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苏教版语文五年级下册8 神奇的克隆一、教学目标：1．学会并规范书写本课的7个生字，尤其读准“菌”、“饲”、“率”的字音，认读本课3个生字，读准含多音字的词语“家畜”、“结合”、“一模一样”，结合语境理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，运用问题提示法概括课文的主要内容；学会快速的浏览课文，标画、提取信息。
抓住文中主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，了解克隆技术的发展、成就和意义。
3．学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用；了解不同的语言环境下省略号代表的不同含义，学会使用省略号。
二、教学重、难点：重点：1.学会快速浏览课文，标画、提取信息，抓住主要词语、重点句子理解课文内容，体会作者遣词用语的精确，感受克隆的神奇，2.学习说明性文章中“举例子、列数字、做比较、下定义”等的说明方法，明白使用这些方法的好处，并尝试应用。
难点：学习说明性文章的一些说明的方法，明白这样写的好处，并尝试应用。
三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读、交流等多种方式了解学生尤其是学困生读写生字（尤其强调读准“菌”、“饲”、“率”“濒”、“卓”的字音，学习多音字“率”）理解词义及正确、流利地读书情况，及时评价、正音辅导反复练习以突破对难读词、句的学习。
2．在整体感悟环节，引导学生浏览课文，抓住重点语句或找出中心句，来学习列提纲总结课文主要内容，读懂课文，理解文本。
在精读感悟环节，采取默读、圈读、做批注、交流等方式读懂课文，了解知识，体会作者的说明方法。
3．在课堂中，面向全体学生，关注学生尤其是习惯养成不好的学生的情感体验，及时做出鼓励性评价，设置不同程度的问题，引发学生思考，让孩子们都能积极的讨论中学有所获。
四、教与学的准备：师生共同搜集有关克隆的资料。
学生完成前置性学习单（见附件）。
第八课神奇的克隆教学要求：1.能准确、流利地朗读课文。
2.了解什么是克隆，懂得克隆技术的发展、成就和意义。
3.初步掌握说明事物的方法。
教学重、难点：1.了解什么是克隆，懂得克隆技术的发展、成就和意义。
2.初步掌握说明事物的方法。
教学过程：第二课时（一）克隆是什么？1.上课，今天我们继续来学习《神奇的克隆》这是一篇科普说明文，就是把科学知识用最通俗易懂的方式生动地表现给我们，思考：什么是克隆？就让我们来读读课文的1-4自然段，边读边想边画出你认为重要的语句。
（学生自学，读懂什么是“克隆”。
）2师生交流，指导预设：（1）“如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。
”我们一起朗读。
（出示：这句话是科学家经过研究，给克隆下的定义，也就是告诉我们什么是克隆。
像这样的句子，用科学、准确的语言来定义事物的方法叫下定义。
）（2）在这个段中，还有一处地方使用了下定义的方法，一起来找一找。
（课件出示：第二自然段。
）预设：让生找到有性繁殖的句子。
（我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
）师语言：上面这个句，太严谨了，让我们难以理解。
于是，我们能够换句话说，读“换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
”课件出示：“如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性生殖，也称克隆。
”同样，这句下定义，我们也能够换句话来说。
谁来说。
“换句话说，克隆就是动物都没有自己的爸爸妈妈。
”过渡语：这么一说，有些同学就已经明白了。
但是有些同学还是摸不着头脑会想，这克隆也太神奇了吧!到底神奇在呢？我们来看看书中是如何具体给我们介绍的？课本向我们介绍了哪些生物有先天克隆的本领，大家一起快速浏览下文。
（3）指名生答。
小柳树、马铃薯、仙人掌，这些我们熟知的植物，竟然都有先天克隆自己的本领，学到这里你有什么想说的？（进一步体会克隆的神奇。
《神奇的克隆》课文原文阅读[苏教版国标本第十二册课文]8 神奇的克隆《西游记》里的孙大圣，紧急关头常常拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地克隆自己。
我们知道，高等动物一般要通过雄性和雌性生殖细胞的结合，才能繁殖后代，人们把这种繁殖叫做有性繁殖。
换句话说，每只动物都有自己的爸爸妈妈。
如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也称克隆。
