孩子成长中不能完全依靠老师的十个方面

教育孩子十个不准十要教育孩子父母十要1、注意身教与言教，作为子女的典范。

2、接纳、敬重孩子的看法，并常与子女沟通。

3、赐予子女适当的独立与磨炼的时机。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、对子女适时地表现权威与关心的教养看法。

6、看法温婉、不唠叨、不长舌。

7、能随时自我成长，跟上时代的脚步。

8、了解子女的各种须要，并对其行为做客观的判定。

9、常和学校幼儿园老师沟通，以了解孩子在校在园的生活状况。

10、教孩子正确的道德观念以及凡事负责、凡事谢恩的看法。

、教育孩子父母十不1、不重男轻女，或特殊偏爱家中某一个孩子。

2、不溺爱子女，或一味的只想以金钱来取代亲情。

3、不因为自己是父母就认为凡事都是自己的对。

4、不抽烟、不打牌、少喝酒与少应酬。

5、孩子犯错时不大声责骂或打人。

6、不把婚外情的纠纷带入家庭以致破坏家庭的和谐。

7、不把工作的不满心情迁怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念书，让他们也有时机学做家务事。

9、随时留意仪容，不要给别人邋遢的感觉。

10、管教子女时，不要老是翻旧帐来数落孩子的不是。

教育就是养成10个良好习惯1、说了就要做(诚恳守信)诚恳守信是人的立身之本，是全部道德的根底。

一个言而无信的人，是不堪为伍的;一个言而无信的民族，是自甘堕落的。

2、耐性听别人讲话(敬重别人)敬重他人是最重要的文明习惯之一，也是吸纳一切才智的必要。

因此，从小学会专心倾听各种声音，而不去粗鲁地打断别人或随意插嘴，是现代儿童应有的良好素养。

3、按规那么行动(标准行为)按规那么办事是地球公民学会共处的根本准那么，假如每个人只从自身利益启程，不遵守公共规那么，不考虑他人的意愿，这世界必定永无宁日，也必定危及每个人的利益。

