走进格林童话阅读课教案

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

（3）学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。

（3）教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。

（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。

（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。

（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。

（3）指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。

（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。

（3）教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。

（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。

（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。

（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。

（2）分析、评价故事情节和角色形象。

（3）领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。

小学课外阅读《格林童话》阅读指导课教学设计《格林童话》阅读指导课教学设计学校：教师：【学情分析】三年级学生正处于思维的形象性优于抽象概念的时期，他们已经掌握了一些基本的阅读方法和技巧，而对于童话学生们并不陌生，而且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。

三年级上语文课本中也编排了童话单元，这为学生阅读、理解童话故事提供方法，为学生进行整本书阅读做铺垫。

【教学目标】1、带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、感悟格林及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学重难点】1、教学重点：带领学生走进格林兄弟的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2、教学难点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【教学步骤】一、谈话激趣，导入主题课件出示杨武能的《格林童话》代序节选奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你听，孩子，听她给你唱，听她唱一支支婉转动人的歌，歌唱勤劳善良，歌唱忠诚正直，歌唱助人为乐的勇士，为唤醒沉睡不醒的女孩，他一往向前，不怕挫折。

奇妙啊，这哥儿俩的小宝盒，你瞧，孩子，瞧他的收藏，精美绝伦，五光十色————闪光耀眼的水晶鞋，自动上菜的小木桌，巧克力蛋糕做成的林中小屋，还有一把金钥匙哩，他会帮你们打开智慧之锁。

同学们，这一段文字里藏着许多童话故事，找找看，你能找对几个？学生根据《代序》猜童话故事。

这些栩栩如生的人物都来自哪本书？同学们，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。

今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《格林童话》王国吧。

【设计意图】：通过猜故事环节，激活学生对格林童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。

二、走进童话，走进格林兄弟1、学生交流查找的有关格林兄弟资料。

小组畅谈：说说自己的搜集的资料。

2、师补充一些有关资料。

《格林童话》阅读交流会课教案格林童话阅读交流会课教案一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》的精选故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备1. 教师准备《格林童话》的精选故事，每个故事准备一个故事摘要和相关问题。

2. 准备投影仪或电脑，以便展示故事内容和问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍《格林童话》的作者和作品背景，激发学生对童话故事的兴趣。

2. 阅读故事（15分钟）- 教师选取一篇《格林童话》的故事，向学生朗读或播放相关录音。

- 学生跟读故事，并理解故事的大致内容。

3. 分组讨论（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组包含4-5名学生。

- 每个小组讨论故事中的问题，学生可以根据故事摘要和个人理解进行回答。

- 教师可以适时给予指导和引导，鼓励学生提出自己的见解和观点。

4. 分享交流（15分钟）- 每个小组派出一名学生代表，向全班分享小组的讨论结果和观点。

- 学生之间可以进行交流和互动，讨论故事中的不同解读和理解。

5. 总结反思（10分钟）- 教师引导学生总结故事中的主题和教育意义。

- 学生可以回答一些问题，如故事中的人物特点、故事背后的寓意等。

四、教学延伸1. 组织学生进行创作，让他们根据故事进行续写或改编，培养学生的创造力和想象力。

2. 鼓励学生阅读更多的格林童话故事，拓展他们的文学视野。

3. 定期组织阅读交流会，让学生分享自己喜欢的童话故事和阅读心得。

五、教学评价1. 学生在分组讨论和分享交流环节的参与度和表现。

2. 学生对故事的理解和分析能力。

3. 学生对故事主题和教育意义的把握程度。

以上是《格林童话》阅读交流会课教案的内容，希望能对你有所帮助。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。

2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。

3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。

4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。

2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。

4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。

5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。

2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。

3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。

【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。

2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。

3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。

【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。

2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。

3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。

4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。

5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。

2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。

2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

《格林童话》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及特点，培养学生的文学素养。

2. 通过阅读《格林童话》选篇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生学会从童话故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观和道德观。

