《初识Photoshop》教学设计

初识ps教案教案名称：初识PS（Photoshop）教学教学目标：1. 了解PS（Photoshop）的基本功能和应用。

2. 掌握PS的基本操作技巧。

3. 能够使用PS进行简单的图像编辑和设计。

教学重点：1. PS的基本功能和应用。

2. PS的基本操作技巧。

教学难点：1. 如何熟练运用PS进行简单的图像编辑和设计。

教学准备：1. 电脑及PS软件。

2. PPT展示教材。

3. 演示图片素材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 制作一个简短的介绍PS的PPT，简述PS的作用和广泛应用领域。

2. 引导学生思考：你们对PS有什么了解？平时在哪些场合或项目中可以用到PS？二、PS的基本功能和应用（15分钟）1. 通过PPT展示和简洁的语言介绍PS的基本功能，如图像编辑、图像合成、图像修复、设计等。

2. 举例说明PS在实际项目中的应用，如海报设计、图片修复、人物肖像处理等。

三、PS的基本操作技巧（25分钟）1. 演示PS软件的界面和基本工具，并逐一解释各工具的作用。

2. 分步教学如何打开图像、调整大小、切割、调整图像亮度和对比度。

3. 练习：让学生按照指导操作，使用PS进行简单的图像编辑，如去除背景、添加文字等。

四、巩固练习（10分钟）1. 让学生自由选择一张图片进行编辑，并在规定时间内完成编辑。

2. 学生上交作品，并进行展示和讨论。

五、总结与反思（5分钟）1. 以小组或全班讨论的形式回顾本节课所学内容。

2. 引导学生思考：有什么收获？还有哪些需要进一步学习和熟练的地方？教学延伸：1. 鼓励学生自主学习更高级的PS技巧和功能。

2. 推荐学生参加相关的PS培训课程或参考专业教材进行深入学习。

教学评价：1. 观察学生的学习态度和参与程度。

2. 检查学生完成的图像编辑作品，并给予评价和指导。

第1课初识Photoshop【教学目标】知识目标:了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。

技能目标:能够利用Photoshop打开图片。

掌握图像的简单加工方法：图片的旋转和裁切。

情感态度价值观目标:（1）通过欣赏与处理图片，引导学生感受美、欣赏美、创造美，陶冶学生情操。

（2）学生通过亲身体验、小组合作,培养学生自主学习、协作学习的意识，培养学生热爱家乡的情感。

【教学重点】让学生熟悉Photoshop操作界面。

【教学难点】图像的简单加工方法：图片的旋转和裁切。

【教学方法】分组，讨论，任务驱动，协作学习【教学过程】一．欣赏导入，激发兴趣图片欣赏：展示几张有代表性的精美图片（学生认真欣赏）老师提问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题。

第1课初识Photoshop（板书课题）二．交流探究，了解功能简要地介绍Photoshop这个专业的图像处理软件。

它目前是最流行的图片处理工具，它的功能非常强大，有人这样形容它：“没有想不到，没有做不到”，生活中，从各式各样的照片到风格各异的图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。

出示课件，播放运用Photoshop软件在各个领域上的创作，设计类：广告，宣传，室内装潢；处理类：写真，人物美容，风景调色；娱乐类：微博搞笑图片……三．自主探究，新手启航任务一：启动Photoshop，了解它的界面，认识Photoshop工具箱。

