最新小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计精品版
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《秋季星空》实践调整修改教学设计及说明反思教学目标:1.能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论,可以产生新想法,乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星(或仙后座)和“我的星座”的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流;并获得研究星座的乐趣。
3.知道北斗七星、仙后座组成的形状,认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。
本课探究所具备的知识能力基础:北斗七星在天空中的形状和位置,北极星的位置,会辨认东西南北方向。
活动准备:学生准备:1.在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座,观察它们的形状和在天空中的位置。
2.在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形,建立一个“我的星座”。
教师准备:观星箱制作材料、自制的秋季星空投影片及相关资料。
教学过程描述:一、展现美丽星空,引出探究学习的主题1.欣赏星空图片。
(在银幕或天花板上投影出璀璨的星空,浩瀚的苍穹繁星点点,若隐若现,悠扬的轻音乐在教室内飘荡,让学生仿佛置身星河。
)2.师生对话,引出探究学习的主题。
(神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获,不论是文字还是图片,欢迎你展示出来与大家共享,也肯定会有一些困惑与问题,请你提出来,让我们共同来探讨。
)3.学生交流收获,提出问题。
4.师生共同梳理,明确探究主题:我们如何观察星空呢?【导入环节创设一种直奔探究主题而又轻松愉悦的教学情境,给学生以视觉上的冲击,激发学生的学习兴趣。
看星星、数星星,这是每个人孩提时代都曾经做过的事情,但每个人心中也都留下了很多的星空之谜,此时让学生交流课前观星活动的收获与问题,也正顺应了学生想知道、想探究的心理,进一步激发学生的探究欲望。
】二、进行观察星空的方法指导1.投影秋季星空中的显著星座──大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
秋季星空学生准备:一支笔、一张纸、科学课本,师准备:课件、星星贴、方向贴、磁铁、激光笔、粉笔一、导语:(上课,师生问好)同学们,刚才我们听到的这首欢快的儿歌,叫什么(小星星)。
天上星,数不清,一眨一眨亮晶晶.。
你们喜欢仰望星空么?浩瀚的星空像一个古老而神秘的童话王国,带给我们无限的遐想,古往今来,有多少人被这美丽的星空迷住。
从这节课开始,让我们一起来研究星空吧,相信你们也会被它迷住的!(出示课题:秋季星空)二、新课1、师问:关于秋季星空,同学们最想知道什么?(学生答)星空的秘密还有很多,等着我们去探索、去发现,要想进入星空大门,首先要认准方向。
2、方向问题师说:刚才上课前有一位同学悄悄告诉我“老师,您黑板上的方向标错了”同学们看看,老师标的方向错了么?(学生指出错误)你们认为怎么标(上北下南左西右东)这是什么方向?(课件)你们说的方向是地图的方向——上北下南左西右东,你们说的没错,而老师标的这个方向是星图的方向,星图的方向和地图的方向是不一样的(课件),星图画的是我们抬头仰望星空的图,通常我们把头顶正上方称作天顶,以头顶为界,将我们看到的星空分成两部分,当我们面向北,我们所能看见的星空就是北天星空,当我们面向南,我们所能看见的星空南天星空。
请同学们打开书33页,观察最上面两幅星图,一幅是秋季的北天星图,一幅是秋季的南天星图,这两幅图标的方向一样么(不一样),一个是上南下北左西右东,一个是上北下南左东右西,为什么会这样呢?星图到底应该怎样看它的方向才能与我们实际的方向一致呢?我们先确认一下我们教室的实际方向,哪位同学说一下,很好,老师在教室北墙上标上了北,下面请小组讨论一下这个问题,看看哪个小组最先有发现.(学生活动)(提示:我们观察星空时都是抬头仰望星空的)(学生交流发现)请你大声的告诉大家,你们的发现。
听明白了么?星图要举起来看,当我们看北天星图时,我们要面向北,然后把星图中标的北对着北,你再看看星图中的其它方向是不是和实际方向一致了?用这个方法你再看看南天星图。
秋季星空教学内容:本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上,引导学生利用已有的经验和学习方法,开展对秋季星空的探究。
教学目标:知识与能力:了解秋季显著星座,知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法:体验中长期星空观察的过程和方法,能够通过秋季星空主要星座,掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观:在寻星的过程中,体会天体的运动规律,在活动过程中,体会与他人合作的快乐。
