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人教版小学一年级下册语文课文第15课《文具的家》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第15课《文具的家》原文文wén具jù的de家jiā铅qiān笔bǐ，只zhǐ用yònɡ了le一yì次cì，不bù知zhī丢diū到dào哪nǎ里lǐ去qù了le。
橡xiànɡ皮pí，只zhǐ擦cā了le一yì回huí，再zài想xiǎnɡ擦cā，就jiù找zhǎo不bù着zhe了le。
贝bèi贝bèi一yì回huí到dào家jiā，就jiù向xiànɡ妈mā妈mā要yào新xīn的de铅qiān笔bǐ、新xīn的de橡xiànɡ皮pí。
妈mā妈mā说shuō：“你nǐ怎zěn么me天tiān天tiān丢diū东dōnɡ西xī呢ne？〞贝bèi贝bèi 眨zhǎ着zhe一yì双shuānɡ大dà眼yǎn睛jīnɡ，对duì妈mā妈mā说shuō：“我wǒ也yě不bù知zhī道dào。
〞妈mā妈mā说shuō：“贝bèi贝bèi，你nǐ有yǒu一yí个ɡè家jiā，每měi 天tiān放fànɡ学xué后hòu，你nǐ都dōu平pínɡ平pínɡ安ān安ān地dì回huí家jiā。
你nǐ要yào想xiǎnɡ想xiǎnɡ办bàn法fǎ，让rànɡ你nǐ的de铅qiān笔bǐ、橡xiànɡ皮pí和hé转zhuǎn笔bǐ刀dāo，也yě有yǒu自zì己jǐ的de家jiā呀yɑ。
人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第21课《小壁虎借尾巴》原文小xiǎo壁bì虎hǔ借jia尾wěi巴bā小xiǎo壁bì虎hǔ在zài墙qiánɡ角jiǎo捉zhuō蚊w n子zǐ，一yì条tiáo 蛇sh 咬yǎo住zhù了le他tā的de尾wěi巴bā。
小xiǎo壁bì虎hǔ一yì挣zhēnɡ，挣zhanɡ断duàn尾wěi巴bā逃táo走zǒu了le。
没m i有yǒu尾wěi巴bā多duō难nán看kàn哪nǎ！小xiǎo壁bì虎hǔ想xiǎnɡ：向xiànɡ谁shuí去qù借jia一yì条tiáo 尾wěi巴bā呢ne？小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào小xiǎo河h 边biān。
他tā看kàn见jiàn小xiǎo鱼yú摇yáo着zhe尾wěi巴bā，在zài河h 里lǐ游y u 来lái游y u去qù。
小xiǎo壁bì虎hǔ说shuō：“小xiǎo鱼yú姐jiě姐jiě，您nín把bǎ尾wěi巴bā借jia给ɡěi我wǒ行hánɡ吗mɑ？”小xiǎo鱼yú说shuō：“不bù行xínɡ啊ɑ，我wǒ要yào用y nɡ尾wěi巴bā拨bō水shuǐ呢ne。
”小xiǎo壁bì虎hǔ爬pá呀yɑ爬pá，爬pá到dào大dà树shù上shànɡ。
小学一年级语文下册课文一：羊头羊肉《羊头羊肉》磨坊虽然在山脚下，可是它的建筑总是给这里的山民们留下深刻的印象。
磨坊里气氛热闹，像节日一样。
一只牧羊人从山上经过，人们忙着招呼它而不再忙于工作。
小牧羊人拿着一只羊陪着它亲爱的爸爸，穿梭几条路线穿过磨坊，最后径直走到一家聚集着各类商铺的小街上。
牧羊人手里拎着只黑白相间的羊。
这只羊有一双湛蓝的眼睛，像放大的星星，它在那里紧紧盯着外面的世界，似乎想十分明白。
牧羊人将羊放进一家商店里，绿油油的小菜地里也有许多游客和村民围着。
这里是买羊头羊肉的地方。
商贩兴致勃勃地把一份羊头羊肉够一份给牧羊人，但价格不菲，游客们纷纷摇头叹气，让牧羊人有些担心。
羊头羊肉的味道中带着一种期待，牧羊人已经等不及这一餐的到来。
牧羊人饱餐一顿后，焕然一新，显得对着自己的羊来了很大的信心，眼睛里洋溢着母爱，仿佛在给它们续缘。
牧羊人带着它的羊，满腔期待，把羊头羊肉当做朋友一般，享受着山脚下蓓蓓的暗自自然给他们带来的好玩儿。
二：荷花《荷花》西湖里植物繁多。
站在水边，你可以看见不同形状不同大小、不同颜色的荷叶，五颜六色，如同仙女盛装舞台上演绎的精致歌舞。
每当夏日来临，西湖里五彩斑斓的荷花盛开，金黄色的花瓣上挂满了小水滴，在阳光下闪闪发光。
有的荷花，小巧脆弱，像少女的微笑一束束鼓掌欢腾的鲜色在空中舞蹈。
远处的荷花树下，你能看到漂浮在水面上的小白薇，其欢乐的摇曳着微笑着。
有的荷花，又大又壮，把湖泊的绿色延伸到岸边，乐观清新，满载它们特有的微笑和暖意。
湖边走着，你会发现荷花湖里蝌蚪在畅快地游玩，一朵朵荷花在他们之间荡漾着淡幽幽的清岚，正如初夏的空气放晴时，能听见春雨的阵阵微风，将湖面的彩色拓宽到极致。
三：葡萄《葡萄》每到秋天，紫红色的葡萄成熟就要开始采收了。
村民们结伴上山牧羊，到林中采葡萄，满满彩睛来到熟睡的葡萄园，早晨淡绿的太阳把它们温暖了。
空气中充满了葡萄的清香，茂密的叶子透过太阳，落满金色的光采，那一片片植物似乎襁褓着一个个新生的灵魂，仿佛充满了生命力量，百花争放这个季节里，疯狂的放晴照耀着这些神秘的树木，熟悉的味道在一步一步的采摘时在嘴中流淌。
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第14课《要下⾬了》原⽂ 要yào下xià⾬yǔ了le ⼩xiǎo⽩bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài⼭shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。
