2017-2018学年度第二学期期中质量检测高二历史试卷满分：100分时间：90分钟注意事项：1．答题前请在答题卡上填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、单项选择题（共30题，每小题2分，共60分）1．中共中央发布改进工作作风的八项规定，大力提倡“例行勤俭节约、严守廉洁从政”。
历史上曾有“戒奢从简”的帝王，其典范是（）A. 汉武帝B. 武则天C. 唐太宗D. 忽必烈2．秦始皇是中国历史上第一位皇帝。
文治武功令人赞叹，被后世称为“千古一帝”。
然而“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，强大的秦帝国到秦二世时就灭亡！秦帝国的历史悲剧成为历代历史研究的一个重要领域。
以下史料中距离解开这个“历史之谜”最近的是（）A.“秦有天下……不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿……咎在人怨，非郡邑之制失也。
——柳宗元《封建论》B.“族秦者，秦也，非天下也……使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？”——杜牧《阿房宫赋》C.“及至始皇……废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
”——贾谊《过秦论》D.“当其兴大役，天下皆痍疮；以之召祸乱，不旋踵灭亡。
”——清·赵翼3．下列与康熙帝有关的史实及其评价，搭配正确的是（）A. 亲征噶尔丹——解决了中国和俄国东段边界问题B. 册封活佛——加强了清朝对蒙藏地区的管辖C.多伦会盟——巩固了清朝对天山南北地区的统治D. 智除鳌拜——加强了台湾与大陆的联系，巩固海防4．有人认为对康熙应该重新评价。
中国近代的落后，始自康熙皇帝，因为他处在巨变的时代，却拒绝重大改革，其一生的功业只是人为地延长了已经衰亡的封建社会，使中国失去了向资本主义制度迈进的最佳时机，给近代中国留下了沉重的包袱和苦难。
此评价采用的方法是（）A. 文明史观B. 全球化理论C. 辩证法D. 阶级分析法5．《资治通鉴》中称贞观四年“天下大稔，流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。
2017——2018学年度第二学期期中考试高二历史试卷参考答案解析1．B【解析】从题干“分封对象并不限于周王室姬姓一家一族”可以看出，分封制并没有体现鲜明的血缘宗法性质。
结合所学知识可知，西周的分封对象除了姬姓王族，还有功臣和旧代贵族，故A错误。
从“分封对象并不限于周王室姬姓一家一族，分封地域也不限于夏商周王族的活动中心，而是覆盖了黄河、长江流域主要地区”可以看出，分封的对象复杂多样，分封的地域广，周的统治疆域由一个个诸侯国拼接而成。
说明分封具有政区划分的性质，故B 正确。
题干只是说明分封对象不只是有姬姓贵族，并不能说明这强化了周天子的宗长地位，故C错误。
题干表明分封的地域较广，并不能得出分封不利于国家政治统一，故D错误。
2．A【解析】本题主要考查分封制。
材料中的“此制度”是指西周时期的分封制;从材料中“同一文化、同一政府、同一制度的大同观念”可以看出,这种思想有利于后世统一国家的建立，故A正确；“王权至上”在材料中没有体现,排除B项;分封制与宗法制互为表里,但是材料没有体现,排除C;从材料中看不出有关“中央集权制度”的含义,排除D。
3．A【解析】材料大意为：强大国家的民众，父亲送他的儿子去当兵，哥哥送他的弟弟去当兵，妻子送她的丈夫去当兵，他们都说：“不能得到敌人的首级不要回来！”。
结合所学可知秦国实行军功爵制度，用重赏鼓励人民在战争中杀敌立功，使得秦国形成了功利思想盛行的风气，因而秦国之民遇有战事才会出现“父遗其子，兄遗其弟，妻遗其夫”的现象。
故A项正确。
B项只是表面现象，故B项排除。
C项与史实不符，排除。
D项与材料主旨不符，排除。
4．B【解析】材料“郡国长官应先对秀才与孝廉委以一定职务，检验其是否“便习官事”，合格者方可举至中央”说明东汉时期政府对官员的才能比较重视，故B项正确；从秦朝就打破了世官制，故A项错误；材料中没有体现出公平竞争的原则和政府效率，故CD项排除。
5．B【解析】根据材料中的“不经凤阁（中书省）鸾台（门下省），何名为敕”可知，敕令的出台需经中书省起草、门下省审核等程序，但材料中出现的敕令是皇帝直接发布的，可见有悖于规制，故答案为B项。