本任务的设计目的是让学生初次体验Photoshop这个工具，了解它的基本界面及基本工具。

在学生实践任务一的过程中，教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。

学生总结相同和不同之处。

（Photoshop 多了属性栏工具箱和控制面板等）活动1：工具箱：将鼠标指针悬停在工具箱的每个工具按钮上方，观察并记下工具的名称。

第1课初识Photoshop邹城市鲍店煤矿学校沈玉新学习目标：1、了解平面设计的基本概念。

2、了解Photoshop的工作界面和工具箱中工具的名称。

3、掌握新建图像文件的方法和参数设定。

4、掌握图像的简单加工方法。

教学重点：图像文件的处理加工教学难点：对平面设计的理解教学方法：自主学习、任务驱动教学准备：学案、图片素材教学过程：（一）教学引入宣传海报——展示自我、宣传传统文化观察图片，这是我国特有的什么民间艺术？（二）教学内容活动一：初识平面设计（回忆前面所学知识）信息的表达方式有哪些？图像表达信息有什么优点？想一想：你了解平面设计吗？你了解的平面设计有哪些？平面设计在现实生活中有哪些应用？读一读：常用的计算机平面设计软件有哪些？活动二：揭开Photoshop的神秘面纱做一做：1、启动Photoshop，请观察界面看一看由哪几部分组成。

2、说一说与以前学过的Word界面有什么不同。

试一试：1、请说出工具箱各工具按钮的名称。

你知道他的作用吗？2、工具按钮的右下方有“◢”标志说明什么？鼠标在按钮上悬停1秒观察一下。

活动三、新建图像文件试一试：新建图像文件“研学齐鲁行”，设置文档“宽度”为“800像素”、“高度”为“1100像素”，“分辨率”、“颜色模式”和“背景内容”均为默认值。

读一读：回答问题：什么是像素？什么是分辨率？常见的颜色模式有哪些？做一做：将文件存储为“研学齐鲁行.psd”。

活动四：简单图像处理读一读：平面设计的主要元素是什么？在设计制作时需要对素材进行怎样的处理？做一做：1、对“泰山.jpg”进行裁剪处理，去掉无用的部分。

2、将图片的“高度”调整为“300像素”，不改变约束比（其作用是什么？）。

并将图片复制到《研学齐鲁行.psd》文件中（如何完成复制操作？）。

读一读：你知道调整图像文件大小的方法还有哪些？做一做：打开《荷花.jpg》，将图片复制到《研学齐鲁行.psd》文件窗口中，用缩放操作调整图像大小到合适尺寸，移到图片窗口的右下角。

初识《photoshop》教案[教学分析]：1、教学内容分析：本节内容选自《高中信息技术选修2》中第二章第二节图像的加工与处理。

图像是传递信息的重要途径，让学生学会处理图像非常重要。

Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。

本节内容是将学生引入Photoshop神奇制作大门的关健。

2、教学对象分析：本课的教学对象是高中一年级的学生。

学生已经熟练掌握了《photoshop》的操作，具备了一定的图像处理操作能力。

但与《画图》相比，Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。

大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，在课前教师准备了充足的学习资源。

高一学生对信息的甄别能力不强，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。

为此教学过程中，设计了几个反面例子，提高学生的信息道德素养，增强学生的自我保护意识。

[教学目标]：知识目标：初步了解photoshop工作界面的组成；技能目标：掌握几个工具的使用方法（裁剪工具、添加文字）；学会给暗淡照片提亮操作；情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力；增强信息安全意识，保证信息不被恶意利用；[教学重点]：熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对使用软件对图片加工产生兴趣。

[教学难点]：裁剪工具的使用[教学方法]：以任务驱动，学生自主学习为主，协作学习、教师指导为辅[教学工具]：多媒体广播系统、自编photoshop学习专题网站、资源库、大屏幕投影[教学过程]：一、创设情境，导入新课教师大屏幕展示原始图片和经过photoshop处理后的图片（教师本人与世界风光的图像合成图片、学校运动会图片、减肥广告图片、网络恶搞小胖图片）激发学生学习的热情，并引导学生批判不良合成图像的作法，增强学生保护自我信息的意识。

二、教师演示：如何启动和退出Photoshop软件，并简单介绍Photoshop软件的窗口组成和常用工具。

《初识Photoshop》教案授课年级：高一年级课时安排：1课时【教学内容分析】本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。

其次本课中涉及大量常用操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。

所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。

【学情分析】在之前的学习中，学生或多或少地接触过一些关于图像的获取与加工的知识，只是之前对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法实现。

