中班语言《借你一把伞》教案及反思

幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思一、教学目标•能够理解和朗读《借你一把伞》。

•能够回答问题：“下雨天出门应该怎么办？”，“你可以怎样帮助别人？”等。

•能够创造性地运用“借”、“把”、“伞”等词进行表达。

二、教学内容1.课文朗读：通过朗读、分析课文，帮助孩子们理解《借你一把伞》的中心思想和情感价值。

2.问题探究：通过提问来引导孩子们思考、交流，提升其语言沟通能力和逻辑思维能力。

3.语言创造：鼓励孩子们通过角色扮演、游戏等形式，创造性地运用所学词汇及语言表达。

三、教学过程第一步：课文朗读1.教师先给孩子们展示《借你一把伞》的书本，引导孩子们注意书本封面、作者、插画等信息，激发对文本内容的好奇心。

2.教师自己先读一遍《借你一把伞》，让孩子们跟着读，并注意故事中的人物、事情发生的地点、时间等情节。

3.教师再读一遍课文，带着孩子们认真品味其中的情感含义，引导他们思考伞的重要性，以及为什么主人公要借伞给别人等问题。

第二步：问题探究1.询问大家都经历过下雨天出门吗？雨天出门应该怎么办？2.询问大家有没有类似于借伞这样的帮助别人的经历？如何感受到他人帮助的温暖？3.联系课文，引导孩子们思考：你要是遇到礼貌地借伞给你的人，你会怎么做？如何回报他的帮助？第三步：语言创造1.采用角色扮演的形式，让孩子们通过自己的角色，感受在下雨天遭遇突发事件的情境。

例如：玩具店的小店员，刚刚收摊离开时，正赶上突然的大雨，他该怎么办？2.让孩子们自由发挥想象，创造形式新颖、有趣的表达方式。

例如：你能不能换一种方式告诉别人你需要借伞？或者自己发挥，想一些有关伞的猜谜、接龙等游戏。

四、教学反思1.教学目标的达成度本次教学中，孩子们通过课文朗读、问题探究、语言创造的环节，达到了既有知识传授、又有思维拓展和实践体验的目的。

他们通过分析课文，理解了《借你一把伞》的情感主题，也充分发挥了自己的想象和创造力。

2.活动安排的合理性在本节课中，采用了多种形式，既注意了孩子们的听说读写能力，也充分保证了课堂的趣味性和互动性。

中班语言活动借你一把伞教案与反思教案设计
教学目标
1.帮助幼儿体验借伞的场景，了解借伞的用途和意义。

2.提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力和创造力。

3.提高幼儿的合作和协作能力，培养幼儿的自理和自信心。

教学准备
1.伞、雨衣、背包等相关物品。

2.借伞场景或故事材料。

（可根据教学情境制定）
教学过程
1.情境渲染，引导幼儿接触借伞场景或故事材料，并通过故
事情节或现实场景中感受借伞的作用和意义。

2.分组合作，安排幼儿分组，每组派出一名“借伞者”，其
他幼儿则扮演“同伴”角色，模拟借伞过程。

3.口语表达，引导幼儿在模拟借伞过程中积极表达自己的意
见和想法，表达借伞的意义和对同伴的关心。

4.借伞收尾，通过讨论、总结的方式，引导幼儿总结借伞过
程中的经验和感悟，并呈现出合作和协作的重要性。

教学评价
1.观察幼儿在模拟借伞过程中的表现。

2.收集幼儿在讨论和总结环节中的言语和作品。

3.学生自我评价和教师评价相结合。

教学反思
该教案运用情景模拟、分组合作等教学方法，较好地引导幼儿深入体验借伞场景，了解借伞的意义和用途，并提高了幼儿的语言表达、想象力和创造力等方面的能力。

在教学实践中，需要注意教师的指导力度和耐心程度。

同时，针对不同的年龄段和教学情境，可适当进行教学设计的调整，提升教学效果。

总之，借伞教育活动是一种创新的、有趣的语言活动，有利于幼儿的全面发展和能力提升。

希望广大教师们可以在教学中融入更多的创意思维和情景模拟，为孩子们的成长添砖加瓦。

中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》教学目标：1.通过《借你一把伞》这篇故事，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的情感素养；2.让幼儿学习到副词“也”，并能熟练运用在口语表达中。

教学准备：•《借你一把伞》绘本；•儿歌《小毛驴》伴奏；•“借你一把伞”棒棒糖。

教学过程：第一步：导入新课1.老师出示《借你一把伞》绘本，带领全班学生一起欣赏插图；2.引导幼儿联想到下雨天遇到没带伞的情况，询问幼儿何时需要别人的帮助；3.通过引导，让幼儿认识到“帮助别人”“被人帮助”是团队合作中必不可少的环节。

第二步：讲故事1.老师简单介绍《借你一把伞》故事情节，带领幼儿一起阅读绘本；2.在讲解故事过程中，要让幼儿理解其中的情感细节，通过故事中人物间的相互帮助，引导幼儿正确对待人与人之间的互助关系。