2017—2018学年度第二学期期中考试高二历史第Ⅰ卷（选择题共50分）1. 成书于春秋晚期的《考工记》记载，周朝都城采取“左祖右社”的布局，“祖”为宗庙，是供奉周王室祖先的地方，“社”为社稷，是国家举行大典祭祀土地神和谷神的地方。
这一布局反映了当时A. “家国同构，家国一体”的统治思想B. “天人合一，时空一体”的哲学思想C. 森严的宗法等级关系D. “君权神授”思想萌芽【答案】A【解析】材料“祖”为宗庙体现出宗法制思想，“社”为社稷体现出分封制度思想，二者是维系西周政治特征，体现出“家同一体”的思想，A正确；等级森严不符合材料内涵，B错误；“天人合一”思想不符合主旨，C 错误；材料体现出管理国家思想，不是君主权力来源，D错误。
2. 王家范在《中国历史通论》中说：“西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而‘共生’名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主‘独制’格局泾渭分明。
”引文中“‘共生’名义下的地方分权体制”指的是A. 宗法制B. 分封制C. 君主制D. 郡县制【答案】B【解析】本题考查解读史料获取信息的能力。
材料中“形成了‘共主’名义下的地方分权体制。
”说明西周实行分封制，故选B；分封制度是以宗法制为核心，宗法制是按血缘等级分配政治权力的制度，排除A；君主制指最高权力者的制度，属于中央官制，排除C；D是秦朝开始的地方管理制度，排除。
故选B。
点睛：审题的要义是寻找中心句。
由本题的关键信息“‘共生’名义下的地方分权体制”，这说明材料考查西周的地方管理制度。
就选项而言，AC不属于地方管理制度，而郡县制虽是地方管理制度，但时间不符。
3. 周朝揖让之礼分为三种，没有婚姻关系的异姓，行礼时推手微向下；有婚姻关系的异姓、行礼时推手平面致于前；同姓宾客，行礼时推手微向上。
这最能反映A. 分封制与宗法制互为表里B. 血缘关系有亲疏远近之分C. 礼乐制度极其复杂和繁琐D. 礼乐制与宗法制相辅相成【答案】D【解析】材料反映的是宗法制度对礼制的影响，反映了礼乐制与宗法制是相辅相成的，选D是符合题意的，正确；材料未涉及分封制与宗法制的关系，选项A不符合题意，排除；材料是反映了血缘关系的亲疏远，也涉及到礼乐制度的复杂和繁琐，但均不是材料的主旨，因为材料主旨是强调礼乐制与宗法制二者之间的关系，所以选项B、C均是不符合题意，排除；故本题选D。
山东省枣庄市2017-2018学年高二历史10月月考试题一、选择题（共40题，每题1.5分，共60分）1．“堂高三尺，土阶三等，茅茨不翦，采椽不刮……夏日葛衣，冬日鹿裘。
其送死，桐棺三寸(薄葬之意)，举音不尽其哀。
教丧礼，必以此为万民之率。
”下列思想主张与材料出自同一学派的是( )A．为政以德B．严刑峻法 C．无为而治 D．兼爱非攻2．道家认为“人法地，地法天，天法道，道法自然”；儒家肯定人是自然界的一部分，认为人负有“仁民爱物”、善待自然的伦理义务。
这些观念( )A．专注于保护生态环境B．属于农耕经济的产物C．受到天人感应说影响D．强化了神权政治体制3．荀子认为，国家要长治久安，首先必须重视“礼”的教育；而仅依靠“礼”还是治理不好国家的，还需搞好“法治”。
这表明荀子( )A．在儒学基础上开创法家学派B．融合其他学派思想以完善儒学C．已摈弃早期儒家的德治思想D．极大地提升了儒学的社会地位4．司马迁《史记太公自序》中评价诸子百家中的某学派“其术以虚无为本，以因循为用，无成势，无常形，故能究万物之情。
不为物先，不为物后，故能为万物主。
”下列思想主张也属于该学派的是( )A．道之以德，齐之以礼，有耻且格B．民为贵，社稷次之，君为轻C．治大国，若烹小鲜 D．在农与工肆之人，有能则举之5．春秋战国时期的统治者毅然决然地抛弃了夫子之道，毫无保留地选择了法家之道。
这主要是因为法家之道在当时( )A．形成了系统的理论体系B．强调君主应以法治国C．迎合了大一统历史趋势D．为君主提供治国之道6．汉武帝以前的丞相，多为功臣或功臣子弟；汉武帝之后，丞相中出身于齐鲁地区的人开始增多，昭帝朝四位丞相中的两位、宣帝朝五位丞相中的三位就来自上述地区。
这反映出汉代( )A．君主专制的加强B．儒学地位的提升 C．中央集权的强化D．政治中心的转移7．有学者指出，儒家思想不仅重视“忠君”，也在一定程度上强调“限君”。
下列儒家思想主张中有“限君”意图的是( )A．天行有常B．天人感应 C．君权神授 D．格物致知8．与李斯比较，董仲舒要高明得多，他以‘六经为指针，寻找到了与地主制经济、宗法专制君主政体比较相吻合的文化形态。
