漫画说课稿课件

浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》说课稿2一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《11 漫画与生活》这一课，主要让学生了解漫画的基本特点和表现手法，以及漫画在生活中的应用。

通过学习，使学生能够运用漫画的形式表现生活中的有趣事物，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教材中提供了丰富的漫画作品，让学生在欣赏中学习，在实践中提高。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的绘画基础，对漫画有一定的接触和了解。

他们在生活中见过各种各样的漫画作品，如卡通、幽默漫画等。

因此，学生在学习本课时，能够结合自己的生活经验，更好地理解和掌握漫画的表现手法。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，善于表达，有利于学习漫画创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。

2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对漫画艺术的喜爱，提高学生的生活情趣。

四. 说教学重难点1.重点：了解漫画的基本特点和表现手法，学会漫画创作。

2.难点：如何运用漫画表现生活中的有趣事物，富有创意地进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：运用多媒体展示漫画作品，让学生在欣赏中学习；采用分组讨论、示范教学等方式，帮助学生更好地掌握漫画创作方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组漫画作品，引导学生谈论自己对漫画的认知，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法和特点。

学生分组讨论，总结漫画的基本特点和表现手法。

3.实践与指导：教师示范漫画创作过程，引导学生动手实践。

在实践过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.创意表现：鼓励学生运用所学知识和技巧，创作富有创意的漫画作品。

教师引导学生从生活中发现有趣的事物，进行漫画创作。

11 校园漫画（说课稿）2022-2023学年美术五年级上册-广西版一、教学目标1.了解漫画的发展历程，理解漫画在当代社会的重要性和普遍性。

2.掌握基础漫画画法，能够运用基本线条、形状和色彩表达情感和意象。

3.创编个人漫画，能够根据故事情节和主题，使用所学技巧进行表现。

4.培养学生良好的审美意识和创造力，增强学生的想象力和表达能力。

二、教学内容及进度安排本节课将全面介绍校园漫画的创作和表现形式，教师首先要介绍校园漫画的背景和发展历程，并向学生展示一些优秀的校园漫画作品。

紧接着，教师要详细讲解校园漫画的画法和表现技巧，带领学生掌握校园漫画的基本线条、形状和色彩的表现方法。

为了帮助学生更好地理解和运用所学知识，教师可以组织学生在课堂上进行画画练习，以达到基本功练习的目的。

第二节课，教师将介绍校园漫画的故事情节的构成和表现方法，并向学生展示更多不同种类的校园漫画作品。

由于本课程旨在培养学生的审美意识和创造力，教师需要鼓励学生进行大量的想象和创意表达。

在教师的帮助下，学生可以自由选取一个自己最喜欢的故事情节，结合所学技巧自行创编校园漫画。

此模块可能需要较长时间，建议安排两个或三个课时。

在第三节课，教师将组织学生自行拟定一个题材，创建自己的校园漫画人物并绘制人物形象，以在漫画中展现学生的创意内涵。

相信这对于学生来说是一次很好的机会，让学生找到自己更渴望展现的个性和创意表达，从而更好地体会校园漫画的魅力。

三、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握校园漫画的基础技巧和表现方法，让学生创作出自己的校园漫画作品并展现自己个性中的创新和独特性。

2.教学难点：如何提升学生对于故事情节的创作能力以及如何在课堂时间内展示一定自由度的创意表达空间。

四、教学方法1.引导式教学：教师首先向学生展示优秀的校园漫画作品，引发学生的学习兴趣，并通过画画练习让学生逐渐掌握校园漫画画法。

2.讨论式教学：在学生开始创作时，教师要鼓励学生进行大量的想象和创意表达，并且让学生能够分享自己的创作经历和学习收获。

2024年漫画说课稿2024年漫画说课稿1一、说教材。

1、教材分析。

《漫画的启示》是人教版小学语文五年级上册第四组教材作文训练中的想象作文。

它与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关。

在这次习作中，教材安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和作文的思路：可以是从一件小事中得到启示，也可以从一句名言警句中得到启示，还可以从一幅漫画说起、写起。

