最新湘少版小学英语三年级上册Unit 6 Who’s he精品学案第三课时

三年级上册英语教案Unit 6 Who's he 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Who's he”这一主题展开，通过多种情景对话和活动，让学生掌握询问和描述人物的基本句型。

教学内容主要包括人物介绍、职业描述、家庭成员和相关动词短语的使用。

学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式学习并运用这些知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用“Who's he/she”句型询问不熟悉的人物身份，并能用简单的英语描述人物特征和职业。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行人物介绍和日常交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。

教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的职业名称和家庭成员词汇较多，学生记忆难度较大。

2. 句型运用：正确使用“Who's he/she”句型进行询问，并能够根据实际情况进行回答。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词、句型和相关图片。

2. 角色扮演道具：用于模拟不同职业和家庭成员的角色扮演活动。

3. 教学卡片：包括人物图片和相应职业或家庭成员的英文单词。

教学过程1. 课堂导入：通过展示与家庭成员和职业相关的图片，引导学生复习相关词汇，并引出本课主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本单元的主要句型和对话，让学生跟读并模仿。

3. 实践练习：组织学生进行角色扮演活动，练习使用新学的句型和词汇。

4. 巩固提高：通过小组活动，让学生互相询问和介绍家庭成员和职业，加强实际运用能力。

板书设计板书将包括本单元的关键词汇、句型和简笔画，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题，巩固新学的词汇和句型。

2. 口头作业：回家后用英语向家长介绍家庭成员和他们的职业。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，特别是学生对新句型的掌握程度和实际运用能力。

针对学生的表现，调整教学策略和方法，以便更有效地提高学生的英语交流能力。

湘教版英语小学三年级上册Unit 6 Who’s he?教学目标知识目标：学生能够听、说、读grandfather(grandpa), grandmother(grandma),uncle, aunt, cousin等单词及句型“Who’s he/she?”、“He/ She is my…”。

技能目标：学生能够运用“Who’s he/she?”来询问他人家庭成员称谓以及能够用“He/ She is my…”向他人介绍自己的家庭成员。

教学重点能够听懂、会说新单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma),uncle, aunt, cousin，并能用“He/ She is my…”向他人介绍自己的家庭成员。

教学难点能区分人称代词he和she。

单词grandfather, grandmother的发音。

教具准备单词卡片、家庭成员图片、PPT教学步骤Warm-up1、GreetingT：Hello, boys and girls. Nice to meet you!2、Sing a songT：At first, let’s sing The Family Song.3、Revision（展示图片）T：OK! Now, look at here. Who’s he/she? Who can try?S: …T：….This is my …Presentation（PPT图片）T: And who’s he?S:T: Yeah. He’s my grandfather. Follow me.(带读，分组读。

强调th 咬舌尖) And grandpa is also OK. Clear?(带读)T: Great！T: Look at this old lady. Who’s she?S:T: She’s my grandmother. Follow me.(带读，分组读。

三年级上册英语教案Unit 6 Who's he 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Who's he”这一主题展开，通过多种情景对话，让学生掌握询问和介绍人物的基本句型。

教学内容包括识别和描述人物的外貌特征，如身高、体型、发型等，以及了解人物的简单背景信息，如职业、爱好等。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。

2. 学生能够在实际情境中运用所学句型进行人物介绍。

3. 培养学生的观察能力和描述能力，提高他们的英语交流能力。

教学难点1. 人物描述的细节词汇掌握，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。

2. 句型的正确运用和灵活转换。

3. 人物背景信息的理解和表达。

教具学具准备1. 教学课件或挂图，展示本单元的关键词汇和句型。

2. 人物卡片，用于角色扮演和练习。

3. 录音设备，播放本单元的对话录音。

教学过程1. 课堂导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 词汇教学：利用教学课件或挂图，教授本单元的重点单词，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等。

3. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习句型“Who's he”和人物描述的表达。

4. 听力训练：播放对话录音，让学生听并跟读，提高他们的听力理解和发音准确度。

5. 综合运用：设计一些与本单元相关的游戏或活动，让学生在玩乐中巩固所学知识。

板书设计1. Unit 6 Who's he2. 重点词汇：tall, short, fat, thin, hair, glasses, etc.3. 句型： Who's he? He's4. 人物描述：He's tall and thin. He has black hair and glasses.作业设计1. 听力练习：听本单元的对话录音，并跟读。

