下载文档原格式
作文指导《我心中的星》公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生了解作文的基本结构和写作技巧。
引导学生表达自己心中的星，培养学生的观察力和想象力。
提高学生的写作兴趣和自信心。
1.2 教学内容作文的基本结构与写作步骤。
如何选择心中的星并展开描述。
使用恰当的修辞手法和词汇表达情感。
第二章：教学方法与过程2.1 教学方法讲授与示范相结合，引导学生学习作文的基本技巧。
小组讨论与分享，激发学生的创造力和思考能力。
提供写作指导和反馈，帮助学生提高作文水平。
2.2 教学过程导入：通过提问方式引导学生思考自己心中的星。
讲解：介绍作文的基本结构和写作步骤。
示范：以一篇范文为例，展示如何表达心中的星。
练习：学生分组讨论并分享自己的写作思路。
指导：提供针对性的写作建议和修改意见。
展示：学生展示自己的作文并互相评价。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教学PPT：展示作文结构和写作技巧。
范文：提供一篇表达心中星的范文供学生参考。
写作素材：提供一些与星星相关的词汇和表达方式。
3.2 教学材料作文纸：供学生书写作文。
评价表：用于学生互相评价作文。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生在课堂上的参与度和表现。
学生作文的内容、结构和表达方式。
学生对写作技巧的掌握程度。
4.2 教学反馈针对学生的写作给出具体的修改意见和指导。
鼓励学生积极思考和创造，提高写作自信心。
及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织学生进行作文展示和分享，提高表达能力和自信心。
开展写作竞赛或作文发表活动，激发学生的写作热情。
5.2 作业请学生根据课堂学习和自己的思考，完成一篇关于“我心中的星”的作文。
要求作文内容充实、结构清晰、表达准确，并使用恰当的修辞手法。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：作文题目解析目的：帮助学生理解作文题目“我心中的星”的含义。
步骤：1. 提问学生对“星”的联想和意义。
2. 引导学生思考心中的星代表的人物或事物。
观察联想表达-------写作指导课教学目标：1、培养写作兴趣。
2、掌握观察、联想、表达的方法。
教学重点：指导学生在写作中运用观察、联想、表达的方法，展开细致的描写，丰富文章的内容，提升语言的感染力。
教学过程：一、游戏导入，激发学习兴趣做游戏：隔箱猜物游戏规则：1、负责摸箱子内的物体的同学只能用手摸，不能看。
2、即使自己猜到是什么物体，也不能直接说出来。
要把摸到的感受用语言传达给同学们，让同学们猜是什么。
3、限时两分钟。
二、口语表达结合刚刚摸到的、看到的、听到的和自己想到的，自己组织语言，以“砖”为话题，说一段话。
看到这块“砖”，你会想些什么呢？☐由砖的样子，我想到。
☐由砖的来历，我想到。
☐由砖的用途，我想到。
三、出示例文它是一个红色的长方体，用手摸上去感觉硬硬的，表面有些粗糙不平，有很多米粒大小的窟窿，放在手上掂一掂，还真有点沉呢，蜷上手指敲一敲，发出清脆的响声，手指都感觉到有些疼呢。
它的前身是泥土，在与水搅拌均匀后，先放在模具里塑形，再晾晒，然后放入窑中，经过烈火的焚烧才变成有棱有角、质地坚硬，历经风吹雨打都不会变形的砖。
它的用途极为广泛，适应很多楼房的各种需求。
造大厦，建厂房，砌剧院，它是最基本的原料。
在花园中，各种各样的花被砖围着，而它却默默地甘愿做护花使者；台阶上一块块砌上去的砖，静静地平卧着，甘愿做人们攀登的垫脚石；地下的砖砌成了下水道、粪池，而它却从未嫌弃过那被污水弄脏的红衣。
可谓是“用在高楼不骄傲，砌在厕所无怨言。
”说到这里，我真想赞美一下这外表朴实无华甚至有些丑陋的砖了。
我想赞你历经烈火的焚烧却不屈服的精神；我想赞你默默无闻甘于奉献的品质。
这正应了那首诗“四平八稳话方砖，烈火焚烧若等闲。
直上青云身自正，无私心地解天宽。
”四、方法总结（一）细观察（二）巧联想（三）善表达五、具体技巧指导:（一）细观察1.调动多重感官—视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉2.注意细节描写（二）巧联想联想定义：由某人、某事、某物或某概念引发而想到相关的人、事、物或概念。