许多植物都有先天克隆的本领。
例如，从一棵大柳树上剪下几根枝条插进土里，枝条就会长成一株株活泼可爱的小柳树；把马铃薯切成许多小块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯；把仙人掌切成几块，每块落地不久就会生根，长成新的仙人掌……此外，一些植物还可以通过压条或嫁接培育后代。
凡此种种，都是植物的克隆。
一些单细胞微生物，如细菌，经过20分钟左右的时间，就可以一分为二，再分为四个、八个……这就是低等生物的克隆。
那么，高等动物可不可以克隆呢？从20世纪开始，科学家在这方面进行了卓有成效的研究。
1996年，英国科学家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。
这是一项了不起的成就，轰动了当时的科学界。
科学家借用一名乡村歌手的名字，给这只克隆羊起名为“多利”。
克隆技术是一项可以造福于人类的科技成果。
人们将克隆技术与其他科技成果结合，可以根据需要培育出优质、高产的粮食、蔬菜新品种；也可以培育大量品质优良的家畜，大大提高饲养效率。
克隆技术还可以挽救一些濒危物种，让一些濒临灭绝的动物免遭厄运，从而调节大自然的生态平衡。
人们利用克隆技术能够培植人体的皮肤进行植皮手术；能够“制造”出人的耳朵、软骨、肝脏和心脏等人体“配件”，一旦病人需要，就能重新“装配”……神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。
人教版八年级上册：?奇妙的克隆?课文原文克隆是什么一个细菌经过20分钟左右就可一分为二；一根葡萄枝切成十段就可能变成十株葡萄；仙人掌切成几块 ,每块落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走〞的匍匐茎 ,一年内就能长出数百株草莓苗……凡此种种 ,都是生物靠自身的一分为二或自身的一小局部的扩大来繁衍后代 ,这就是无性繁殖。
无性繁殖的英文名称叫“Clone〞 ,音译为“克隆〞。
实际上 ,英文的“Clone〞起源于希腊文“Klone〞 ,原意是用“嫩枝〞或“插条〞繁殖。
时至今日,“克隆〞的含义已不仅仅是“无性繁殖〞 ,凡来自一个祖先 ,无性繁殖出的一群个体 ,也叫“克隆〞。
这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系〞 ,简称无性系。
自然界的许多动物 ,在正常情况下都是依靠父方产生的雄性细胞(精子)与母方产生的雌性细胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子) ,再由受精卵经过一系列细胞分裂长成胚胎 ,最终形成新的个体。
这种依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。
但是 ,如果我们用外科手术将一个胚胎分割成两块、四块、八块……最后通过特殊的方法使一个胚胎长成两个、四个、八个……生物体 ,这些生物体就是克隆个体。
而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系(也叫克隆)。
可以这样说 ,关于克隆的设想 ,我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子 ,猴毛变猴就是克隆猴。
克隆鲫鱼出世前后1979年春 ,中国科学院武汉水生生物研究所的科学家 ,用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培养 ,经过385天59代连续传代培养后 ,用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培养细胞中吸出细胞核。
与此同时 ,除去鲫鱼卵细胞的核 ,让卵细胞留出空间做好接纳囊胚细胞核的准备。
一切准备就绪后 ,把玻璃管吸出的核移放到空出位置的鲫鱼卵细胞内。
得到了囊胚细胞核的卵细胞在人工培养下大局部夭亡了。
神奇的克隆
初读第八课《神奇的克隆》，说实话自己对克隆的概念也是知之甚少，所以开始在网上不断搜索有关克隆的资料，恶补这方面的知识。
再和年级组的老师交流一番后，顿时清晰了许多。
在学生这方面，我布置他们在预习的同时充分利用好身边的教学参考书，鼓励他们可以向爷爷、奶奶、爸爸、妈妈请教什么是压条什么是嫁接，哪些植物也有先天克隆的本领。
在充分预习课文的基础上，我和孩子们一起走进了课堂。
虽然这是一篇我布怎么擅长执教的课文，但是走上讲台的我依然自信，因为有了先前的准备工作我的底气足了！孩子们也不曾因为这是一篇科普类的说明文而感到乏味，他们依然高举着激动的小手争先恐后地与我交流。
我想这样的情景不就是我们教师一直追求的教育幸福吗？