中国参加WTO的现实，尤为紧迫地提出了这一剧烈需求。

对于儿童来说，养成做事之前先了解规那么的习惯，并自学遵守有关规那么，是儿童社会化的范式。

譬如，从小就应习惯于公共场所的排队，而拒绝投机取巧。

4、时刻记住自己的责任(不忘责任)是否具有责任心，是衡量一个人是不是现代人的主要条件之一，也是衡量儿童社会化水平的关键指标之一。

中小学教师十不准、十做到十不准1、不准虐待学生。

老师需要理解和关爱学生，而不是任意打骂、体罚甚至侮辱学生。

虐待学生不仅会造成学生身心上的伤害，还容易引起学生对老师的不信任和反感，从而影响老师的教学效果。

2、不准过度赞扬。

老师应当公正评价学生的表现，赞扬学生的成功和进步是必要的，但不能过度夸大。

3、不准忽视差生。

差生是需要更多的关注和支持，而不是被忽略或者放弃。

老师应当积极与差生沟通，帮助他们提高学习能力。

4、不准轻易扣分。

扣分是对学生的惩罚措施，但不能轻易使用，必须要有明确的规则和程序，并且要充分考虑学生的实际情况。

5、不准收受学生礼物。

老师应当保持必要的距离感，不应该接受学生的任何礼物，以免出现意外情况，破坏师生关系。

6、不准过分干涉学生私事。

老师应该尊重学生的隐私，不应该过分干涉学生的私事，否则容易引起学生的反感和抵触。

7、不准乱用成绩。

老师应该公正评价学生的表现，不能用成绩作为奖励或惩罚的手段。

8、不准推卸责任。

老师应该承担起自己的责任，不能把问题推给学生或其他人。

9、不准以权谋私。

老师应该正确行使自己的权力，不应该为了自己的私利而滥用权力。

10、不准忽视安全。

老师应该保障学生的安全，不应该忽视教室、学校以及校外活动的安全问题。

十做到1、做到关爱学生。

老师应该关注学生的身心健康，帮助学生克服学习和生活中的困难。

2、做到公正评价。

老师应该凭借事实评价学生的表现，让学生感受到公正。

3、做到重视差生。

老师应该给予差生更多的关注和支持，帮助他们提高学习成绩和自信心。

4、做到善用激励。

老师应该正确使用奖励和惩罚手段，鼓励学生积极向上。

5、做到关注学生兴趣。

老师应该关注学生的兴趣爱好，激发学生的兴趣，提高学习热情。

6、做到尊重学生个性。

老师应该尊重每个学生的个性差异，灵活运用不同的教学策略，更好地满足学生的需求。

7、做到真心沟通。

老师应该与学生建立良好的师生关系，积极与学生沟通交流，理解学生的内心想法。

幼儿园孩子对老师的信任与依赖幼儿园，作为儿童教育的重要阶段，承载着孩子们成长的重要使命。

在幼儿园里，孩子们逐渐与外界接触，并认识到了很多新事物，其中与老师的关系是最为密切和重要的。

由于幼儿园孩子的年龄尚小，他们往往对周围世界充满好奇心和求知欲，同时也还缺乏一定的判断力和独立思考能力，因此，对于老师的表现和态度，孩子们往往有着特别的认知和感受。

接下来，本文将从幼儿园孩子与老师的关系、孩子们信任老师共分构成，详细探讨在幼儿园学习生活中孩子们对老师的信任与依赖度。

一、幼儿园孩子与老师的关系在幼儿园里，孩子与老师的日常交往和互动非常频繁。

孩子们需要在老师的引导和帮助下，逐渐发展出自己的兴趣爱好、社交能力和自我控制能力。

与此同时，老师也需要对孩子们进行耐心和严谨的教育引导，促进他们的身心全面发展。

因此，幼儿园孩子与老师的关系毫无疑问非常重要，直接决定了孩子能否愉快地学习和生活。

1. 孩子与老师的亲密关系在幼儿园里，老师是孩子们最亲密的朋友、最信赖的人、最重要的家庭和社会教育者。

孩子们在不断的互动中逐渐发现，老师是一位有爱心、有耐心、有责任心的人，会为他们着想，促进他们全面成长。

不论在课堂上还是在课堂外，孩子们总是习惯于在老师的身边才能感到安全和放心，与老师的亲密关系常常在幼儿园孩子的阳光成长中扮演重要的角色。

2. 孩子与老师的合作关系除了亲密关系之外，孩子与老师还需要建立起一种合作关系，共同促进孩子的成长。

在日常生活中，老师会给孩子们不断地引导和帮助，帮他们了解世界，认识自己，提高自我控制能力，建立正确的价值观念等等。

这种合作关系是相互依赖的，只有通过共同的努力才能实现孩子们全面成长的目标。

3. 孩子与老师的相互影响在孩子与老师的相互影响方面，不仅孩子会受到老师的不断引导和帮助，老师也同样会被孩子的表现所影响。

孩子们的活泼好动、好奇心和求知欲，时常会促使老师调整教学方式和内容，寻找更加适合孩子们学习的方法。

再好的老师，也教不会不配合的学生有句话是这样说的：“你永远无法叫醒一个装睡的人”；学习也是如此。

你是真的努力，还是假装努力，成绩骗不了人。

要知道，优秀的孩子，离不开老师的悉心教导，离不开父母的奋力托举，更需要孩子自身的勤勉与努力。

学生努力，家长配合，老师就能教出好成绩；学生不努力，家长不配合，老师就很难教出好成绩。

一、学生不努力，再优秀的老师也是徒劳很多家长都跟老师反应，为什么自家孩子一到考试就掉队，是老师没教好，还是孩子就是学不会。

其实，很多时候，“孩子不是学习不好，而是不肯努力。

”要知道，再好的老师，也教不会不想学、不努力的学生。

多少孩子，人在教室，心却早已飞到外面去了。

老师能做的，只是负责传授知识、教授学业，给不了你好成绩；要想学习效率提得快，还需要你自己配合才可以。

孔子说过这样一句：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也。

”再优秀的老师，也没有扭转乾坤，化朽木为良材，化粪土为神奇的能力。

孩子，“自律者优秀，懒散者出局；请悄悄努力，然后惊艳所有人吧！二、父母不配合的教育，是教师最大的无能为力都说：父母是孩子最好的老师；真正影响孩子学习成绩的，不是学校里的老师而是家里的父母。

要知道，同样的学习环境、同样的老师与课程，每个孩子的分数却有高低之分。

究其原因，除了与个人的努力之外，与家庭教育也有着莫大的影响。

记得一位老教师这样说过：“孩子成绩好不好，看他的家长就知道了。

”成绩好的孩子，他们的家长都有一个共同点——好相处。

如果父母认真负责，懂得纠正自身上的一些不良习惯，参与到孩子的教育里去，这样一来，父母就能少操很多心了。

反之，那些成绩一般的孩子，家长总有用不完的理由，忽略了孩子的问题，错过了孩子的成长。

把教育孩子的责任全推到老师身上，却没有意识到，这么做更加耽误孩子的教育。

要知道，教育若只靠老师，那就真的是耽误孩子了！作为老师，最难教的学生可能是这样的：不能体罚，说教无用，家长也不会配合。

三、最好的关系是：家长支持老师，老师支持孩子！都说：教育路上，最好的关系是：家长支持老师，老师支持孩子，三者共同发力！但如今的教育方式，家长一味地对孩子让步，老师一味地向家长让步，造就了很多目无尊长、蛮横无理的巨婴。