教学重点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点:能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备:1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座,观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形,建立一个“我的星座”。
教师准备:秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程(片段):一、欣赏星空图片,导入新课课件展示璀璨的星空,让学生置身星河,教师谈话:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。
(教师板书课题)二、交流课前观察,制定研究目标1、学生交流课前观察收获,提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢?三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位?3、教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。
2020年青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思精编版秋季星空教学内容:本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上,引导学生利用已有的经验和学习方法,开展对秋季星空的探究。
教学目标:知识与能力:了解秋季显著星座,知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法:体验中长期星空观察的过程和方法,能够通过秋季星空主要星座,掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观:在寻星的过程中,体会天体的运动规律,在活动过程中,体会与他人合作的快乐。
教学重点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点:能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备:1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座,观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形,建立一个“我的星座”。
教师准备:秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程(片段):一、欣赏星空图片,导入新课课件展示璀璨的星空,让学生置身星河,教师谈话:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。
(教师板书课题)二、交流课前观察,制定研究目标1、学生交流课前观察收获,提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢?三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位?3、教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第三单元第12课。
【教学目标】1.科学探究:能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路,并能制定书面观察计划;在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法,并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星及自己选定星座的形态特征。
2.情感态度与价值观:能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3.科学知识:了解北斗七星及自己选定星座的形状,在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。
【教学重难点】教学重点:认识北斗七星及自己选定星座在天空中的位置及变化。
教学难点:能提出对星空进行探究活动的大致思路并能制定观察计划。
【教具、学具】教师准备:秋季星空课件,观察记录表。
学生准备:1.在课前通过微课程初步了解观测星空的方法,利用多种观测方法对秋季星空进行观测,参与中长期的秋季星空观测活动,认识秋季星空中的主要星座,并初步了解星空变化的规律。
2.查阅秋季星空中星座的资料并做好记录。
【教学过程】一、谈话导入,交流课前对星空的观察和发现。
师:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想不想像科学家那样去解开星空之谜呢?通过课前微课程的学习我们知道了星空观测的多种方法,并且利用这些方法对星空进行了观测,你能跟大家分享一下你的收获吗?学生介绍课前观察星空使用的方法及观察发现。