意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启示。

并能自觉联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

2、教学目标：①读懂漫画，运用口头语言和书面语言进行交流，交流漫画中所得的启示，选择一个角度进行表达训练。

②采用多种形式促使学生针对漫画多交流、多讨论、多思考，充分调动学生的参与热情，挖掘孩子内心想要表达的东西，形成文字。

③学会读生活之书，能自觉联系实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。

3、教学重点：依据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点为：结合画面展开联想，既写清楚事情的过程，又写明从中得到的启示。

4、教学难点：针对学生有口说不出的特点，本节课的难点就是将本组课文中学到的表达方式运恰当地用到实际中去。

二、说学情。

这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。

但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。

所以，要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示，这对于五年级的孩子来说就更难了。

三、说教法。

学生大都特别爱看漫画，可是很少对漫画内容多加思考，更不用说深入研究了。

为了充分调动学生表达的欲望，我主要采用情景教学法、讨论法、谈话法等手段，引导学生口语表达与书面表达相结合，从而完成习作。

在教学过程中，充分调动学生的积极性，使学生自主地进行探究性学习。

《漫画欣赏》优秀说课稿1. 本课为欣赏课。

2.整堂课以提问为主，不断的设问，通过问题让学生开动脑筋，尝试师生角色的互换，即提出问题后让学生来回答，用学生的回答来教会学生对作品的理解，如某某作品的意义是什么?谁能帮老师回答这个问题?谁愿意当我的老师呢?尽量挖掘学生的发光点，让举手的学生去教会有困惑的同学，以此来调动学生的学习主动性。

学生也就在跟上老师的思维的同时，学习到知识。

3.提出悬念，利用漫画自身的特点，提出悬念。

如一幅未完成漫画，本身没多大意义，这时可以让学生开动脑筋，通过联想，完成这幅作品。

这种方法可以提高学生的创新精神和思维能力，增加学习兴趣。

以环保内容导入：“出示一双一次性卫生筷，请学生回答：这是什么?总结：前几年，由于卫生筷的出现，大家都觉得在外面吃东西方便多了，也卫生多了，但正是卫生筷的出现，使人们走进了一个误区，这几年人们为了卫生而大量的使用卫生筷，厂家为了制作卫生筷而大量砍伐树木，而使生态环境受到极大程度的破坏，其实卫生筷并不卫生，终于，有人觉得这种做法是得不偿失。

正是在这种情况下，有人画了这些画——出示图片：《误会》、《寻》、《最后的景点》。

”之后导入课题：《漫画欣赏》这样的导入即可以让学生懂得环保的重要性，又能在轻松的谈话过程中引入课题，激起学生的学习兴趣。

导入后，首先介绍漫画的特点：高度概括、极度夸张、大幅度变形。

紧接着简单的介绍漫画的种类：漫画可分为：校园漫画、肖像漫画、歌颂漫画、讽刺漫画、幽默漫画等等。

因为校园漫画与学生的生活最接近，所以本课先从校园漫画入手，这样更能引起学生的注意。

校园漫画先出示概念：校园漫画主要为在校学习的同学所创作、所观赏，向同学进行思想政治教育和审美教育，让同学们学习课堂以外的知识。

再出示校园漫画图片。

1.《聚精会神》同学们看看，谁能告诉老师这画的意思吗?生答，师总结：这幅画描绘了两位平时不认真学习的学生，考试中相互偷看的狼狈相。

这幅画告诉我们平时要认真学习，不然就会象诗中所说的一样：少壮不努力，老大徒伤悲。

《“漫画”老师》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《“漫画”老师》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《“漫画”老师》是人教版小学语文五年级上册第二单元的习作。

