寒风吹彻公开课

寒风吹彻公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握故事的基本情节和人物形象。

（2）培养学生分析、解读文学作品的能力。

（3）引导学生了解作者的生平和创作背景，理解作品的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论的方式，让学生深入理解故事内容。

（2）运用文本分析、情感体验的方法，引导学生感受作品的文学魅力。

（3）运用多媒体手段，展示作品的背景资料，增强学生的直观感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度。

（2）引导学生关注社会、关注人生，培养学生的社会责任感。

（3）通过作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、教学内容1. 作品简介：《寒风吹彻》是我国著名作家刘心武的一篇短篇小说，作品以北方农村为背景，讲述了一个关于亲情、爱情和人生奋斗的故事。

通过主人公的经历，展示了我国农村社会的风貌和人们的生活困境。

2. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物形象的分析。

（2）作品主题思想的探讨。

（3）作者创作背景的了解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）播放北方冬季的风景视频，让学生感受寒冷的气氛。

（2）引导学生回顾冬季的生活体验，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。

（2）分组讨论，分析作品的主题思想和艺术特色。

3. 文本分析：（1）引导学生分析主人公的性格特点和命运轨迹。

（2）分析作品中的象征手法和寓意。

4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品中的亲情、爱情和人生的理解。

（2）组织学生进行诗歌朗诵、表演等形式，表达对作品的情感体验。

5. 拓展延伸：（1）介绍作者刘心武的生平和创作背景。

（2）让学生查阅相关资料，了解我国农村社会的变迁。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。

2. 阅读理解：通过课后作业、测试等方式，检查学生对故事情节、人物形象和主题思想的掌握程度。

寒风吹彻刘亮程江苏省沭阳高级中学韦立顺学习目标：1.整体把握，理清思路；2.品读文章，理解含义；3.学练结合，书写感悟。

一、画一画，读一读★在这样一个寒冷的冬天，作者正在做什么?明确：雪天，围抱火炉，深入而入神地想着一些人和事。

（第2段）★作者主要想到了哪些人和事?明确：人（自己、路人、姑妈、母亲）。

（第18、27、37段）事（人被寒风吹）★请概括“寒风”给“十四岁的我”最直观的感受。

二、找一找，想一想1.请找出文中表明路人、姑妈、母亲被“寒风吹彻”的段落、语句，说出“寒风”具体指什么。

明确：自然的冬季内心的冬季生命的冬季2.怎么理解“寒风吹彻”中“吹彻”？明确：横向看，寒风几乎吹彻所有的人；纵向看，寒风吹彻人的一生，直至死亡。

实的方面来看，寒风吹彻人的肉体；虚的方面来看，寒风吹彻人的精神。

3.我们长高长大的七个儿女，能否为母亲挡住一丝寒冷？能否让母亲不用一个人孤独地过冬？为什么？明确：不能。

三毛说：“无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。

”4.我们是否只能任由“寒风吹彻”？我们该如何面对生命中的“寒风”？明确：信心、爱心、孝心西班牙哲学家乌纳穆诺说：“生命的悲剧意识来自对不朽的渴望。

了解悲剧，理解悲剧，不是为了悲哀地死去，而是为了更从容，更珍惜，更充满爱意地活着。

”刘亮程说：“寒风吹彻中，我们还有春天的梦。

”三、课堂小结作者写自己在寒冷的冬天，在光线暗淡的屋内围抱火炉，散漫的回想一些人和事，但它传递的却是作者关于生命的独特体验。

文中既有对真实情景的描绘，也有作者对生命冷漠、孤独、脆弱的悲歌，还蕴含着对生命的珍爱。

蒋子丹：“刘亮程散文中透出的从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜，搔短了白头也找不回的大才华。

这当然是一种哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。

”四、随堂练笔1.请从下列两个任务中选择一个完成。

①从文中选择一句蕴含哲理的话进行赏析，并交流。

②以寒风、白雪为主要写作对象，联系当下，写一个小片段，字数不限，文体不限，并交流。

《寒风吹彻》教案(教师)章节一：导入课程背景介绍：《寒风吹彻》是一篇描绘冬季风雪的散文，通过作者的亲身经历，展现了严寒天气对人们生活的影响。

引导学生关注自然环境变化，提高对气候变化的认识。

章节二：文学鉴赏分析文章结构，引导学生了解作者的写作技巧和表达方式。

解读文章主题，探讨作者对寒冷环境的感受和思考。

章节三：词汇学习教授文章中出现的新词汇和短语，解释其含义和用法。

举例说明词汇在文中的具体运用，帮助学生理解和记忆。

章节四：阅读理解设计阅读理解题目，测试学生对文章内容的理解程度。

引导学生通过分析文章细节，找出答案并解释原因。

章节五：写作练习布置写作任务，要求学生以自己的语言描述一次亲身经历的寒冷天气。

指导学生运用文章中的表达方式和写作技巧，提高写作能力。

教学目标：了解文章的背景和主题，提高对气候变化的认识。

掌握文章中的新词汇和短语，提高阅读理解能力。

学习作者的写作技巧，提高自己的写作水平。

教学方法：采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和提问。

通过实例和实际经验，帮助学生理解和记忆知识点。

提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

教学资源：课文原文：《寒风吹彻》词汇表：包含文章中出现的新词汇和短语阅读理解题目：针对文章内容设计的题目写作指导：提供写作技巧和思路指导评估方式：课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况阅读理解测试：学生对文章内容的理解程度写作练习：学生写作的质量和表达能力教学过程中可根据学生的实际情况调整教学内容和进度。

