3.3降水的变化与分布 学案(人教版七年级上)

人教版七年级地理上册：3.3《降水的变化与分布》教案一. 教材分析《降水的变化与分布》是人教版七年级地理上册第三章第三节的内容。

本节主要让学生了解降水的概念、形成过程以及降水的分布规律，从而培养学生对天气、气候现象的认知能力。

通过本节的学习，学生应能理解降水的基本特征，掌握降水的空间分布规律，并能够分析降水对生活和生产的影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对天气和气候有了初步的认识。

但他们对降水的形成过程、分布规律以及降水对生活的影响等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究降水的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解降水的概念、形成过程和主要类型。

2.使学生掌握降水的空间分布规律。

3.培养学生运用地理知识分析生活中天气、气候现象的能力。

4.提高学生对地理学科的学习兴趣。

四. 教学重难点1.降水形成的过程。

2.降水分布的规律及其原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生主动探究降水现象。

2.案例分析法：分析具体的降水案例，使学生理解降水分布的规律。

3.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关的降水图片、视频等教学素材。

2.设计好课堂练习题和小组讨论题目。

3.准备好教学PPT。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张干旱和一张洪涝的图片，引导学生关注降水对生活的影响，从而引入本节课题。

2. 呈现（10分钟）教师利用PPT呈现降水的定义、形成过程和主要类型，让学生对降水有一个基本的认识。

同时，引导学生思考降水形成的原因。

3. 操练（10分钟）教师通过设置一个生活情境，如：“假设你是农业专家，如何根据降水情况安排农作物的种植？”让学生运用所学知识分析问题。

4. 巩固（5分钟）教师呈现一张世界年降水量分布图，引导学生观察并分析降水分布的规律。

【明确目标】1．学生能举例说出降水与人类生产和生活的关系2．初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。

3．使用降水资料，绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。

【前置自学】【降水与生活】1．降水是我们大伙儿熟悉的大气现象，那么什么是降水呢？降水要紧形式又是什么呢？2．依照单位时刻内降雨量多少，气象部门把降雨划分为．．．等不同级别3．如何测量某地的降水量：。

【展现交流】：【降水的季节变化】一个地点，一年内各月的降水量是有差别的，并表现出不同的季节变化，通常用来表示一个地点一年内降水的季节变化小组合作3．学生阅读55页图A/B两图，分析A地，B地降水的季节变化特点：A：B:小组合作4．学生完成55页活动1，明白得不同地区的降水季节变化也不同。

(1) 该地哪几个月份降水较多？(2) 该地哪几个月份降水较少？(3) 说明该地降水的季节变化》【合作探究】1．降水和气温一样，和我们的生活紧密相关，不同的降水状况给人们生产和生活也带来了不同的阻碍，请同学们参照54页的活动1，第一张卡片的内容来分组完成其余三项：阴雨连绵一个月。

有近两个月没有下雨。

某都市下了大雪。

2．说一说你对“风调雨顺，五谷丰登”这句话的明白得。

[降水的分布]世界各地，有的地点降水多，有的地点降水少。

通常用来表示降水量的分布情形。

在同一条等降水量线上，各点的降水量。

小组合作6．（1）阅读56页图3.21世界年降水量的分布，完成56页活动（1）．赤道邻近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？（2）．在南．北回来线邻近，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别？（3）．在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别？（4）．世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里？（2）依照所学的地理知识归纳明白得阻碍降水分布的因素有哪些？一个地点降水量的多少，受和的阻碍，还受的阻碍。

通常情形下，山地的迎风坡降水，背风坡。

【达标拓展】1．通常我们所说的某地的年降水量是指（）A．某地一天的降水量B．某地一周的降水量 C.某地一年的降水量D．某地多年的平均降水量2．读下列北半球五个地区的降水柱状图，请将下列降水季节分配的特点，分别填人相应的图中。

第三节降水的变化与分布知识目标、使用降水资料绘制降水柱状图，重点：阅读和绘制降水量柱状图，分析降水的季节变化。

降水柱状也是今后学习设计意图：激发学生的学习兴趣。

二、点拨释疑，合作探究一、降水和降水量的测定1、降水的定义什么是降水？过渡：降水落到地面我们又如何知道降水量的多少呢？2、降水量的测定降水测量工具雨量器，单位毫米。

3、降水对人类生产和生活的影响教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。

讨论结果由学生进行小组互评教师点评。

过渡：一个地方一年内各月降水量是有差别的并表现出不同程度的季节变化。

下面我们就降水的季节变化做进一步学习、分析。

二、降水的季节变化1问题情境北京各个季节的降水有何特点相比较哪个季节多？哪个季节少？如何准确描述一个地区降水的季节变化。

小结：该地降水冬季降水多，夏、秋季降水少3.降水柱状图的绘制教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价总结降水柱状图绘制的基本过程。

