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小班幼儿园建构区教案教案,小班建构区区教案10篇这是小班幼儿园建构区教案教案,小班建构区区教案10篇，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园小班建构区教案小班建构区域活动教案篇一活动目标：运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
认识各种香的名称，了解各种香炉。
学习不同方法制作棒香，盘香。
活动准备：知识经验准备：参观永春达埔香都，了解棒香、线香、盘香、塔香，感受永春的香文化。
幼儿园小班建构区教案1 游戏目标：会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
小班建构区活动教案1、小班建构区域活动教案篇一活动目标：运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
指导幼儿运用已有的建构经验来参与布局，完成大型建构主题。
培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识，初步养成良好的游戏习惯。
2、认识各种香的名称，了解各种香炉。
学习不同方法制作棒香，盘香。
活动准备：知识经验准备：参观永春达埔香都，了解棒香、线香、盘香、塔香，感受永春的香文化。
3、幼儿园小班建构区教案1 游戏目标：会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。
学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。
游戏准备：大、小雪花片；成品“毛毛虫”两个。
4、小班建构区活动教案篇1 设计意图：自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。
幼儿园建构活动教案1、幼儿园建构活动教案1 游戏目标：学习房子的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力。
能互相配合完成构图到布置，培养幼儿的协作能力。
、培养幼儿想象能力和创造能力，体验成功的喜悦。
2、小班建构区域活动教案篇一活动目标：运用学过的围合、连接、对称排列等技能搭建公园。
____小三__班表演（建构）游戏计划表预设主题：_公园_________执教老师：总目标1.初步了解公园所包含的内容以及布局。
2.会用花片、彩色软积木等材料建构公园中的凉亭和其他部分，反映他们的主要特征。
3.继续练习垒高、连接、镶嵌的建构技能，在教师的帮助下共同参与“幼儿园”的主题建构。
4.进一步学习向他人简单地介绍自己的建构作品。
5.学习按建构材料的种类、形状整理玩具，养成良好的整理玩具、爱护玩具的习惯。
指导思路第一次指导：公园（一）游戏目标：游戏准备：物质准备：图片（凉亭）、花片经验准备：爸爸妈妈曾带幼儿去公园游玩，了解公园内所包含的内容，其中有凉亭。
游戏过程：一、谈话导入，吸引幼儿的兴趣。
师：小朋友们，你们有没有和爸爸妈妈去过公园呀？公园里有什么呀？……今天老师带来了一些图片，你们看看是什么呀？……（观察凉亭的外形，比如有几根柱子、屋顶等等）二、引导幼儿学习搭建凉亭。
1.教师出示用花片拼插的凉亭范例，引发幼儿的兴趣。
2.教师边讲解边示范凉亭的拼插方法。
师：你们看老师拼插的凉亭有几根柱子？屋顶是什么模样的？（教师边说边示范，并讲解拼插、连接等技能。
）3.幼儿按意愿选择材料建构，教师观察指导。
①指导幼儿拼插、连接等技能。
②观察幼儿材料整理、摆放是否规范，以及爱护玩具的情况。
三、师幼共同欣赏建构作品并评价。
师：你喜欢谁拼插的凉亭？他的柱子有几根？屋顶是什么模样的？……（围绕建构作品的形象、牢固性和色彩搭配等方面进行评价。
）观察与分析：第二次指导：公园（二）游戏目标：1.能用不同材料拼搭攀登架和滑滑梯，表现其基本特征。
2.练习连接、垒高的技能，并学会按材料的种类和形状归类整理。
游戏准备：物质准备：经验准备：游戏过程：观察与分析：第三次指导：公园（三）游戏目标：游戏准备：物质准备：经验准备：游戏过程：观察与分析：第四次指导：公园（四）游戏目标：游戏准备：物质准备：经验准备：游戏过程：观察与分析：第五次指导：公园（五）游戏目标：游戏准备：物质准备：经验准备：游戏过程：观察与分析：反思。
小班建构游戏活动教案第1篇教案活动目的：1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
2.感知材料的特性和属性，学会根据物体的形状特点正确选择和使用不同类型的建筑材料，围绕主题进行建造。
3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。
4.合理使用替补队员，学会客观评价自己和同伴的比赛情况。
本次活动目的：1.鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
活动准备：1.各种花片、插塑;2.活动前，带幼儿参观社区街道。
教学流程：一.师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等)二.组织幼儿讨论：1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?2.孩子们分组讨论，根据物体的形状特点，学会正确选择和使用不同类型的建筑材料。
3.请个别幼儿给出他们的意见。
4.教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。
三.幼儿建构，教师指导1.幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
2.老师检查孩子的游戏，鼓励孩子积极参与游戏。