本单元的主题是“阅读要有一定的速度”，旨在培养学生提高阅读速度的方法和技巧。

而本次习作则是在阅读的基础上，引导学生通过具体事例和细节描写，突出老师的特点，展现老师的形象，表达对老师的敬爱之情。

这篇习作不仅能够锻炼学生的观察力、想象力和语言表达能力，还能够培养学生的感恩之心，增进师生之间的感情。

二、说学情五年级的学生已经具备了一定的观察能力和写作基础，能够用简单的语言描述人物的外貌和性格特点。

但是，他们在选取典型事例、运用细节描写突出人物特点方面还存在一定的困难。

此外，部分学生在写作时可能会出现条理不清、语言平淡等问题。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。

培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高写作水平。

2、过程与方法目标通过观察、交流、讨论等方式，让学生学会选取典型事例，掌握细节描写的方法。

鼓励学生在写作过程中进行修改和完善，培养学生的自我修改能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对老师的敬爱之情，增进师生之间的感情。

培养学生善于观察、善于发现的良好品质。

四、说教学重难点教学重点：引导学生抓住老师的突出特点，通过具体事例和细节描写来表现老师的形象。

教学难点：如何选取典型事例，运用细节描写突出老师的特点，使文章生动有趣。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、启发式教学法通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生积极主动地参与到教学活动中来。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，共同提高。

人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。

本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。

教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。

他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。

但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。

2.难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。

六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。

2.欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。

3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。

4.案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。

5.创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。

6.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等；另一部分是漫画欣赏的方法，如观察、分析、讨论等。

浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》说课稿2一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》这一课，主要是让学生学习如何给同学画漫画。

通过学习，学生可以掌握漫画的基本画法和技巧，能够绘制出夸张、生动有趣的漫画形象。

教材中提供了多种漫画人物的画法，以及如何运用夸张、变形等手法来表现人物的特点。

此外，教材还强调了观察和表现同学特点的重要性，以及如何用漫画的形式表达自己的情感和思想。

二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的绘画基础，对于绘画工具和材料的使用也较为熟悉。

同时，学生对于表现自己和他人的特点也有一定的认识。

但是，学生在漫画表现手法上可能还存在一定的困难，如如何进行夸张和变形，如何表现人物的表情和动态等。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析同学的特点，以及运用夸张和变形等手法进行表现。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解漫画的基本画法和技巧，掌握夸张、变形等表现手法，能够绘制出夸张、生动有趣的漫画形象。

2.过程与方法目标：通过观察、分析同学的特点，培养学生的观察能力和表现能力。

3.情感、态度和价值观目标：学生能够体验绘画的乐趣，增强对美术学习的兴趣，学会用漫画的形式表达自己的情感和思想。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握漫画的基本画法和技巧，运用夸张、变形等手法表现人物的特点。

2.教学难点：如何引导学生观察和分析同学的特点，以及如何运用夸张和变形等手法进行表现。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生通过观察和分析同学的特点，运用夸张和变形等手法进行漫画创作。

2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，为学生提供直观的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握漫画的表现手法。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的漫画作品，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.观察和分析：教师学生观察和分析同学的外貌、动作、表情等特点，引导学生学会观察和发现人物的特征。

小学语文《习作：漫画的启示》第一课时说课稿及教学反思一、说教材《习作·漫画的启示》是部编版五年级下册第八单元的一次习作，是一次持殊的看图作文。

说它特殊，一是写的依据是一幅漫画；二是不是一般地把作者所要表述的图意写下来，而是要写出自己的思考。

新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作写想象作文，要展开想象的翅膀。

想象作文是生命的创新，但也要做到内容具体，表达真情实感，不说假话空话。

要注重主观感受，注意写作的个性化。

指导学生写这次习作，首先要让学生明白漫画同故事图画的不同之处，明白漫画的特点；其次，要引导学生看懂图意，体会作者的用意。

其次，习作的内容也不是侧重写画面内容，而是侧重表达自己的看法和想法，写出自己的真实感受，鼓励学生展开想象，并进行联想，最终写出自己的独特见解和体会。

最后，要引导学生从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法，叙述自己的思考。

二、说学情这节课是继口语交际课后的习作指导，学生有了一定的语言积累，再加上他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以理解漫画中的情节对他们来说应该不难。

