新闻写作教案(学生版)

《新闻写作》教学方案1课时【教学目标】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

3.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学重点】1.自觉运用“新闻阅读”中学习到的知识和“新闻釆访”实践中的收获，撰写新闻作品。

2.体验新闻成果的生产过程，习得和应用相关技能，获得相对完整的经验。

【教学难点】锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点、组织策划、沟通协作的能力。

【教学过程】一、新课导入师：进入信息社会，新闻与我们的关系越来越密切。

我们每天都生活在新闻的海洋中，新闻成为我们交流思想、传递信息、发挥舆论监督作用的重要渠道。

本单元我们学习了六篇新闻，初步了解了新闻的有关知识，提高了阅读新闻的能力。

今天，我们将运用所学的有关新闻的知识，写一篇新闻。

设计意图：联系生活，开门见山，激发学生的学习兴趣，让学生产生学习欲望。

二、技法指导（一）技法回顾一1.提出问题：同学们，让我们一起回顾第一单元中所学的新闻有关知识。

2.成果展示：（1）新闻的要素：“5W+1H”，即:何人(Who)、何时(When)、何地(Where)、何事(What)、为何(Why)、过程如何(How)。

（2）新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景、结语。

其中标题、导语和主体三者缺一不可。

（3）新闻的特点：迅速及时、真实准确、简明扼要。

（二）技法回顾二1.提出问题：回顾本单元所学新闻，探究新闻各部分怎样写。

2.成果展示（1）设置醒目的标题。

分析比较所学新闻的标题，归纳标题特点：①标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》。

②标题还要尽可能重点突出，简洁醒目。

如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些字眼，突出了消息中最具新闻价值的要素，很容易引起受众的关注。

（2）提炼精彩的导语。

指导学生朗读课文中的导语，分析导语的特点，总结导语写作要求。

人教版八年级上册第一单元写作：新闻写作最新教案一. 教材分析人教版八年级上册第一单元的主题为“新闻写作”，旨在让学生了解新闻的基本知识，掌握新闻写作的方法和技巧。

本单元的内容包括新闻的定义、特点、结构、语言等方面，通过学习，学生可以对新闻写作有一个全面的了解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，对新闻有一定的接触和了解，但可能对新闻写作的规范和技巧不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新闻写作的基本要素，培养他们的新闻敏感度和写作能力。

三. 教学目标1.了解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识。

2.掌握新闻写作的方法和技巧。

3.培养学生的新闻敏感度和写作能力。

四. 教学重难点1.新闻的定义和特点。

2.新闻结构的规范和写作技巧。

3.如何培养学生的新闻敏感度和写作能力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解新闻的基本知识和写作技巧。

2.案例分析法：分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的新闻敏感度和写作能力。

4.实践法：让学生实际操作，撰写新闻稿，提高他们的写作能力。

六. 教学准备1.新闻案例：收集一些典型的新闻案例，用于分析和讨论。

2.新闻写作素材：准备一些新闻写作的素材，帮助学生拓展思路。

3.新闻写作模板：提供一些新闻写作的模板，方便学生参考和借鉴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课堂导入，引发学生对新闻写作的兴趣，提出本节课的学习目标和要求。

2.呈现（10分钟）讲解新闻的定义、特点、结构、语言等基本知识，让学生对新闻写作有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）分析典型的新闻案例，让学生了解新闻写作的实际应用。

引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，进行总结和归纳，让学生加深对新闻写作的理解和记忆。

5.拓展（5分钟）提供一些新闻写作的素材和模板，让学生根据自己的兴趣和特长，实际操作，撰写新闻稿。

任务三新闻写作设计说明新闻写作将“任务一”的“知”和“任务二”的“行”结合起来,落实为具体的写作和“制作”,在保证共同基础的前提下,给学生提供了较多的选择机会。

与一般的写作不同,新闻写作(特别是消息写作)有着比较明显的程式化特征,其格式、结构和各部分的基本特点都有比较明确的要求。

学习目标1.了解新闻的构成要素、特点,学习常见的新闻体裁的写作。

2.明确新闻写作的要求,掌握消息的写作方法。

3.组织开展互评修改活动,提高写作质量。

4.尝试制作报纸版面或新闻网页。

教学重难点1.引导学生学习消息的基本特点,掌握消息的基本要素和结构。

2.引导学生运用相关知识和方法进行消息写作。

教学方法自主学习法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境作为一名新闻记者,不仅要迎风冒雨,行走在报道的前线,深入虎穴,揭开一幕幕惊人的真相,还要能够用文字传达出人们真实的心声,用笔杆写出振聋发聩的力量。

