婴儿的诞生(济南版)

姓名海燕单位枣庄四十一中E-mail课时课题：第三章第一节婴儿的诞生（1）课型：新授课授课时间： 2012 年 11月 17日，星期三，第3节课教学目标：1．知识目标①说出男、女生殖系统组成和功能。

②知道生殖细胞的特点及受精作用。

2．能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

3．情感、态度与价值观目标①充分运用实物及多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。

②通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，养成热爱生命的情感。

教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“激趣－探究”教学模式，指导学生观察图片、课件演示和课本插图，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材，主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法。

对此采取直观教学法、探究式教学法、启发式教学法，激活学生思维去主动分析、通过观察动画课件、描述全过程，深入思考和讨论，提高学生的观察能力、空间想像能力和语言表达能力，以及提高学生发现问题和提出问题的敏感性。

课前准备：教师：多媒体课件、男女性生殖系统组成和功能图片或音像资料。

学生：课前收集有关母亲孕育生命的材料。

教学过程：探究新知、分析归纳(25分钟) 交流感想，课堂小结（二）受精作用1、提出问题：男性的睾丸产生精子；女性的卵巢产生卵细胞。

那么，精子和卵细胞是什么样子的？2、让学生观察教材57页图片，自学教材内容。

3、以组为单位完成精子与卵细胞比较表：精子卵细胞大小形状结构4、观看人体受精的动画。

让学生认真观看录像资料，分析精子和卵细胞产生的过程以及它们的相遇具有怎样的特点。

精子的旅程：艰辛。

卵细胞的旅程：漫长。

精子与卵细胞的相遇和结合：奇迹。

5、师生共同总结：女性的卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管，如果此时恰好与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精卵，完成受精作用。

婴儿的诞生教学目标：1.通过阅读课本和观察图片，能够准确说出男性和女性生殖系统的主要结构及其主要功能。

（重点）2.通过列表比较和观看动图，能准确描述出两种生殖细胞的特点和受精的过程及场所。

（重点）3.通过阅读课本和观看图片，能准确说出胚胎发育的大体过程及其营养的获得途径，体会到妈妈的艰辛，增强感恩父母的情感。

（难点）教材分析：本节是济南版生物教材八年级上册第四单元第三章第一节的内容。

前面学生已经学习了绿色开花植物的有性生殖过程和动物有着不同的生殖和发育方式。

通过对本节《婴儿的诞生》的学习，学生能了解男性、女性生殖系统的结构与功能的差异、生命产生、发育的整个过程，并帮助学生普及一些生活中月经的形成等相关知识，为后面两节青春期的发育和走向成熟奠定基础，从而建立学生对自我身体的保护意识，感恩父母给予自己生命和把自己从小养大的养育之恩。

可以说本节对学生日后正确的人生观、价值观的建立至关重要。

学情分析:学生学习了绿色开花植物的有性生殖过程，也知道不同动物有不同的生殖发育方式。

学生进入青春期，也渴望知道自身生长的发育特点。

教师要引导学把人的生殖特点和动物结合起来，播放视频，分析讨论，理解知识。

教学过程:【新课导入】情景导入，播放图片当你知道邻居家阿姨生了一个可爱小宝宝的时候，也许产生过这样的疑问：自己是怎样来到这个世界上的呢？其实，人类新生命的诞生属于有性生殖过程，是通过生殖系统完成的。

生殖系统结构和功能是怎样的？【新课学习】【探究一】男性、女性生殖系统的结构和功能活动1.知识构建展示自学任务：自主学习教材70—71页，完成问题1-41.人类新生命的诞生属于生殖的过程，是通过来完成的。

