地球公转_初中教案

初一地理地球公转教案范文初一地理地球公转教案1教学目标1.了解地球自转的方向、速度和周期;了解地球公转的轨道、方向、速度和周期。

2.了解地球公转的重要特点，理解黄赤交角的成因及其重要性，掌握太阳直射点的回归运动规律。

3.学会运用地球仪演示地球的自转与公转现象，形成空间想象能力。

4.培养学生热爱科学和勇于探索的精神，树立科学的宇宙观。

教学建议关于地球的公转的教学建议关于地球公转的轨道、方向、速度和周期：教师可向学生介绍开普勒三定律，由此引入地球公转内容的讲授。

在课堂教学中，除利用课本中《地球公转的轨道示意图》和表1.2《地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化》进行讲解外，教师还可以利用本期的图片素材，或者自己制作动画进行演示，将地球公转运动中近、远日点(到达时间和日地距离)，公转方向，角速度和线速度的变化特点，公转周期等知识点直观地展示出来。

地球公转的重要特点是一个重点内容。

教师可引导学生读《二分二至时地球的位置示意图》(数据库中媒体素材有相应的动画)，分析得出地球公转的两个重要特点：①地轴与公转轨道平面(黄道平面)保持66°34ˊ的交角;②地轴的空间指向基本不变。

关于地球自转方向的教学建议在课堂教学中，教师可利用地球仪演示地球的自转运动(也可以通过动画)，让学生从赤道和南、北极投影的角度，观察地球的自转运动。

特别是在南、北极投影图上，要训练学生识别地球的自转方向。

关于地球自转与公转的关系的教学建议地球在自转的同时围绕太阳公转，地球运动是这两种运动的叠加，其结果就是形成黄赤交角。

在教学中，教师要使学生搞清地轴、赤道平面、公转轨道平面(黄道平面)三者之间的角度关系，利用《黄赤交角示意图》进行讲解，形成学生的空间概念。

这部分知识既是重点也是难点。

关于地球自转周期的教学建议学生对于恒星日和太阳日的学习，是本节的难点内容。

在课堂教学中，教师可利用《恒星日和太阳日示意图》讲解地球自转周期，也可以通过与学生一起扮演不同的角色来向学生演示他们的区别。

地球的公转教案教案概述：- 主题：地球的公转- 年级：初中- 学科：地理- 时间：一课时教学目标：1. 通过本课的学习，学生将能够理解地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道。

2. 学生将能够知道地球的公转是造成四季变化的原因之一。

3. 学生将能够掌握地球公转的时间、轨道和速度等基本概念。

教学准备：1. 地球和太阳的模型或图片2. PPT或黑板等教学工具3. 学生练习册或作业本4. 相关的视频资源（可选）教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入地球和太阳，提问学生地球和太阳之间的关系以及它们是如何运动的。

- 激发学生对地球公转的兴趣和好奇心。

2. 讲解（10分钟）：- 使用模型或图片向学生展示地球的公转轨道和方向。

- 解释地球的公转是指地球围绕太阳运动的轨道，提及公转的时间和速度。

- 强调地球的轨道是椭圆形而非完全圆形，且地球周围的轨道是倾斜的。

3. 讨论（15分钟）：- 引导学生思考地球公转对地球的影响。

- 询问学生地球公转的影响因素以及它对四季变化的影响。

- 鼓励学生积极参与讨论并分享自己的观点。

4. 巩固（15分钟）：- 展示相关的视频资源（如果有），加深学生的理解。

- 给学生分发练习册或作业本上的地球公转练习题，让他们巩固所学知识。

- 根据学生的答案进行讲解和指导。

5. 结束（5分钟）：- 总结一下本节课学到的内容和重点。

- 回答学生可能有的疑问。

- 反思本节课的教学过程，鼓励学生对所学知识的进一步探索。

教学扩展：1. 给学生布置地球公转的观察作业，让他们观察和记录地球公转对天气和光线的影响。

2. 使用实验或模拟工具，让学生在小组或个人中模拟地球公转的实际情况，加深他们对公转概念的理解。

3. 引导学生将地球公转与其他天体公转进行比较，探讨它们之间的相似性和差异性。

《地球的公转》七年级地理教案《地球的公转》七年级地理教案1教学目标：1.使学生了解地球公转的概念、运动方向、周期。

2.使学生理解由于地轴与公转轨道面成66。

5的夹角、太阳直射点的转变规律、二分二至点的含义。

教学重点、难点：理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义教学媒体：手电、地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。