4. 培养学生热爱文学、热爱阅读的良好习惯。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：《格林童话》是德国著名的格林兄弟所著的一部童话集，其中包括了众多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

2. 选篇阅读：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

3. 童话故事中的人生哲理：从童话故事中提炼出对人生有益的哲理，引导学生正确面对生活。

三、教学方法1. 讲授法：介绍《格林童话》的作者、背景及特点，讲解童话故事中的人生哲理。

2. 阅读法：让学生阅读《格林童话》选篇，提高阅读理解能力。

3. 讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论，培养学生的表达能力。

4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

2. 学生自读《格林童话》选篇，教师巡回指导。

3. 讲解童话故事中的人生哲理，引导学生正确面对生活。

4. 组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论。

5. 总结课堂内容，布置课后作业。

五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈从《格林童话》中学到的人生哲理。

3. 创作一则自己的童话故事，可以是改编《格林童话》中的故事，也可以是完全原创的故事。

4. 下一节课分享自己的作业成果，进行课堂讨论。

六、教学评价1. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对《格林童话》的理解程度以及从中获得的人生感悟。

2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考深度和表达能力。

3. 阅读报告：评估学生的阅读积极性，以及对童话故事的分析和解读能力。

茶业口镇中法山小学邵光芹目标：1、通过这节阅读指导课，让学生爱读书、会读书，实现《课标》提出的提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书的目标。

2、初步学会读整本书的基本方法。

通过课件赏读封面、序言、目录、精彩片段等方式，激发学生读课外读物的兴趣。

3、养成边读书边思考的习惯，并能与好朋友分享读书的感受。

教学过程：一、激发情趣，揭示1、同学们,寒假的时候,老师向大家推荐过两本书一本是《格林童话》，一本是《安徒生童话》。

你们读完了吗？同学们真是爱读书的孩子，今天这节课，我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。

(板书：走进格林童话)二、走进格林童话故事（一）同学们，你们知道格林童话中都收录了哪些童话故事吗？（二）奥，刚才小朋友们能说出这么多童话故事的名字，那你们一定也非常了解里边的故事内容，来考考你们，你可要听仔细了。

1、七个小矮人了灰姑娘。

(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。

(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。

(√)4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。

(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。

(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。

(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。

(√)8、一只狼吃掉了六只小山羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和一起救出了那六只山羊。

这个故事名叫《狼和小羊》(√)三、指导阅读方法：看来，这些都难不倒我们班这群爱读书的孩子，不过，光爱读书还不够，还要会读书。

那我们怎样才能读好整本书呢？在读一本书时有哪些方法呢？今天，老师就以《格林童话》为例，和大家交流一下怎样读好整本书？（一）浏览封面1、师：你们先猜猜，邵老师在图书馆里拿到这本书时，首先会关注什么？（板书：封面）2、让我们先来看看这本书的封面。

《格林童话》阅读活动教案格林童话阅读活动教案
教学目标
1. 提高学生对格林童话的阅读兴趣和理解能力
2. 帮助学生了解德国文化和传统故事
3. 培养学生的创造力和想象力
教学内容
1. 介绍格林童话的背景和历史
2. 阅读格林童话的选段，包括《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等
3. 分析故事情节，角色性格，主题和道德含义
4. 鼓励学生创作自己的童话故事
教学方法
1. 讲解和讨论
2. 阅读和分析
3. 创作和表演
教学步骤
1. 介绍格林童话的背景和历史，引导学生了解德国文化和传统故事
2. 阅读选段，分析故事情节，角色性格，主题和道德含义
3. 讨论和分享，鼓励学生发表自己的看法和想法
4. 组织学生创作自己的童话故事，分享和表演
教学评价
1. 学生的阅读理解和口头表达能力
2. 学生的创造力和想象力
3. 学生对德国文化和传统故事的了解程度
注意事项
1. 教师应提前准备好故事选段和相关资料
2. 活动中应鼓励学生积极参与和表达，营造良好的研究氛围
3. 科学合理安排教学时间，确保教学质量。