今天,就让我们一起学习新闻写作。

二、学习任务一教师活动学生活动设计意图结合已学新闻知识,明确消息写作的注意事项。

写作消息时,应该怎样合理安排消息的结构?【点拨】首先,消息正文的结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所谓的“倒金字塔思考并讨论,小组合作探究。

(1)首先,确定一个恰当的标题。

标题要准确概括消息的主要内容,尽可能重点突出、简洁醒目,以引起读者的关注。

(2)合理安排正文的结构。

消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分。

①导语:用简要的文字,集中呈现最重要、最新鲜或最有特点的新闻事实,提示消息的要旨,吸引读者进一步引导学生了解写作时应如何安排消息的结构。

结构”。

导语部分集中讲述最重要的新闻事实;此后随文章的展开,事实的重要性逐渐减弱;如果有相关的背景材料,一般放在新闻事实的后面。

然后,要写好导语。

导语是消息的核心,也是消息这一新闻体裁的重要特征。

写作新闻写作1．语言运用：了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好习惯。

2．思维发展：掌握消息写作的方法和技巧，学会用消息来报道周围发生的事情。

3．审美鉴赏：了解消息各部分的特点及写作要求，尝试消息写作并在小组内互评互改。

4．文化传承：培养言必有据、负责任地表达的意识。

一、导入新课同学们，前面我们已经学过消息的有关文章了。

我相信大家对消息的有关知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手、用到手，下面就让我们共同学习消息的写法。

二、教学新课(一)拟写标题1．常见标题形式主题式：如：华为发布首款5G折叠屏手机(主题式标题直接揭示文章的核心)主题加引题式：如：保护野生动物维护生态平衡(引题)——西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动(主题)主题加副题式：如：聚焦乡村治理(主题)——村里干了啥，手机实时查(副题)(副题也称子题、辅题，其在主题下面，对主题起补充、注释的作用)2．锤炼标题压缩与概括标题中可有可无的内容；删去标题中可有可无的词和字；适当用简称使标题简洁。