2.人类的生殖系统分为生殖器和生殖器。

3.结合课本男性、女性生殖系统图，写出以下图中序号所代表的结构名称及其作用。

（1）男性生殖系统：①主要性器官：[g]睾丸：产生，并分泌。

②[d]附睾：。

③[a]输精管：输送的管道。

④[e]精囊腺和[f] ：分泌物与精子共同组成，为精子提供营养并有利于精子的活动。

婴儿的诞生-济南版八年级生物上册教案课程目标1.认识人类生殖器官的结构和功能。

2.理解受精、形成胚胎、胚胎发育和分娩的过程。

3.培养生命尊重和珍爱的情感和态度。

教学内容1.人类生殖器官的结构和功能。

2.受精、形成胚胎、胚胎发育和分娩的过程。

3.婴儿的生长发育和生命的珍贵。

教学方法1.游戏教学法2.演示法3.讲解法4.观察法5.讨论法教学重点和难点1.教学重点：受精、形成胚胎、胚胎发育和分娩的过程。

2.教学难点：人体结构、受精和胚胎发育过程。

教学过程1.预习导入使用生动的图片或短视频，引导学生思考婴儿从哪里来，怎么来，有哪些变化。

同时，激发学生对新生命的关注和珍视，提高学生对生命的尊重。

2.观察和比较不同性别和年龄的胚胎从生物实验室或医学影像等多方面准备好胚胎现场观察所需要的材料，并通过预设的现场展示方式展示不同年龄和性别的胚胎。

让学生通过观察不同年龄段的胚胎，比较他们的不同点，了解胚胎的发育过程。

3.讲解人类生殖器官的结构和功能通过讲解人体生殖器官的结构和功能，让学生了解男女生殖器官的构造和组成，并结合生理功能，引导学生认识人类生殖的复杂性和生殖器官在生殖过程中的作用。

4.多媒体讲解受精和胚胎发育过程通过多媒体展示，进一步讲解受精和胚胎发育过程，并引导学生了解胚胎的生长过程。

5.游戏教学：制作人体模型教师提供相关材料和工具，学生分组制作人体模型，了解人体的构造和配合、认识人体器官的位置及功能。

6.讨论：婴儿在母体内的生存环境利用互动带图展示和讨论，让学生认识胎儿在母体中的生存环境和生存需求，关注婴儿的生长发育及其保护。

7.总结课堂知识并展开情感教育。

通过课堂总结，既让学生再次回顾所学知识，又帮助学生形成对人类生殖和生命尊重的价值观和态度。

课后拓展1.让学生通过上网或阅读书刊资料，了解繁殖方式的多样性和人类繁殖过程与其他物种的异同点。

2.观察家庭婴儿成长过程，提出自己心目中的理想宝宝。

总结通过以上的教学方法和教学内容，以及生动活泼的教学过程，能够提高学生对于生命的尊重和爱护，让人们明白珍惜生命的重要性，同时也更好地认识人类生殖和发育过程，达到了教育的目的。

婴儿的诞生【学习目标】1．描述男性、女性生殖系统的结构和功能。

2．描述受精过程以及胚胎发育的过程。

3．识别有关的插图和模型，学会观察的一般方法。

4．通过对婴儿诞生过程的学习，认同生命来之不易。

【学习重点】男性和女性生殖系统的结构和功能。

【学习难点】受精过程以及胚胎发育过程。

【学习过程】课前预习1．人类新生命的诞生属于_________过程，是通过_________完成的。

2．男性的主要性器官是______，能够产生_____和分泌________；女性的主要性器官是________，能够产生_____和分泌________。

3．卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入_______，如果此时与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精卵，完成受精作用。

4．胎儿通过______从母体的血液里获得氧气和营养物质，同时把产生的二氧化碳等废物排到母体血液里，再由母体排出体外。

5．我们的生命由父母给予，出生后需要经过______、______、______、______、成年期等若干个连续的生长发育时期长大成人。

6．预习后存在的疑惑。

课堂探究知识点一：生殖系统的组成1．通过观看视频《生殖系统》，回答下列问题。

（1）男性的生殖系统由哪几部分组成？各部分的主要功能是什么？（2）男性主要生殖器官是什么？（3）睾丸为什么位于人的体外而不是体内呢？（4）精液是由什么组成的？（5）精子排出体外的途径是怎样的？（6）女性的生殖系统主要包括哪些结构？有什么作用？主要生殖器官是什么？知识点二：受精作用2．通过观看视频《受精过程》，回答下列问题。

（1）精子和卵细胞的形态特征？（2）什么叫受精作用？（3）精子与卵细胞结合的场所在哪里？知识点三：胚胎发育3．通过观看视频《胚胎发育》，回答下列问题。

（1）写出从受精卵到胚胎的发育过程。

（2）受精卵开始发育的场所在哪里？胚泡在哪里继续发育？胎儿生活在哪里？（3）胎儿如何从母体获得所需要的营养物质和氧气？胎儿产生的废物如何排出体外？（4）胎盘的作用是什么？胎儿和母体如何进行物质交换？4．什么叫做分娩？5．刚出生的婴儿是不能自己摄取食物的，他们怎样获得营养呢？6．人一生的整个生长发育是连续的，但并不是平稳的、均匀的。

