一年级上册数学10以内数的认识整理与复习西师大版

整理与复习（一）【课型】复习课【教学目标】知识与技能整理与复习10以内的数。

知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

能准确区分第几和数字几。

过程与方法小组合作，整理和复习10以内数的加法，培养学生的观察能力和数学交流能力。

情感态度与价值观培养初步的比较能力。

能看图列式。

【教学重、难点】整理和复习10以内数的加法，培养学生的观察能力和数学交流能力。

【教具准备】PPT课件。

教学过程：1、复习10以内数的顺序，使学生能按规律填数。

完成第1题学生填数，然后交流让学生说一说自己怎么填，并明确第一组是按从小到大的顺序排列的，后一个数都比前一个数大1。

第二组是按从大到小的顺序排列的，后一个数都比前一个数小1。

第三、四两组都是按从小到大的顺序，每次递增2来排列的。

2、区别第5和数字5。

完成第2题。

让学生明确：左起第5匹马是固定的，但圈出5匹马却不一定是圈哪几只？只要是5只即可。

3、比较物品数量、数字大小。

（1）第3题教师读题：比多少。

学生数一数，填空。

最后再交流。

4、看图列式。

完成第4题学生独立填空，然后交流。

4＋2＝6，2＋4＝6，6－2＝4，6－4＝2再让学生说一说自己为什么这样填。

5、整理和复习加法完成第5题；填一填，议一议。

学生交流，讨论得出：（1）同一横排的算法和都是相等的，并且第一个加数每次都加上1，第二个加数每次都减1。

学生充分发表意见，只要是合理的，都予以肯定。

（2）同一竖排的算式和都依次递增1，第一个加数也是这样递增，第二个加数总是不变。

（3）可以指名说，开火车说，小组齐答，全班齐答等方式。

6、小结。

今天我们复习了哪些知识？7、作业设计练习八4、5题板书设计：教学反思：在本堂课中，在教学过程中，也有不足的地方在今后的教学中应当整理和复习（二）【课型】复习课【教学目标】知识与技能整理和复习10以内的减法。

过程与方法通过综合练习复习加减法的计算方法，提高计算能力。

情感态度与价值观训练学生的思维，培养对数学的兴趣，增强学生自信心。

整理与复习-西南师大版一年级数学上册教案一、数的认识1.1 数的读法和书写•数的读法：我们日常生活中常使用的数字，00～99一般用数码读法，比如46读作“四十六”，100～999则用数位读法，比如347读作“三百四十七”。