2. 词汇填空：根据句意，填写适当的单词。

三年级上册英语教案Unit 6 Who’s he∣湘少版（三起）教学内容本单元以“Who’s he?”为主题，围绕介绍人物身份和特征展开。

教学内容主要包括：学习如何用英语询问和回答“Who’s he?”；掌握与人物身份相关的词汇，如“teacher”, “doctor”, “police officer”等；以及学会描述人物特征的基本句型。

教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确使用“Who’s he?”句型询问不熟悉的人物身份，并能用所学词汇回答。

2. 过程与方法目标：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对不同职业的尊重和理解，增强其社会认知。

教学难点1. 词汇记忆：对于三年级学生来说，记忆与人物身份相关的英语词汇可能有一定难度。

2. 句型应用：在实际对话中正确使用“Who’s he?”句型，并准确描述人物特征。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元重点词汇和句型的图片及音频。

2. 角色扮演道具：模拟不同职业的道具，如医生的白大褂、警察的帽子等。

3. 单词卡片：印有职业名称和对应图片的卡片。

教学过程1. 导入：通过播放与本单元主题相关的英语歌曲，激发学生学习兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本单元的重点词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演活动，练习“Who’s he?”句型。

4. 小组合作：学生分组，用所学词汇和句型编写小对话，并进行展示。

板书设计1. 中心词：在黑板中央写上“Who’s he?”。

2. 词汇表：在中心词下方列出本单元的职业词汇。

3. 句型展示：在黑板一侧展示“Who’s he? He’s a ”的句型结构。

作业设计1. 词汇练习：抄写并默写本单元的职业词汇。

2. 对话编写：用“Who’s he?”句型编写一个关于介绍家庭成员的小对话。

3. 拓展阅读：阅读一本简单的英文绘本，了解不同职业的特点。

湘教版英语小学三年级上册Unit 6 Who ’s he?教学目标知识目标：学生能够听、说、读g randfather(grandpa), grandmother(grandma),uncle, aunt, cousin 等单词及句型“Who’s he/she? ”、“He/ She is my ”。

技能目标：学生能够运用“ Who’s he/she? ”来询问他人家庭成员称谓以及能够用“ He/ She is my ”向他人介绍自己的家庭成员。

教学重点能够听懂、会说新单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma),uncle, aunt, cousin，并能用“ He/ She is my”向他人介绍自己的家庭成员。

教学难点能区分人称代词 he 和 she。

单词 grandfather, grandmother 的发音。

教具准备单词卡片、家庭成员图片、PPT教学步骤Warm-up1、GreetingT：Hello, boys and girls. Nice to meet you!2、Sing a songT：At first, let’s sing The Family Song.3、Revision （展示图片）T：OK! Now, look at here. Who’s he/she? Who can try?S:T： .This is myPresentation（PPT图片）T: And who ’ s he?S:T: Yeah. He ’s my grandfather. Follow me.( th咬舌尖) And grandpa is also OK. Clear?( T: Great ！T: Look at this old lady. Who’s she? S: 带读，分组读。

强调带读 )T: She ’s my grandmother. Follow me.( 带读，分组读。

Unit 6 Who’s he？（教学设计）（一）教学目标1.能够听懂、会说词汇：Who, he, she, they, student, teacher, doctor, policeman, musician, artist。

2.能够运用所学词汇进行简单的日常交流。

3.能够听懂、会说句型：Who’s he？Who’s she？Who are they？He’s a student/teacher/doctor/policeman/musician/artist。

She’s astudent/teacher/doctor/policeman/musician/artist。

They’restudents/teachers/doctors/policemen/musicians/artists。

4.能够进行简单的角色扮演，使用所学句型和词汇。

（二）教学准备1.PPT课件及视频。

2.单词卡片、图片卡片、道具等教具。

3.学生绘本、练习册等辅助教材。

（三）教学过程1. 热身活动（1）Hello Song: 播放Hello Song视频，让学生跟着唱歌。

（2）学生之间互相问候，如：Hello！How are you？Fine, thank you. And you？2. 导入新知（1）出示谁的照片？介绍他/她是谁？进一步学习日常用语：Who’s he？Who’s she？（2）通过图片卡片、道具等教具，学生进行配对练习，熟悉所学单词。