第十九章生物的生殖和发育教案第一节人的生殖与发育教学目的：1.知识目标（1）说出男女性生殖系统组成和功能。

（2）简单描述受精、胚胎发育和分娩的过程。

2.能力目标通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

3.情感态度与价值观目标通过认识自我活动，体验生命来之不易，学会关爱生命，关注自身健康和发展，热爱生命的情感。

教学重点：1.男、女生殖系统的结构和功能。

2.胚胎发育和营养。

教学难点：胚胎发育和营养。

教具准备：主要是应用多媒体。

教学方法：教师讲述与启发提问相结合，主要是讲解，学生观察思考。

课时安排：2课时。

教学过程：一、导入（图片导入法）师：同学们这节课我们来学习第十九章第一节人的生殖与发育。

现在请同学们看这几幅图。

这些都是什么现象呢？生：可能会说生殖和发育现象师：对，这些都是生殖与发育的现象，那什么叫生殖与发育呢？下面我们来了解一下几个概念：生殖、生长、发育。

我们平时总是说生长发育生长发育，为什么我们要总是连着说这两个呢？它们有什么关系？好，我们来看看它们之间的关系…现在请同学们想想，我们周围还有哪些生殖、生长发育现象呢？（边针对生活中的例子，边讲解那三个概念）师：在我们的生活中存在很多生殖与生长还有发育的现象。

因为他们与我们的生活息息相关。

每种生物都有它们的生殖发育形式，那人的生殖发育又是怎样的呢？下面我们来学习第一节认得生殖与发育，相信同学们都有过这样的疑问：我是怎么来到这个世界上的呢？小鸡是由鸡蛋变成的，那么我们人呢？要回答这个问题，我们首先要先了解人的生殖系统。

师：人的生殖系统包括男性生殖系统和女性生殖系统。

下面我们先来了解男性生殖系统。

请同学们看课本65页，看看男性生殖系统的组成。

从课本中我们可以知道，男性的生殖系统包括哪些？大家一起来回答…好下面我们来填一填这个图。

（………）那它们各自都有哪些功能呢？好，我们来了解一下。

（………）师：我们知道男性产生精子，精子是生殖细胞。

第三章 人类的生殖和发育第一节 婴儿的诞生（1）一．生殖系统的组成：1.男性生殖系统的结构和功能：阴囊：保护睾丸（1）外生殖器阴茎：输送精液男性的主要性器官；左右各一个睾丸能够产生精子和分泌雄性激素。

（2）内生殖器附睾：贮存和输送精子。

输精管：输送精液；左右各一条。

精囊腺能分泌有利于精子活动的黏液；前列腺（这些黏液与精子共同组成精液。

（3）精液的排出途径：（精液）睾丸附睾输精管尿道2．女性生殖系统的结构和功能：（1）外生殖器：统称外阴。

女性的主要性器官;左右各一个。

卵巢能够产生卵细胞和分泌雌性激素。

输送卵细胞的管道；左右各一条。

（2）内生殖器：输卵管卵细胞受精的场所。

子宫：孕育胎儿和发生月经的地方。

阴道：娩出胎儿和排除月经的通道。

3.区别人类型别的主要依据：男性与女性生殖器官的差异（称为第一性征）第一节 婴儿的诞生（2）一. 受精作用1.精子：（1）是男性的生殖细胞。

（2）特点：呈蝌蚪形；长约0.06毫米；能游动。

（3）形成位置：睾丸。

（4）贮存位置：附睾。

（5）排出途径：睾丸附睾输精管尿道体外2.卵细胞：（1）是女性的生殖细胞。

（2）特点：呈球形；直径约0.1毫米；含有丰富的卵黄；是人体内最大的细胞。

3.卵细胞的活动具有周期性：成年女性一般每月只排出一个成熟的卵细胞。

4.受精位置或场所：输卵管。

5.受精过程：卵细胞成熟后，由卵巢排出，进入输卵管，如果此时与精子相遇，卵细胞就与众多精子中的一个结合，形成受精卵，完成受精作用。

二．胚胎发育1. 胚胎发育的起点：受精卵（新生命的第一个细胞）。

2. 胚胎发育的场所：（1）输卵管。

（2）子宫：主要场所。

3.过程：分裂分裂分娩受精卵早期胚胎胎儿婴儿分化4.着床（怀孕）：受精卵形成后，会沿着输卵管向子宫移动，同时进行细胞分裂，形成胚胎并植入增厚的子宫内膜内，这一过程称为着床，也就是怀孕。