•数的书写：阿拉伯数字0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。

1.2 数的认识•数的比较：大于、小于和等于。

•整数和非负整数，正整数和负整数。

1.3 数码、数位和数的位数•数码：阿拉伯数字0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。

•数位和数的位数：数位是指数字中某一位，数的位数是指数字中数位的个数，比如321的位数是3。

二、数的运算2.1 加法•加数、被加数、和。

•加法原理：加法的顺序可以改变，结果不变。

2.2 减法•减数、被减数、差。

•减法原理：减法没有交换律，结果会受到加数、被减数的影响。

2.3 数的加减混合运算•遵循加减法的运算顺序。

2.4 速算•把有规律的数列进行加减运算。

三、数的应用3.1 余数•除数、被除数、商、余数。

•余数的特点：余数小于除数，同余定理。

3.2 排列•排列有顺序，全排列、一次排列、重复元素的排列。

3.3 组合•组合没有顺序，全组合、一次组合、重复元素的组合。

3.4 分数•分子、分母、整数、真分数、假分数、带分数、分数的加减运算。

四、几何图形和坐标系4.1 二维几何图形•点、线、面、封闭图形。

•直线的性质：垂直、平行、相交。

•角的概念：角的度数、度和弧度的转换、锐角、直角、钝角。

4.2 坐标系和平面直角坐标系•坐标、坐标轴、坐标系、原点、横坐标、纵坐标。

•平面直角坐标系的性质：对称性、轴对称性、异构性、自身性。

五、数据的收集、整理、分析和表示5.1 数据的收集和整理•问题、调查、数据。

•数据的整理：频数、频率、统计表、折线图。

5.2 数据的分析和表示•频率分布直方图、频率分布折线图、累计频率分布图。

•用图像分析数据：正态分布图、直方图、散点图。

以上是西南师大版一年级数学上册教案的整理与复习。

第一单元 10以内数的认识和加减法（一）第7课时整理与复习【教学内容】教材第23、24页内容。

【教学目标】1.通过复习，巩固0~5各数的认识，熟练掌握数的大小比较和5以内数的加减法。

2.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

【重点难点】重点：通过复习巩固本单元的各知识点。

难点：梳理单元的知识点，沟通知识内在联系，形成整体的知识结构。

教学过程一、创设情境，感受整理师：（创设凌乱的讲台情景）讲台有些乱，会影响老师上课，怎么办呢？大家帮老师想想办法吧。

师：整理就是将东西有条理地存放，这样会更方便我们使用。

其实学知识也一样，到了一定时间就需要整理一下，让它更有条理。

今天我们就一起对第一单元的知识进行整理和复习。

（板书课题：整理与复习）二、师生互动，合作探讨（一）回忆整理。

师：这单元学过哪些知识，请大家看书回顾一下。

师：这单元我们学习了哪些知识，谁来说一说？教师板书主要的小标题，形成知识结构图：（二）复习巩固，内化认识。

1.复习数的认识。

师：本单元我们主要认识了0~5这几个数字娃娃，现在来检查一下你学得怎样。

请看教材第23页，“整理与复习”第1题：看一看是哪些数字娃娃，并给树叶涂色来表示这些数字。

师追问：数字1该怎样涂色表示，数字0又该怎样涂色表示？师小结：每一个数字娃娃表示的含义是不一样的，大家要仔细数数，把它们数清楚。

师：伸出小手，我们一起来比一比1~5各数。

师：看教材第23页第3题，填一填。

2.复习比较。

（1）“练习三”第1题。

师：读题，按要求画一画。

师：（1）小题为什么画5个○，你是怎样想的？师：（2）小题画几个△，为什么？（2）“整理与复习”第2题。

师：读题，独立完成，说说你是怎么想的。

3.复习加减法。

（1）“练习三”第6题。

师：看图数一数，列出算式。

师：一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式，读一读四个算式，说说你发现了什么。

师：算式中都有1、4、5这几个数，说说每个数各表示什么意思。

一年级数学上册第二单元 10以内数的认识和加减法（二）【例1】图中的6--9分别表示什么？羽毛球、篮球、足球。

其中有6个羽毛球，可以用6表示6个羽毛球，有7个篮球，可以用7表示7个篮球等。

解答：6表示6个羽毛球；7表示7个篮球；8表示8个足球；9表示9个乒乓球。

【例2】下面表中哪一组的规律和其他三组不一样，涂上红色。

思路分析：观察第一个图形中的4组数，可以看出第1,2,4组数都是同一个数出现四次，只有第3组数是2和3重复出现2次，所以第3组数是不同的。

第二个图形可以看出第1、2、4组数的排列规律是从小到大排列，后面的每次增加1，第3组数是按照从小到大排列，每次增加2，所以第3组数是不同的。

解答：【例3】想一想，怎样使两队的人数相等？思路分析：本题考查的知识点是同样多，解答时先用一一对应的方法找出第二队比第一队多的人数，然后再平均分多的人数，就是第二队给第一队的人数。

【例4】试一试。

思路分析：本题考查的知识点是求点阵图中的未知的数。

解答时要利用好每条线上的三个数的和是10这一关键条件。

这样解答时，就先从给出两个已知数的线开始分析和解答，用10减去两个已知数，然后求出一一求出未知数。

解答：【例5】根据圈里的数的规律，在□里填数。

思路分析：本题考查的知识点是找规律填数。

解答时先观察计算给出的已知数有什么关系或规律，然后再求出未知的数是多少。

左图：7+1=5+3=8，中间图：6+3=5+4=9，右图：8+2=6+4=10。

解答：8 9 10【例6】在（）里填上合适的数（1）10－2－（）＝2 （2）（）＋4＋3＝9（3）5－（）＋5＝7 （4）7＋（）－4＝6思路分析：本题考查的知识点是填未知数练习，考查学生对加减法意义的理解以及算式各部分之间的关系。