(二)提炼导语导语是消息的写作重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。

导语有以下四种形式：1．叙述式：用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。

2．描写式：对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面、细节，作简洁朴素而又有特点的描写。

3．评论式：对所报道的事实作简洁、精辟的评论，以揭示事件的意义和目的。

4．提问式：把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。

(三)把握主体主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。

其结构形式有两种：1．先后顺序。

即按事物发展的先后顺序安排层次。

2．逻辑顺序。

即按事物的逻辑关系(如因果、并列、主次、点面等关系)安排层次。

(四)介绍背景和结语消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

1．背景背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。

消息使用的背景材料一般有三类：(1)对比性的；(2)说明性的；(3)注释性的。

教案名称：大学新闻写作课课程概述：新闻写作课是大学新闻专业的一门基础课程，旨在培养学生掌握新闻写作的基本原则、技巧和方法，使学生能够独立撰写各类新闻稿件。

本课程将理论与实践相结合，通过讲解、讨论、练习等形式，使学生深入理解新闻写作的内涵和要求，提高新闻写作能力。

教学目标：1. 了解新闻写作的基本原则，包括真实性、时效性、客观性、公正性等。

2. 掌握新闻写作的基本结构，包括标题、导语、主体、结尾等。

3. 学会运用新闻写作技巧，如倒金字塔结构、五要素法等。

4. 能够独立撰写各类新闻稿件，如消息、通讯、特写等。

5. 提高新闻敏感度和职业素养，具备一定的新闻评论能力。

教学内容：1. 新闻写作基本原则- 真实性：新闻报道必须真实可靠，不能虚构或歪曲事实。

- 时效性：新闻报道应迅速反映最新发生的时事，讲究时效性。

- 客观性：新闻报道应保持中立立场，客观公正地陈述事实。

- 公正性：新闻报道应遵循公平、正义原则，体现社会公德。

2. 新闻写作基本结构- 标题：简洁明了地揭示新闻主题，吸引读者注意。

- 导语：简要介绍新闻背景，概括新闻主体内容。

- 主体：详细叙述新闻事件的发展过程，突出新闻价值。

- 结尾：总结全文，留下深刻印象。

3. 新闻写作技巧- 倒金字塔结构：将新闻中最重要、最引人关注的信息放在文章开头，逐渐过渡到次要信息。

- 五要素法：时间、地点、人物、事件、原因，确保新闻报道完整无缺。

- 动态写作：用生动、形象的语言描绘新闻场景，让读者如临其境。

- 对话式写作：通过对话形式展示新闻人物的观点和态度，增加新闻趣味性。

4. 各类新闻稿件撰写方法- 消息：简洁明了地报道新闻事实，注重时效性。

- 通讯：详细介绍新闻事件背景、发展过程、影响等，深入挖掘新闻价值。

- 特写：对新闻事件中的特定人物、场景、细节进行详细描绘，增强新闻感染力。

- 新闻评论：针对时事新闻发表个人观点，体现作者立场。

教学安排：1. 授课：讲解新闻写作基本原则、技巧和方法，分析优秀新闻稿件。

新闻写作教案教案标题：新闻写作教案目标：1. 帮助学生了解新闻写作的基本原则和技巧。

2. 培养学生的新闻观察力和写作能力。

3. 引导学生学会撰写准确、客观、简洁的新闻报道。

教案步骤：步骤一：导入（10分钟）1. 引入话题，让学生谈论他们对新闻的理解和看法。

2. 分享一则新闻报道，让学生分析其中的特点和写作风格。

步骤二：新闻写作基础知识（15分钟）1. 介绍新闻的定义和特点，如客观性、及时性、简洁性等。

2. 解释新闻写作的目的和要求，如传递信息、引起读者兴趣等。

3. 讲解新闻报道的结构，包括标题、导语、正文、结尾等部分。

步骤三：新闻观察力培养（20分钟）1. 分发几篇简短的新闻报道，让学生阅读并回答相关问题，以培养他们对新闻的观察力。

2. 引导学生分析新闻报道中的关键信息和事实，以及作者的写作意图。

步骤四：新闻写作技巧讲解（20分钟）1. 解释新闻标题的重要性，如简洁明了、能概括主要内容等。

2. 引导学生学习如何撰写新闻导语，包括吸引读者注意、概括要点等。

3. 教授写作新闻正文的技巧，如使用简洁明了的语言、按重要性排序信息等。

4. 强调新闻写作的客观性，避免个人观点和情感色彩的介入。

步骤五：新闻写作实践（25分钟）1. 分发一则新闻事件的资料，让学生根据所学知识撰写一篇新闻报道。

2. 学生互相交换报道并进行互评，以提供改进建议和指导。

步骤六：总结与反思（10分钟）1. 让学生分享他们在写作过程中遇到的困难和收获。

2. 总结新闻写作的重要原则和技巧。

3. 鼓励学生继续关注新闻，并尝试在日常生活中应用所学的写作技巧。

教案评估：1. 学生在实践环节中的新闻报道质量和准确性。

2. 学生对新闻写作基本原则和技巧的理解和应用能力。

3. 学生在课堂讨论中的参与度和观察力展示。

教案扩展：1. 组织学生进行新闻采访和报道实践活动，提高他们的实践能力。

2. 鼓励学生阅读和分析多种类型的新闻报道，以拓宽他们的新闻写作视野。

八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案共3篇八年级语文上学期第一单元《新闻写作》优质课教案1新闻是新时代人们获取信息的主要途径，而新闻写作则是新闻传播的重要手段。

在十几岁的中学生中，进行新闻写作教学，能够培养学生的生活经验和写作技巧，同时加深他们对社会和时事的理解和关注，提高他们的综合素养。

以下是一份优质课教案，旨在帮助八年级学生学习新闻写作基础，提高他们的观察力和表达能力。

教学目标：1. 通过新闻素材分析，了解新闻的基本构成和特点。

2. 学习新闻撰写技巧，包括新闻标题、导语、正文的撰写方法。

3. 培养学生的观察力和思考能力，锻炼他们的新闻敏感性。

课前准备：1. 准备一段生动的新闻素材，例如最近国际大事件、本地社会热点等。

2. 进行新闻素材分析，准备新闻写作的基本知识和技巧。

3. 收集一些优秀的新闻作品，进行分享和评价。

教学过程：一、导入老师可以引导学生通过举手或小组讨论的方式，介绍或评论一些近期发生的有意义的事件，如某个国家的选举结果、全球性的自然灾害等。

二、新闻素材分析老师可以展示或分发一段生动的新闻素材，让学生在自主阅读后再进行小组讨论。

1. 学生要对新闻素材的细节理解和文法运用做有针对性的讨论，了解新闻的文字表达方式，包括新闻材料中的语言、图片、视频、图表等要素。

2. 学生要结合“五大要素”（新闻的“Who、What、When、Where、Why”）来分析新闻的情境背景和社会意义，并初步了解新闻的“八个特点”（即真实性、实时性、公共性、功利性、娱乐性、畅销性、跨文化性和普及性）。

