一般违法与犯罪的教案

七、教学设计后的反思：1、本框围绕什么是犯罪，犯罪与一般违法的关系，防微杜渐、不做违法犯罪的事，所以这些知识点对教育学生学法、知法、守法和护法上有着十分重要的作用。

2、自己感觉对这框内容的知识点，我还是吃得比较透的。

在实际的教学过程中，我觉得学生的学习状态比较好，这可能得益于案例的丰富不同于课文的呈现方式，主要问题的设计还是能引起学生的学习兴趣，促使他们深入研究。

3、但课堂总是充满了遗憾啊！有很多地方不太理想，引起了我的思考：（1）在课堂实际生成的瞬间，我只能凭自己的一种直感去感受来自学生对法律知识点的解读和回应，然后对教学预设作出相应的随机调整。

这种课堂策略当然受教师敏感度和经验度的影响，我在这方面明显是欠缺的。

（2）初二年级的学生，对法律的专用名词不能很好地把握，因此，让他们分析案例的时候，要将之转化为具体的透彻的讲解，可能超出了他们的能力范围。

因此，在课堂上，我费了较多的时间，还是不能很好得引导学生，有点生硬灌输的味道。

（3）课堂教学设计得太满。

可能出于向老师们展示一个较为完整的教学流程的考虑，我的教学安排过于饱满，使得最后让同学们说说自己所写的倡议书《提高道德修养，远离犯罪》的环节没能充分展开，非但不能体现原本指导比较细致、有步骤的特点，反而让学生觉得很仓促，导致实效性不强。

附录1“犯罪与刑罚”教案政史地教研组裴亚军一、【教学目标】：认知目标：刑法的含义、犯罪的三个特征和我国刑罚的种类。

能力目标：能结合有关案例，正确判断什么是犯罪行为、罪与非罪的界限以及犯罪要受到怎样的制裁。

思想觉悟目标：通过学习犯罪问题的有关知识，知道犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，增强学生的法律意识和法制观念最大限度地预防和减少违法犯罪。

二、【教学重点】：1、犯罪的概念及其基本特征。

2、犯罪应受到怎样的制裁？三、【教学难点】：犯罪的基本特征四、【教学方法】：案例教学法、问题讨论法和小组竞赛法五、【教学手段】：多媒体辅助教学六、【板书设计】：七、【教学步骤】：（一）、【导入新课】：歌曲导入：课前播放歌曲《让世界充满爱》。

《法制教育课教案》——一般违法行为与犯罪的区别一、教学目标【知识目标】1、了解违法行为的含义，违法行为的类别。

2、理解犯罪的三个基本特征，用事例说明违法与犯罪的区别和联系，用实例表明我国法律的性质。

3、学会依法自律。

【能力目标】能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。

【思想觉悟目标】1、通过违法与犯罪的问题的学习，知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。

二、教学重点1.一般违法与犯罪的概念。

2.犯罪的基本特征。

3.引导学生认识违法犯罪的危害性，提高遵纪守法的自觉性。

三、教学难点1.犯罪的基本特征。

2.违法犯罪的区别与联系。

四、教学方法案例研讨法五、教学过程（一）导入《今日说法》——迷失的青春。

这些青少年到底是怎样一步步的沦落的呢？记者采访了这帮青少年犯罪团伙的“老大”林林，我们来听听他的成长故事。

（二）新课1、林林的采访记录（一）问：进入初中后，林林出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？2、林林的采访记录（二）问：此时林林又出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？为什么？违法行为：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

两层意思：①法律规定应该做而不做的，是违法行为。

②法律规定不能做而去做的，也是违法行为。

3、探讨：在我们日常生活中，有没有哪些法律规定做而不去做，法律禁止做而去做的行为？学生罗列。

一般违法行为：对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的的行为。

4、林林的采访记录（三）问：（1）这时，林林又出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？。

预防违法犯罪从杜绝不良行为做起宋维苏【设计理念】新的《思想品德课程标准》指出：“思想品德的形成与发展，需要学生的独立思考和生活体验，社会规范也只有独立思考和生活体验，通过学生自身的实践才能真正内化。