天tiān阴yīn沉chén沉chén的de，⼩xiǎo⽩bái 兔tù直zhí起qǐ⾝shēn⼦zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。
⼩xiǎo燕yàn⼦zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。
⼩xiǎo⽩bái兔tù⼤dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn⼦zǐ，燕yàn⼦zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？” 燕yàn⼦zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià⾬yǔ了le，空kōnɡ⽓qì很hěn潮cháo湿shī，⾍chónɡ⼦zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le⼩xiǎo⽔shuǐ珠zhū，飞fēi不bù⾼ɡāo。
我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō⾍chónɡ⼦zǐ呢ne！” 是shì要yào下xià⾬yǔ了le吗mɑ？⼩xiǎo⽩bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí⼦zǐ⾥lǐ⼀yì看kàn，⼩xiǎo鱼yú都dōu游yóu 到dào⽔shuǐ⾯miàn上shànɡ来lái了le。
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文荷hé叶yè圆yuán圆yuán荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。
小xiǎo水shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。
〞小xiǎo水shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。
小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。
〞小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ立lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。
小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。
〞小xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。
小xiǎo鱼yú儿ér说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de凉liánɡ伞sǎn。
〞小xiǎo鱼yú儿ér在zài荷hé叶yè下xià笑xiào嘻xī嘻xī地dì游yóu来lái游yóu去qù，捧pěnɡ起qǐ一yì朵duǒ朵duǒ很hěn美měi很hěn美měi的de水shuǐ花huā。
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第4課《四個太陽》原文sìgètàiyáng四個太陽wǒhuàlegèlǜlǜdetàiyángguàzàixiàtiāndetiānkōnggāo我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。
高shāntiányějiēdàoxiàoyuándàochùyípiànqīngliáng山、田野、街道、校園，到處一片清涼。
wǒhuàlegèjīnhuángdetàiyángsònggěiqiūtiānguǒyuán我畫了個金黃的太陽，送給秋天。
果園lǐguǒzishùlejīnhuángdeluòyèmángzheyāoqǐngxiǎohuǒ裏，果子熟了。
金黃的落葉忙著邀請小夥bànqǐngtāmenchángchángshuǐguǒdexiāngtián伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
wǒhuàlegèhónghóngdetàiyángzhàoliàngdōngtiānyáng 我畫了個紅紅的太陽，照亮冬天。
陽guāngwēnnuǎnzhexiǎopéngyǒudòngjiāngdeshǒuhéliǎn 光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。
chūntiānchūntiāndetàiyánggāihuàshénmeyánsèneō春天，春天的太陽該畫什麼顏色呢?噢，huàgècǎisèdeyīnwéichūntiānshìgèduōcǎidejìjié畫個彩色的。
人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第14课《要下雨了》原文要yào下xià雨yǔ了le小xiǎo白bái兔tù弯wān着zhe腰yāo在zài山shān坡pō上shànɡ割ɡē草cǎo。
天tiān阴yīn 沉chén沉chén的de，小xiǎo白bái兔tù直zhí起qǐ身shēn子zǐ，伸shēn了le伸shēn腰。