三、新闻标题的撰写1. 学生要通过新闻素材案例的分析，了解新闻标题的重要性，明确标题是新闻传递信息的首要手段。

2. 学生要掌握新闻标题的一些基本规范，如力求简短、明确、准确、生动有力，重点突出、主题鲜明，体现核心价值立场等。

3. 学生可以针对新闻素材创作自己的新闻标题，最好在小组内相互审查和评价，挑选出一个最佳的新闻标题来展示和交流。

教案标题：新闻写作初级课程教案目标：1. 学生能够理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。

教学时间：2课时教学方法：1. 讲授法：讲解新闻的基本概念、特点和写作技巧；2. 案例分析法：分析新闻报道案例，让学生理解新闻写作的要求；3. 实践操作法：学生分组编写新闻报道，进行实践操作。

教学内容：第一课时：1. 新闻的基本概念和特点a. 新闻的定义：新闻是一种及时、准确、客观、全面的报道社会事实的文体；b. 新闻的特点：真实性、时效性、客观性、全面性；c. 新闻的价值：传递信息、宣传政策、教育群众、娱乐休闲。

2. 新闻写作的基本结构a. 标题：简洁明了，能够概括新闻的核心内容；b. 导语：简短的开头，引出新闻的主题；c. 正文：新闻的主体部分，详细介绍事件的经过、原因和结果；d. 结尾：总结全文，点明新闻的主旨。

第二课时：3. 新闻写作的技巧a. 选择合适的新闻角度：突出新闻的亮点，吸引读者的注意力；b. 运用生动的语言：简洁明了，形象生动，富有表现力；c. 合理安排材料：条理清晰，主次分明，逻辑性强；d. 严谨的采访和核实：确保新闻的真实性、准确性和全面性。

4. 实践操作a. 学生分组编写新闻报道，要求结构清晰、内容准确；b. 各组展示自己的新闻报道，进行互相评价和教师点评；c. 总结新闻写作的要点，引导学生进一步学习和提高。

教学评价：1. 学生能够准确理解新闻的基本概念和特点；2. 学生能够掌握新闻写作的基本结构和技巧；3. 学生能够编写一篇结构清晰、内容准确的新闻报道。

教学资源：1. 新闻案例：提供一些新闻报道案例，让学生分析和学习；2. 新闻写作教材：为学生提供新闻写作的相关教材，以便学生进一步学习和提高。

教学步骤：第一课时：1. 导入新课，讲解新闻的基本概念和特点；2. 讲解新闻写作的基本结构，引导学生理解并掌握；3. 讲解新闻写作的技巧，让学生学会运用。

新闻采访与写作教学目标一、知识与能力目标：了解什么是新闻采访与新闻写作，采访与写作的关系，采访前的准备和采访过程中应注意的细节。

二、过程与方法目标：通过对班级同学的采访，了解采访技巧和注意事项，通过写作运动会新闻报道，掌握新闻写作的方法。

三、情感态度与价值观目标：通过新闻采访与写作活动，培养学生观察生活、发掘新闻热点的能力，教学重点与难点一、教学重点二、教学难点教学方法活动法、采访法、讨论法、读写结合法。

课时安排：1课时教学过程一、新课导入这个单元我们学习的了新闻这一文体的基本内容，而在刚刚过去的校运会里，我们班取得了相当棒的成绩，今天，我们就结合新闻的要素，一起来报道回顾一下刚刚过去的校运会。

二、新闻采访（一）制定采访提纲采访提纲（二）设计采访问题1.问：同学们，我们都知道采访是新闻的一个重要环节，而制定采访大纲则是采访的基础环节，那么，大家觉得一份采访大纲最重要的是哪部分的内容？同学们先不着急回答，我们先来看一段采访视频，大家要注意记者都提出了哪些问题，咱们可以提炼出哪些要素？明确：明确采访目的和问题。

目的是基础，这样设计问题才能有条不紊地展开。

而你设计的问题则决定了你所要写的新闻的内容。

2.问：大家觉得在设计采访问题时，我们要注意哪些细节？明确：1.确定中心话题2.注意采访语言（少用长句，多用短句；少用复句，多用单句）3.及时地引导4.礼貌、尊敬的态度3.问：我们现在来看看一组采访问题，根据我们总结出来的提问要点，来评价一下继晖设计的采访大纲。

师：请继晖同学来说一说，你为什么会这么设计？继晖：师：大家来评价一下继晖设计的问题生：采访问题师：如果是你，你会怎么设计问题？为什么？生：PPT展示：特别注意的是：在采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。

如：不要强求采访对象回答不愿回答的问题；拍摄人物照片时，要事先征得对方的同意。

（三）撰写新闻男子接力赛本报讯2018年9月30日星期日福州江南水都中学举行男子接力赛，初二七班同学获得冠军。