鼓励学生在课堂上积极表达自己的观点和感受，培养口语表达能力。

针对不同学生的学习需求，可以提供额外的辅导和练习资源。

六、深入探讨分析文章中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其加深读者对寒冷环境感受的作用。

讨论文章中的人物形象，探讨他们在寒冷环境中的行为和心理变化。

七、文化关联联系文章中所展现的冬季风雪对人们生活的影响，引导学生思考和讨论中国传统文化中关于冬季的习俗和观念。

引导学生思考气候变化对现代社会的影响，以及人们如何适应和应对这些变化。

寒风吹彻公开课教案《寒风吹彻》教案【教学目标】峻的思！2、 口口【教学重难点】 1、深刻体悟作者同情自己、关心他人的悲悯情 怀。

2、体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵【教学过程】【教学步骤】课时一.导入著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人 天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才 显出人的尊严。

……只有以软弱的天性勇敢地承 受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。

”今 天我们学习青年达的对生命生活的严 语言。

【教学方法】 提冋法、点拨法、讨论法【教学课时】 三课时刀-4作家刘亮程的《寒风吹彻》，看看作家是怎样看待人生中的"寒风吹彻"的。

二•作者简介刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。

长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。

劳动之余写点文字。

大多写自己生活多年的一个村子。

在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。

作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。

著有散文集“一个人的村庄”。

该书在99年引起巨大反响。

被誉20世纪最后的文学景观。

三.朗读感知，解题1、请用词语形容一下你读完全文的感受。

（寒冷, 悲凉）2、解题。

文章题目是“寒风吹彻”。

“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？明确：简要说说本文的主要内容，这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。

这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。

“吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。

一、教案基本信息《寒风吹彻》教案教学设计课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 让学生理解并掌握《寒风吹彻》的主要内容和情节。

2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

3. 引导学生体验作品中所表达的人性关怀和思考人生价值。

教学重点：1. 理解《寒风吹彻》的故事情节和人物形象。

2. 分析作品中的象征意义和主题思想。

教学难点：1. 解读作品中的象征手法和深层含义。

2. 引导学生从作品中思考人生价值和人性关怀。

二、教学准备教材：《寒风吹彻》原文教学工具：多媒体设备、投影仪、教学PPT三、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《寒风吹彻》的作者及其背景，激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读理解（15分钟）学生自主阅读《寒风吹彻》，理解故事情节和人物形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 内容分析（15分钟）教师引导学生分析作品中的象征意义和主题思想，如作品中的“寒风吹彻”象征人生的苦难和挫折，etc.4. 讨论与思考（10分钟）学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感悟，思考作品所表达的人性关怀和人生价值。

教师总结并引导深入讨论。

5. 作业布置（5分钟）四、教学反思（课后）教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处，为下一步教学做出调整。

五、教学评价通过学生的读后感作业和课堂表现，评价学生对《寒风吹彻》的理解和感悟程度，以及对作品所表达的人性关怀和人生价值的思考。

六、教学延伸活动1. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论《寒风吹彻》中所反映的社会现象和人性问题，如贫困、孤独、助人为乐等，探讨作品对现实生活的启示。

2. 分享与展示（10分钟）每个小组选派一名代表进行分享，展示本组讨论的成果。

其他小组成员可随时补充发言。

七、课后作业2. 推荐学生阅读其他类似文学作品，如《活着》、《平凡的世界》等，加深对人生价值和人性关怀的理解。

八、教学评价通过学生的课后作业和课堂表现，评价学生对《寒风吹彻》的深入理解和感悟程度，以及对作品所表达的人性关怀和人生价值的思考。

《寒风吹彻》教案【教学目标】1、品味作者的质朴而隽永的语言；2、体会作者对生命的严峻思考和深刻的认识体验。

【教学重点】品味作者的质朴而隽永的语言【教学难点】体会作者对生命的严峻思考和深刻的认识体验。

【教学课时】一课时【教学过程】一、导入：冬天给你的感受是什么？冬天的寒冷，多穿衣服就可以抵御得了，但是有一个人他所感受的那些寒冷，即使穿再厚的棉衣也没有用，这个人就是刘亮程，今天我们就来走近刘亮程，走进他的《寒风吹彻》，感受一下他生命中经历的寒冷。