家长如何配合老师使学生更好地学习数学一、小学生（特别是学习有困难的）学习数学存在的一些普遍问题 1、自制力差，好动，爱开小差，极容易分心，不集中和思想。

2、自觉性、主动性差，学习不积极，依赖性强，懒于动脑思考。

3、不善于倾听，就是在听也是没思考的听，听过就忘记，一点效果也没有。

4、作业习惯差，包括：一是边玩边作业，错误率高，而且是低级错误严重，这些低级错误包括抄错数字、上面移到下面移错、6和0不分、10以内20以内加减法算错，乘法口诀背错、数位不对齐、加法该进位的不进位，不进位的倒去进位，减法该退位不退，不该退位倒退位，似乎是粗心，其实是不良习惯造成的。

二是怕动脑，做作业的样子可以用许许多多的词语来形容，如：拖拖拉拉，懒懒散散，慢慢吞吞，三心二意，潦潦草草，漫不经心，根本不把学习作业看做是自己的事情，好像是在为老师学，为老师做，学习完全处在一种被动状态。

5、听不进老师的忠告，自以为是，马马虎虎，抓住一切机会玩，一眨眼的功夫他又在玩了。

6、学习方法不科学，具体表现在出力不少但效果不佳。

不会看书，有的题目只要看看书就知道如何解决，但就是懒得翻书，瞎做或求助于家长。

如积的变化规律，书上都有，不明的或已忘记的只要翻翻书就知道了，可是他就是不翻，坐在那儿不动，发呆，看上去眼神很空洞。

说实话，好的学生教100个也不觉得累，而有的学生呢？教一个就觉得累，而且是身累心累。

二、家长如何帮助孩子更好地学好数学 1、热情支持。

父母对孩子学习上的支持是多方面的，比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。

看电视时，尽量控制音量，不干扰孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。

同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

2、认真督促。

由于孩子的自控能力差，父母心要的督促不能忽略。

当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时，父母就应劝导孩子，把孩子的注意力引导学习上来。

家长配合老师教育孩子的10个方法家长配合老师教育孩子的10个方法家长配合老师教育孩子的10个方法1、学会赏识孩子“好孩子是夸出来的”，赏识能增强孩子的信心，让孩子不断取得进步。

例如：家长配合教师引导孩子学会观察，培养创造精神，不可简单地用“对错”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们或盲目否定，应敏感地捕捉孩子创造思维的“闪光点”，并加以科学引导，为孩子创设一种宽松、自由、民主的氛围，让他们能够自由思索，大胆想象，主动选择，自主决定。