教学过程：[片段]：分析地球公转示意图[讲解]：地球上的光热来自太阳，冷暖的转变也与接受到的太阳光热密切相关。

由于日地距离遥远，地球比太阳小的多，一般把太阳照射到地球的光线看作一组平行光。

[板图]：平行光照身射球体时直射点的图形特征[提问]：哪儿是直射点?直射点在图形上有什么特征?[小节]：平行光线延伸过圆(球)心的光线是直射线，和球的交点就是直射点[演示] 步骤：(1) 地球仪在灯泡的照射下，最亮处就是直射点(2) 另一地球仪摆在对面(注意观察两者轴的倾斜方向)用教鞭连接两地球仪的直射点，教鞭恰好通过光源中心，三点成一线。

(注意两个球体的光点的位置有什么不同)(3) 旋转教鞭一周，所得轨迹就是公转轨道。

[学生活动] 由学生充当太阳和地球，演示地球公转示意图。

请观察，地球绕日公转中，直射点的位置有无变化?一个学生(个儿稍高)当太阳，在中间，向两侧张开双臂，表示平行光四个学生(个儿差不多)的头当地球，分别站在P11地球公转示意图的四个位置上。

[演示步骤]：1.找齐. “太阳”张开双臂旋转一周，他的手指均指向四位同学鼻子位置。

(鼻尖代表赤道)2.倾斜. A,B,C,D四个“地球”的头同时指向北极星方向(A前倾，C后仰，B,D侧偏)3.观察. 确定二分二至点。

(太阳的直射光分别指向 ---A眼睛、C嘴、C,D鼻子)4.公转. 四个“地球”在轨道运行，位置相互替换。

辨别新位置(注意保持头的倾斜方向不变)5.自转加公转。

留一个“地球”，让他自身旋转一周的同时向前跨一步(注意保持头的指示方向不变)[分小组演示]：教师指导[提问]：哪个时间看不到头顶?哪个时间看不到下巴?这两个时间出现的是什么现象?读一读：极昼极夜[小结]：学生用观察和体验的结果填入表中板书：二.地球的公转1.绕太阳旋转2.方向：自西向东3.周期：一年(356天)《地球的公转》七年级地理教案2教材分析《地球公转》在七年级已经学过，初中阶段的重点是：地球公转的方向、周期、地轴倾斜及由此产生的太阳直射点移动、昼夜长短变化、四季的形成。

地球公转讲解初中生物教案
一、教学目标
1. 了解地球的公转是地球围绕太阳运动的过程；
2. 掌握地球公转的周期和方式；
3. 理解地球公转引起的季节变化、昼夜交替等现象。

二、教学准备
1. 太阳、地球、月亮的模型或图片；
2. PPT或其他图文材料；
3. 实验器材：实验室模拟地球公转的模型。

三、教学过程
1. 导入
通过展示地球、太阳、月亮的模型或图片，引导学生讨论地球围绕太阳运动的现象，引出本课要讲解的内容。

2. 讲解
（1）地球公转的概念：解释地球的公转是地球围绕太阳运动的过程，公转周期为一年。

（2）地球公转的方式：由西向东绕太阳运动，每天转动一次，公转轨道呈椭圆形。

（3）地球公转引起的影响：地球公转不均匀导致昼夜长短的变化、季节的交替以及气候的变化等。

3. 实验
使用实验器材进行模拟地球公转的实验，让学生通过观察模型，加深对地球公转的理解。

4. 练习
设计相关练习题目，巩固学生对地球公转的理解。

5. 总结
总结本节课的重点内容，强调地球公转的重要性和影响。

6. 作业
布置相关作业，如绘制地球公转的示意图、编写地球公转的相关知识。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解地球的公转规律以及与季节、气候等方面的关系，但需要注意讲解过程中避免抽象概念的使用，通过实验等方式加深学生的理解。