第三步：学习新单词1.引导幼儿仔细阅读《借你一把伞》，引导幼儿注意副词“也”的出现；2.通过与例句搭配，让幼儿理解“也”的用法，并模仿老师的读音；3.引导幼儿运用新学单词，通过猜谜游戏等活动，让幼儿逐渐掌握并熟练运用。

第四步：歌唱与练习1.老师播放《小毛驴》的伴奏，引导幼儿跟着伴奏演唱；2.通过歌曲的形式，加深幼儿对副词“也”的理解，让幼儿在轻松的氛围中掌握新学知识。

第五步：实践活动1.老师邀请幼儿结合《借你一把伞》故事情节，通过角色扮演、短剧表演等形式，模仿故事中人物的行为；2.分组比赛环节，让小组内的幼儿协同合作，通过各种方式，帮助其他队员实现各项任务。

第六步：小结1.老师总结本堂课的教学内容，让幼儿回忆课堂中学到的知识点；2.老师对教学方法、内容以及幼儿表现进行简要评价，鼓励幼儿继续努力学习。

教学反思：本次课的教学重点是为幼儿提供一个团队合作、借助他人手中舒适度的情境，为他们的成长打造一个有益的环境。

在教学实施过程中，通过引导幼儿对团队合作、互助等认知竞赛的拓展，并通过多种活动，让幼儿在互动中更好地理解新学知识、同时加深对知识的记忆和理解。

少儿园中班语言教学设计《借你一把伞》含反省教育目标：1、学会察看画面，勇敢想象，掌握故事的发展情节。

2、经过赏识课件、图片操作等活动，感觉不一样角色与所用伞之间的关系。

3、踊跃参加活动，初步理解合适自己的东西不必定合适他人的道理。

4、愿意观看表演，感觉游戏的乐趣。

5、在理解故事的基础上，试试续编故事。

活动准备：1、 PPT 课件。

2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

3、大黑板。

活动过程：一、导入活动，观看画面，勇敢想象故事情节。

师：画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？（出示第一张图）二、分段赏识课件，配对操作，理解故事内容。

师：小朋友猜得都很好，今日老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》1、教师叙述故事第一部分发问：（1）谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是如何的伞呢？（2）这些伞娜娜都能用吗？为何不可以用？（3）你们想一想娜娜应当合适如何的伞呢？（少儿思虑回答，教师讲完故过后部分）2、分角色配对送伞，进一步感觉故事中各人物送伞的过程。

师：故事中的小动物和娜娜也到达这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下边，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？（依据故事中人物的次序送伞）谁能说一说你为何要送给它？（少儿思虑回答）大家都有了合适自己的伞了，他们撑着伞排排走。

三、完好赏识故事，进一步理解故事内容。

（1）师：我们一同来完好的赏识这个故事，假如你喜爱这个故事，你也能够轻轻的随着老师一同说一说。

（教师完好叙述故事）（2）出示最后一幅画面，发问：小动物们都有了合适自己的伞，还有谁没有伞呢？（小鸟）你们想一想小鸟会用什么当伞呢？（少儿思虑回答）那我们一同回教室帮小鸟找一把合适它的伞好吗？活动反省：《借你一把伞》这本书是南师大第一版的《少儿园初期阅读丛书》中的一个故事。

值得注意的是，故事采纳了重复的构造方式，这是特别合适孩子阅读的形式。

故事中动物的出现，由小小的蚂蚁开始，一个一个动物挨次出场，它们都对娜娜说：借你一把伞！动物们送给娜娜的伞也由小变大，从一片很小的三叶草到很大的荷叶，都不是娜娜避雨的最好雨具。

幼儿园中班语言公开课教案《借你一把伞》及教学反思（合集5篇）第一篇：幼儿园中班语言公开课教案《借你一把伞》及教学反思中班语言公开课教案《借你一把伞》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会观察画面的细微之处，知道讲的故事是书上的印刷文字的内容，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理，快来看看幼儿园中班语言公开课《借你一把伞》含反思教案吧。

活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

2、学会观察画面的细微之处。

3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：1、各种实物的叶子若干、伞一把。

2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活动过程：1、将故事念给幼儿听，指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。

2、引导幼儿讨论：1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。

例如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。

引导幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性。

4、请幼儿自主阅读，引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。

找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。

感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

教学反思：《借你一把伞》是中班语言看图讲述活动。

活动中的每一个环节都有其不同的作用，充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。

通过绘本的阅读，幼儿不仅学会了关系对应，而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱，从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。

幼儿园中班语言教案《借你一把伞》含反思教案简介本教案是针对幼儿园中班学生（3-4岁）编写的语言教案，内容为一篇小故事《借你一把伞》。

通过讲述这个故事，旨在提高幼儿的语言表达能力，了解和学习天气和自然现象的相关知识，培养幼儿情感、社会和认知方面的基本能力。

教学目标•能听懂带感情色彩的故事并能表达出来；•了解天气和自然现象的相关知识，能够描述各种天气情况；•培养幼儿的情感和社会认知能力，培养幼儿的同理心和礼貌待人的意识。