解答此类问题的关键是把能算的先算出来。

（1）由10－2－（）＝2得出：8-( )=2,所以( )里填6。

（2）由（）＋4＋3＝9 得出：（）+7=9，所以( )里填2。

一年级上册数学教案-1 10以内数的认识及加减法教学目标1.学生能够正确地认识10以内的数；2.学生能够练习10以内的加减法；3.学生能够发现加减法之间的关系以及简单的变形方法。

教学内容认识10以内的数教学过程1.让学生看黑板上的数字1~10；2.数出1的个数、2的个数……10的个数；3.引导学生认识10以内的数，并可以简单地说出10以内数的规律；4.让学生练习用不同的方式将10以内的数拼成一个数串。

教学重点学生认识10以内的数及其规律，能够灵活地组合并说出数串。

教学难点如何帮助学生去认识和组合10以内的数。

10以内的加减法教学过程1.首先让学生接触加法，让他们了解加号的意义，让他们做简单加法练习；2.引导学生观察加法的运算法则，让其自己总结加法的性质；3.对于减法的引入，教师让学生听过一段小故事，来引导学生知道减法的概念；4.引导学生观察减法的运算法则，让其自己总结减法的性质；5.通过讲故事等形式，引导学生理解减法的概念和减法与加法之间的关系；6.让学生通过简单的练习来巩固和加深自己对于加减法的理解。

教学重点学生理解加减法的含义以及运算法则，能够自己总结这两种运算的性质。

教学难点引导学生理解减法的概念和减法与加法之间的关系。

教学方法1.课前导入，让学生能够透过生活去认识10以内的数；2.演讲教学，让学生理解加减法的概念；3.带领学生研究和思考，让其总结加减法的性质；4.集体练习，让学生巩固所学的知识。

教学评价通过教师及同龄人的互相评价以及讲解，让学生充分认识到自己的不足，了解学习的重要性，令学生更加积极地参与到课堂学习中来。

总结通过这次数学教案的设计，学生可以更好地认识10以内的数，学习加减法的概念以及运算法则，并能够在课后巩固练习，利于孩子们的学习与成长。

课题第一单元整理与复习第 2 课时主备人内容出处教科书第28-29页第1，2，3，4，6题。

学习目标1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。

2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。

评估任务1.巩固对 0-9的认识，加深对数的大小顺序、区别与联系以及分解与组成的理解和认知。

（检测目标1）2.感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，培养观察能力和逻辑思维能力，形成初步的数感。

（检测目标2）教学重点理解数与数之间的关系、大小顺序和分解与组成。

教学难点运用所学内容灵活解决问题。

教学过程教学环节教学活动评估要点环节一：导入一、激趣引入，勾起回忆教师：孩子们，你们喜欢走迷宫吗？请按照越来越大的顺序走出这个迷宫。

教师：这个单元我们学习了0-9这些数字，今天我们一起复习相关的知识。

以游戏激趣，在游戏情境中巩固对数的认识，加深对数的顺序的理解和应用，培养学生的逻辑思维和空间感知的能力。

环节二：（检测目标1）二、自主探索，构建新知（一）看图填数教师：同学们，能快速填空吗？学生经历将数量抽象成数的形成过程，再学生完成得有快有慢。

教师：为什么有些同学填得这么快？能说说你的诀窍吗？学生甲：我是这样填的，我先填第一个空，数了数是9个，填9；再看后面每一列都比前一列少 1个，比 9少 1是 8，比 8少 1是7……所以后面的不用数，直接就可以填出来了。

教师：不仅会准确地数数，还会观察它们之间的关系，非常好！教师：填得快的同学都是用的这样的诀窍吗？学生乙：我是这样填的，我先填最后一个空，是 1，再看前面每一列都比后一列多 1 个，比 1 多 1 是 2，比 2 多 1 是3……所以后面的不用数，也可以直接填出来了。

教师：会数数，会观察，还能找到更便捷的方法，你非常会思考！次感悟数的概念本质上的一致性，从而培养学生的数感；利用学生不同的填空方法，让学生再次感受数与数之间的关系，不仅为之后学习数的运算做好铺垫，而且培养了学生分析和解决问题的能力。