2、与孩子交谈一般来说，小孩子都很愿意把学到的东西表演给大人。

与孩子交谈，多了解孩子在幼儿园的情况，看孩子都掌握了些什么，以便配合老师巩固学习成果。

3、培养孩子良好的习惯家长和孩子在协商的基础上制定一些规矩或计划，并自始至终地执行，帮助孩子养成良好的行为习惯。

特别是父母双方的教育观点和态度要一致，不要一紧一松，使孩子形成双重人格。

4、和孩子一起学习这样做能了解孩子在幼儿园的学习内容、学习进度，以及孩子对知识了解、掌握和运用的程度，同时也能增进家长与子女之间的交流。

5、长期目标与近期目标相结合对于孩子来说，远大目标是不可缺少的，同时还应有一些近期目标，实行“低标准，严要求”。

近期目标要让孩子感觉能够做到，但家长要监督目标实施的情况，这样有利于孩子学习潜能的发挥，让孩子循序渐进，逐步实现长远的目标。

6、做孩子的表率俗话说“父母是孩子最好的老师”，因此，父母应尽量避免“筑长城”、“酒文化”等消极因素对孩子的影响。

7、帮助教师保持良好形象一般来说，教师是学生尊敬或崇拜的对象。

在孩子的心目中，教师的形象是崇高的，但教师也不可能没有缺点或错误。

家长应正确看待这一问题，最好不要在孩子面前议论教师，更不能在孩子面前贬低教师，这样会让孩子产生“信任危机”，不利于孩子的成长。

8、关注家长园地或宣传栏家长园地、宣传栏中有教师向家长介绍的教育内容和需要家长配合的事项。

9、定期与教师交流家长与教师的交流方式是多样的，如面谈、电话交谈、写信等，家长可以通过这些方式从老师那里了解孩子在园表现，调整家庭教育的方式方法。

家长谨记：孩子成长的10个方面，不能靠老师.1、写字和握笔姿势。

如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。

把字写好，是每一个家长的责任。

如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。

记住，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。

2、叛逆期的冲撞。

孩子到了四五年级就敢跟你顶嘴了。

活该，这都是爷爷奶奶惯的，也是你没规矩惯的。

记住，对孩子的缺点要对症下药，尤其是对原则问题就是不能让步。

譬如，作业完不成，就是不能睡觉。

关住电脑，就是不许玩游戏。

记住，五六岁开始，你舍不得对孩子说不，到了十几岁，你就不敢对孩子说不了。

不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。

记住，老师管不了学生的逆反心理。

学生往往怕老师，但是孩子不怕你，就是因为你没有制定让孩子尊重并且畏惧的规矩。

3、读书的兴趣。

读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。

此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。

家里的书多，孩子读得就多。

家里没什么书，孩子就不喜欢读书。

我们家长，不要埋怨孩子不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。

记住，不要试图让老师培养孩子读书的习惯。

习惯应该是家长培养的。

家长做出表率了孩子就会以家长为榜样。

如果你忙于生计，没空读书，那好，你的孩子在读书上，就会有缺陷。

至少知识面不够宽。

4、争胜心。

如果家长信誓旦旦地要求孩子夺得某个名次，并且为孩子的学习付出关注和代价，那么，孩子的成绩，距离家长的目标，差距就不会大。

如果你对孩子要求成绩差不多，弄个中上游就可以了，那么你家孩子不会考到前几名。

因此，我们家长必须给孩子制定一个切实可行的目标，班级多少名次，年级多少名次，然后鼓励孩子去努力。

如果孩子因为学业的懈怠而导致成绩下滑，此时，适当的体罚，写检查等，都是可行的。

人民日报：教育好自己的孩子，是你最重要的事业1、老师不能保证你孩子良好的品行一个人无论成绩好坏与否，品行是关键！道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。

但是孩子的品行很大程度上与他的家教有关。

老师只是传道授业解惑者，家长却是孩子一生的影响者。

父母的言传身教永远大于老师45分钟的课堂教育。

因此，想要让孩子有良好的品行，家庭教育才是关键！2、老师给不了你孩子良好的习惯麻将桌旁、电视机前长大的孩子肯定和爱看书的家长教育出来的孩子，差别很大。

这就是为什么很多家长边看电视边督促孩子认真读书时，收到的往往是强烈的逆反。

自己都做不到的事情，怎么能强迫孩子做到呢？积极进取，有良好生活习惯的父母养育出来的孩子，大多数都是热爱学习，能够合理安排自己时间的小大人儿。

父母在教育上会省很多心，所以当你百思不得其解孩子为什么有那么多坏毛病时，先好好检讨一下自己，也许就会找到根源所在！3、老师给不了你孩子读书的兴趣很多家长埋怨自己的孩子不爱学习，不爱看书。

但是却没有扪心自问一下，自己是否爱看书呢？孩子读书的兴趣是从小培养的，两三岁的孩子就该开始读书了，而不是等到了学校之后，让老师培养你家孩子读书的习惯。

你家里的书多，孩子读的书就多。

父母起到好的表率作用，孩子就会效仿，反之，孩子只能模仿你做别的事情。

是否从小阅读的差距，会在以后的知识层面，认知能力以及写作水平上表现出来。

4、老师不能帮你培养孩子的意志老师更多的教给孩子的是课本知识。

良好的生活习惯、做人的道理、坚强的意志，这些都是要靠父母去培养的。

老师没有义务帮你去培养，这些只能由家长从小在日常生活中培养。

如果你忽略了，那你的孩子也许成绩很好，但是意志薄弱，受不得半点挫折，所以情商教育也很重要。

5、老师给不了你孩子长久的幸福感一个人所在的原生家庭对他一生的影响都很大，夫妻恩爱，家庭和谐，在充满爱的环境里长大的孩子，注定要比家庭不健全，或者整日吵闹的家庭里成长的孩子要心里阳光很多。

教师如何教好自己的孩子第一篇：教师如何教好自己的孩子教师如何教好自己的孩子平常，常听到有些当教师的感叹，教了一辈子的书，教出来很多优秀的学生，就是没教好自己的孩子。