二、探究活动一:认识秋季星空中的主要星座。
1.分组根据课前的观察及搜集到的资料,介绍秋季星空中主要星座的形状、组成、名称由来等。
投影展示资料,学生介绍。
师生总结:人们为了便于观察和研究星星,把星空划分成很多区域,这些区域称为星座,全天共分为88个星座。
每一个星座中的恒星,可以连成不同的图形,他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。
2.认识主要星座在秋季星空中的位置及不同星座之间的相对位置关系。
学生借助秋季星空图分组探究并做好记录。
《秋季星空》教学设计《秋季星空》学情分析1、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
2、整体学习状况:学生整体学习比较认真,并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。
五年级学生对科学课的认识得到了一定提高,部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯,大部分学生已会进行仔细的观察,学生在实验前已具备了提出假设,然后设计实验计划,最后进行实验验证,具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
3、已有知识、经验:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
《秋季星空》效果分析本节课教学目标明确,重难点突出,信息技术与教学活动融合运用,和谐自然,小组合作真实有效,在讲方位确定时,让学生亲身体验,清晰明了,一下子就把难点解决了。
在制定观星方案时,老师大胆放手,学生们大胆假设思考,提出的问题很有探究价值。
通过小组合作探究发现知识,气氛活跃,恰倒好处的帮助学生理解星座的知识及其位置。
所以本设计基本完成了教学任务。
本课的课堂评价,教科书中主要提示学生对观星活动中的预测、表现情况进行自主评价。
本课的自我评价更表达了一种希望学生坚持进行长期观测,持之以恒探究星空奥秘的意向。
在本课中,学生兴趣较高,回答问题积极,因为需要学生自己动手、讨论、思考,所以秩序需要进一步完善。
不足之处是,课时太紧,拓展知识匮乏。
本教学主要是帮助学生认识秋季星空。
《秋季星空》教材分析本节课是青岛版五年级上册第12课《秋季星空》,真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
12《秋季星空》一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》,真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观察活动的起始课,《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》(青的重要一课,对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响,因此方法的指导应该是这节课的特点。
一.教学目标:1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3、知道北斗七星和北极星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季的其他星座。
教学重点、难点:能对观察秋季星空作出书面观察计划,能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;知道北斗七星和北极星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学准备:1、教师课前激发学生探究星空的兴趣;2、让学生课前观察北斗七星和其他星星,让学生将相邻的几颗星星进行组合,想像成某个图形。
3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程:一.创设情境,提出问题。
导入:请大家闭上眼睛,随老师的话想像:晴朗的夜晚,你来到一片宽阔的空地上,抬头看天,呀,满天都是亮晶晶的小星星,有的大,有的小,有的明,有的暗,真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石,星空多壮美呀,这么美的星空,你见过吗?你发现了什么?1.欣赏星空,认识主要星座播放星空(课件),欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师:我们来欣赏美丽的秋季星空吧!天上的星星并不是孤立地存在的,而是几颗星星偎依在一起。
古代人为了记忆和研究星空,就用假想的线把相邻的星星连在一起,把他们想像成人物或动物的形象,并根据希腊神话故事给他们取了好听的名字,每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。
《秋季星空》教学设计一、教材分析:本课与“冬季星空”、“春季星空”、“夏季星空”共同组成了观察研究星空的系列课。
