六年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第6课人生自强少年始第2框自己的事情自己做课件2鲁人
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(2016年秋季版)七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第二框 走自立自强之路学案(无答案) 鲁人版六三制1(2016年秋季版)七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第二框 走自立自强之路学案(无答案) 鲁人版六三制编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第二框 走自立自强之路学案(无答案) 鲁人版六三制)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为(2016年秋季版)七年级道德与法治上册 第三单元 生活告诉自己“我能行”第六课 人生当自强 第二框 走自立自强之路学案(无答案) 鲁人版六三制的全部内容。
2走自立自强之路描绘自强人生学习目标:1.体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义 2。
以自立、自强的态度对待生活中的困难,明白走上自立自强之路应从哪些方面努力,努力把自己培养成为强者.重难点:如何培养自强不息的精神?自主学习探究 ;( 一)预习导入:1. 赖晨光、陈宁、苏名娟等人的身上,共同具有什么样的精神?这种精神对自己起到怎样的作用?2. 排球运动员赵蕊蕊的说和做,对你有什么样的影响?3. 自己身上还存在那些明显的弱点?自己有过战胜自己我的疑问:自我点错:的弱点获得进步的事例吗?(二)精讲点拨:1.具有自强不息的精神有何重要意义?(1)一个自强的人会对未来充满希望和憧憬,不断地为自己设定新的目标,并激励自己为实现目标而努力积极进取;(2)一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神,正是这种精神,使中华民族历经沧桑而不衰.(划粥充饥)2。
走自立自强之路第1课时自己的事情自己做教学内容分析:“自己的事情自己做”是第四单元第八课的第一项目内容,目的是让学生认识自立品质的重要作用,自觉克服依赖心理,养成自立的生活态度;培养自立精神,勇于面对学习、生活中的困难。
本项目分两个层次内容:一是少年需自立,主要是讲解自立的重要作用;二是告别依赖,走向自立,主要是讲解如何走向自立。
前一层次是教学的重点,因为只有认识到自立的重要性,才能自觉走自立之路;后一层次是教学的难点,因为初一学生年龄较小,又大多是独生子,依赖性较强,要在学习生活中真正克服依赖心理,走向自立难度较大。
道理好明白,但做起来较难。
学情分析:进入中学以后,学生遇到的最大的不适应,就是在自立能力上。
由于小学的教育、教学方式和中学的不同,学生的学习方式、生活方式和自我管理方式等都发生了变化,这就给学生的自立能力提出了较高的要求,及时对学生进行自立教育非常重要。
教学目标:[知识目标]认识自立的重要作用,懂得只有自立才能走向自强的道理;学会走上自立之路。
[能力目标]提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排;面对遇到的困难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力。
[情感、态度、价值观目标]养成自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自立自强的精神;以自立自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。
教学重点:依赖性的危害。
教学难点:自立能力的培养。
教学方法与策略:活动体验,小组讨论,教师讲解相结合。
教学准备:制作幻灯片。
教学过程:环节一:情境导入,自主感悟多媒体:尼克的经历告诉我们一个什么样的道理?学生思考后回答:必须站起来,自己去做,只有自立才能开创自己的事业,获得成功。
教师总结:人生像一顿自助餐,不能一味地等别人。
多媒体投放课题:自立的事情自己做环节二:师生互动,合作探究活动一:说一说,你自己能做的事情有哪些?1、自己洗衣服。
走自立自强之路教育目标【情感、态度、价值观】1. 养成自尊、自信、自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势,相信自己,树立正确的自尊心和自信心。
3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境,主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5. 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质,面对生活中的困难和逆境,能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力。
3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境,能从容应对,采取积极的措施度过“难关”。
4. 能具体分析自己的实际情况,有针对性地制订磨砺意志的计划;掌握战胜挫折的方法。
5. 提高观察问题、分析问题和解决问题的能力,能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,能够独立思考、提出疑问和进行反思。
【知识】1. 认识自尊、自信、自立、自强的重要作用,理解自尊和自信的关系,懂得只有自立才能走向自强的道理。
