专题14教材基础实验

专题二教材基础实验命题1：氧气、二氧化碳的实验室制取与性质1.下图是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。

（1）装置A中的一种仪器名称___________。

（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合加热制取氧气，应选择的发生装置是______（填字母序号），反应的化学方程式是_________。

（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，连接好仪器装置，在装入药品前要检查装置的________；实验结束时要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，理由是________，收集满氧气的集气瓶应该_____（填“正”或“倒”）放在桌面上。

（4）装置B和C都能用作实验室制取二氧化碳的发生装置，装置C相对装置B的优点是____。

2．根据下列实验装置回答问题。

（1）仪器a的名称是。

（2）用加热高锰酸钾的方法制取氧气，反应的化学方程式为。

若用排水法收集氧气，停止加热时，应（填序号）。

①先熄灭酒精灯，再把导管移出水面①先把导管移出水面，再熄灭酒精灯（3）用大理石和稀盐酸制取并收集二氧化碳，应选用的装置为（填序号），反应的化学方程式为。

3．实验室利用如图所示装置进行相关实验。

回答下列问题：（1）实验室制取二氧化碳的化学方程式为。

（2）C装置中实验所需二氧化碳，应选用A、B发生装置中的装置获得。

在仪器组装后、加入药品前，需要进行的操作是。

（3）制得的CO2干燥后利用C装置进行实验，b处的实验现象是。

若要证明b处二氧化碳与水发生了反应，可在a处放置石蕊溶液染成紫色的干燥的小花或。

（4）根据烧杯中的实验现象，能得出的结论是、。

4．实验室有如图所示装置，回答下列问题：（1）连接装置时，需根据导管的高度调节处的高度，再确定处的高度。

（填“甲”或“乙”）（2）结束实验的操作是：先，再。

命题2：粗盐中难溶性杂质的去除5.实验室对含有MgCl2的粗盐进行提纯，步骤如图”：（1）步骤①中，称量50g粗盐需补充的主要仪器是___________。

（2）步骤①中，玻璃棒的作用是________。

中考专题复习—教材基础实验(第30题)学习目标：1.熟练掌握实验基础知识和基本技能、准确把握实验基本操作，并能独立完成基础学生实验。

2.学会运用对比、控制变量的学科思想方法分析问题，并能准确表达自己的观点。

3.养成严谨求实、勇于创新、认真审题、规范答题的良好学习品质。

教学过程：出示河北省中考30题考查内容、考查形式，中考说明要求以及近九年河北中考考查过的实验和涉及到的核心内容。

体验中考:例1：（2013河北）某化学兴趣小组的同学做粗盐（含有难溶性杂质）提纯实验，并用所得的精盐配制50g 5%的氯化钠溶液。

实验一：如图是同学们做粗盐提纯实验的操作示意图。

请回答下列问题：（1）操作③中用玻璃棒搅拌的作用是。

（2）操作⑥中的错误是。

（3）粗盐提纯实验的操作顺序为（填操作序号）______________________ ,称量精盐并计算产率。

（4）操作④中，当观察到__________________________ 时，停止加热。

实验二：用提纯得到的精盐配制了50g 5%的氯化钠溶液。

经检测，溶质质量分数偏小，其原因可能有_____________（填序号）。

①氯化钠固体仍然不纯②称量时砝码端忘垫质量相同的纸片③量取水时，仰视读数④装瓶时，有少量溶液洒出补充选项：⑤称量时砝码和精盐放反（1g以下用游码）⑥砝码生锈总结归纳1：配制一定溶质质量分数的溶液的误差分析。

补充粗盐提纯定量实所得精盐产率验误差分析练习：以下操作中导致精盐产率偏低的是_____________,导致产率偏高的是________________①粗盐未充分溶解②过滤时液面高于滤纸边缘③蒸发时有液体溅出④蒸发时未充分蒸干总结归纳2：粗盐提纯实验精盐产率计算的误差分析总结归纳3：初中化学课本中用到玻璃棒的实验及玻璃棒的作用例2.(2018·河北) 根据如图所示的实验回答问题。

（1）甲装置中仪器a的名称是_____________；该装置作为气体发生装置对反应物状态和反应条件的要求是_____________________________________________。

教材基础实验[高考回放]1．回答下列问题：(1)在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。

实验中，盐酸酒精混合液的作用是___________________________________________； 龙胆紫溶液属于________性染料，能够使细胞中的________着色。

(2)用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。

细胞核的功能可概括为：_________________________________________________________________________。

答案：(1)使组织中的细胞相互分离 碱 染色体(2)细胞核是细胞内遗传物质储存、复制和转录的主要场所，是细胞代谢和遗传的控制中心 2．现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆(易倒伏)和感病矮秆(抗倒伏)品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。

回答下列问题： (1)在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有________优良性状的新品种。