但因是首次接触漫画习作，他们不知该从何说起。

所以'要求他们用连贯的口语表达出漫画内容有一定的难度，还要用书面语言把其中的内容描述出来，并写出从中得到的启示,这对于五年级的孩子来说就更难了。

三、说教学目标1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。

2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。

3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

四、说教学重难点教学重点初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。

教学难点引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。

六年级上册美术说课稿《第6课人物肖像漫画》辽海版一. 教材分析《第6课人物肖像漫画》是辽海版六年级上册美术教材中的一课。

本课主要让学生学习如何通过观察和描绘人物的特征，创作出具有个性和幽默感的人物肖像漫画。

教材内容丰富，包括人物肖像漫画的基本技巧、名漫画家作品欣赏、学生作品展示等。

通过本课的学习，学生可以提高自己的人物描绘能力，培养观察力和想象力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力。

他们在 previous lessons 中学习了人物画的基本技巧，对人物的形象和特征有一定的了解。

但部分学生可能对漫画风格的人物肖像绘画较为陌生，需要在本课中进一步拓展和提升。

此外，学生们的个性、兴趣和绘画水平各有不同，需要在教学过程中因材施教，充分调动他们的积极性和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学习人物肖像漫画的基本技巧，能够独立创作出具有个性和幽默感的人物肖像漫画。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察力和想象力，提高人物描绘能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，增强团队协作意识，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.重点：掌握人物肖像漫画的基本技巧，创作出具有个性和幽默感的人物肖像漫画。

2.难点：如何观察和描绘人物的内在气质和特点，使作品具有生动性和感染力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、分组讨论法、实践法等。

2.教学手段：多媒体课件、画作展示、绘画工具等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示名漫画家的人物肖像漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：讲解人物肖像漫画的基本技巧，包括观察人物特征、勾勒线条、塑造形象等。

同时，示范创作过程，让学生了解漫画的创作方法。

3.实践环节：学生分组讨论，互相观察对方的特征，进行人物肖像漫画创作。

教师巡回指导，针对不同学生的作品提出改进意见。

4.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。

漫画说课稿漫画说课稿1尊敬的各位领导、老师：早上好！我今天说课的题目是：《漫画与生活》。

一、说教材1、地位和作用《漫画与生活》是冀教版小学美术五年级上册第三课内容，属于新课程标准中“造型表现”类漫画练习课型。

漫画造型是画漫画的基本功，在上一节漫画肖像的基础上，学习漫画与生活。

漫画创作来源于生活，只要平时留心观察周围的事物，我们就会发现许多创作素材。

漫画从功能上可分为讽刺功能、歌颂功能、传播功能和娱乐功能等，从形式上可分为独幅漫画、连环漫画、组画等，从内容上可分为讽刺漫画、歌颂漫画、幽默漫画、哲理漫画等10多种。

教材中提供了不同功能、题材和表现形式的漫画。

几幅作品都比较典型，和生活紧密相关，朴实生动而富有智慧，能使大家在笑声中得到启迪。

2、说教学目标根据《美术新课程标准》的精神和教材要求，结合五年级学生特点，本着激发学生学习兴趣，发展学生的想象力，培养学生的创造能力和动手实践能力，确定本节课的教学目标为：1）、了解漫画不同的特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。

2）、通过漫画创作，提高想象力和创造力。

3）、增加审美情趣，提高审美素质；能体会艺术来源于生活。

3、说教学重点、难点由于五年级学生的抽象思维能力有限，结合漫画的艺术手法表现特点，在教学中我把“掌握漫画的特点”作为教学重点。

根据漫画创作时所应用的方法要求，我把“培养学生能从生活中抽象出漫画的主题及应用夸张、比喻等方法进行创作”作为教学难点。

二、说教学准备充分的课前准备能有效提升课堂教学效率，为此在课前我准备了多媒体课件，搜集了大量不同表现形式和表现题材的漫画作品、准备了自己的范画等。

为使学生在课堂上能充分认识漫画的特点，课前我让学生也搜集了自己喜欢的漫画。

三、说教法、学法五年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果。

能通过看、画、做等方法表现，有一定的造型基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还不具备丰富的想象力和抽象概括能力，思维活动离不开具体事物的支持。