最后，我设计了这样一个问题：对于人类来说，克隆是有利还是有弊？学生们分成两派，各抒己见，争得面红耳赤，最后全班同学达成一致意见：克隆技术对于人类来说，有很大的作用，会造福人类，但无限制地克隆动物或人，也会给地球、给人类带来毁灭性的灾难。
这堂课就在大家的感慨中结束。
1。
8．奇妙的克隆教学要求：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：1.体会“克隆”的含义及其奇妙。
2.了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时教学目的：1．能准确、流利地朗读课文。
2．掌握课文内容，了解“克隆”意义。
教学准备：生字新词卡片第一课时教学过程：一、谈话引入。
1.通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第八课《奇妙的克隆》（板书），也是相关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）2.交流相关克隆的资料。
二、初读课文。
1.读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2.画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3.边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果。
1.指名读课文，协助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读准确。
2.词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文。
提出学习要求：课文主要写了什么内容？按照怎样的顺序介绍克隆的？分段，概括段落大意。
五、指导书写生字。
1．学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2．引导评价，适当范写。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导。
六、作业1.抄写生字词。
2.练读课文。
第二课时教学目的：1．了解相关克隆的知识和克隆研究的方法。
2．激发学生勤于思考，热爱科学的情愫。
教学准备：投影文字教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么？按照怎样的顺序介绍克隆的？二、精读课文：学习第一至第四自然段：1.默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？2.怎样读第一自然段，谁来试试？3.默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。
小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文苏教版五年级下册8《神奇的克隆》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学语文素教班五年级第2卷8“魔法克隆”优质公开课教案教师资格证面试试讲教案1.教学目标1、能在数字化环境下熟练运用平板上的软件开展自主学习活动,结合“学习资源包”,上网搜索克隆的相关资料,多种渠道了解克隆。
2.阐明文章的背景结构，讨论克隆人的利弊。
3、愿意与人分享自己的学习方法和收获,交流、分享中提升自己对克隆的认识。
培养勤于思考、热爱科学的精神。
2.学术状况分析《神奇的克隆》是苏教版五年级下册第二单元的一篇文章,是一篇介绍克隆的说明文。
根据学生学情和对教材的解析,这篇说明文,从说明方法的运用上看,不是教学重点;从传递的信息看,是十几年前的旧新闻、旧知识、旧信息,不能有效刺激学生阅读欲望。
那么,最有价值的是什么?就是文章写作内在的“线”。
这条“线”有逻辑,有层次,有条理,对学生自己写作文有用。
于是我把教学重点设定为学习说明文的写作顺序。
3.重点和难点能用自己喜欢的方式说说对“克隆”的理解;理清文章的脉络结构;开展对克隆人利弊的争辩。
4.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课前预习，课题导入今天，让我们学习第8课并阅读主题：“神奇的克隆”。
上课前，冯老师布置了一份预习作业。
让我们看看自学清单。
同学们，你们完成所有这些任务了吗？（都完成了！）太好了！让我们一起分享我们的学习成果。
谁先来？活动2[活动]1。
分享和交流，展示学习成果1。
分享理解效率:(1)我想跟大家分享一下词语的理解我理解文本中“效率”一词的含义。
通过查字典，我知道了效率的含义。
老师：当你遇到“路障”时，查字典。
这是阅读的好方法。
(2)我想补充***,我是通过联系上下文,大家请看课文第7小节,,效率在文中就是指。
师:联系上下文理解词语,真不错!。