教学重难点•教学重点：让幼儿学会主要人物的言谈举止和表达情感的能力；•教学难点：让幼儿理解并表达自己的感觉和经历，培养幼儿在困境中思考和解决问题的意识和能力。

教学步骤第一步：导入情境老师或许可辅助工具，如画图、演示板，或利用实景场景与幼儿引入讲述今天的主题：天气。

第二步：绘本分享选取本次讲述的故事——《借你一把伞》，向幼儿展示其中的绘画，并和幼儿分享故事情节，以及其中的细节，与幼儿互动分享感受，激发学生对故事内容的兴趣。

第三步：提问导向原故事中包含许多问题可以供老师作为引导幼儿学说的浅题，在每个问题陈述完成之后促进幼儿使劲思考解答这个问题。

第四步：自由搭配老师播报一段故事，呼吁幼儿尽情地“自由搭配”。

要求幼儿将故事中出现的各种元素组合在一起，形成自己的故事。

第五步：故事复述要求幼儿模拟老师的语言、神态、语调返述故事情节，也可安排幼儿分组复述整个故事。

第六步：教师评价老师通过故事复述与幼儿日常表现的考察和衡量，给出奖励、鼓励幼儿进行互动，做到及时的反馈与评价。

反思本次教学效果良好，幼儿们积极参与、乐于表达，大部分幼儿能在课堂上积极阐述自己对故事的理解、发表自己的看法。

但同时也存在以下问题：•学生表达语言简单，缺乏流畅性；•有些学生跑题，无法领会故事的寓意；•一些学生在讲述故事时不够自信。

针对以上问题，下一步需要通过相应的方案进行辅导，提高幼儿的表达能力，增强幼儿自信心，让每一位幼儿都能在语言交流中得到进一步提高。

幼儿园中班主题借你一把伞教学设计一、教学背景本教学设计针对的对象为幼儿园中班的学生，主题为“借你一把伞”，旨在帮助幼儿园中班学生提高社交能力和情感认知能力。

二、教学目标1.帮助幼儿园中班学生在游戏中体验借伞和分享的乐趣；2.培养幼儿园中班学生的集体合作能力和主动承担责任的意识；3.培养幼儿园中班学生的情感认知能力和对他人的关爱意识；4.培养幼儿园中班学生的创造力和想象力。

三、教学准备教具准备1.一个大伞；2.小伞十个；3.玩具雨滴十个；4.唱片机一个；5.《小蓝和小黄》绘本一本；6.白板与玩具笔。

老师准备1.设计教学日程和活动流程；2.梳理教学内容，准备教学讲义；3.准备教学道具，包括小伞、玩具雨滴等。

四、教学过程1. 导入活动教师准备一把大伞，学生围坐在伞下，导入本次教学活动。

2. 教学内容讲解通过《小蓝和小黄》这本绘本的引入，讲解故事中小伞的使用和小蓝、小黄之间的情感关系。

并且布置作业，让家长和孩子一起想象出自己借伞给别人的情景并画出场景。

3. 能动游戏教师准备十把小伞和十个玩具雨滴，让学生分成两组，一组手拿小伞，另一组在教师口令下，扔出十个玩具雨滴，小伞组的小朋友们则需要迅速组成一个圆圈，保护小组里的每个人。

4. 团队协作安排一个小游戏，以班级分组，每组孩子都站在一张桌子旁，桌子上摆放了两把伞，比赛双方各有20个小球，该组球员轮流投掷对方20个小球，另一方的球员则拿伞防御。

一共三局，谁在三局里的平均分高谁就是胜者。

5. 集体合作引导学生们来一个互动游戏，每个小朋友手里拿着小伞，大伞把自己团在中间，旁边站着幼儿园里的每一个员工，孩子们手拿小伞，围绕着员工轮流走，员工挥动小伞浇花，小朋友们就跟着走。

6. 教学反思通过本次教学活动，幼儿园中班学生从实践中感受了借伞、合作以及分享的乐趣，并且进一步增强了团队合作精神和责任意识，提高了社交能力和情感认知能力。

同时，本教学设计通过游戏、绘本等方式，培养了幼儿园中班学生的想象力和创造力，使得他们在轻松愉悦的氛围中得到了充分的发展和成长。

幼儿园中班语言公开课教案《借你一把伞》含反思教学目标1.了解下雨天需要带伞，借用伞的相关礼仪2.培养幼儿的口语表达能力和听说能力3.促进幼儿的情感发展和社交能力课前准备1.故事绘本《借你一把伞》2.幼儿园道具箱中的雨伞3.亲子通知单——告知家长明天进行有关借伞的活动教学过程导入1.放一首与天气有关的歌曲，唤起幼儿对于天气的注意。