《格林童话》阅读活动教案一、活动目标1. 激发学生对《格林童话》的兴趣，引导学生在阅读中增广见闻，提高阅读理解能力。

2. 培养学生的团队协作能力、表达能力和创新思维。

3. 培养学生的道德情操，通过《格林童话》中的故事让学生深入理解"善有善报，恶有恶报"的道理。

二、活动对象小学五年级学生三、活动时间2个课时四、活动准备1. 《格林童话》故事书若干本2. 阅读活动记录表3. 投影仪、电脑等多媒体设备五、活动步骤第一课时1. 引入环节：通过播放《格林童话》相关的动画片片段，引起学生对《格林童话》的兴趣。

引入环节：通过播放《格林童话》相关的动画片片段，引起学生对《格林童话》的兴趣。

2. 分组阅读：将学生分成若干小组，每个小组选择一本《格林童话》进行阅读。

分组阅读：将学生分成若干小组，每个小组选择一本《格林童话》进行阅读。

3. 互动交流：学生在阅读过程中，对故事中的人物、情节进行讨论，提出自己的见解和理解。

互动交流：学生在阅读过程中，对故事中的人物、情节进行讨论，提出自己的见解和理解。

第二课时1. 分享交流：每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们阅读的故事和获得的感悟。

分享交流：每个小组选派一名代表，向全班同学分享他们阅读的故事和获得的感悟。

2. 角色扮演：学生根据自己阅读的故事，选择故事中的人物进行角色扮演，充分展示自己的理解和诠释。

角色扮演：学生根据自己阅读的故事，选择故事中的人物进行角色扮演，充分展示自己的理解和诠释。

3. 反思总结：教师引导学生总结阅读活动的体验，让学生深入理解《格林童话》中的道理。

反思总结：教师引导学生总结阅读活动的体验，让学生深入理解《格林童话》中的道理。

六、评价方式1. 过程评价：根据学生在活动中的参与程度、讨论能力和团队合作能力进行评价。

过程评价：根据学生在活动中的参与程度、讨论能力和团队合作能力进行评价。

2. 结果评价：根据学生的分享内容和角色扮演的表现进行评价。

语文园地一走进《格林童话》——阅读指导课一、设计意图希望二年级的小朋友通过这节阅读课能在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，为孩子们打开一扇通向故事之林的大门。

二、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

三、教学重难点：学会“通读”和“精读”的方法；学会体会文中人物的性格、语言等精彩描写。

四、课前准备：1、学生阅读《格林童话》2、幻灯片教学过程：一、谈话导入上周，我们一起阅读了《一路书香》中一则童话《笨狼的故事》，特别有趣，你们还读过哪些童话故事呢？这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，这节课就让我们一起分享老师和你们一起读的书籍——《格林童话》。

设计意图：二年级的孩子，对阅读兴趣不够浓厚，用他们喜欢的童话导入，吸引孩子的注意，调动孩子的积极性，可以一下子将孩子引导到这本书上来。

激发孩子的了解欲望。

二、介绍《格林童话》1．出示图片，老师：同学们，黑板上的三幅都来自童话故事，你能说一说童话故事的名称吗？《白雪公主》《小红帽》《灰姑娘》。

这些故事都是来自于哪一本书？出示：《格林童话》封面有人说，只有读过《格林童话》的童年才算是完整的。

这话一点儿都不夸张。

这本书里的故事情节曲折、但不离奇；叙述朴素、却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱，试问，度过童年的孩子，有谁不知道白雪公主、小红帽和灰姑娘的呢？二、读前指导1．要求学生拿书，师：同学们在拿到一本书时，先看到的是什么？2．师：格林兄弟你们了解吗？听老师来介绍一下格林兄弟是19世纪德国的历史学家，语言学家，搜集整理了两百多篇童话。