一年级上册数学教案－第二单元第11课时整理与复习｜西师大版第11课时整理与温习【教学内容】教材第46~49页内容。

【教学目的】1.梳理单元知识点，沟通知识内在联络，构成全体知识结构。

查漏补缺，深化了解知识，进一步提高技艺。

2.温习10以内数的看法，稳固数、认、读、写，数序及数的大小，〝几〞和〝第几〞的区别。

3.整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，提高计算才干。

4.阅历回想整理的进程，体验整理的方法，感受整理的益处，学会有序地思索。

5.互助互学，勇于面对自己的缺陷和缺乏，应战自我，乐于协助他人。

【重点难点】重点：阅历回想整理的进程，体验整理方法，梳理单元知识点，沟通知识内在联络，构成知识结构。

难点：整理10以内数的加法、减法表，发现表格规律，学会有序地思索。

教学进程一、温习旧知这学期学过哪些知识，请大家回想一下。

先生回想并回答。

教员依据先生回答板书。

二、梳理旧知，创立知识结构图1.提问思索：刚才我们回想了许多知识点，该怎样整理呢？按什么整理？先生思索。

2.师生共同整理，构成知识结构图。

〔一〕整理加法表。

1.我们学过这么多加法，你能不能按一定的顺序整理一下？怎样整理？先生自在回答。

2.教材第46页第3题加法表，填一填，完成书上的整理表。

先生自主完成加法表。

3.小组讨论加法表。

〔1〕横排的算式是怎样陈列的？有什么特点？〔2〕竖排的算式是怎样陈列的？有什么特点？教员指点小组讨论。

先生在小组内讨论。

4.团体交流。

〔1〕横排算式：每排的得数都一样，对子算式成对称陈列。

第一个加数从小变大，第二个加数从大变小。

〔2〕竖排算式：按几加1，几加2……停止陈列。

第一个加数从小变大，第二个加数不变，得数也从小变大。

5.先生自在读一读，感受顺序。

先生自在读。

6.教员随意指一道算式。

先生很快说出得数。

〔二〕整理减法表1.减法算式又怎样整理呢？填一填，完成书上的整理表。

先生自主完成减法表。

2.小组讨论减法表。

〔1〕横排的算式是怎样陈列的？有什么特点？〔2〕竖排的算式是怎样陈列的？有什么特点？先生组内讨论。

第二单元第11课时整理与复习（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生熟练掌握数的认识，理解数的意义，能正确读写数字。

2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容1. 数的认识：复习0-10的数字，理解数的意义，能正确读写数字。

2. 数的运用：运用数字进行简单的计算，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识，数的运用。

2. 教学难点：数的意义的理解，数字的正确读写。

四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与，积极思考。

2. 运用直观教具，帮助学生理解数的概念。

3. 设计丰富多样的练习，巩固学生的数学知识。

五、教学步骤1. 导入新课利用教具展示数字，引导学生复习0-10的数字，激发学生的学习兴趣。

2. 数的认识（1）教师引导学生理解数的意义，让学生明白每个数字所代表的含义。

（2）教师示范数字的正确读写方法，要求学生跟读，并纠正发音。

3. 数的运用（1）教师设计简单的计算题，引导学生运用数字进行计算。

（2）教师设计实际问题，引导学生运用数字解决问题，培养学生的应用能力。

4. 巩固练习（1）教师设计填空题，让学生填写正确的数字。

（2）教师设计选择题，让学生选择正确的答案。

（3）教师设计应用题，让学生运用数字解决实际问题。

5. 总结与反思教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数的认识和运用方法，反思自己的学习效果。

六、课后作业1. 完成练习册上与本节课相关的练习题。

2. 家长签字，检查学生的学习效果。

七、板书设计1. 数的认识：0-10的数字，数的意义，数字的正确读写。

2. 数的运用：简单的计算，解决实际问题。

八、教学反思本节课通过启发式教学，引导学生主动参与，积极思考，培养了学生的数学思维能力。

同时，运用直观教具，帮助学生理解数的概念，提高了学生的学习兴趣。