2.说出本节课的主题：借你一把伞。

出示道具箱中的伞，引导幼儿猜测经历的内容。

故事讲解1.老师让小明讲述一件发生在他身上的事情：他在一个下雨天忘了带伞，遇见很多好心人，有的给了他自己的伞，有的和他一起分享同一把伞。

引导孩子对故事内容进行描述和想象。

2.出示绘本《借你一把伞》，老师开始讲故事。

着重强调故事中发生的主要情节和角色，比如下雨天、小雨伞、友情等。

通过多角度的故事分析，让孩子理解借伞的意义。

讨论1.与孩子们一起探讨借伞的相关礼仪，引导孩子们掌握如何正确和礼貌地向别人借伞。

比如要说一声“请借一下”，还伞要说“谢谢”等。

2.小组间讨论交流：如果你的同学忘了带伞，你会怎么做？创作活动1.幼儿来到户外，老师布置任务：模拟下雨天的情境，突然下起了雨，你和同桌都没有带伞，带他们到安全的地方躲雨。

引导孩子感同身受，明白在同样情况下，促进孩子分享、协作的意识。

2.让孩子们一起动手制作属于自己的小雨伞，帮助孩子理解之前所学习的借伞知识。

总结本节课的主要内容是借你一把伞。

通过学习故事与实践活动等多种方式，孩子们逐渐理解借伞的过程与礼仪，也培养了合作、交流和分享的意识。

同时，让他们真切感受到了在雨天中互助友爱的重要性，是一次既有趣又富有意义的活动。

反思本节课中，在引导幼儿理解借伞习惯和社交意识的同时，也积极促进了老师与孩子之间的交流与合作，贯彻了以学生为中心的教学理念。

课后，老师要及时与家长进行沟通，让家长可以与孩子共同打造雨天互助友爱的氛围。

幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思教学目标1.了解雨天出门需要带的物品。

2.了解互助和友爱的重要性。

3.提高幼儿的语言表达能力和合作意愿。

教学准备1.绘本《借你一把伞》。

2.雨伞、雨具等相关物品。

3.图片或视频等教具。

教学步骤第一步：导入1.导入故事主题：今天我们讲一个关于雨天的小故事，你们喜欢下雨天吗？在雨天我们需要带什么物品呢？让我们看看这本书。

2.引导幼儿们阅读绘本《借你一把伞》，老师可以拿着绘本，逐段阅读，并指向绘本内容并不断与幼儿互动。

例如：–读到：“小老鼠想出门买东西呢，但是却下了大雨。

”时，让幼儿想想在下雨天需要什么物品，有哪些防雨措施能做到不淋雨。

–读到：“小老鼠找了一圈，没有找到自己的雨伞，非常着急。

”时，让幼儿们讨论，在不带雨伞的情况下，该如何做。

第二步：故事背景1.通过故事引出背景知识：小老鼠在下雨天要出门买东西，但是没有带伞。

请幼儿们看看窗外，现在是什么天气呢？2.联系幼儿生活，询问他们在雨天有哪些经历，他们如何应对。

第三步：情感引导1.建立“互助友爱”概念：小老鼠周围的好朋友看到他没有伞，主动向他借了一把伞，帮助他避免淋雨。

2.提问幼儿：“小老鼠的朋友很好，他们说什么了呢？他们为什么要借伞给小老鼠呢？”3.宣传社会主义核心价值观：让幼儿们了解互助友爱，有助于形成良好的人际关系。

第四步：语言表达1.小组合作，描述下雨天需要带什么物品，如何避免淋雨，并展示出来。

2.结合绘本内容，让幼儿进行朗读，并指导其加强语音语调，提高表达效果。

第五步：延伸活动1.以小组为单位，制作“雨天必备物品”海报，呈现各自的想法和创意。

2.借助图片或视频等资源，了解国内外其他草根小英雄的故事，如默克尔洪水搜救的小英雄等，有助于让孩子们加强自我认识，更好地参与到社会事务中。

反思本教案主要围绕绘本《借你一把伞》展开，从阅读、讨论、朗读、海报制作等方面全方位地引导幼儿，达到了提高幼儿的语言表达能力和合作意愿的教学目标。

中班语言借你一把伞教案【含教学反思】一、教学目标•帮助学生掌握“借你一把伞”这个日常用语，并能在日常生活中正确运用。

•通过多种形式的语言游戏，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

•培养学生分享和帮助他人的意识，增进班级团结和友谊。

二、教学准备•课件：图片、视频、语音素材等。

•道具：伞、毛巾、玩具等。

•教材：《小学堂语文》。

三、教学过程1. 热身•让学生看图片，讲述伞的用途，并提问：“下雨天你会怎么做？”引发学生的思考和回答。

•通过游戏“小蚂蚁搬家”，让学生感受到互帮互助的意义。