地球公转初中地理教案教学目标：1. 使学生理解地球公转的概念、运动方向、周期。

2. 使学生理解由于地轴与公转轨道面成66.5的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。

教学重点、难点：1. 理解地球公转示意图。

2. 弄清二分二至点的含义。

教学媒体：1. 地球仪。

2. 自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪，向学生展示地球的自转现象，引导学生关注地球的运动。

2. 提问：地球除了自转，还有其他运动吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解地球公转的概念：地球绕太阳做椭圆形的轨道运动，这个运动称为地球公转。

2. 讲解地球公转的运动方向：地球公转的方向是自西向东。

3. 讲解地球公转的周期：地球公转一周的时间是一年，约365.25天。

三、地球公转示意图（10分钟）1. 向学生展示地球公转示意图，让学生观察并理解地球公转的过程。

2. 讲解地球公转示意图中的重要概念：地轴与公转轨道面成66.5度的夹角、太阳直射点、二分二至点。

四、太阳直射点的变化规律（10分钟）1. 讲解太阳直射点的定义：太阳直射点是指太阳光线垂直照射地球表面的点。

2. 讲解太阳直射点的变化规律：由于地球公转，太阳直射点会在地球上移动，形成热带、温带、寒带的变化。

五、二分二至点的含义（10分钟）1. 讲解二分二至点的定义：春分、秋分、夏至、冬至是地球公转过程中，太阳直射点在地球上的四个特殊位置。

2. 讲解二分二至点的重要性：二分二至点是地球上昼夜平分、季节变化的重要标志。

六、巩固练习（10分钟）1. 利用地球仪，让学生实际操作，观察太阳直射点的变化。

2. 提问：请解释地球公转示意图中的地轴与公转轨道面成66.5度的夹角对地球气候的影响。

七、总结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，强调地球公转的概念、运动方向、周期、太阳直射点的变化规律以及二分二至点的含义。

2. 提醒学生关注地球公转现象在现实生活中的应用，如季节变化、昼夜长短等。

七年级地理：地球公转说课教案教学目标1.了解地球的公转运动及其对季节的影响；2.学习地球公转的基本知识和相关概念；3.进一步探究地球与其它天体的相对位置、运动和力学基础知识。

教学重点1.地球公转的基本知识和相关概念；2.地球公转对季节的影响。

教学难点1.地球公转与季节的关系；2.地球和其它天体的相对位置、运动和力学基础知识。

教学准备1.教师准备：相关课件和教学资料；2.学生准备：科学课本和笔记本电脑或纸笔。

教学内容和步骤步骤一：导入新课1.引导学生回想一下季节变化的原因，导入“地球公转”这一概念；2.激发学生对地球公转的好奇心和探究欲，让学生自己提出问题，例如：“地球公转是什么？”、“它对我们有什么影响？”、“为什么会有四季和白昼黑夜的变化？”。

步骤二：介绍地球公转的基本知识1.投影展示基础概念，并简要介绍地球公转的定义、轨道、速度等基本知识；2.根据学生的问题引导学生探究“地球公转对我们的影响”，介绍地球公转对季节和昼夜变化的影响。

步骤三：分组讨论现象探究1.学生自主分组，根据所学知识探讨白天和黑夜的变化原因、春夏秋冬四季变化原因，解答练习题；2.每组学生进行展示、讨论，互相提出问题，并进行回答和评价。