从本课开始,我们将利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究,知道四季星空的主要代表星座,发现星座的变化规律,使学生参与中长期科学探究活动。
二、教学目标:1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季的其他星座。
三、教学重点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
四、教学难点:能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
五、教学准备:秋季星空的视频资料和模拟星图。
自制观星箱或相关材料工具。
六、教学课时:一课时。
七、教学过程:(一)导入新课:开课导语:同学们,有没有观察过夜晚灿烂的星空,或者知道一些星空的奥秘,来与大家分享一下。
学生自由发言后,播放一段星空资料视频。
(二)学习新课:活动一:交流我们的观察和发现。
1. 观看视频后自由汇报,让学生先在小组内充分交流自己的观察和发现,再进行全班交流。
可以强调视频中观察星空时所处的方位,便于学生加深对北天、南天和方位的认识。
2. 出示有星空模拟软件制作的星空图,让学生学习在观察和在纸上画星座时应先定出方位,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东。
观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。
并要求学生在纸上标明方向及观察的是南天还是北天。
3.让学生进行小组合作,把观察到的模拟星图中相邻的几颗星组成的形状画下来。
同时完成书中的两块空白,其中一处空白是画出北斗七星组成的样子,另一处空白由学生任意选择观察的对象画下来。
4. 通过自学资料卡,让学生来介绍仙后座和大熊座,由教师配合课件演示。
12秋季星空【教学内容】青岛版小学科学五年级上册12课;【教学目标】1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路,并能作出书面观察计划,在制定观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法,并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议,能用图画描述出秋季星空显著星座的形态特征。
2.能利用模拟星空软件参与探究四季星空的中长期科学探究活动,在活动中愿意合作与交流。
3.能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想,乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动中。
【教具准备】;学生准备:观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料;教师准备:课件、电脑、模拟星空软件【教学重点】培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。
【教学难点】会用模拟星空软件,会看星空图,会描述秋季星空星座形状与位置。
【教学过程】一、创设情景,提出问题。
1 播放视频,观看璀璨的星空,让学生置身星河。
浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国,带给我无限的遐想,为我们编织了一个又一个美丽的梦。
古往今来,有多少人被美丽的星空迷住,倾注了毕生的心血,观察它,研究它,揭开了一个个谜团,打开了进入星空的大门。
同学们,从这节课起,让我们一起来研究星空,愿我们能像科学家那样揭开星空之谜,拿到打开宇宙之门的金钥匙。
2.板书课题:《秋季星空》二、小组学习,自主探究。
提出活动要求1.小组内交流课前对星空的观察和发现。
2.引导学生提出自己猜想与假设、解决观察过程中出现的问题。
3.指导学生学会看星空图让学生了解星空图和以前学过的平面方位图的区别,知道南天星空和北天星空图的方位。
即南天星空是上北下南左东右西;北天星空上南下北左西右东。
4、出示北天星空图介绍仙后座、大熊座教师引导学生找出这两个星座的主要标志,即仙后座的五颗星呈M或W形;大熊座的七颗星呈勺子形。
5、教师出示模拟星空软件观察邹城本地晚间星空,并且让学生把观察到的星座画下来。
注意要指导学生按星空图的方位画,并且注明南天还是北天。
6、利用模拟星空软件小组合作探究分小组合作利用模拟星空软件,完成“观星记录表”让学生分工合作记录研究星座在“每天不同时刻”“每晚同一时刻”星座的变化情况,并做好记录。
秋季星空教案教案标题:秋季星空教案目标:1. 通过观察和学习秋季星空的特点,培养学生对天文知识的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的观察力和科学探究能力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容:1. 秋季星空的特点:介绍秋季星空中常见的星座、行星和流星雨等天文现象。