2. 新授•让学生观看视频或听语音，学习“借你一把伞”这个句型的用法和正确发音。

•通过示范和操练，让学生掌握这个句型的用法和语感。

3. 拓展•通过图片、课件等多种形式，让学生了解伞的种类和用途，并提高学生的观察能力和语言表达能力。

•通过教材《小学堂语文》的读物，让学生感受到借伞、帮助他人的意义和重要性。

•通过游戏“伞骑士”，让学生体验借伞、分享、帮助他人的乐趣和成就感。

4. 合集•分小组进行角色扮演，让学生在情境中应用所学知识，提高语言表达和沟通能力。

•结合教材《小学堂语文》中的文章，引导学生进行班级讨论，分享“借伞、帮助他人”的感受和心得体会。

四、教学反思本次教学采用了多种形式的教育教学方式，如图片、视频、语音、游戏、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣和主动参与意识。

其中，“小蚂蚁搬家”游戏和“伞骑士”游戏，增强了学生的协作意识和团结精神。

同时，教材《小学堂语文》中的文字阅读和班级讨论，使学生更深入地理解“借伞、帮助他人”的社会意义和实践价值。

总之，本次教学既注重学科知识的讲解和掌握，又注重学生情感态度的培养和体验，提高了学生的语言表达能力、沟通能力和综合素质，达到了预期的教学目的。

幼儿园中班语言借你一把伞教学设计一、教学课时概述•课程名称：语言借你一把伞•课程目标：通过本课的学习，学生能够掌握使用“借你一把伞”这一日常用语，并能够在具体情境中正确地运用这一用语进行交流。

•适用年龄：3-5岁的幼儿园中班学生•教学时间：1-2课时•教学方式：情境教学•教材：无二、教学内容1. 学习目标•能够掌握使用“借你一把伞”这一日常用语，并能够在具体情境中正确地运用这一用语进行交流。

2. 学习重点•掌握“借你一把伞”这一日常用语。

•培养学生关注他人需求的能力，懂得关心他人。

3. 学习难点•使学生理解“借”、“伞”、“借你一把伞”等概念及运用。

4. 教学过程本次教学采取情境教学的方式，通过构建情境，让学生在实际交流中学会运用“借你一把伞”这一日常用语。

（1）情境营造老师在教室门口摆放一些卡片，每张卡片上写有一种天气（如：雨天、雪天、晴天等）和一个数字，例如“雨天+3”、“雪天+5”，意思是这种天气下，需要借多少把伞。

老师再挂在黑板上一张“天气预报”，上面列举了不同的天气情况和需要借伞的人数。

（2）教学引导老师分发一些卡片给每位学生，并让学生相互找到适应自己卡片情境下需要借几把伞的同伴。

然后老师集中注意力，向学生介绍“借你一把伞”这一日常用语，让学生知道伞可以帮助他人。

例如：“下雨天我们家有很多伞，我们可以把多余的伞借给需要的人，这样别人就不会淋雨了。

”（3）交流训练在完成情境营造和教学引导后，老师让学生再次进行组队，进行一轮实际交流的训练。

学生要根据自己的情境卡片所述天气情况和人数找到需要借伞的同伴，并用“借你一把伞”这一日常用语进行交流。

例如：“你好，今天是雨天，你需要借3把伞，我可以借你一把伞，你能借给其他几个同学吗？”这样通过练习，学生能更好地应用所学的日常用语。

（4）教学反思本次教学通过情境教学的方式让学生认识到关心他人是一种美德。

学生在实际交流中体会到了“借你一把伞”这一日常用语所蕴含的情感，学生不但在语言交流能力上有所提高，同时也培养了学生的人际交往能力。

幼儿中班语言教案《借你一把伞》一、教学目标1.能够理解和朗读《借你一把伞》故事中的汉字和词语；2.能够理解和使用中班学生所学的常用表达方式；3.学生注意力和观察能力得到提升；4.能够培养学生与人学会沟通交流的能力。

二、教学内容1.教材《借你一把伞》2.教学流程（1）热身活动（五分钟）在开始正式的教学之前，进行一些简单的热身活动，引发孩子们的兴趣，预热教学环境。

游戏名称：绕口令玩法：老师说一个绕口令进行第一轮，然后请学生自己也念一个绕口令，进行第二轮，老师和学生轮流念，直到最后无人能念出。

示例：葡萄酸甜酸甜，甜酸又酸又甜。

（2）引入新词汇（十分钟）制作卡牌等教学工具，展示单词图片，引导幼儿正确说出单词。

新词汇列表：借jìe伞sǎn下雨xià yǔ湿shī3.语言教学（1）讲故事（二十分钟）向幼儿们讲述《借你一把伞》的故事，让他们感受故事情节，理解故事中的表达方式。