步骤四：课堂讲解1.教师根据学生分组探究的情况，带领讨论及补充学生不全面的知识；2.完整讲解地球公转相关的概念和知识点，帮助学生加深记忆和理解。

步骤五：课后练习1.学生自主完成公转相关的课后习题，帮助加强学生对于该知识点的掌握程度；2.教师进行讲解、疑难解答，巩固学生在本节课程中所学到的知识和概念。

课堂总结1.总结本堂课的学习内容和知识点；2.强化学生对于地球公转的基础知识和季节原因的理解；3.激发学生对于科学探究的探索欲和兴趣。

课后作业根据学生相关知识点在生活中的应用，完成一份写作，在书面上介绍地球公转对人类生活的影响和作用。

参考文献1.何光河. (2019). 市场营销模式与学生心理特点的关系. 商业文化研究, 4, 30–32.2.黄晴. (2019). 学生综合素养的培养策略. 多元化教育研究, 6, 25–28.。

初中地理地球公转动画教案一、教学目标1. 让学生理解地球公转的概念、运动方向和周期。

2. 使学生掌握地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

二、教学重难点1. 地球公转的概念及其运动规律。

2. 地球公转产生的地理现象。

三、教学准备1. 动画教学资源：地球公转动画演示。

2. 教学工具：地球仪、自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型。

3. 教学材料：地球公转示意图、季节变化表。

四、教学过程（一）导入1. 利用动画演示地球公转的概念，引导学生关注地球的运动。

2. 提问：地球公转是什么？它的运动方向和周期是怎样的？（二）新课导入1. 讲解地球公转的运动方向：自西向东。

2. 讲解地球公转的周期：一年。

（三）地球公转产生的地理现象1. 季节变化：地球公转导致太阳直射点的移动，从而引起季节的变化。

2. 昼夜长短变化：地球公转使地球不同地区接受太阳照射的时间不同，导致昼夜长短的变化。

（四）实例分析1. 以我国为例，分析地球公转对季节和昼夜长短的影响。

2. 让学生观察地球公转示意图，理解太阳直射点的移动规律。

（五）小结1. 总结地球公转的概念、运动方向、周期及其产生的地理现象。

2. 强调地球公转在现实生活中的应用，如农业种植、出行等。

（六）课后作业1. 绘制地球公转示意图，标注太阳直射点的移动规律。

2. 结合生活实际，举例说明地球公转的应用。

五、教学反思本节课通过动画教学资源，生动形象地展示了地球公转的过程，使学生易于理解。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考和实践，提高了学生的地理素养。

但同时，也应注意在教学中加强对学生的引导，提高学生的自主学习能力。

初中公转教案教学目标：1. 知识与技能：- 能说出公转的方向、周期和地球公转所产生的一些地理现象；- 知道五带的名称、界线及特点。

2. 方法与过程：- 能用地球仪演示地球的公转运动；- 能根据生活观察和体验，初步理解正午太阳高度的变化。

3. 情感态度和价值观：- 懂得地球上的地理事物之间是相互联系的，培养探究地球奥秘的热情。

教学重点：- 太阳直射点位置的周年移动情况及据此产生的一系列地理现象。

教学难点：- 理解太阳直射点位置的移动导致地球上产生四季和五带现象。

教学工具：- 自制多媒体课件、地球仪教学课时：- 2课时教学环节实施过程：第一课时：一、导入（5分钟）上课前，教师可以通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对地球自转的理解。

然后提出本节课的主题——地球的公转。

二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍地球公转的定义和方向，解释地球公转的周期为一年。

2. 讲解地球公转产生的地理现象，如季节的变化、昼夜长短的变化、五带的划分等。

3. 引导学生通过观察地球仪，了解地球公转的运动轨迹和特点。

三、案例分析（15分钟）1. 教师提出案例，如我国北方的冬季和南方的夏季，让学生分析这是如何由地球公转产生的。

2. 学生通过生活体验，分享自己所在地区因地球公转产生的地理现象。

四、小组讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，让学生结合地球仪和多媒体课件，观察太阳直射点的位置变化及其对地球的影响。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调地球公转的重要性和产生的地理现象。