”基于此，本节课的教学设计主要是让学生多体验，不论是课堂教学设计的哪一板块，都是为了引导学生积极、主动地参与【教学目标】【情感、态度、价值观】提高道德修养，增强法制观念，防微杜渐，自觉遵纪守法【能力】提高辨别能力，自我控制能力【知识】了解一般违法与犯罪的区别与联系，明确二者之间没有不可逾越的鸿沟；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪【教学重点】遵纪守法，防微杜渐【教学难点】一般违法与犯罪之间的关系【教学方法】讨论式、合作探究法【教学过程】【环节一】情境导入（欣赏歌曲《心声》，学生自主感悟，教师导入新课）【环节二】认识小亮（出示少年犯小亮的照片及简介）【环节三】走进小亮（案例）小亮原来是一个品学兼优的学生，自从结识了社会上一帮游手好闲的“朋友”后，逐渐无心学习，不完成作业、经常旷课、打骂同学、向小同学索要财物，因之后，他便辍学在社会上放荡。

悔改。

为了弄到钱去网吧玩游戏，他和几个“朋友”竟盗窃汽车、电脑等，涉案金额达307年。

议一议：《治安管理处罚法》等法律和《中学生日常行为规范》等行为规范相比，在制定、实施和约束对象上有什么不同？（小组讨论，代表讲解，教师补充点拨）结论：法律是由国家制定或认可；法律是靠国家强制力保证实施；法律是对全体社会成员具有普遍的约束力。

（案例）……之后，小亮便辍学在社会上放荡。

经常在社会上小偷小摸，违反了《治安管理处罚法》，被公安机关拘留。

但他仍不思悔改。

为了弄到钱去网吧玩游戏，他和几个“朋友”竟盗窃汽车、电脑等，涉案金额达30万，触犯了《刑法》，最终因盗窃罪被人民法院判处有期徒刑7年。

问题一：对比小亮的小偷小摸行为与盗窃汽车、电脑等行为，请分析两种行为在对社会的危害程度、触犯的法律、应受到的处罚方面，有什么不同？（小组讨论，代表发言，教师补充点拨）（教师总结）小亮起初的小偷小摸行为违反了《治安管理处罚法》，尚未触犯《刑法》，对社会的危害性不大，受到的是行政处罚，属于一般违法行为。

《犯罪的含义》_八年级政治教案
引导学生仔细阅读教材，要求他们能完整地表述原理内容，并注重文字上的准确性，消除学生以知而非甚知的感觉。

提醒和指导学生对题目进行认真审阅、分析，看一看哪些行为属于犯罪？哪些属于一般违法？
介绍有关段落让学生阅读参考
有些涉及政策法规的案例，还要介绍有关政策、法律、法规的有关规定。

问：庄海原来是个什么样的学生？
问：此段影片中，庄海的行为是不是犯罪？
问：此段影片中，庄海的行为是一般违法行为吗？
问：他的悔过……
给了我们哪些启示？
一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。

讲解：少年犯们的一切一切为我们敲响了警钟。

真的，，所以我们千万要记住把握青春，把握住自己，生命只有一次，让我们的青春在自己手里大放光彩，让我们青春无悔！
同时，指导学生完成倡议书。

法律常识课授课教案法律常识课授课教案课题：法律常识第三课第二节教学目的：通过教学，使学员基本掌握违法与犯罪的基本概念；了解犯罪的基本特征和犯罪构成的几个要件；掌握犯罪中止、预备、未遂和共同犯罪的有关规定。