2. 了解一个人要树立自尊自信的基本途径和方法,知道战胜挫折、磨砺意志的基本方法,明白走上自立自强之路应从哪些方面去努力。
3. 知道人生难免有挫折,挫折是不可避免的道理;以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用;懂得承受挫折的能力不同,结果不同。
4. 能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件,认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。
教学重点:本课的教学重点是“用行动赢得自尊”和“扬起自信的风帆”。
教学重点:本课的两个项目:“自己的事情自己做”和“描绘自强人生”,都是教学重点。
描绘自强人生课题描绘自强人生使用人审阅人课时第课时(总课时)课型新授课主备人教学目标[情感、态度、价值观]养成自强的生活态度,体会自强在学习、生活及事业中的意义,以自强的生活态度对待生活中的困难[能力]面对困难要学会用自己的力量来解决,养成独立克服困难的习惯[知识]认识自强的重要作用了解树立自强的基本途径和方法重点难点走自强之中人生当自强教法学法点拨、指导、参与讨论、启发讨论、欣赏、感悟、体验教学准备要求学生准备自强的一个故事中考考题中国女排在雅典奥运会上重夺久别17年的奥运金牌,她们的夺冠道路说明了什么?板书设计描绘自强人生不怕困难积极进取民族精神人生当自强走自强之路树立目标坚持奋斗战胜自我超越自我在磨砺中走向自强教学过程环节知识点教师活动学生活动估时导入播放贝多芬的命运交响曲并投影他的相片思考尝试回答5`互动探究人生当自强不怕困难积极进取民族精神从学生的回答中总结与本课有关的问题并且对自己要求非常严格,特别自强你有自强的经历吗?列举成功人物的事例分析他们成功的因素找出他们的共同点是自强你能举出生活自强的事例中吗?要求结合自己的实际情况指导学生讨论:自强还有哪些作用?要求学生尝试回答杨绿野,全国十佳少年,先天性失聪的残疾人顽强地学习、写作、绘画、游泳她的文章和绘画均获得过全国比赛的大奖,积极参加公益活动,她这样说:“面对未来更加激烈的竞争,我有信心战胜各种困难点拨指导:联系本课开始时,我们学到的事例锻炼自己的自强能力为将来做准备你还能举出哪些事例?你想做生活中的强者吗?怎样才能做到这一点?的要有真情实感听讲理解将思路引到本课中学生四人一组讨论交流并将讨论结果记录到纸上学生把讨论结果写到纸上,老师将它投影到屏幕上学生读情境感悟希望工程宣传画中的大眼睛姑娘苏明娟,在希望工程的的捐助下,成为安徽大学的一名学生,入学两个月她宣布:请求希望工程停止对自己的捐助,她这种做法体现了她的什么精神?这种精神还有什么作用?实话实说思考回答列出几种反应学生答出几种自强的表现思考写出自己的感受10`20`教学过程环节知识点教师活动学生活动估时互动探究走自强之路树立目标坚持奋斗战胜自我超越自我在磨砺中走向自强一个小镇上来了一群饥肠辘辘的落难者,好心的人们拿出食物招待他们,大部分人狼吞虎咽,连一句感谢的话都没来得及说,当镇长把食物送到一个年轻人面前,这个年轻人会怎么办?结局是什么?请结合本课内容给故事续编一个结局不同的接受方式会导致他今后的怎样的道路说一说你父母的优点?如果你是当时的他,你会怎样做?点拨:你打算以后怎样做?情境感悟:遇到风雪天气,你能按时到校吗?你是怎样去的?你能有始有终地按时完成自己的计划吗?你能坚持完成每一次作业吗?当你正看小说入迷时,上课铃响了,你能放下书,安心听课吗?以后打算怎样做?指导学生做同步探究对个别知识点进行讲解讨论思考领悟感受他会接受食物他不会接受食物他会用其它方式来接受食物要求说出具体的做法学会运用大家谈__在这节课中我的收获我认为应该怎么样?思考回答面对学校生活实际,讨论:如何培养自强的品质?树立正确的人生目标坚持不懈地走下去战胜自我超越自我在磨砺中走向自强结合自己的实际情况给自己制定一份训练自强的计划师生共同归纳本课知识形成系统的知识结构用简洁的语言来说明在本课中的收获以后怎么做?做题补偿训练30`40`45`课堂教学反思本节课教学设计讲授时间 实际教学时间整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗? 成功( )较成功( )一般( )不成功( )2、授课后感到快乐吗? 成功( )较成功( )一般( )不成功( )3、值得咀嚼的精彩片断4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好( )较好( )一般( )不好( ) 6、师生交往互动、课堂气氛 好( )较好( )一般( )不好( ) 7、教堂媒体恰如其分的运用 好( )较好( )一般( )不好( ) 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理学生学习状况 9、学生听课的反应 认真( )较认真( )一般( )不认真( )10、学生参与学习的积极性 认真( )较积极( )一般( )不积极( ) 11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点12、课后应个别辅导的学生及存在的问题主要优点 教导处检查意见年 月 日不足之处。
(2016年秋季版)七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第二框走自立自强之路案鲁人版六三制编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((2016年秋季版)七年级道德与法治上册第三单元生活告诉自己“我能行”第六课人生当自强第二框走自立自强之路案鲁人版六三制)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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走自立自强之路教育目标【情感、态度、价值观】1。