2. 天文仪器的使用:学习如何使用望远镜和星图观测星空。
3. 星空观察实践:组织学生在晴朗的夜晚前往户外观察星空,并记录所见天文现象。
教学步骤:引入活动:1. 利用图片或视频展示秋季星空的美丽景象,激发学生对天文知识的兴趣。
知识讲解:2. 介绍秋季星空的特点,包括常见的星座、行星和流星雨等天文现象。
3. 介绍望远镜的基本原理和使用方法,以及如何使用星图辨认星座。
实践操作:4. 将学生分成小组,每个小组配备一台望远镜和一份星图。
5. 在晴朗的夜晚,带领学生前往户外观察星空。
6. 指导学生使用望远镜观察星座、行星等天文现象,并辨认它们在星图上的位置。
7. 学生记录所观察到的天文现象,并进行交流和讨论。
总结和展示:8. 学生回到教室,展示自己的观察记录和发现。
9. 引导学生总结观察到的天文现象,并与课堂上所学知识进行对比和分析。
拓展活动:10. 鼓励学生进一步了解星座的传说故事,以及其他有关天文知识的内容。
11. 邀请专业天文学家或爱好者来校进行讲座或观星活动,加深学生对天文知识的理解和兴趣。
教学评估:1. 观察学生在实践操作中的参与度和表现。
2. 收集学生的观察记录和总结,评估他们对秋季星空的理解程度。
3. 通过小组讨论和展示,评估学生的团队合作和沟通能力。
教学资源:1. 图片或视频展示秋季星空的美丽景象。
2. 星图和望远镜。
3. 天文知识讲解资料和参考书籍。
教学延伸:1. 将学生观察到的天文现象与历史事件或文化传统联系起来,拓展学生的人文素养。
2. 鼓励学生自主进行更深入的天文观察和研究,培养他们的科学探索精神。
《秋季星空》教案教学目标:1.科学探究目标:初步学会观察星座的方法,能用简单的图画、文字表达出自己的研究结果;会使用星空软件和星图进行观察和分析研究,并用自己喜欢的方式表述研究结果。
2.情感态度与价值观目标:保持与发展对星空探究的欲望,愿提问,愿合作,愿交流;尊重事实;愿意参与长期探究活动。
3.科学知识目标:认识秋季星空北天的仙后座和北斗七星,知道他们在一天中随时间地推移,围绕北极星沿逆时针方向转动。
掌握长期观察仙后座或其他星座的方法。
教学重点难点:探究发现一天中北斗七星在天空的移动规律。
教学准备:星空软件、星图教学过程:一、情境导入1.播放美丽星空的视频。
2.利用软件出示星空,调整时间为2014年10月16日20时。
然后揭示课题并板书。
[视频精美的音画效果,不仅给学生以美的享受,更能激发起学生的兴趣和探究的欲望。
]二、认识仙后座和北斗七星1.师简单介绍星座。
学生谈对星座的了解。
[学生对星座并不陌生,他们知道自己或者父母的星座。
这里科学介绍星座,既能引起学生心理上的共鸣,唤起学生的生活经验,又为下面认识仙后座奠定基础。
]2.师利用星空软件找到仙后座,提问学生:“老师根据这个星座的哪些特点,这么快地找到她?”引导学生发现仙后座的特点。
(五颗亮星,组成M形或W形。
)师在黑板上用小磁粒摆出仙后座。
师提问:“你们知道这个星座叫什么名字吗?”软件演示出坐在宝座上的仙后,给出星座名称并板书。
引导学生画出仙后座。
[让学生思考老师是根据仙后座的什么特点找出她的,比直接告诉学生仙后座的特点,更能激发起学生的探究欲望;让学生自由猜测星座名称,给学生提供自由想象机会;动手画出仙后座,巩固加深对仙后座的认识。
]师向学生揭秘:“之所以这么快找到仙后座,还有一个很重要的原因:老师知道仙后座是秋季北天的星座,并且在20时左右的时候,她位于偏东方向。
”后揭示:“观察星座时,方向的确定是很重要的。
”师生一起研究观察南天和观察北天时,上、下、左、右各是什么方位,得出结论并板书。
秋季星空教学设计引言:秋季是一个美丽的季节,不仅有丰收的果实和五彩斑斓的树叶,还有醉人的秋夜星空。
星空是人们最早的天文学课堂,因此在秋季进行一场星空教学设计是一种很好的方式,可以让学生们亲身体验到宇宙的神秘与奇妙。
一、教学目标:1. 了解星星的分类与特征,学会观察星星的方法。
2. 了解天空中常见的星座,掌握一些星座的基本知识。
3. 培养学生对宇宙的探索兴趣,拓宽他们的视野。
二、教学准备:1. 天文望远镜或者放大镜2. 星图或星座图册3. 星星观察记录表4. 适当的教学参考资料三、教学过程:1. 导入引导学生回忆夜晚曾经看到的星星,并向学生介绍星星的基本概念以及它们的分类特征。
2. 观察星星带领学生到室外或者开阔地区,观察星星。
提醒学生注意星星的亮度、颜色、大小以及它们的位置。
手持天文望远镜或者放大镜,让学生逐一观察,并填写星星观察记录表。
3. 认识星座介绍一些常见的星座,如北斗七星、双子座等,并向学生展示星图或星座图册。
让学生在图册上找到已经观察到的星星,并帮助他们了解星座的形状与寓意。
4. 星空故事讲解一些与星座相关的传说或故事,如神话故事《牛郎织女》。
通过故事的讲解,激发学生对星座的兴趣,加深对星座的认识。
5. 实地观察安排一次夜间实地观察活动。
选择一个无光污染、清晰的夜晚,组织学生前往观测站点,通过望远镜等工具深入观察星星和星座。
指导学生根据之前学到的知识,辨认不同星座,进一步感受星空的魅力。
6. 讨论与总结回到教室,组织学生讨论他们在观察过程中的发现与体会。
引导学生总结观察星星和星座的方法,并扩展讨论一些与天文学相关的话题,如行星、星系等。
四、教学评价:1. 观察记录表的填写程度。