2. 学生通过自主学习，了解地球公转在其他行星上的表现。

第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，了解学生对地球公转的理解。

二、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解地球公转的详细过程，包括太阳直射点的移动、四季的变换等。

2. 结合多媒体课件，展示地球公转运动的具体情况。

初中地理自转公转教案教学目标：1. 了解地球自转和公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

2. 能够用地球仪演示地球的自转和公转运动。

3. 初步理解地球自转和公转对地球上事物之间的联系和影响。

教学重点：1. 地球自转和公转的概念、方向、周期。

2. 地球自转和公转产生的地理现象。

教学难点：1. 地球自转和公转的相互关系。

2. 地球自转和公转对地球上事物之间的联系和影响。

教学准备：1. 地球仪2. 自制多媒体课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的地球自转运动，提问：地球除了自转运动外，还有没有别的运动方式呢？2. 学生回答：公转运动。

二、地球的公转（15分钟）1. 讲解地球公转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

地球公转是指地球围绕太阳的运动。

地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年。

地球公转产生的地理现象有季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等。

2. 演示地球公转运动。

利用地球仪和自制多媒体课件，演示地球公转运动，让学生观察和理解地球公转的方向、周期和产生的地理现象。

三、地球的自转（15分钟）1. 讲解地球自转的概念、方向、周期和产生的地理现象。

地球自转是指地球绕地轴自西向东转动的运动方式，地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天。

地球自转产生的地理现象有昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等。

2. 演示地球自转运动。

利用地球仪和自制多媒体课件，演示地球自转运动，让学生观察和理解地球自转的方向、周期和产生的地理现象。

四、课堂练习（10分钟）1. 填写表格：地球自转和公转的比较。

地球自转和公转的比较：自转：绕地轴自西向东转动，周期为一天，产生昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等地理现象。

公转：绕太阳自西向东转动，周期为一年，产生季节的变化、昼夜长短的变化、五带的产生、正午太阳高度的变化等地理现象。

2. 讨论：地球自转和公转对地球上事物之间的联系和影响。

教案：地球的公转教学目标：1. 使学生理解地球公转的概念、运动方向、周期。

2. 使学生理解由于地轴与公转轨道面成66.5度的夹角、太阳直射点的变化规律、二分二至点的含义。

教学重点、难点：1. 理解地球公转示意图，弄清二分二至点的含义。

2. 掌握地球公转的基本规律。

教学媒体：1. 手电筒2. 地球仪3. 自制地轴与公转轨道面成66.5度的夹角模型教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用手电筒照射地球仪，让学生观察到地球的自转现象。

2. 提问：地球的自转是什么？它是如何产生的？二、地球的公转概念（10分钟）1. 讲解地球公转的定义：地球绕太阳做椭圆形的轨道运动，这个运动叫做地球的公转。

2. 提问：地球公转的方向是什么？它的周期是多久？三、地球公转的规律（10分钟）1. 讲解地球公转的运动规律：地球公转的方向是自西向东，周期为一年。

2. 讲解地轴与公转轨道面的夹角：地球的地轴与公转轨道面成66.5度的夹角。

3. 讲解太阳直射点的变化规律：由于地轴与公转轨道面的夹角，太阳直射点在地球上的位置会随着时间变化。

4. 讲解二分二至点的含义：春分和秋分时，太阳直射点在赤道上；夏至和冬至时，太阳直射点在北回归线和南回归线上。

四、地球公转示意图（10分钟）1. 展示地球公转示意图，让学生观察并理解地球公转的过程。

2. 让学生分组讨论，总结地球公转示意图的特点。

五、实践操作（10分钟）1. 让学生分组操作地球仪，模拟地球的公转运动。

2. 让学生观察并解释地球公转过程中太阳直射点的变化。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述地球公转的概念、规律和示意图。

2. 提问：地球公转产生了哪些地理现象？教学反思：本节课通过讲解、演示和实践操作等多种教学方法，让学生掌握了地球公转的基本概念、规律和示意图。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考和讨论，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但同时，也发现部分学生对地球公转示意图的理解还有待加强，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。