甚至有的教师还发出一种消极的声音“孩子天生是给别人教的”。

教出了好学生而教不好自己的孩子，绝对不是当教师的荣耀，相反，应该是当教师的一种悲哀，甚至可以说是一种耻辱！家庭教育对教师来说也是一门学问。

为了国家和民族的未来，让我们从自身的教育做起，从自家孩子的教育做起，肩负起家庭教育的责任，首先做到让自家的孩子健康成长，持续发展。

工作忙，学校的事情拖累，绝对不能成为自己推卸家庭教育责任的借口和托词！一、端正家教态度，消除心理障碍人一般都有这样一种心态，孩子是自己的好，老婆是别人的好。

对教师来说，还有另外一种心态，喜欢教训人，喜欢使用不容置疑的口吻说话。

实际上，这些都是病态，都属于心理障碍。

教师要教好自己的孩子，首先就要端正家教态度，消除心理障碍。

1、平常心态，对孩子别期望太高作为孩子的父母，特别是年轻的父母，看到孩子的成长，总觉得是个奇迹，总觉得孩子很聪明，是个天才，于是就忘乎所以地将孩子作为向外炫耀的本钱，于是就按“天才”的设计来要求孩子，不切实际地要求孩子学这个，练那个，期望孩子能够成为出类拔萃的英才，成为神通广大的全才。

实际上，天才存在的几率是微乎其微的，绝大部分家庭的孩子都不是神童，即使是神童也不是靠感觉可以确定的，而是要靠科学的智商测定。

就算是神童，如果缺乏科学的培养，缺乏良好的氛围和环境，也不可能成为英才。

因此，作为教师，同时作为孩子的家长，要端正态度，要有一颗平常心，别把自己的孩子看成天才，别对孩子期望过高，让孩子成长得愉快些，让生命成长得自然些，善待孩子，善待生命。

不要落入“父母爱孩子，更爱面子；常常为了面子，伤了孩子”的俗套。

2、放下教师架子，还原父母角色教师为人师表，教书育人，在社会地位上被定格为“人类灵魂的工程师”，因而教师每天都需要在社会群体中时刻保持着作为教育者的那份社会道德规范和尊严，久而久之，便形成了习惯，形成了职业思维定势——职业病。

如何避免孩子在幼儿园过度依赖老师？如何能尽量避免孩子在幼儿园过度依赖老师？幼儿园阶段是孩子社会发展的重要阶段，他们在与老师和同伴的互动中，学习独立自主，建立自信，并重视培养人际交往能力。

但是，有些孩子在幼儿园过度依赖老师，会出现情绪不稳定、缺乏自信、难以融入集体等问题。

这不仅影响孩子在幼儿园的学习生活，也会对未来发展造成负面影响。

因此，帮助孩子消除过度依赖老师，培养和训练自主独立的个性，是家长和老师都需要共同关注的最重要议题。

一、孩子过度依赖老师的原因分析孩子过度依赖老师的原因是多方面的，可以从以下几个方面进行分析：家庭环境的影响：父母过于溺爱、孩子缺乏安全感、过度将孩子保护在家庭圈之外，容易导致孩子缺乏主动性，缺乏独立解决问题的能力。

幼儿园环境的影响：老师过度照顾、缺乏合理的活动空间和机会，容易让孩子形成依赖心理，认为没有老师的帮助就无法完成任务。

自身性格的影响：某些孩子天生性格偏内向、胆小，缺乏自信，容易对老师产生依赖，害怕离开老师的视线。

二、尽量减少孩子在幼儿园过度依赖老师的策略为了帮助孩子改正过度依赖老师的问题，家长和老师可以采取以下策略：1. 家长积极配合，一起营造安全信任的家庭氛围提升自身育儿理念：父母要意识到过于溺爱会导致孩子依赖，并学习科学的育儿方法，培养孩子的独立自主能力。

建立安全信任的关系：父母要与孩子建立安全信任的关系，让孩子感受到父母的爱与支持，增强孩子的安全感，鼓励孩子敢于探索和尝试。

鼓励孩子独立完成任务：家长应该鼓励孩子完成力所能及的事情，例如收拾玩具、穿衣、洗漱等，并给予孩子适度的鼓励和肯定。

2. 老师引导和鼓励，促进孩子独立自主发展创造独立活动的機會：老师要为孩子提供大量独立活动的機會，让孩子尝试自己完成一些任务，例如整理书包、收玩具、简单的游戏等。

营造鼓励自主独立的氛围：老师要营造鼓励自主独立的氛围，让孩子感受到老师相信他们能够做到，并给予孩子适度的鼓励和肯定，帮助孩子建立自信。