2. 学生参与度和表现。
3. 学生在实地观察活动中的表现和结果。
结论:通过秋季星空教学设计,学生能够亲自观察,了解并区分不同类型的星星。
同时,他们还能够认识一些常见的星座,并对宇宙的奥秘产生兴趣。
这不仅促进了学生对自然科学的探索兴趣,还拓宽了他们的视野。
小学科学37《秋季星空》(教案)秋季是一个美丽的季节,天空中的星星也显得特别明亮。
本次课程将带领小学生们深入了解秋季星空的特点和魅力,让他们能够在夜晚观察到各种星体,并了解星星的形成和运动规律。
一、知识概述在课程开始之前,我们首先会给孩子们讲解一些关于星星的基础知识,例如:星体的形成、星星的颜色、星座等。
这些知识将为后面的学习奠定基础。
二、观察星星在晴朗的秋季夜晚,我们将带领学生们一起观察星星。
首先,我们会选择一个星空观测点,远离城市的光污染,确保学生们能够清晰地看到星星。
然后,我们将指导学生们使用望远镜来观察不同的星体,例如:恒星、行星、卫星等。
在观察的过程中,我们将帮助学生们辨认出不同的星座,并告诉他们关于星座的故事。
通过观察和学习,学生们将能够发现星星在夜空中的位置是有规律的,并能够区分出明亮的恒星和暗淡的卫星。
三、星星的形成接下来,我们将向学生们介绍星星的形成过程。
我们会告诉他们,星星是由巨大的气体云块经过引力作用而聚集形成的。
当云块内的气体足够密集时,就会产生核聚变反应,形成恒星。
通过这样的介绍,学生们将能够了解到星星的形成过程。
四、星星的运动规律在课程的最后部分,我们将向学生介绍星星的运动规律。
我们会让学生们观察恒星的运动轨迹,并了解到星星的运动是由地球自转和公转造成的。
我们会给学生们一个简单的例子,让他们更好地理解这个概念:就像地球自转一样,星星也会围绕着地球旋转。
通过这个例子,学生们将能够掌握星星的运动规律,并理解为什么每天晚上的星星位置会有所不同。
五、课后延伸活动为了巩固学生们对本节课学到的知识,我们将设计一些课后延伸活动。
例如,学生可以制作一个星星手账,记录自己在观察星星过程中发现的恒星和行星。
他们还可以在家中观察星星,并通过摄影或绘画的方式将所观察到的星星呈现出来。
此外,我们还鼓励学生们与家人一起进行观星活动。
他们可以在家附近找一个安全舒适的地方,带上小望远镜,观察星星,并尝试用自己的话讲述星星的故事。
2020年青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计3精品版12.秋季星空教学内容:《秋季星空》是五年级上册第三单元第一课。
通过引导学生观察秋季星空,认识秋季星空的显著星座。
引领学生对四季星空进行长期的观察和研究,发现星座的变化规律。
教学目标:1.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季星空中的其他星座。
2.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;能用图画描述出北斗七星的形态特征。
3.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
教学准备:多媒体课件、有关星座的神话传说。
教学重点:知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置;了解秋季星空中的其他星座。
教学难点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;能用图画描述出北斗七星的形态特征。
教学过程:一、欣赏星空图片,导入新课课件展示璀璨的星空,让学生置身星河,教师谈话:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。
(教师板书课题)二、师生互动学新课活动一:明确观察星空时方位的确定。
1、教师讲解:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。
2、学生通过亲身示范确定方位:左手所指的方向为西,右手所指的方向为东,上面为南方,下面为北方。
活动二:认识秋季星空中的主要星座教师提问: 请同学们观察星空图,你能找到北极星吗?学生看大屏幕找星座。
学生观察星空图,相互讨论、交流。
小结:要先找到大熊座,仙后座。
然后找北极星。
课件出示大熊座、仙后座的的“特写”图,加深对显著星座的印象。
12《秋季星空》教学设计【教材分析】《秋季星空》是青岛版六年制五年级上册第12课的学习内容。
本节课学习内容为学生学习认识星空的起始课,从本课学习活动开始,教师将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究,观察星空的主要代表星座,发现星空的变化规律,使学生参与中长期科学探究活动。
通过学习,让学生知道秋季星空的代表星座,初步发现星空的变化规律,参与中长期科学探究活动,经历科学探究的过程。
本课教材有四部分,第一部分活动准备。
首先用观察秋季星空的图片引领学生在课前先对秋季星空进行初步观察,用泡泡语提示学生在观察中可就形容中相邻的一些星展开空间想象。
第二部分活动过程。
包括两个活动。
活动一:我们如何观察星空呢?包括三个环节。
一是认识秋季星空中的显著星座。
二是学习观察星空的方法。