使学员认清罪与非罪的界线，增强自身法律意识。

教学重点：犯罪的概念、基本特征。

教学难点：犯罪构成的四个要件。

特别是犯罪主体的刑事责任能力以及犯罪的主观方面中，直接故意与间接故意的区别；疏忽大意的过失与过于自信的过失的区别。

课前准备：制作教学课件（幻灯片）课前预习：阅读课文、自学、思考、收集案例教学时间：一课时教学过程：一、教学导入（一）、组织教学、提出要求。

学员们，今天讲课之前首先强调一下课堂纪律。

一、上课期间端正态度、认真听讲，做好课堂笔记。

二、如有问题，请举手示意，同意后再发言。

（二）、引入新课。

今天，由我来给大家讲解《法律常识》第三课第二节“违法与犯罪”。

二、讲解新课。

首先，违法与犯罪这两个概念是否相同？二者之间又有什么样的界限呢？应该说，违法决不等于犯罪，而犯罪无疑是一种违法行为。

违反现行法律的行为即为违法行为，其中包括刑事违法与一般违法（民事、行政、经济等），犯罪是一种刑事违法行为。

（一）我国刑法第13条对犯罪的概念有一个明确的阐述（展示教学课件第二页）。

通过分析这个概念，我们可以看出犯罪具有三个基本特征（展示教学课件第三页）。

1、严重的社会危害性。

一般违法行为以及不道德行为也具有社会危害性，但情节轻微。

（引用案例一，农妇用香灰谋杀丈夫，说明没有严重的社会危害性，就不可能构成犯罪）。

2、刑事违法性。

犯罪行为必须是违反刑法规范的行为，我国刑法的基本原则“罪刑法定”，只有违反了刑法的有关规定，才构成犯罪。

3、应受刑罚处罚性。

民事违法要承担民事责任（赔偿损失、恢复原状、返还原物），行政违法要受到行政处罚（警告、罚款、行政拘留），刑事处罚是犯罪的必然后果。

犯罪的三个基本特征紧密联系，不可分割，共同构成了罪与非罪的区分标准。

一般违法与犯罪的区别教案八年级政治教案导入：上一单元我们了解到当今社会处处有法律，生活离不开法律，法律对我们的行为具有规范作用，对我们的权利具有保护作用。

那么，对于法律，我们应该怎样对待呢?(自觉遵守，不违反法律的规定。

)是的，法律神圣不可侵犯，也就是“法不可犯”(板书)第八单元法不可违(一) 民意小调查：如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法?A.将它占为己有B.寻找失主归还或上交C.置之不理同学们纷纷举手作出表决。

教师提问：捡到别人的遗失物占为己有不归还，是一种什么行为?(学生发言)小结：拾获他人的遗失物不还，不但是不道德的行为，而且同时也是一种违法行为。

(二) 探究园：P74“情景研讨――拾获他人的遗失物不还违法吗?”思考：为什么拾获他人的遗失物不还违法?有关法律规定：(投影)《民法通则》第79条规定，拾得遗失物，漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。

分析：黄海同学的行为违反了民法通则的上述规定，拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任。

因此，黄海同学的行为也是违法行为。

(三) 案例分析：(投影)赶去参加中考的小明骑车至考场附近的十字路口时，看见红灯亮了，此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过。

他想：中考事关重大，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，于是他继续向前骑。

问：小明的做法是不是违法行为?为什么?(学生回答)小结：小明骑车闯红灯，是违反交通法规的行为，也就是他做出了法律所禁止的行为。

所以，小明的做法是违法行为。

(四) 引入违法行为的概念(板书)1、什么是违法行为?综上所述，违法行为就是――(提问学生)不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为，都是违法行为。

(P76，划线)违法行为，顾名思义就是违反法律的行为，即法律规定应为之而不为或法律规定不应为之而为之。

(板书)2、违法行为的类别根据违法行为所违反的法律(宪法、刑法、民法、行政法)，可分为……(见P76“小词典”)若根据违法行为对社会的危害程度来分，又可分为哪两种?(一般违法和犯罪) 刚才例子中，黄海同学的行为属于哪一种违法行为?小明的呢?(一般违法行为)(板书)3、比较一般违法与犯罪的区别(投影)根据下表，比较一般违法与犯罪：名称比较内容一般违法犯罪不同点对社会的危害程度触犯的法律法规应承担的法律责任相同点答案：名称比较内容一般违法犯罪不同点对社会的危害程度对社会危害性不大，情节轻微对社会危害性很大，情节严重触犯的法律法规违反了刑法以外的法律违反了刑法应承担的法律责任不用受刑罚处罚，但也要承担相应的法律责任应受刑罚处罚相同点都是违法行为，都具有社会危害性，都违反了我国法律(五)重点理解犯罪的特征(板书) 4、犯罪的三个基本特征：① 严重社会危害性犯罪是具有严重社会危害性的行为。