养成自尊、自信、自立的生活态度,体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义,培养自立自强精神。
2. 正确认识自尊的意义和自我价值的优势,相信自己,树立正确的自尊心和自信心.3. 以自尊、自立、自信、自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。
4. 从容应对挫折和逆境,主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
5。
养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质,面对生活中的困难和逆境,能够保持积极进取的精神状态。
【能力】1. 初步学会克服自卑、树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自尊自信的“我”。
提高自理自立的能力,学会自己的事情自己做,自己的事情自己来安排。
2. 面对遇到的困难,学着靠自己的力量去解决,逐步培养独立克服困难的能力.3. 增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。
面对学习和生活中遇到的挫折和逆境,能从容应对,采取积极的措施度过“难关”.4. 能具体分析自己的实际情况,有针对性地制订磨砺意志的计划;掌握战胜挫折的方法。
鲁教版(五四学制)六年级上册道德与法治知识点第一单元走进新的学习生活第1课我是中学生啦项目一:笑迎新生活1、面对新生活,我们有哪些新感受?(初中生活给我们带来了哪些不同的感受?)①新老师、新同学、新环境、新鲜事,都让我们好奇、激动和兴奋,内心萌发出新的期望和憧憬。
②生活在新的学校、新的班级,我们共同探讨问题、交流思想、开展丰富多彩的活动,时常会感受到“家”的温暖和幸福。
③初中阶段与小学相比,学习科目明显增多,学习内容更为丰富。
④新的学习生活带给我们许许多多幸福和快乐,但是对有些同学来说,也许会有一些困惑和担忧。
2、面对新环境,我们应如何展示新面貌?(我们应怎样尽快适应新生活?☆)答:①在新的班集体里,我们和同学团结互助,友善待人;真诚地听取老师的教诲,自觉遵守纪律,积极参加集体活动,发挥自己独特的作用,为班集体增光添彩。
②我们要展示新的学习风貌,变“要我学”为“我要学”。
③我们要认真学习各门课程,不因自己的偏好而轻视或放弃某门课程,做到德智体美全面发展。
④我们要努力做到学习上自觉,生活上自理;处理好学与玩的关系,把握好学习生活的节奏,使每天的学习生活充实而有意义。
项目二:我爱学习3、为什么要学习?(学习的重要性、为什么说知识让人生更亮丽?)①从生活的本领到做人的道理,都来自于学习。
②学习丰富知识,学习增长才干。
努力学习,终身学习,生命才更具光彩。
③学习可以使我们明是非辨美丑,树立正确的价值观,培养良好品德。
④通过学习,既能成就自己,又能为国家和社会发展作出贡献。
4、为什么要珍惜受教育的权利和机会?①宪法规定:中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
②每个公民都要珍惜和维护自己受教育的权利,也有责任接受一定程度的教育。
这样既能成就自己,又能为国家和社会发展作出贡献。
5.为什么说学习是苦乐交织的?①学习是一个探索和发现的过程,需要克服困难,刻苦努力。
②也正是在这个过程中,我们得以不断丰富自己、提高自己,从而体会到学习带来的快乐。
《自己的事情自己做》教学设计教学目标1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
教学重难点重点:告别依赖,走向自立。
难点:少年需自立。
教与学方法设计教法:在教学方法上,以学生参与性的教学活动为主,以讲解为辅,重在引导。
运用有利于教学的多种手段和形式,从多个角度呈现教学内容,激发学生的学习兴趣,引发学生思考。
学法:自主学、合作探究教学过程(一)导入新课,明确目标人民教育家陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭。
自己的事,自己干。
靠人,靠天,靠祖先,都不算是好汉。
”这句名言告诉我们什么道理?师生对话,引出课题:自己的事情自己做【设计意图】名人名言,开门见山,直接导入,利于学生明确学习主题。
板书:自己的事情自己做【出示学习目标】1.记住自立的含义,了解自立的表现和重要性。
2.知道走向自立的途径。
(二)整体感知,信息搜集快速浏览教材P88-94页内容。
(三)自主探究,交流共享任务一:少年需自立【设计意图】学生的生活经验不仅是教学的出发点,也是一种宝贵的教学资源。
生活赛场,以竞赛的形式引导学生熟知的经验,利于激发学生兴趣,也利于知识的提炼。
1.活动设计:(1)随机抽取3—5名学生参与活动(2)比赛项目:叠衣服、叠被子。
(3)时间:3—5分钟。
(4)评选办法:规定时间内完成任务质量最好者获胜(5)奖励:生活自立奖活动评价:看谁做得最好?活动进行中…………2.小记者采访:×××同学,首先向你表示祝贺,祝你在本次比赛中获得胜利。
那我想问你几个问题:你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?现场采访:看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?教师小结:自立就是自己的事情自己做。
【设计意图】采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。
3、合作探究:(1)在现阶段,自立有何表现?(2)自立对我们的健康成长有何意义?学生讨论,教师参与讨论代表汇报,师生共同总结。