三、降水的分布1、等降水量线让学生讨论比较等温线和等高线的定义，说明“等降水量线”的定义。

定义:在地图上，将同一时间内降水量相同的各点连成的线。

然后出示“降水的分布”。

2、世界年降水量的分布规律画面1，点击赤道附近降水量在2000毫米以上的地区，使之闪烁让学生读出降水量。

点击两极地区年降水量在200mm以下的地区，使之闪烁，请学生读出降水量。

由学生归纳出世界降水的分布规律一：赤道附近地区降水多，两极地区降水少。

画面2，点击回归线使回归线两侧闪烁，由学生归纳出世界降水的分布规律二：南北回归线两侧，大陆西岸降水少，大陆东岸降水多。

画面3，在底图上显示南北纬30°、60°并闪烁，让学生说出中纬度的纬度范围然后对中纬度内学生：在一定条件下大气中的水汽凝结成水滴和冰晶以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。

依次介绍雨量筒、雨量杯，讲解测量方法一般每天8时、20时各观测一次。

把一天、一月或一年的降水量相加就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。

人教版七年级地理上册： 3.3 降水的变化和散布教案降水的变化与散布【学习目标】1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。

2．初步学会阅读世界年均匀降水量散布图，说出生界降水散布的差异。

3．使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。

【学习重难点】经过读图、画图、阅读，使学生形成地理的空间观点认识世界降水的时空散布规律。

【学习过程】一、降水与生活、降水的季节变化1．从大气中下降的、、等，统称为降水。

2 ．是降水的主要形式。

依据单位时间内降雨量多少，气象部门把降雨区分为、、、等不一样样级。

3．丈量降水量的基本仪器是。

4．一个地方，一年内各月的降水量是有差其他，并表现出不一样程度的季节变化。

往常用各月来表示一个地方一年内降水的。

可分为整年多雨区、、、、。

二、降水的散布1．世界各地降水的多少差异很大，如被称为世界雨极的乞拉朋齐年降水量达10818 毫米，而阿塔卡玛荒漠以前400 年没有下过一滴雨，但降水的散布是有规律的。

（1）赤道地域降水两极地域降水（2）中纬地域：沿海地域一般降水内地地域一般降水（3）南北回归线：大陆西岸降水大陆东岸2．一个地方降水量的多少，主要受和的影响，还受等要素的影响。

往常状况下，山地的降水多，降水少。

【达标检测】1．以下对于世界降水散布规律的描绘，错误的选项是（）A ．赤道地域降水多B．两极地域降水少C．沿海地域降水少D．沿海迎海风地域降水多1 / 2人教版七年级地理上册： 3.3 降水的变化和散布教案2．世界上降水最多的地方是（）A ．赤道邻近的地域B．南北回归线邻近C．两极地域D．温带大陆东岸3．以下地域中，属于冬天多雨地域的是（）A ．回归线邻近大陆西岸的非洲北部B．30 度～ 40 度大陆东岸地域C．地中海沿岸D．温带大陆的内地地域4．赤道邻近的整年的降水量一般在（）A ．1000 毫米左右B．2000 毫米左右C． 500 毫米左在D． 3000 毫米左右5．对于降水的时空散布的表达，正确的选项是（）A ．地形雨都出此刻山地的南坡B．沿海地域降水必定丰富C．面向大海的山坡都是多雨区D．赤道地域高温多雨6．以下地域中，属于整年少雨区的是（）①回归线邻近大陆西岸的非洲北部②温带大陆的内地地域③30 度～ 40 度大陆东岸④两极地域A ．①②③④B．①②③C．①②④D．②③④7．以部下于降水的主要形式的是（）A ．降雨B．降雪C．降冰雹D．雾8．读资料达成以下问题某地多年均匀降水量月份123456789101112降水量 (毫米 ) 10522477181135169112572412（1）该地三个月降水最多，三个月降水最少，降水季节变化。

降水的变化与分布——降水的分布教学设计教学目标1.根据生活体验描述降水的几种形式；2.阅读世界年降水量分布图，掌握世界降水的分布规律。

3.能够具备通过合作或引导得出某个结论的能力。

教学重难点教学重点：降水的空间分布。

教学难点：掌握降水量分布图的阅读方法。

教学辅助课件、多媒体教学过程教学环节教学活动设计意图一、等降水量线图的判读降水的分布1.等降水量线图等降水量线是把降水量相等的点，在地图上用线连起来。

世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。

通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况。

注重新旧知识的联系和迁移。

二、合作探究：读图并分析出世界年降水量分布的规律教师提示：由于都属于等值线，让学生自己类比等高线、等温线图的概念，可加深对等降水量线的理解。

2.世界降水的分布规律活动：根据课本上的世界年降水量分布图，小组合作完成下列学习任务。

通过小组学习，能够学会合作，交往，不断促进自我发展的基本赤道附近各地的年降水量大约是多少毫米以上？两极地区的降水大约在多少毫米以下？在南北回归线附近，大陆东岸和大陆西岸的降水有什么差异？在中纬度地区，从沿海到内陆年降水量有什么差别？学生讨论，教师带着分析：①赤道地区年降水量大概在1 000毫米以上，有些地区超过2 000毫米。