《我心中的星》作文指导公开课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过观察和思考，发现身边的“星”，并学会表达对他们的敬仰之情。
培养学生运用恰当的词语和句式，描绘出心中的“星”的形象和特点。
提高学生作文的表达能力和创造力。
1.2 教学内容引导学生观察身边的人，发现他们的优点和值得尊敬的地方。
学习运用比喻、排比等修辞手法，生动描绘心中的“星”。
通过例文讲解和练习，掌握写作技巧，完成一篇表达对心中“星”敬仰之情的作文。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、示范法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
以小组合作的形式，鼓励学生互相交流、分享心得，培养合作精神。
2.2 教学步骤第一步：导入新课，激发学生兴趣，引导学生思考心中的“星”。
第二步：讲解写作技巧，包括观察方法、描绘手法等。
第三步：示范写作，展示优秀例文，引导学生学习借鉴。
第四步：学生练习写作，教师巡回指导，给予个别辅导。
第五步：小组交流，分享作品，互相评价，教师总结讲评。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点引导学生观察身边的人，发现他们的优点和值得尊敬的地方。
学习运用恰当的词语和句式，描绘出心中的“星”的形象和特点。
培养学生作文的表达能力和创造力。
3.2 教学难点运用比喻、排比等修辞手法，丰富作文的表达效果。
抓住人物的特点，生动描绘心中的“星”。
第四章：教学准备4.1 教学资源准备相关优秀作文范文、参考资料等。
准备写作纸张、文具等教学用品。
4.2 教学环境教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。
座位安排便于学生交流和教师指导。
第五章：教学评价5.1 学生评价评价学生在作文中的表达能力和创造力。
评价学生在小组交流中的参与和合作精神。
5.2 教师评价评价教师的教学方法是否得当，教学目标是否达到。
评价教师对学生的个别辅导是否有效，对学生的作品给予合理的评价和指导。
第六章：教学评估与反馈6.1 教学评估在课程结束后，通过学生的作文和课堂表现来进行评估。
作文指导《我心中的星》公开课教案1.1 设计意图：1.1.1 通过引入话题“心中的星”，激发学生的兴趣和思考，使他们能够积极参与到课堂活动中。
1.1.2 引导学生思考自己心中的星是谁，以及为什么他们对自己有特殊意义。
1.1.3 培养学生对写作的兴趣和自信心，让他们能够在写作中表达自己的真实感受和想法。
二、知识点讲解2.1 作文要求：2.1.1 解释作文的主题和要求，让学生明白要写一篇关于自己心中的星的作文。
2.1.2 强调作文的结构和内容要求，包括引言、和结尾。
2.1.3 提醒学生要注意语言表达和文字的准确性。
三、教学内容3.1 课堂活动：3.1.1 学生分享自己心中的星，互相交流并倾听他人的故事和感受。
3.1.2 教师引导学生进行写作练习，鼓励他们用具体的事例和详细的描写来表达自己的感受。
3.1.3 学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。
四、教学目标4.1 知识与技能目标：4.1.1 学生能够理解作文的主题和要求，明确写作的目标。
4.1.2 学生能够在作文中表达自己心中的星是谁，以及为什么他们对自己有特殊意义。
4.1.3 学生能够运用适当的写作技巧和语言表达方式，使作文内容丰富、结构清晰。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 学生如何能够用具体的事例和详细的描写来表达自己心中的星对自己的影响和意义。
5.1.2 学生如何能够在作文中运用适当的写作技巧，使作文更具吸引力和表现力。
5.1.3 学生如何能够接受和运用他人的反馈意见，提高作文的质量。
教案内容请参考以上给出的五个章节，每个章节由3条详细的小结组成，每个小结由4条详细的细节及细节说明组成。
六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 投影仪和投影屏幕，用于展示作文要求和示例。
6.1.2 作文纸张或电子设备，用于学生进行写作。
6.1.3 评价表或评价标准，用于学生互相评价和反馈。
六、教具与学具准备6.2 学具：6.2.1 学生个人作文本或电子文档，用于记录和整理自己的作文。