3. 新知展示（1）播放视频，教学所学职业及相关词汇，帮助学生理解新知内容。

（2）出示单词卡片，呈现各个职业特征，通过听力练习提高学生听力水平。

4. 基础练习（1）引导学生模仿所学词汇及短语，进行口语练习。

（2）出示图片卡片和单词卡片，进行组合练习，帮助学生巩固词汇。

5. 进阶活动（1）以教师、学生、医生、警察、音乐家、艺术家等角色展开角色扮演活动，通过情境模拟，让学生运用所学词汇及句型，进行交流。

Unit 6 Who’s he? 教案Period 1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who’s he/she? 问别人，能用He/She’s my…回答，介绍家庭成员。

二、教学准备家庭成员照片、磁带等三、教学步骤1、师生问候T: Good morning/afternoon. Nice to meet you.Ss: Good morning/afternoon. Nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片。

指着学生的奶奶问：Who’s she?引导学生回答：She’s my grandmother.板书grandmother，并带读，学生练习说grandmother4、教grandfather、aunt、uncle、cousin时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

老师根据表演评价。

9、作业：完成练习册，并用所学与家人朋友对话。

Period 2一、教学目标1、能听懂对话，会说新单词，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

二、教学步骤1、师生问候Hello, boys and girls! Nice to meet you!Hello, Miss **! Nice to meet you!2、唱已学过的英文歌3、复习上节课的句型，教师创设情境。

6、听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

7、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she?组员抢答：He/She is my…学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

8、听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。

9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

Unit 6 《Who's he？》（教案）20232024学年英语三年级上册湘少版（三起）教学内容本节课我们将学习Unit 6 《Who's he？》。

通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语询问和介绍人物。

我们将学习一些新的词汇和句子结构，例如：“Who's he？”和“He's”。

学生将通过各种活动和练习来提高他们的听、说、读、写能力，并能够在实际情境中运用所学知识进行交流。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读和会写单词：“Who's he？”和“He's”。

2. 学生能够运用所学词汇和句子结构进行人物介绍和询问。

3. 学生能够理解并运用一般现在时态。

4. 学生能够通过听、说、读、写的练习提高英语综合能力。

教学难点1. 正确发音和使用单词：“Who's he？”和“He's”。

2. 运用一般现在时态进行句子构建。

3. 能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。

教具学具准备1. 教学课件或投影仪。

2. 图像卡片或实物模型。

3. 录音机或音响设备。

4. 黑板和粉笔。

5. 学生用书和学习材料。

教学过程1. 导入：通过展示一些图像或实物，引导学生复习和学习人物相关的词汇，例如：“teacher”, “student”, “doctor”, “nurse”等。

2. 呈现：向学生展示Unit 6的内容，包括单词和句子结构。

通过图片、实物或动作示范，让学生理解并学习如何使用“Who's he？”和“He's”进行人物介绍和询问。

3. 练习：通过各种活动，如角色扮演、小组讨论、听力练习等，让学生练习使用所学词汇和句子结构进行人物介绍和询问。

4. 应用：通过创设一些实际情境，让学生运用所学知识进行交流，例如：在课堂上介绍自己的同学、朋友或家人。

板书设计1. Unit 6 《Who's he？》2. 词汇：列出本节课所学的人物相关词汇，如：“teacher”, “student”, “doctor”, “nurse”等。

新修订小学阶段原创精品配套教材三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案（20xx版湘少版）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改This teaching plan is customized for the original teaching materials and is suitable for classroom teaching. The content can be modifiedaccording to the actual needs教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案（20xx版湘少版）unit 6 who’s he？备课教师：上课教师：教学课题unit 6 who’s he？共3课时教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。

重点难点能用who’s he/she?问别人，能用he/she’s my……回答，介绍家庭成员。

教学准备录音机卡片教学过程个体意见period 1step 1 warming up1、师生问候。

2、复习已学句型。

step 2 presentation and drill1、师生问候t：good morning/afternoon. nice to meet you.ss：good morning/afternoon. nice to meet you.2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片指着学生的母亲问：who’s she?引导学生回答：she’s my mother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文a部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文a部分录音，复述听到的内容，并跟读。