人美版七年级美术第13册第八课《漫画》说课稿XX市XX区XX初中XXX《漫画》说课稿尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的课题是《漫画》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程来展开我的说课内容。

一、教材分析：教材是知识点的载体，充分正确地理解教材是展开教学的重要依据。

本课选自人美版《美术》七年级上册第八课，依据美术新课程标准属于“造型·表现”领域。

本课在整册教材中的手绘线条表达与设计起到了承上启下的作用，既是对第二课《手绘线条图像——会说话的图画》一课的手绘线条技法的传承，又给之后的第九课《艺术节策划与美术设计》以及第十一课《吉祥物的设计》打下了设计基础。

本节课在培养学生了解漫画的分类及其特点的基础上，掌握漫画创作的表现手法，学会用黑白单色的方式创作作品，以此来拓展学生的审美视野，提高学生的造型表现能力，并最终能够运用漫画语言观察、思考社会生活现象，感受漫画艺术的特殊魅力。

二、学情分析：了解学生的身心发展水平是保证教学质量的前提。

初中阶段的学生具有强烈的求知欲和探索精神，七年级的学生刚从小学升上来，对初中的课程和校园生活充满着新鲜感。

从绘画的角度来看，他们已进入写实后期，注重所描绘物体的逼真性。

虽然他们在生活中已经对漫画非常熟悉，但是对于本节课中漫画的特点和表现手法还掌握不足，所以我会注重以形式多样的教学方法帮助他们学习和掌握。

三、教学目标：依据新课程标准，我把教学目标分成四个维度来进行设计，分别是审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，我将带领学生通过作品欣赏、分析、讨论和总结来培养学生的观察、分析和创新的能力，从而达到教学目标。

四、教学重、难点：教学重点：引导学生认识漫画特点、创作手法。

教学难点：能够利用巧妙的构思，体现漫画的幽默感和内涵。

为了攻破这一难点，我将通过扩散学生思维，展示不同类型的漫画作品，激发学生想象，来使学生有属于自己的能力体现。

五、教法学法：依据本课实际，我将采用讲授法、示范法、启发法、演示法及讨论法等来完成本节课的教学目标。

漫画》说课稿本课是关于漫画的，通过欣赏漫画作品，研究漫画的常用手法和创作方法，让学生的思维更加敏捷。

漫画对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等，有很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。

二、教学目标本课的知识与技能目标是让学生了解漫画的特点与种类，并尝试创作。

过程与方法目标是培养学生的参与意识和实践观察能力，想象能力，创新思维能力和判断能力。

情感态度与价值观目标是通过感受漫画的独特艺术魅力，增强明辨是非、善恶、美丑的意识，提高审美能力水平。

三、教学重难点本课的重点是打破学生对漫画创作的神秘感，让学生了解漫画创作的常用方法和手法。

难点是让学生能够表现出自己的想法，需要适当补充一些文字对话，同时不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，要以认真的态度对待漫画。

四、学情分析很多学生只知道连环漫画卡通片的形象，需要通过更多的漫画作品来开拓他们的视野。

五、教法学法本课采用“欣赏-启发-引导法”，以漫画实例为线索，充分运用多媒体教学课件，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

同时，可以利用大量漫画作品的演示，使学生沿着艺术手法幽默、题材典型，艺术形象简洁、表达以夸张变形为主的思路，启发学生发挥创造思维。

六、教学过程首先请学生认真欣赏漫画，并让他们说说漫画的特点与作用。

然后，通过多媒体演示，引导学生了解漫画的常用手法和创作方法。

接着，让学生自己动手创作漫画，并适当补充一些文字对话。

最后，让学生相互欣赏和评价自己的作品，提高审美能力水平。

七、课堂总结本课通过欣赏漫画作品，研究漫画的常用手法和创作方法，让学生的思维更加敏捷。

漫画对于开发学生的智力、陶冶情操、培养审美情趣等，有很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现能力，促进学生身心的健康发展。