讲故事先导，拉近故事情境，引起学生兴趣，激发幼儿学习热情。

故事内容：小明的妈妈让小明买菜，但是出门时小明忘记带伞了，结果买完菜回家时下起了雨。

他看到路上有一个不认识的小朋友，问小朋友是否可以借伞，小朋友同意了。

小明回家后立刻还了伞，感谢了这位小朋友。

（2）对话练习（十分钟）老师可与学生进行对话练习，教授指认、小结、千奇百怪、趣味练习等交流，促进学生语言交流能力的发展，提高学生听懂、说出表达意思的技能。

对话练习：老师：“下雨天，要怎样来保护自己呢？”学生：“可以带伞。

”老师：“如果忘记带伞怎么办？”学生：“可以借别人的。

”老师：“如果借别人的伞，应该怎么做呢？”学生：“要还。

”老师：“如果别人不愿意借怎么办？”学生：“下次要记得带伞。

”（3）角色扮演（二十分钟）老师可以组成小组，向学生发放小道具，让他们自由发挥，进行自主学习和表达，通过角色扮演，学习和提高口语表达能力。

角色扮演：让学生分组，使用教具组织角色扮演活动。

第一组：小明和小朋友的对话。

幼儿园中班教案《借你一把伞》含反思一、教学目标1. 通过观看图书《借你一把伞》，帮忙幼儿了解友情的紧要性。

2. 共享幼儿本身的伙伴之间共享的阅历和感受，培育幼儿的合作精神。

3. 通过艺术创作活动，提高幼儿的手眼协调本领。

二、教学准备1. 图书《借你一把伞》。

2. 色纸、颜料、彩笔等。

三、教学过程1. 课堂启蒙老师向幼儿们叙述两个伙伴的故事，其中一个伙伴在下雨的时候借给另一个伙伴一把伞，通过这样的举动表达了伙伴之间的友好和关爱。

2. 朗读图书老师朗读图书《借你一把伞》，让幼儿跟随着故事的情节，倾听友情的声音。

借助情节的转变点，让幼儿们对于友情的紧要性有更深入的认得和体会。

3. 共享小组让幼儿们分成小组共享他们本身的伙伴之间共享的阅历和感受。

老师从小组共享中萃取出一些幼儿们共享的优秀作品，与全班共享。

通过这种方式，让幼儿们更深入的认得友情在人生中的紧要性。

4. 艺术创作活动幼儿围坐在桌前，取杰出纸和颜料和彩笔，听取老师的指示，仿照着老师的示范，创作本身的伞。

可以用纸片、剪刀和胶水制作本身的“保护伞”。

通过细致的手工制作，提高幼儿的手眼协调本领。

5. 整合课程在沉浸在友情的氛围中，为幼儿们演绎一个关于友情的短剧。

以图书《借你一把伞》为主题进行表演，让幼儿更深刻的感受到友情的真谛。

四、教学反思本次教案，重点在于引出友情这一主题，以《借你一把伞》为例，激发幼儿思考和讨论友情。

在共享小组环节，让幼儿们将本身的交往阅历、每一个学校的日子中的点滴，形成了友情故事，扩展了幼儿们的见识和情感交流。

通过艺术创作的环节，让幼儿们对友情有了更加深刻的理解，对友情有了新的认得，而这也是幼儿个人的制造力得以发挥，为整个课程加添了趣味性和吸引力。

同时，老师应当注意，定期进行友情教育是特别必要的。

在孩子们成长的过程中，友情的强大气力能够成为他们赖以生存和连续成长的动力和助力。

通过各种形式的教学内容和教育活动，在幼儿古怪感和想象力丰富的年龄内“种下友情的种子”，让其在他们的人生道路上茁壮成长，成为他们能够处理各种人际关系和面对挑战的紧要源动力。

中班语言优秀教案及教学反思《借你一把伞》一、教案名称及背景介绍教案名称：借你一把伞教学背景介绍：《借你一把伞》是中班语言教育教材中的一篇课文，通过讲述小熊在下雨天借伞给小鸟的故事，培养幼儿的语言表达能力和人际交往能力。

本节课的教学目标是让幼儿学会用简短的语言表达自己的想法和请求，培养他们的分享意识和乐于助人的品质。

二、教学目标本节课的教学目标包括： 1. 培养幼儿的语言表达能力，让他们学会用简短的语言表达自己的想法和请求； 2. 培养幼儿的分享意识，让他们学会与他人分享自己的东西； 3. 培养幼儿乐于助人的品质，让他们学会乐于帮助他人。

三、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，我们需要准备以下教具和材料： - 课文《借你一把伞》的故事图书； - 一把小雨伞； - 幼儿的名字卡片； - 彩色纸和彩色笔； - 黑板或白板。