出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。

但是Photoshop对学生来说毕竟还是比较陌生的，所以上课时要把起点放低，从基础着手，让学生亲自尝试实践，积极动脑动手来学习新知。

【教学设计思路】学生对电脑不陌生，但是Photoshop很少接触过。

上好Photoshop的第一课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。

同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。

因此本节课先是通过大量的案例来使学生增强对Photoshop的学习兴趣，接着再讲授一些基本且常用的操作步骤，最后让学生自己动手尝试、结合资料初步探索PS的奥妙。

【教学目标分析】知识与技能：1.能够说出Photoshop的用途；2.能够根据要求，新建文件与保存文件；3.理解图层之间的关系。

过程与方法：1.通过展示大量的案例，激发学生的学习热情；2.通过给学生分发学习资料，引导学生自主学习与探究。

情感、态度与价值观：1.培养学生学习PS的热情，体会PS与现实生活的紧密联系，感受PS的应用价值及魅力；2.学生通过亲自尝试实践、思考以及交流，学会探究实践、学会分析思考。

《初识Photoshop》教学设计【教材分析】本节课是九年级上册第一单元的内容，本单元主要是学习Photoshop CS5的基本功能，通过对一系列图片有机结合，设计制作宣传海报。

本节课是是这一单元的第一节课，让学生了解平面设计的基本概念、了解Photoshop的工具界面和工具箱中的名称，并掌握图像的调整大小、旋转、裁切等；同时引导学生利用图片来表达一定的主题，激发学生学习信息技术的兴趣。

【学情分析】九年级的学生有了一定的计算机操作基础，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。

所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。

在教学中以学生练习为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。

【教学目标】.了解平面设计的基本概念2.了解Photoshop的工作界面和工具箱中工具的名称3. 掌握新建图像文件的方法和参数设定；掌握图像的简单加工方法4.养成合作探究的好习惯【重点难点】（一）教学重点1、认识工具箱中的名称2、掌握新建图像的方法3、掌握图像的简单加工方法（二）教学难点熟练掌握缩放、旋转、裁切【教学方法】任务驱动、分层自主探究、小组互助、教学助手【教学过程】学情分析通过开学初对学生信息技术基础的调查，发现大部分的学生对Photoshop软件并不陌生，虽然Photoshop这个软件对学生来说在生活中经常听到，但是他们缺乏对软件的专业认识，并没有操作体验过。

所以上课时还是要把起点放低，从基础着手，让每位学生都有能力完成基本任务。

九年级的学生已经具有较强的概括能力及接受能力，以及一定的逻辑思维能力。

他们思维活跃，参与实践活动的意识强，加上半学期来我在课堂教学中始终坚持分组教学，学生有一定的小组协作能力和小组竞赛意识。

大部分同学对Photoshop软件方面的知识有着非常浓厚的兴趣，但存在重技能、轻理论，对知识思考、归纳有畏难情绪。

《初识Photoshop》教案授课年级：高一年级课时安排：1课时【教学内容分析】本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。

其次本课中涉及大量常用操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。

所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。

【学情分析】在之前的学习中，学生或多或少地接触过一些关于图像的获取与加工的知识，只是之前对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法实现。

出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。

但是Photoshop对学生来说毕竟还是比较陌生的，所以上课时要把起点放低，从基础着手，让学生亲自尝试实践，积极动脑动手来学习新知。

【教学设计思路】学生对电脑不陌生，但是Photoshop很少接触过。

上好Photoshop的第一课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。

同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。

因此本节课先是通过大量的案例来使学生增强对Photoshop的学习兴趣，接着再讲授一些基本且常用的操作步骤，最后让学生自己动手尝试、结合资料初步探索PS的奥妙。

【教学目标分析】知识与技能：1.能够说出Photoshop的用途；2.能够根据要求，新建文件与保存文件；3.理解图层之间的关系。

过程与方法：1.通过展示大量的案例，激发学生的学习热情；2.通过给学生分发学习资料，引导学生自主学习与探究。

情感、态度与价值观：1.培养学生学习PS的热情，体会PS与现实生活的紧密联系，感受PS的应用价值及魅力；2.学生通过亲自尝试实践、思考以及交流，学会探究实践、学会分析思考。