两极地区的年降水量大多在500毫米以下。

②南北回归线附近大陆东岸的年降水量大约1000毫米以上。

大陆西岸的年降水量大约在200毫米以下。

③在中纬度地区，内陆降水少于沿海地区，体现了降水从沿海向内陆递减的变化特点。

观看视频：世界“雨极”——乞拉朋齐1861年，位于世界屋脊喜马拉雅山南麓的印度的乞拉朋齐，一年里雨量达到了20447毫米，夺得了世界“雨极”的称号,以后来自世界各大洲的年雨量记录，都远远落后于乞拉朋齐，可望而不可及！1960年8月～1961年7月，乞拉朋齐再一次以26461.2毫米的成绩，打破了它自己的记录，蝉联了世界“雨极”的荣誉。

素质。

《降水和降水的分布》学案一、新课导航自主学习，确立学习目标，检测预习效果目标⑴降水与生活的关系密切 练习 1：测量降水的主要工具是 ；降水的计量单位是 ______。

练习 2：以下不属于降水的主要形式的是：A、降雨 B、降雪 C、降冰雹 D、雾 练习 3：降水分为小中大和暴雨，其分类根据是 目标⑵降水的季节变化： （提示：有的地方降水季节分配比较均匀，全年多雨或干旱；有的地方季节差别较大，有的夏季多雨，有的冬季多雨。

） 练习 4 通常所说的某地年降水量是指一个地方的： A、某年的降水量 B、今年的降水量 C、多年的平均降水量 D、12 个月的降水量 目标⑶阅读世界年平均降水量分布图，能够知道世界降水分布规律 练习 5：定义等降水量线提示：①影响降水的因素：维度，海陆，地形；②降水分布的一般规律：赤道附近地区降水多，两极地区将会少；南北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；温带地区。

沿海地区降水多，大陆内部降水少。

迎风破降水 多，背风坡降水少。

③世界降水最丰富的地区是：赤道附近的平原地区；最贫乏的是回归线附近的沙漠地区；世界的“雨极”是乞拉朋齐， “干极”是阿塔卡玛沙漠。

二、典例探讨：典例精析，名师点拨解疑，重在授之以渔例 1.小明、小强、小鹏、小力在一块儿讨论降水的有关说法；你认为 说的最正确？ A.小明说：只要空气中含有水汽，必然能形成降水；B.小强说：降水是指从大气中降落到地面的液态水； C.小鹏说：有雨必定有云，有云必定有雨；D.小力说：降水包括雨、雪、雹等各种形式。

【解析】解题过程中容易选择 B，主要是因为对降水的概念理解不清晰。

从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：雪、冰雹等） ，叫做降水；云和雾也是空气中水汽的凝结物，悬浮在空中，没有降落到地面，它们不是降水。

【选题角度】本题考查学生对降水概念的理解【答案】D例 2.根据下图中几个地方的全年各月降水量力量分布图，分析后回答问题：（1）位于赤道附近的地区是 图，降水的特点是 。

3.你生活的地区有哪些降水形式？学生思考并回答。

教师强调：降雨是降水的主要形式。

教师播放降水的形成视频。

降水的等级划分教师介绍：降雨的等级：在气象上通常用某一段时间内降雨量的多少来划分降雨强度。

教师提出问题：华北23·7强降水属于什么降水强度？学生思考并回答。

教师介绍生活中不同等级降水的感官差异：小雨：雨滴下降清晰可辨；地面全湿，但无积水或积水形成很慢。

中雨：雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声；地面积水形成较快。

大雨：雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。

暴雨：雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时声音受雨声干扰而听不清楚；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。

过渡：降水有多有少，降水过少会造成土地干裂，生活缺水等，降水过少会造成房屋倒塌，庄稼被淹等，对降水量学以致用，前后联系，问题引领。

从数据和生活两个角度引导学生感知不同等级的降水。

进行观测和统计尤为重要。

任务二降水的测量与统计降水的测量教师图文介绍降水的测量：测量降水量的仪器：雨量器和量杯测量：人工、自动降水量的单位：毫米（mm）月降水量：把一月内每日的降水量相加年降水量：把一年内每月的降水量相加多年平均降水量：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。

过渡：观测记录怎样呈现呢？下面我们学习降水量柱状图的绘制。

绘制降水量柱状图绘制降水量柱状图的步骤：(1)绘出横坐标，把它平均分成12段，分别表示1～12月，标出月份。

(2)绘出纵坐标，根据最大降水量和最小降水量的数值，注重地理实践力的培养。

讲练结合，培养学生的动手绘图能力。

确定纵坐标的取值范围为0～200毫米，以25毫米为单位刻度平分纵坐标。

(3)在坐标图的相应位置，逐月标出降水量的高度，画出各月降水量柱状图。

教师检查学生的完成情况，总结绘制降水量柱状图的要领：绘轴，标数要规范；选点，绘柱是关键；最后写上图名。

任务三降水的时间变化过渡：不同时间降水量的多少是变化的。