二、作者简介：刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。

长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。

劳动之余写点文字。

大多写自己生活多年的一个村子。

在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。

作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。

著有散文集《一个人的村庄》。

该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。

补充李锐和李陀的评论：1、真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。

我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。

(李锐)2、刘亮程的才能在于，他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。

捧在手里掂一掂，每个字都重得好像要脱手。

(李陀)三、检查预习：1、字音：蜷．缩(quán) 气氛．(fēn) 凛．冽(lǐn) 脊．背(jǐ)梭梭．．(xuān) 倾．听(qīng)．．(suō) 凉飕飕．．(sōu) 喧喧悄．无声息 (qiǎo) 窟．窿(kū) 露．天 (lù) 码．放(mǎ)2、“在一个雪天，我围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事”，“我”回忆了哪些人哪些事呢？明确：十四岁的“我”在一个冬天冻坏了腿，一个路人在冬天冻死在村头，姑妈也死在春天来临之前，母亲的衰老。

寒风吹彻公开课教案一场寒风吹彻了整个城市，人们纷纷躲在温暖的室内，但在一所小学的教室里却依旧传来热闹的声音，那就是一位老师正在上公开课。

公开课一般是教师在课堂上展示教学技巧、讲解教学方法，并在观摩、评议的基础上提高课堂教学的质量。

而公开课教案是教师进行公开课前做的详细计划，包括课程目标、教学过程和评价标准等内容。

那么，究竟如何制作一份完美的公开课教案呢？首先，公开课教案的编写需要充分考虑教学过程的情况，以此为基础，编制符合教学特点和需要的内容。

然后，明确主题和目标，教学目标应该清晰、明确，包含为学生提供可能实现的知识、技能、态度等方面的目标，还应该符合学科课程标准，适合于学生的年龄、能力等级和教学环境。

在编写过程中，应注意把握好主题、目标和重点，避免泛泛而谈，需要聚焦于核心的教学内容。

在编写过程中，也要充分考虑学生的接受能力和学习方法，从而设置适合学生实际情况的教育内容。

其次，公开课教案的编写需要分步骤详细规划教学过程。

具体涉及到课前准备、教学活动、课后总结等环节，需要通过全面的思考和细致的分析来保证教学活动的顺畅进行。

例如，在课前准备阶段，应对教学内容进行深入分析，并根据学生的实际情况做好充分准备。

在教学活动中，应运用多种教学方法以及技巧，让教师和学生达到最佳教育效果。

最后，在课后总结阶段，应对本次教学进行全面总结，评估教学效果和教学质量。

再者，在编写公开课教案时，还需注重评价标准的建立。

公开课教案的编写是为了提高教学质量和效果，需要依据所设定的教学目标出发，进行全面的评估。

评价主要包括对学生动态的考察和概念、技能、态度方面的评估。

这样可以对学生的学习情况进行全面了解，并根据学生的情况对下一步的教学活动进行有序的规划安排。

最后，公开课教案的编写需要做到规范、详细、清晰，让人一看就能感受到教师的用心和付出。

公开课教案与一般的教案有很大的差别，需要具有比较高的技巧性和逻辑性，而且涉及到广泛的知识和教育技术、教育心理学等。

《寒风吹彻》教案(教师)章节一：课程导入1.1 教学目标：使学生了解本课的背景和主题，激发学生的学习兴趣。

1.2 教学内容：简介作者及作品背景，概述文章主题。

1.3 教学步骤：1.3.1 简要介绍作者刘亮程及其作品《寒风吹彻》。

1.3.2 引导学生关注文章，思考与文章内容的关系。

1.3.3 让学生自由发言，谈谈他们对“寒风吹彻”这一主题的理解。

章节二：文学鉴赏2.1 教学目标：培养学生对散文的鉴赏能力，理解并感悟文章的思想内涵。

2.2 教学内容：分析文章的语言特色、形象描写和思想内涵。

2.3 教学步骤：2.3.1 让学生通读全文，感受文章的语言风格。

2.3.2 分析文章中的形象描写，如寒冷的气候、孤独的景象等，引导学生体会作者的心情。

2.3.3 探讨文章的思想内涵，引导学生思考人与自然、人与人之间的关系。

章节三：文本解读3.1 教学目标：帮助学生深入理解文章内容，把握文章的主旨。

3.2 教学内容：解读文章的关键句子和段落，揭示文章的主题思想。

3.3 教学步骤：3.3.1 让学生重点阅读文章中的关键句子和段落。

3.3.2 引导学生分析句子和段落的意义，解释其与文章主题的联系。

章节四：创意写作4.1 教学目标：培养学生运用文字表达情感的能力，激发学生的创造力。

4.2 教学内容：以“寒风吹彻”为主题，进行创意写作练习。

4.3 教学步骤：4.3.1 给学生发放写作素材，如寒冷的景象、人物形象等。

4.3.2 引导学生发挥想象，以“寒风吹彻”为主题进行写作。

4.3.3 让学生分享自己的作品，互相评价、学习。

5.1 教学目标：使学生对本文的主题和思想有所感悟，提高学生的文学素养。

5.3 教学步骤：5.3.1 教师简要回顾本文的主要内容和思想。

5.3.2 学生分享自己在本文学习中的感悟和收获。

5.3.3 教师给予点评和鼓励，提高学生的文学素养。

《寒风吹彻》教案(教师)章节六：拓展阅读6.1 教学目标：扩大学生的阅读范围，提升学生的文学鉴赏能力。