小xiǎo燕yàn子zǐ从cónɡ他tā头tóu上shànɡ飞fēi过ɡuò。
小xiǎo白bái兔tù大dà声shēnɡ喊hǎn：“燕yàn子zǐ，燕yàn子zǐ，你nǐ为wèi什shén么me飞fēi得dé这zhè么me低dī呀yɑ？”燕yàn子zǐ边biān飞fēi边biān说shuō：“要yào下xià雨yǔ了le，空kōnɡ气qì很hěn潮cháo 湿shī，虫chónɡ子zǐ的de翅chì膀bǎnɡ沾zhān了le小xiǎo水shuǐ珠zhū，飞fēi不bù高ɡāo。
我wǒ正zhènɡ忙mánɡ着zhe捉zhuō虫chónɡ子zǐ呢ne！”是shì要yào下xià雨yǔ了le吗mɑ？小xiǎo白bái兔tù往wǎnɡ前qián边biān池chí子zǐ里lǐ一yì看kàn，小xiǎo鱼yú都dōu游yóu到dào水shuǐ面miàn上shànɡ来lái了le。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学一年级语文课文下册注音完整版rn jio bǎn yī nin j yǔ wn xi c k wn 人教版一年级语文下册课文 1 liǔ sh xǐnɡ le 1 柳树醒了chūn li ɡēn liǔ sh shuō hu le，春雷跟柳树说话了，shuō zhe shuō zhe，说着说着，xiǎo liǔ sh ya，xǐnɡ le。
小柳树呀，醒了。
chūn yǔ ɡěi liǔ sh xǐ zǎo le，春雨给柳树洗澡了，xǐ zhe xǐ zhe，洗着洗着，xiǎo liǔ zhī yō，ruǎn le。
小柳枝哟，软了。
chūn fēnɡ ɡěi liǔ sh shū tu le，春风给柳树梳头了，shū zhe shū zhe，梳着梳着，xiǎo liǔ y ā ，lǜ le。
小柳叶啊，绿了。
chūn fēnɡ ɡēn liǔ sh zhuō m cnɡ le，春风跟柳树捉迷藏了， cnɡ zhe cnɡ zhe，xiǎo liǔ x ā ，fēi le。
藏着藏着，小柳絮啊，飞了。
k hu lin x：1/ 2课后练习：1. wǒ hu rn：xǐnɡ li zǎo zhī ruǎn shū sh 1. 我会认：醒雷澡枝软梳树shuǎ 耍 2. wǒ hu xiě：shuō pnɡ chūn hu yǒu ɡāo 2. 我会写：说朋春话友高 3. d d shuō shuō:dǎ li li yǔ sh zhī sh 3. 读读说说 : 打雷雷雨树枝树shāo ruǎn h shū xǐ wn shuǎ sū xǐnɡ 梢软和梳洗玩耍苏醒 2 chūn yǔ de s cǎi 2 春雨的色彩chūn yǔ， xinɡ chūn ɡū ninɡ fǎnɡ chū de xin，春雨，像春姑娘纺出的线，qīnɡ qīnɡ d lu do d shnɡ，shā shā shā，shā shā 轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙shā 沙tin yě lǐ，yī qn xiǎo niǎo zhnɡ zi zhēnɡ ln yī 田野里，一群小鸟正在争论一ɡ yǒu q de wn t，chūn yǔ do dǐ sh sh me yn 个有趣的问题，春雨到底是什么颜 s de？色的？xiǎo yn zǐ shuō：quot;chūn yǔ sh lǜ s de，nǐ mn 小燕子说：quot; 春雨是绿色的，你们 qio，chūn yǔ lu...。
小学一年级语文朗诵方法(*)一、表演式朗读(一)分角色表演式朗读。
即先让学生读文本里描述的不同角色，在此基础上，再让学生演一演，让他们走进文本，用绘声绘色的朗读，形象贴切的表演，把文本中所描述的情境展现出来，让人产生身临其境的感觉。
如《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等生动有趣的课文，都可以采用这种朗读方式。
《狼和小羊》中虽然只有两个角色，但这篇课文情节生动，对话丰富，是非常有利于采用这种方式朗读。
可以三个同学为一组，一人演狼，一人演小羊，一人当作者，在反复练习的基础上再到台上来表演。
分角色表演式朗读能增添课堂教学情趣，加深学生对文本情境的体验。
(二)动作表演式朗读。
即让学生边朗读边做动作，使很多简单易懂的课文不需教师过多地讲就能理解;一些难理解的课文采用这种朗读方式也变得好理解了。
如《鹿角和鹿脚》的第二自然段，作者连续用“撒腿逃命”“飞快地蹬地”“拐弯”“奔跑”等动词，把小鹿看见一只狼后拼命逃跑的过程描写得非常形象。
为了加深学生对这一段的理解，特别是针对“撒腿”“蹬地”这两个词，我让学生一边做动作，一边朗读。
在做做读渎中，学生加深了对文本的感悟理解，也很容易就领悟了“撒腿”“蹬地”这两个词。
二、竞赛式朗读学生都喜欢参加竞赛，而且都希望自己在竞赛中获胜。
因此，我在班上开展了“谁是朗读大王”的比赛活动。
我先给每个学生充分的时间准备好朗读的内容，然后提出要求：声音响亮，有感情，加上适当的动作，态度大方、自然。
目的是让学生人人参与，做好充分的准备。
比赛时，我将学生的朗读现场录音，然后放给他们听，让全班同学当评委打分，评出“朗读大王”。
、在准备、比赛、评价的过程中，学生的朗读水平得到很大的提高，而且极大地调动了他们朗读的积极性。
这种活动也可以在每堂课的朗读教学中即时进行。
首先让全班学生自由朗读课文，然后*意读的学生站起来读;告诉学生，如果你要挑战别人，你就站起来读一读;最后再没有人来挑战，剩下的一个就是“朗读大王”。