三是引导学生把课前观察到的天空中相邻几颗星组成的形状画下来。
活动二:我们来研究星座。
有两个层次:一是让学生任意提出自己喜欢研究的问题。
二是制订观察计划。
可以让学生任意选定观察对象,并把观察对象想象成某个图形,成为自己选定的一个星座进行长期观察与研究的目标。
第三部分自由活动。
开展制作观星箱活动,掌握用观星箱观察星空的方法。
第四部分拓展活动。
用观星箱来观察北斗七星及自己选定的星座,通过长期坚持不懈地观察,发现星空变化的规律。
【学生分析】五年级学生对宇宙有关的科学充满了好奇,但也因为自身观察能力和实际居住生活环境,对于星空的观察还是存在很大陌生。
在本课中要让学生通过初步的观察和制定观察计划,作为学生第一次开始的中长期科学探究学习活动,教师要尽可能参与到整个探究活动过程中,从容面对学生在活动中所遇到的各种问题,及时给予帮助、指导和评价,观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续观察活动的开展,因此,观察方法的指导是本课的重点,适宜采取定点定时观察的方法。
【教学目标】科学概念目标:1.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解秋季的天文现象,如秋分、日照时间减少、天气变冷等。
2.掌握观测星空的基本方法,了解斗宿、天王星等天体的位置和特征。
3.能够从观察秋季星空中,感受宇宙的神秘和美丽,培养对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点和难点教学重点1.秋分、日照时间减少等天文现象的介绍和解释。
2.观测星空的基本方法的介绍和实践。
3.了解斗宿、天王星等天体的位置和特征。
教学难点1.学生对天文现象和星空的形成、运动等不了解,需要较多时间的介绍和解释。
2.有些学生可能对夜间观测的危险和准备工作不熟悉,需要重点讲解。
三、教学过程设计1. 热身在课堂开始时,可以通过询问学生的经历,引出与观测星空有关的话题,如“有没有看过夜空中的星座和行星?”等,通过让学生交流,激发学生对科学的兴趣。
2. 学习秋季的天文现象讲解秋季的天文现象,如秋分、日照时间减少等,让学生了解秋季与夏季的不同,检测学生对于普通天文常识的了解程度,为后来学习观测星空和了解星座和行星作铺垫。
3. 观测星空的基本方法提供各种夜间观测的用具,如望远镜和带把手的三脚架等,介绍实现观测的基本方法。
通过实际操作和指导,让学生学会如何进行观测。
4. 观测斗宿和天王星通过教具展示斗宿和天王星的位置和特征,让学生了解天体的基本形态和运动规律,引导他们探究宇宙的神秘和美丽。
5. 总结让学生分享自己学到的知识和感悟,回答可能存在的问题,并鼓励他们在课后继续尝试夜晚观测和追寻宇宙之谜。
四、教学评价通过学生的参与与表现,可以考核学生对于天文科学和星空观测等知识掌握程度,发现存在的问题并加以改进。
同时,教师自己的教学水平与教学设施等也应被评估。
小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计第一篇:小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计《秋季星空》教学设计【教学目标】1.能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划;能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2.能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流,能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3.知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空中的位置,了解秋季星空的其他星座。
【教学重难点】教学难点:观察星空时方位的确定。
教学重点:认识秋季星空中的主要星座。
【教具、学具】教师准备:有关秋季星空的课件、资料,并准备了模拟星空软件。
学生准备:课前让学生观察北斗七星,制作观星箱的材料。
【教学过程】一、创设情境、激趣导入1.观看璀璨的星空(课件),让学生置身星河。
师:大家一定接触过各种关于星空方面的信息,谁来说说你知道的星空方面的知识?学生交流自己关于星空与星座的认识。
【大部分的学生对于星空的知识落脚在十二星座的大体了解,也有部分学生可能会在课前对北斗七星所在的大熊星座有了解,所以这里应让学生畅所欲言,激发学生的兴趣。
并且引导学生认识星座的知识。
】2.师:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。
(教师板书课题)二、合作学习,探究新知(一)交流课前观察,制定研究目标1.学生交流课前观察收获,提出问题。
2.师生评价,明确探究主题:我们如何观察星空呢?(二)观察星空的方法指导1.师:我们秋季的天空都有哪些显著地星座呢?学生交流秋季星空中典型的星座。
【教师通过以上环节达到了解学生前概念、探究心理等多方面信息的目的。
并通过共享与交流的方式让学生体验到合作学习的收获。