(2)杂交育种前，为了确定F 2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。

若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。

(3)为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。

初中化学教材基础实验专题教案教学目标：1. 了解化学实验的基本原理和安全操作规范。

2. 掌握一些基本的化学实验操作技巧。

3. 提高学生动手实验的能力，培养科学实验精神。

教学内容：1. 化学实验室的基本设备和器材介绍。

2. 溶液的制备与浓度的计算。

3. 酸碱中和实验。

4. 燃烧实验。

5. 气体的性质实验。

6. 金属与非金属的性质实验。

教学步骤：一、实验室安全及实验前准备1. 导入：教师向学生介绍化学实验的基本原理，并强调实验过程中的安全注意事项。

2. 学生自检：学生根据教师的提示，自检实验器材的准备情况，确保实验过程的安全和顺利进行。

二、实验操作及观察1. 溶液的制备与浓度计算- 实验目的：制备一定浓度的硫酸溶液并计算其浓度。

- 实验步骤：分别称取一定量的硫酸和水，混合搅拌后测量其溶液的浓度。

- 实验结果：根据实验结果计算溶液的浓度。

2. 酸碱中和实验- 实验目的：观察酸碱中和反应。

- 实验步骤：分别取一定量的盐酸和氢氧化钠混合搅拌，观察反应产生的气体。

- 实验结果：观察到产生气泡并发生放热反应。

三、总结反思及实验记录1. 向学生讲解实验结果，并让学生针对实验过程中的问题进行总结和反思。

2. 学生根据实验结果和观察记录写出实验报告。

四、实验后清理及实验总结1. 教师指导学生将实验器材清洗干净归位。

2. 学生总结实验结果并进行实验总结。

教学评价：通过本节课的教学，学生能够掌握化学实验的基本操作技巧和实验过程中的安全规范，提高动手实验能力和科学素养。

同时，教师应注意引导学生进行实验过程中的思考和总结，以提高学生的分析和解决问题的能力。

微专题1考纲圈定的教材基础实验1.常见实验材料总结2.与“洗”有关的实验操作3.盐酸在高中生物实验中的作用4.三类常考实验的操作流程归纳(1)观察类实验操作流程模板(2)鉴定类实验的操作流程模板(3)调查类实验一般操作流程模板微专题2生物技术方法及生物科学史归纳1•高中生物实验常用的方法技术2.高中教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳必修1（16条）①列文虎克——用自制显微镜观察不同形态的细胞②施莱登和施旺――建立“细胞学说”③欧文顿一一用500多种化学物质对植物细胞进行膜通透性实验一一膜是由脂质构成的④罗伯特森电镜下观察细胞膜看到暗一亮一暗三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构⑤桑格和尼克森一一提出细胞膜流动镶嵌模型⑥巴斯德一一酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在（无活细胞参与，糖类不可能变成酒精）⑦毕希纳一一将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶⑧萨姆纳一一证明脲酶是蛋白质⑨切赫和奥特曼一一发现少数RNA也具有生物催化功能⑩恩格尔曼――用水绵和好氧细菌证明光合作用释放02及光合作用需要光O普利斯特利一一植物可更新空气⑫英格豪斯一一植物只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功⑬梅耶一一植物在进行光合作用时，光能转换成化学能储存起来⑭萨克斯一一光合作用的产物除02外还有淀粉（叶片产生淀粉需光）⑬鲁宾和卡门――用180分别标记H20和C02证明光合作用释放的02来自H20⑩卡尔文一一用14C标记14CO2证明C02中的碳在光合作用中转化为有机物中碳的途径［卡尔文循环：叱02—叱3—（14CH20）］必修2（13条）①孟德尔一一用豌豆作遗传材料，利用假说一演绎法提出分离定律和自由组合定律（关注孟德尔成功的四大原因）②萨顿一一用类比推理法提出基因在染色体上（关注假说一演绎法与类比推理法差异）③摩尔根一一用假说一演绎法证明基因在染色体上（用白眼雄果蝇作遗传材料）④道尔顿第一个提出色盲问题⑤格里菲思――通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型菌中含有某种“转化因子”⑥艾弗里一一通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA , 不是蛋白质（转化因子为DNA）⑦赫尔希和蔡斯一一用同位素标记法（32P、35S）分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA⑧沃森和克里克一一构建DNA双螺旋结构模型（克里克还提出中心法则：转生RNA翻I蛋白质）⑨威尔金斯与富兰克林一一DNA衍射图谱⑩查哥夫一一腺嘌呤（A）量二胸腺嘧啶（T）量，胞嘧啶（C）量二鸟嘌呤（G）量©美国遗传学家缪勒一一用X射线照射果蝇，发现突变率大大提升⑫拉马克一一第一个提出比较完整的进化学说（中心思想：用进废退、获得性遗传）©达尔文一一自然选择学说（四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存）必修3（10条）①贝尔纳一一内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节②坎农一一内环境稳态是神经调节和体液调节的结果（现代观点：内环境稳态主要的调节机制为神经一体液一免疫调节机制）③沃泰默一一促进胰液分泌的过程只受神经调节④斯他林和贝利斯一一促进胰液的分泌过程中可存在“化学调节”（并命名该调节物为“促胰液素”）⑤达尔文一一植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快⑥鲍森詹森一一胚芽鞘尖端产生的影响可通过琼脂片传递给下部⑦拜尔一一胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的⑧温特――胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的（并将该物质命名为“生长素”）⑨高斯——证明大小两种草履虫间存在着竞争关系⑩美国生态学家林德曼一一对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量流动两大特点：能量流动是单向的、能量在流动过程中逐级递减。