5.营养来源：（1）早期：卵黄。

（2）后期：母体。

氧气和营养物质氧气和营养物质（3）途径：胚胎胎盘母体二氧化碳等废物二氧化碳等废物6.胚胎开始像人的时间：第八周末。

婴儿的诞生第 1课时教学目标：1．知识目标(1)说出男、女性生殖系统组成和功能.(2)描述受精的过程. （重点）2.能力目标(1)通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力.(2)通过小组合作学习，培养学生的自学能力、合作能力、表达问题和解决问题的能力.3．情感、态度与价值观目标通过自我感知，感受生命的宝贵，体会父母给了我们生命的意义.教学方法及学法指导：本部分内容涉及学生自身，因其相对比较特殊，正处于青春期初中学生，他们对自己身体的形态和生理变化会产生一些疑惑，甚至会产生一些神秘感. 他们想知道自己身体变化的原因，希望懂得这方面的知识. 但又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识. 这些思想将直接影响学习这一章节内容的效果. 我采用分组合作学习，利用助学的自主学习为导学案，愉快学习，让学生开口说话，克服羞怯心理.课前准备：挂图教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问5分钟大家回忆一下：植物和动物的生殖方式主要是那种？自然界中最常见的生殖方式是那种？那么人类用什么的生殖方式来繁殖后代吗？学生回忆、看书回答.有性生殖有性生殖将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实.创设情景激发兴趣3分钟播放轻松音乐《我来自何方》，大家来看这组可爱的图片：观看到可爱的画面，产生学习欲望.积极回顾，回答问题. 据自己生活经历，兴致创造轻松愉快、体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望. 激活学生思维，让学生开口说话，克服羞怯心理，板书设计：第一节婴儿的诞生男性（睾丸）：产生精子，分泌雄性激素（一）、生殖系统的结构女性（卵巢）：产生卵细胞，分泌雌性激素（二）、受精：精子+卵细胞→受精卵教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，具体表现为：体现了学生是教学活动核心的理念. 学生通过自主学习，不但掌握了基本知识，而且观察能力、分析问题、解决问题的能力都有所提高. 本节利用多组图片，调动了学生的多种感官，充分调动了学生的积极性，特别是体现了学生的主体地位及“愉快、自主、合作”的学习方式，把大量的时间交给了学生，由学生自主合作学习，把握问题的实质，教师仅起到了指导的作用，基本达到预期的目的.当然在授课过程中也存在一些问题，一小部分学生讨论回答问题时会羞于开口，影响课堂气氛，个别细节上有不足，有待于改进.第1节动物运动的方式一、学习目标1、说出动物运动的主要方式.2、说明动物运动方式与其生活环境的适应.3、举例说出动物运动的意义.二、预习导学1、导入：绝大多数动物（如：珊瑚虫和海葵）能够迅速改变自身的空间位置；动物的栖息环境可分、、三大类. 生活在不同环境中的动物，其运动方式表现出与相适应的现象.2、知识点一：动物在水中的运动方式主要是：①水母、乌贼可靠伞部做漂浮运动或运动.②草履虫（细胞动物【填单或多】）：靠纤毛在水中做运动.③蛙、鹅、鸭等趾间有发达的 . 有利于适应水中的生活环境.④鱼的身体呈纺锤形有利于减少在水中的，身上还长有各种鳍，人们模仿了鱼的制造了浆和橹.3、知识点二：动物在陆地上的运动方式：、、、请说出以下动物在陆地的主要运动方式：蜗牛鸵鸟袋鼠蛇大象蝗虫捕食的猎豹4、知识点三：动物在空中的主要运动方式是：①在空中飞行的有鸟类、和哺乳动物 .②是飞行动物一种省力的运动方式. 鸟类飞行的基本方式是5、思考：一种动物是否只有一种运动方式，举例说明.6、意义：生活在不同环境中的动物，运动方式也有所不同，表现出对其生活环境的 . 通过运动可以出击获取，可以逃避和迁移到适宜的场所，可以完成和等，这些都有利于动物的，有利于和种族.7、小结：（1）水环境的主要运动方式是；（2）陆地环境的主要运动方式是、、、；（3）空中环境的主要运动方式是 .8、拓展：仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学. 在生活中有许多仿生例子，小组结合课文举例. 如：浆模仿鱼鳍，天线模仿昆虫的触角，锯子模仿锯齿草，电子蛙眼模仿青蛙， .三、课堂检测1.下列除哪项外都是青蛙的运动方式（）A.跳跃B.行走C.爬行D.游泳2.动物运动的意义是（）A.有利于进化和争得配偶B.有利于寻找食物和依赖环境C.有利于冬眠和渡过寒冬D.有利于个体生存和种族繁衍3.蚯蚓的运动方式是（）A.飞行B.蠕动C.奔跑D. 行走4.毛泽东在《沁园春•长沙》里有这样一段描写：“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”. 这里描写了动物的哪些运动方式：（）A.飞行爬行B.跳跃爬行C.跳跃游泳D.飞行游泳5.小明很喜欢看《动物世界》这一电视节目，动物的一些奇妙现象激发着他的灵感，他常把动物的行为和军事、交通工具进行类比. 下列对应关系中，不正确的是（）A.鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来——飞机B.鱼通过改变鱼鳔内的空气量在水中自由沉浮——潜水艇C.骆驼用宽大的足在松软的沙漠上行走自如——履带式坦克D.蝙蝠通过发出和接受超声波确定猎物的方位——雷达6.鱼的体形大多呈纺缍形，这有利于（）A.增大浮力B.减少阻力C.减少浮力D.增大阻力7、草履虫是一种单细胞生物，体表有大量纤毛，该特征有利于它在水中A、爬行B、飞行C、游泳D、奔跑。