这些童话是格林兄弟写的吗？（不是，是他们搜集整理的）3．同学们把书打开，你会看到什么？（目录）师：说一说你看到了什么？1．下面是书中故事的名称，右边是故事所在的页数。

我们在读故事时，可以从头到尾去读，也可以选择自己喜欢的故事先读。

格林童话-读书指导课教案第一篇：格林童话-读书指导课教案走进《格林童话》读书指导课教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，走进格林童话阅读课教案。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程：一、激发情趣，揭示专题1、看图猜猜猜咱们先来看几幅图片，看后猜一猜它是有关哪个童话故事的。

图片出示；白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊…小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封面)是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，渔夫和和他的妻子，还有青蛙王子等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。

《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

(板书：走进格林童话)二、走进作者那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅科布?格林,一个叫威廉?格林，他们是德国人，德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。

后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》。

三、走进格林童话故事刚才小朋友们看图片就能说这么多格林童话故事的名字，那你一定也非常了解里边的故事内容，老师来考考你，你可要听仔细，看仔细了。

1、七个小矮人帮助了灰姑娘。

(×)2、《格林童话》中，卖火柴的小女孩是个可怜的孩子。

(×)3、《聪明的小裁缝》中，小裁缝用自己的智慧战胜了熊，娶到了美丽的公主。

4、《青蛙王子》中，青蛙王子娶了国王的二女儿。

(×)5、玫瑰公主沉睡了50年才被一位勇敢的王子救醒。

(×)6、《丑小鸭》是《格林童话》中的一篇。

(×)7、《三根羽毛》这个故事中最后国王的最小的儿子当上了国王。

《格林童话》阅读交流会课教案
一、教学目标：
1. 让学生了解并欣赏《格林童话》中的故事，进一步提高他们的阅读理解能力和文化素养。

2. 通过小组讨论和交流，激发学生的想象力和创造力，培养他们的表述能力和团队协作意识。

3. 帮助学生认识到故事中隐藏的道德教育和人生哲理。

二、教学内容：
《格林童话》中的经典故事——《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等。

三、教学步骤：
1. 引导阶段
首先由教师简单介绍《格林童话》的背景和作者，以及其在世界文学中的地位和影响。

2. 阅读交流
学生自行选择一个他们感兴趣的故事进行阅读，然后在小组内分享他们的理解和感受。

3. 小组讨论
每个小组选取一个共同感兴趣的故事进行深入讨论，包括故事的主题、角色特性、情节安排等。

4. 作品分享
每个小组根据讨论结果，进行创作（可以是画画、编故事、演讲等），并在全班面前分享。

5. 教师点评
教师对每个小组的讨论和创作进行点评，表扬他们的优点，指
出需要改进的地方。

四、教学评估：
1. 阅读理解：通过学生的分享和讨论，评估他们对故事内容的
理解程度。

2. 团队协作：观察学生在小组活动中的行为，评估他们的协作
能力。

3. 创造力：通过学生的创作，评估他们的想象力和创造力。

五、教学建议：
1. 在指导学生阅读和讨论时，教师应鼓励学生自由表达，创新
思考。

2. 教师可以引导学生从不同角度去看待故事，挖掘故事中的深
层含义。

3. 在评估学生的表现时，教师应注重过程，鼓励学生积极参与，不怕失败。

1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。

2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。

二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。

2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。

3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。

五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。

3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。

2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。

3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。

4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。

三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。

3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。

4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。

3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。

3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。

4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。

六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。

2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。

3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。

七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。

八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。

2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。

3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。

2.掌握《格林童话》中的经典故事。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2.了解《格林童话》的出版背景及意义。