四、教学步骤步骤一：导入新知1.引出小熊和小鸟的故事，带领幼儿回想上一节课的内容。

2.通过故事背景图书的展示，激发幼儿的学习兴趣。

步骤二：教授新知1.读故事《借你一把伞》，并通过图片讲解故事内容。

2.引导幼儿理解故事中小熊借伞给小鸟的意义，培养他们的分享意识和乐于助人的品质。

步骤三：语言表达练习1.放映故事幻灯片，让幼儿跟读故事中的关键词和句子。

2.引导幼儿运用已学的语言表达方式，简单讲述自己想要借伞或借给他人伞的理由。

步骤四：情景角色扮演1.分发幼儿的名字卡片，让每个幼儿扮演故事中的一个角色。

2.根据故事情节，引导幼儿进行情景角色扮演，模拟小熊和小鸟借伞的场景。

步骤五：分享心得1.让每个幼儿用彩色纸和彩色笔绘制自己帮助他人的场景，并向同学分享。

2.引导幼儿反思并表达对故事中小熊和小鸟的行为的感受，让他们形成分享与助人的思想意识。

五、教学反思本节课的教学活动设计紧密结合了课文《借你一把伞》的故事情节，通过运用多种教学手段，有效培养了幼儿的语言表达能力和人际交往能力，同时也促进了他们的情感发展。

幼儿园中班语言优质公开课获奖教案教学设计《借你一把伞》一、教学目标1.让幼儿初步了解《借你一把伞》这首儿歌的内容与情感表达。

2.培养幼儿的语言表达能力和情感交流能力。

3.引导幼儿理解友谊的重要性，培养合作意识。

二、教学内容《借你一把伞》儿歌教学三、教学准备1.《借你一把伞》相关的图片或卡片。

2.伞模型或真实的伞道具。

3.音乐播放器及《借你一把伞》的音频文件。

4.课件PPT或黑板、彩色粉笔。

5.各种表情图卡片。

四、教学过程1. 温暖启动•耳朵想听，口巴巴，动作标准有力。

•请孩子们做到跟读《借你一把伞》的练习。

2. 歌词分析•介绍儿歌《借你一把伞》的内容和主题。

•分析歌词，让孩子们理解歌曲背后的情感。

3. 针对性活动•分组让孩子们填词，让他们理解歌词的意思。

•孩子们用心选择表情图卡。

•同学间一起合作拼成完整歌词。

4. 角色扮演•分角色表演歌曲《借你一把伞》。

•用伞道具进行故事情境呈现。

5. 总结反思•播放歌曲，让孩子们用简短语言表达歌词意义。

•孩子们讨论和分享在学习本歌曲时产生的想法和情感。

五、教学反思教师要在教学中不断调整方法，为每位宝宝提供更贴心的服务。

教师因材施教，激发幼儿的学习热情，并根据幼儿的年龄和实际情况进行调整。

六、延伸拓展老师可以在家长微信群中上传《借你一把伞》的音频，鼓励家长和孩子一起合唱。

持续引导幼儿在家中练习，加深对歌曲的理解。

七、教学评估通过观察幼儿对歌曲理解的深度和对情感表达的能力，进行日常教学评估。

同时，鼓励家长在家中通过孩子对歌曲的表演和讲解，提供更多的评价意见。

八、教学心得教师要善于发现幼儿的特长，培养他们的艺术兴趣，让每个宝宝在学习中获得满满的快乐，不断提升自信与表达能力。

九、教学反馈通过幼儿对教学内容的反馈，不断完善教学设计，提高教学效果。

同时，积极听取家长对教学的建议，与家庭共同促进孩子全面发展。

十、教学心得分享经过本次公开课的教学实践，教师深切感受到幼儿园中班的孩子们对语言教学感兴趣和投入度高，能够通过歌曲等形式主动了解内容并表达自己的情感。

幼儿园中班语言教案《借你一把伞》(附反思)幼儿园中班语言教案《借你一把伞》(附反思)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案《借你一把伞》(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班语言教案《借你一把伞》(附反思) 篇1活动目标：1、学会观察画面，大胆想象，掌握故事的发展情节。

2、通过欣赏课件、图片操作等活动，感受不同角色与所用伞之间的关系。

3、积极参与活动，初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、PPT课件。

2、人物娜娜、各小动物及所用伞的操作卡片。

3、大黑板。

活动过程：一、导入活动，观看画面，大胆想象故事情节。

师：“画面上有谁？你们猜猜故事里讲的什么事情呢？”（出示第一张图）二、分段欣赏课件，配对操作，理解故事内容。

师：“小朋友猜得都很好，今天老师就给你们讲一个故事，叫《借你一把伞》”1、教师讲述故事第一部分提问：（1）“谁送伞给了娜娜？他们送的伞都是怎样的伞呢？”（2）“这些伞娜娜都能用吗？为什么不能用？”（3）“你们想想娜娜应该适合怎样的伞呢？”（幼儿思考回答，教师讲完故事后部分）2、分角色配对送伞，进一步感受故事中各人物送伞的过程。

师：“故事中的小动物和娜娜也来到这里，想请小朋友们来帮它们找到它们用的伞，你们愿意吗？在你们的小椅子下面，都有一把伞，我们来看一看，你们手上的伞谁能用，你就送给它？”（按照故事中人物的顺序送伞）“谁能说一说你为什么要送给它？”（幼儿思考回答）“大家都有了适合自己的伞了，他们撑着伞排排走。