婴儿的诞生课型：新授课教学目标：1．知识目标①说出男、女生殖系统组成和功能。

（重点、难点）②知道生殖细胞的特点及受精过程。

（重点）2．能力目标通过观察、分析、讨论等活动增强观察、分析能力、表达能力和自主探究能力。

3．情感、态度与价值观目标感悟生命来之不易，学会珍惜生命，关注自身健康和发展，感恩父母。

教学方法及学法指导：为促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节采取自主探究合作竞学的课堂教学模式。

对于生殖系统的组成和受精作用，采取以下的教学方法：1、指导学生带着问题去探究、去思考，有的放矢。

2、多处设置分组讨论、交流、上台展示等活动，活跃了课堂气氛，激发了学生思维。

3、利用图片、视频、模型创设生动的教学场景，有利于重点难点的突破。

本节课潜移默化中提高了学生的合作能力、观察能力、探究能力、语言表达能力和解决问题的能力。

课前准备：教师准备：男女生殖系统图片、视频、多媒体课件、模型等资料。

学生准备：课前收集有关母亲孕育生命的材料。

环时分教师活动看图回顾绿色开花植物的生殖过程。

提出问题：什么是受精？说说受精的过程。

这种生殖方式是什么生殖？过渡：人类新生命的诞生也是有性生殖的过程，是通过生殖系统完成的。

展示图片：小时候谁问过爸爸妈妈:我是怎么来的？爸爸妈妈是怎样回答的？过渡：可能爸爸妈妈因为一些顾忌，没有很好的告诉大家，看看这一家的爸爸妈妈是怎么回答的。

教师扮演妈妈、学生扮演孩子进行情景对话：孩子：妈妈，我是怎样产生，又是怎样来到这个世界的啊？妈妈：你是爸爸妈妈爱情的结晶，是爸爸妈妈共同制造的。

爸爸给了妈妈很多精子，它们拼命向前冲，到达妈妈身体里面一个叫输卵管的地方。

最先到达的精子能够和那儿的卵细胞结合，形成新的小生命。

知道吗？在成千上万的精子里面，只有最强壮跑得最快的精子才能和卵细胞结合。

而你就是那场比赛跑了第一而形成的小生命。

孩子：原来在妈妈肚子里，我就得了第一呀。

可是，爸爸是怎样产生精子，妈妈是怎样产生卵细胞的呢？学生活动学生读图思考回答各种答案：从生出来的；从捡来的；家的学子行角色对话，同图，生命的诞生。