3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。

三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。

2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。

4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。

第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。

2.培养学生正确的人生观和价值观。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。

2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。

3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。

三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。

2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。

4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。

第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。

3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。

《格林童话》课外阅读推荐课教学设计1. 课程背景《格林童话》是一部经典的德国文学作品，收集了格林兄弟所编撰的众多童话故事。

这些故事广受世界各地读者的喜爱，对培养孩子们的想象力、拓展视野以及塑造良好道德观念具有重要意义。

本课程旨在通过推荐《格林童话》这部作品，激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力，并引导他们从故事中汲取人生智慧。

2. 教学目标2.1 知识与技能- 学生能够了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

- 学生能够掌握课外阅读的基本方法与技巧。

- 学生能够分析并讨论故事中的主要角色、情节及寓意。

2.2 过程与方法- 学生能够通过自主阅读、合作交流的方式，深入理解故事内容。

- 学生能够运用批判性思维，对故事中的道德观念进行分析和评价。

- 学生能够学会如何选择适合自己的课外读物。

2.3 情感态度与价值观- 学生能够体验阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。

- 学生能够从故事中汲取正能量，树立正确的道德观念。

- 学生能够学会尊重和理解不同文化背景下的故事内容。

3. 教学内容3.1 教材分析《格林童话》是一部内容丰富、寓意深刻的课外读物。

通过选取其中具有代表性的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，引导学生领略童话的魅力，同时注重培养学生的阅读能力。

3.2 学情分析学生在小学阶段已经具备一定的阅读能力，对童话故事充满兴趣。

但部分学生可能在阅读过程中难以理解故事背后的寓意，需要教师的引导和帮助。

3.3 教学重难点- 教学重点：了解《格林童话》的特点，掌握课外阅读方法，深入理解故事内容。

- 教学难点：分析故事中的道德观念，学会从故事中汲取人生智慧。

4. 教学过程4.1 导入新课教师简要介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

4.2 自主阅读学生自主阅读《格林童话》中的一个故事，如《白雪公主》。

教师适时提供辅导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

4.3 讨论交流学生分组讨论，分享自己阅读的故事心得，分析故事中的主要角色、情节及寓意。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。

2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。

3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。

【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。

2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。

3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。

4. 学生自主阅读选定的故事。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。

2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。

2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 讨论故事中的道德观念和价值观。

【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。

3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣。

3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。

【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。

二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。

3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。

4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。

4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。

四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。

2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。

3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。

3. 课堂讨论所需的小组活动材料。

六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。

教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。

教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。

教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。

教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。

《格林童话》读书推荐课教学设计一、教学目标：带领学生走进图书馆重温格林的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

二、课前准备：1、学生阅读《白雪公主》等童话故事；2、幻灯片、《格林童话》。

三、教学过程：（一）揭题导入1. 同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）3.开学一个月了，咱们班的图书角也成立一个月了。

同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。

这一个月下来你读了几本了，读的哪几本呢？4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！（二）图书交流推荐会1. 小组交流、汇报读书成果。

2. 全班交流。

（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。

）（三）走近格林兄弟，重温经典1. 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《格林童话》（展示书）2. （出示格林兄弟的图片）这两位是格林兄弟，你了解格林兄弟吗？（指名介绍，师补充资料）（出示）他们都是德国民间文学搜集整编者。

出身官员家庭，均曾在马尔堡大学学法律，又同在卡塞尔图书馆工作和任格延根大学教授，1841年同时成为格林科学院院士。

他俩共同编成《儿童与家庭童话集》（1857年出最后一版，共216篇故事）。

其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《勇敢的小裁缝》……等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作。

此外，格林兄弟从1808年起，开始搜集德国民间传说，出版《德国传说》两卷，共585篇。

他们还编写了《德语语法》（1819～1837）、《德国语言史》（1848）及《德语大辞典》（1852）前4卷等学术著作，为日尔曼语言学的发展做出了贡献。

3你读过格林童话吗？4过渡：今天我们一起走近《格林童话》，重温他那亲切感人的经典故事。