3.指导孩子根据物体的形状特点，正确选择和使用不同类型的建筑材料。
4.让孩子们把设定好的物品放在指定的地方。
四.教师讲评、结束1.孩子对游戏的自我评价和相互评价。
2.教师总结幼儿选择建筑材料进行建筑的情况，提出不足，并对下一次游戏提出要求，结束。
活动反思：当孩子想向老师求助时，老师并不马上告诉他们方法，而是让他们自己想办法。
经过一番努力，孩子们终于想出了解决方案，并体验到了成功的喜悦。
第2篇教案活动目标：1.学习架空线、堆码等简单的施工技能，能够积极参与施工活动。
2.体验施工中的乐趣，产生初步的合作感。
3、发展幼儿的动手能力。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.遵守游戏规则，和同伴一起体验合作游戏和受控活动带来的快乐。
小班建构游戏教案《幼儿园的房子》教案名称：《幼儿园的房子》教学目标：1. 帮助幼儿了解常见的幼儿园建筑结构。
2. 培养幼儿的建构能力和合作意识。
3. 通过游戏体验，促进幼儿的社交交往和想象力发展。
教材准备：1. 幼儿园建筑模型或图片。
2. 建构玩具，如积木、乐高等。
3. 幼儿园场景道具，如小桌椅、玩具等。
教学流程：1. 导入（5分钟）引导幼儿回想幼儿园的样子，通过对话的方式，询问他们对幼儿园的建筑了解。
教师：大家好，你们想想我们的幼儿园长什么样子？幼儿：有楼房、大门、花园、操场等。
2. 学习建筑结构（10分钟）展示幼儿园建筑模型或图片，向幼儿介绍幼儿园的各个区域和建筑结构。
教师：这是我们幼儿园的建筑模型，我们分别来认识一下每个区域的建筑结构，这是楼房，这是大门，这是花园，这是操场。
3. 游戏玩法介绍（5分钟）通过游戏的方式，让幼儿亲自参与建构幼儿园的房子。
教师：现在，我们要一起玩一个游戏，叫做《幼儿园的房子》。
我们将用积木或乐高来建造我们心目中的幼儿园，你们准备好了吗？4. 游戏实施（20分钟）将幼儿分成小组，每个小组负责建造一个区域的幼儿园房子，鼓励幼儿积极参与、合作完成任务。
教师在过程中给予必要的指导和帮助，确保幼儿的建构过程有效进行。
5. 游戏分享（10分钟）每个小组展示他们建造的区域，让幼儿互相观察、赞赏，并分享他们参与建造的经验和感受。
教师：现在是展示时间，每个小组轮流来分享一下你们建造的区域。
你们觉得自己的房子建得怎么样？6. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾游戏过程，总结建构的方法和重要性，并强调合作、交流的重要性。
教师：今天我们一起玩了《幼儿园的房子》，你们觉得有什么收获？幼儿：学会了合作、建构、分享等。
教师：是的，我们玩游戏的过程中，大家都很积极地参与建构，通过合作，我们完成了属于我们自己的幼儿园。
学会合作是很重要的，我们今后还会多多锻炼。
教后反思：通过《幼儿园的房子》游戏，中小班幼儿得到了积极的参与，加强了对幼儿园建筑的理解，培养了他们的合作精神和想象力。
一、教案概述教案名称：小班建构游戏教案适用年级：小班课时安排：每课时40分钟教学目标：1. 培养幼儿对建构游戏的兴趣和参与积极性。
2. 发展幼儿的手眼协调能力和空间想象力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
4. 培养幼儿的创造力和解决问题的能力。
教学内容：1. 认识建构游戏的基本概念和意义。
2. 学习建构游戏的基本技巧和规则。
3. 通过建构游戏活动，培养幼儿的观察、思考、创造和表达的能力。
教学资源：1. 建构游戏材料：积木、拼图、乐高等。
2. 教学图片或卡片。
3. 教学视频或动画。
教学方法：1. 直观演示法：通过教师的示范和演示，引导幼儿学习建构游戏的基本技巧和规则。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作游戏材料，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 小组合作法：鼓励幼儿分组进行游戏，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
4. 引导思考法：通过提问和讨论，引导幼儿思考和表达自己在游戏中的发现和体验。
评价方法：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度和表现，评价幼儿对建构游戏的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队协作能力。
3. 收集幼儿的作品，评价幼儿的创造力和解决问题的能力。
二、第一课时：认识建构游戏教学目标：1. 让幼儿了解建构游戏的基本概念和意义。
2. 培养幼儿对建构游戏的兴趣和参与积极性。
教学内容：1. 介绍建构游戏的概念和意义。
2. 学习建构游戏的基本技巧和规则。
教学资源：1. 教学图片或卡片。
2. 建构游戏材料。
教学方法：1. 直观演示法：教师展示建构游戏材料，引导幼儿观察和了解。
2. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作游戏材料，体验建构游戏的乐趣。
教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍建构游戏的概念和意义。
2. 演示：教师展示建构游戏材料，引导幼儿观察和了解。
3. 实践：让幼儿亲自动手操作游戏材料，体验建构游戏的乐趣。
作业布置：1. 回家后，与家长一起收集废旧物品，制作建构游戏材料。
幼儿园游戏活动案例城关镇茂林村幼儿园李娟游戏名称：创意搭建（建构区）年龄班：小班游戏来源建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。
在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。