】在此基础上:2.课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
3.讨论与交流:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位?【在交流时,教师给每个学生创造汇报交流的机会,对学生在观察过程中获得的新发现要给予充分地肯定和认可,保护学生的探究欲望。
2020年小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计精品版
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案
【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第三单元第12课。
【教学目标】
1.科学探究:
能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路,并能制定书面观察计划;在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法,并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议;能用图画描述出北斗七星及自己选定星座的形态特征。
2.情感态度与价值观:
能参与探究四季星空的中长期科学探究活动;在活动中愿意合作与交流。
3.科学知识:
了解北斗七星及自己选定星座的形状,在天空中的位置及变化特点;了解秋季的其他星座。
【教学重难点】
教学重点:认识北斗七星及自己选定星座在天空中的位置及变化。
教学难点:能提出对星空进行探究活动的大致思路并能制定观察计划。
【教具、学具】
教师准备:秋季星空课件,观察记录表。
学生准备:
1.在课前通过微课程初步了解观测星空的方法,利用多种观测方法对秋季星空进行观测,参与中长期的秋季星空观测活动,认识秋季星空中的主要星座,并初步了解星空变化的规律。
2.查阅秋季星空中星座的资料并做好记录。
【教学过程】
一、谈话导入,交流课前对星空的观察和发现。
师:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想不想像科学家那样去解开星空之谜呢?通过课前微课程的学习我们知道了星空观测的多种方法,并且利用这些方法对星空进行了观测,你能跟大家分享一下你的收获吗?
学生介绍课前观察星空使用的方法及观察发现。
二、探究活动一:认识秋季星空中的主要星座。
1.分组根据课前的观察及搜集到的资料,介绍秋季星空中主要星座的形状、组成、名称由来等。
投影展示资料,学生介绍。
师生总结:人们为了便于观察和研究星星,把星空划分成很多区域,这些区域称为星座,全天共分为88个星座。
每一个星座中的恒星,可以连成不同的图形,他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。
2.认识主要星座在秋季星空中的位置及不同星座之间的相对位置关系。
学生借助秋季星空图分组探究并做好记录。
交流汇报。
教师提问:问题一:北极星和北斗七星又有什么位置关系?
学生观察星空图,提出自己的见解。
多媒体出示北极星和北斗七星的关系图。
师生总结:先找北斗七星,再把北斗七星斗口前两星连起来并朝斗口方向延伸约五倍距离处即可找到北极星。
问题二:北极星和仙后座又有什么位置关系?
学生观察星空图,提出自己的见解。
多媒体出示北极星和仙后座的关系图。
师生总结:先找仙后座,把仙后座W形的两边延长相交于一点,把交点与仙后座最中间一颗星连起来并朝开口方向延伸约五倍距离处即可找到北极星。
三、探究活动二:探究不同时间星座在天空中位置变化的规律。
1.教师提出观察指向。
师:在一天中不同的时刻,星座在天空中位置会发生怎样的变化呢?在不同日期的同一时刻,星座在天空中位置又会发生怎样的变化呢?
2.引导学生制订观星计划
师:现在我们针对自己选定的星座制定观察计划。
同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定?观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备?
学生制订各自的观察计划,教师巡视指导。
3.修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议(教师给予恰当的鼓励性评价),然后学生各自修改完善观察计划。
4.观察过程中的注意事项。
(1)每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
(2)每一次观察时,一定要选择一个固定的参照物(如建筑物、树木等),便于观察星座位置的变化。
(3)要选择安全、开阔、固定的观察地点,最好有家长陪同。
课后,老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》,让家长协助我们共同完成观察活动。
四、自由活动:制作观星箱
1.教师展示自制的观星箱,讲解、演示制作过程,并提示使用方法:选择一个合适的观测点,放置好观星箱,观察时观星箱的位置要固定,不能随意变动。
2.学生采用自己喜欢的方法制作观星箱,并试用观星箱来观测某一物体。
五、动员学生课后坚持中长期的观察活动。