”三、完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

（1）师：“我们一起来完整的欣赏这个故事，如果你喜欢这个故事，你也可以轻轻的跟着老师一起说一说。

中班语言教案活动《借你一把伞》含反思一、活动背景语言是孩子人生的基础技能之一，但是学习语言需要融入到孩子的生活中去，才能更好的吸收和运用。

因此，教师需要运用故事、游戏等多种方式，来激发孩子的学习兴趣和主动性，使孩子在玩中学、在学中玩。

《借你一把伞》这个语言教案活动是为中班幼儿设计的，主要是通过看图说话的方式，让孩子感受故事情节、了解语言的使用，并通过画画、模仿、表演等多种方式，来提升孩子语言表达的能力。

该活动旨在培养孩子的语言综合能力，提高孩子的语言自信心和积极性。

二、活动流程1. 活动准备•准备一把大雨伞，给孩子们看看，并告诉他们雨伞能挡雨•准备《借你一把伞》的故事图片或故事书，并放置在活动场地2. 活动过程(1) 感受情感讲故事是孩子学习语言最好的方式之一，可以让孩子在情感上体验故事的人物性格和内涵。

教师可以通过讲故事来吸引孩子的注意力，进而引导孩子参与到故事情节中来。

1.为孩子们讲述《借你一把伞》的故事情节2.通过问问题的方式，引导孩子们了解故事的主要人物和情节3.提问内容包括：故事中谁丢了伞？谁把伞借给了小蛇？最后下雨了吗？为什么雨来了小蛇还不走？(2) 感受语言通过语言表达的方式，孩子们可以更好的理解故事情节和语言的使用。

在该环节，我们要让孩子们通过听、讲、画等多种方式来理解和使用语言。

1.引导孩子们用自己的话来讲述故事，可以循序渐进的让孩子们自己制定故事框架和角色扮演2.带领孩子们听、模仿、说出故事中包含感情词汇、形容词和名词的句子，如“上午阳光明媚，草木青青，一切都是那样的享受和高兴”。

(3) 感受艺术绘画和表演艺术有助于孩子快速理解故事中的情节和角色，提高孩子的创造性和想象力。

1.让孩子们自由绘制雨伞、天空等画面2.小组成员之间互相表演，让故事情节更加生动三、活动反思教师应该在活动后进行反思，总结自己的成功和不足之处，并且要寻找下一步改进的方法和策略。

1. 教师反思该活动通过多种方式，使孩子感受到了故事情节，提高了孩子在语言表达和艺术表现方面的能力，所有孩子都积极参与。

语言活动：借你一把伞（早期阅读）活动反思中班语言借你一把伞中班早期阅读：借你一把伞(二)篇一:语言活动：借你一把伞（早期阅读）活动反思百崎中心幼儿园中三班第七周半日活动计划执教者：郭文婷2015年10月21日星期三上午活动内容：《借你一把伞（二）》中班语言活动：《借你一把伞（二）》（早期阅读）【活动目标】1.学会自己专心看书，能较完整地讲述一两个故事情节。

2.感受图书中朋友相互关爱的美好情感。

3.初步学会用声音、表情和肢体语言进行故事表演。

【活动准备】1.经验准备：幼儿已经熟悉《借你一把伞》的故事。

2.物质准备：蚂蚁、青蛙、兔子、小狐狸、大熊等动物头饰若干。

3.场景准备：布置小树林的场景。

【活动过程】一、自由阅读。

1. 交待阅读材料的注意事项：安静地、逐页地阅读，仔细观察画中人物的动作和表情，理解故事内容。

2.幼儿自由阅读，教师巡回指导。

二、讲述故事。

1.请幼儿两两为一组，相互讲述故事。

2.请个别幼儿讲述，教师点评。

三、表演故事。

1.将幼儿分成6组，引导幼儿分小组表演故事。

2.交待表演规则：每个人扮演不同的角色，按照故事情节发展有序地呈现故事内容。

3．鼓励幼儿根据自己的理解，创造性地处理人物对话、表情和动作。

4．教师巡回指导，及时巧妙地介入游戏。

四、结束活动教师对幼儿的表演进行点评。

1幼儿早期阅读活动教学反思篇二:语言活动：借你一把伞（早期阅读）活动反思幼儿早期阅读活动教学反思韩玉红幼儿生来具有的好奇心和认知兴趣，这对他们的学习发展是十分有利的，教师只有深入接触，了解他们原有的知识经验和认知结构，就不难激发其内在的学习动机，在实际教育工作中，教师往往把早期阅读认为是单单的识字活动，产生了一种偏面的现象，其实，早期阅读的内容很广泛，当今社会的一切信息、任何符号都能作为阅读的一个内容。

经过一个学期的学习、实践、反思，我来谈谈对“早期阅读活动”的几点体会：一、组织幼儿早期阅读时，要为幼儿创设丰富多彩的阅读环境。