也就是说幼儿在建构区中通过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象,具有广阔的想象空间和可创造性。
小班幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于玩具，他们边玩边想象、边思考，玩具收起来，动作停止了，思维也就中断了。
想象力是创造力的基础。
小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段。
需要我们多角度启发孩子想象，引导他们的创造性多角度地萌发出来。
因此，我选择以建构区为载体，提供了宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的学习故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的发展奠定基础。
预期目标1、喜欢使用各种建构材料搭建。
2、能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。
3、能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。
4、结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。
图片材料投放多种建构积塑（宝石积塑、插孔积塑、子弹积塑、花片积塑），大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：花草、软泡沫、树叶、树干等。
游戏玩法自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。
并没有开关，但是他会自己想象手枪的按钮开关。
而完颜智豪也是很高兴地告诉我“他要搭建不同颜色的高楼。
”在构思上雨晴已经创造出不同的高楼模型了。
虽然他们的语言较为简单，但是他们能结合生活经验对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，其实就是他们语言创造性的表现了。
调整推进（附图）活动材料调整：提供图示引导幼儿学习围合、连接、延伸、旋转、组合等方法。
小班结构游戏教案《美丽的公园》教案名称：美丽的公园教学目标：1. 培养学生的合作能力和团队精神。
2. 发展学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生在游戏中感受美丽的大自然。
年级：小班（适用于3-4岁）教学时间：30分钟教学准备：1. 一块大纸板（示意公园）2. 不同颜色的橡皮泥或纸片（做花草树木）3. 玩具动物（做动物公园区域）4. 玩具人物（做游客角色）教学过程：引入活动：1.老师展示一块大纸板，告诉学生这是一个美丽的公园。
2.老师与学生讨论公园里可能会有哪些花草树木，什么样的动物。
3.老师引导学生思考公园里的景点和设施。
活动一：制作公园1.老师和学生一起用橡皮泥或纸片制作花草树木，放置在纸板上。
2.老师用玩具动物代表公园里的动物区域，并放置在纸板上。
3.老师引导学生发挥想象力，添加其他景点和设施。
活动二：角色扮演1.老师给学生发放玩具人物，表示游客角色。
2.老师鼓励学生在公园中自由走动，并观察公园里的景点和设施。
3.老师引导学生发挥想象力，让他们通过玩具人物与动物互动，感受公园的美丽。
活动三：游戏分享1.活动结束后，老师和学生一起回忆游戏中的情节和体验。
2.学生可以展示他们制作的花草树木，分享自己的角色扮演经历。
教学延伸：1.老师可以鼓励学生继续制作其他景点和设施，以丰富公园的内容。
2.学生可以自由发挥，用纸箱和废物制作自己的公园模型，进一步培养创造力和动手能力。
教学反思：通过这个游戏活动，学生在制作和角色扮演的过程中，不仅培养了合作能力和团队精神，还能观察和认识大自然，感受美丽的公园景象。
这个活动也可以帮助学生培养想象力和创造力，在自由发挥的过程中，培养了学生的思维能力。
小班游戏教案《建构》教学目标1.帮助学生发展建构技能2.提高学生与他人合作的能力3.提升学生解决问题与学习的自信心4.通过游戏的形式鼓励学生在困难和挫折面前保持冷静和耐心教学内容游戏介绍《建构》是一款简单而有趣的团队游戏，适合小班教育。
游戏的原理是：学生需要合作利用各种材料建造一个小型建筑项目。
游戏规则1.游戏人数：3 - 4 人一组。
2.每组需要拥有一名团队领袖。
3.领袖需要向学生说明要求他们建陶土房屋、石屋或木屋。
4.将不同材料分配给不同的队伍，例如团队领袖需要分配纸片、建筑模型等工具。
5.允许学生自由选择他们建造房屋的位置，因此他们可以寻找到自己认为最适合的场地。
6.当每个团队准备好后，让他们解释他们的构建过程、每个成员的角色以及任何他们认为重要的细节。
7.展示每个团队的成果。
教学过程准备工作1.将所有所需材料分发给各个小组。
2.给每个团队分配一名团队领袖。
3.您将需要时间充足的准备，以确保您的教室周围没有任何班级或个人材料。
这将确保学生可以在合适、安全的环境中尽情创造。
4.阅读规则，准备自己的问题并回答学生可能会问的问题。
5.确定每个团队的房屋类型，以确保学生可以适应建造不同类型的房屋。
游戏指令1.队员们准备好开始建筑工作。
2.领袖可以为团队快速、简单地确定建筑的主要目标和重点，例如每个人需要完成什么、使用什么材料以及遵守哪些规则。
2.领袖监督自己的小组。
3.建筑开始后，领袖可以提供有关组员角色的建议和支持。
任何需要的时候，领袖都需要站在一旁并引导。
4.在合适的时候提醒学生关注时间。
游戏结束1.每个组展示他们的建筑，并简短的解释他们的构建过程。
2.其他学生可以提出问题或发表评论和建议。
这样可以在实现更好的反思和交流的过程中建立更好的团队合作与互动关系。
3.最后，请领袖或任何有关人员清理现场并重置所有材料。
同时，鼓励学生对此次建构游戏的思考和自我评价。
教学效果《建构》是一种帮助学生发展团队合作和建构技能的好方法。