5.2《预防犯罪》教学设计教材分析《预防犯罪》主要引导学生了解一般违法与犯罪的区别，明确不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，进一步增强法治观念，加强自我防范意识，遵纪守法，预防违法犯罪，过健康安全的生活。

本节课由两部分内容构成，第一部分主要讲述什么是刑法，什么是犯罪，犯罪的法律后果是刑罚，以及刑罚的类型，让学生掌握一定的法律知识。

第二部分主要是从行为上给学生提出要求，即珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；杜绝不良行为；增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防微杜渐，防患于未然，使自己健康成长。

增强法治观念、遵纪守法、预防犯罪是本课的教学重点，如何加强自我防范、预防犯罪是本课的教学难点。

1、教学分析【核心素养目标】法制意识：了解刑法与刑罚，认清犯罪特征，知道如何加强自我防范，远离犯罪。

政治认同：能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然。

公共参与及健全人格：树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法。

【重点难点】教学重点：增强法治观念，遵纪守法，预防犯罪。

教学难点：加强自我防范，预防违法犯罪。

教学过程一、导入新课同学们，让我们跟随一段视频来步入这节课的学习，看完视频后谈一下你的感受（学生自由谈论）。

教师补充：咱们要从同龄人高墙内的忏悔中得到警示，加强防范，预防犯罪。

这就是这节课我们将要学习的内容，预防犯罪（板书）同学们首先阅读教材P52“运用你的经验”：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。

查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。

（同桌讨论，教师引导，展示答案）（1）砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。

《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

课题:勿以恶小而为之第一课时:一般违法和犯罪的区别教学理念1.结合七年级学生的特点，在活动中引导学生感悟和体会，让他们在活动中学会体验，从丰富感性认识基础上上升到理性认识2.深入挖掘并充分利用教材中的教育因素3.可采取小组讨论法，活动法，案例分析法等组织教学。

教学目标1.知识目标:通过教学使学生了解违法犯罪的基本知识，知道一般违法与犯罪的区别2.能力目标:能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高辨别是非的能力3.情感，态度和价值观目标:在思想上树立避免违法犯罪的观念，不做法律禁止的事情学情分析:初中生正处在生理和心理发生巨大变化的关键时期，特别是他们的独立意识和成人感大大增强，但是又因为年龄和阅历所限，还不能真正做到明辨是非，法制观念比较淡薄，而且自制力欠缺，经不住各种不良诱惑而养成种种不良行为习惯，甚至走上违法犯罪道路。

所以在初中阶段，尤其是在七年级下学期，加强有关违法犯罪方面的教育十分重要。

教学重点难点:一般违法和犯罪的区别重难点确定依据:学生因对有关法律知识了解不深入，不能正确判断自己在日常生活中哪些不良行为属于违法，不能正确区分一般违法与犯罪;且此知识点有着承上启下的作用，掌握好一般违法与犯罪的关系，自然引出下一课时防微杜渐的重要性。

教学用具:多媒体，卡纸导入新课:三国时期的刘备留给后人一句名言:勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

这句话说告诉我们:只要是"恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。

可是，在现实生活中，有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出违法的事情来，甚至走上犯罪的道路。

这其中的原因是多种多样的，但与他们不懂法，不知道什么是违法，什么是犯罪，有不良行为不注意加以矫治有很大关系。

这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。

板书:8.1勿以恶小而为之一.一般违法与犯罪的区别讲授新课[请你来帮忙]展示案例“拾金而昧违法吗?”。

例举三种不同观点，请学生谈谈自己的看法，如何看待拾金而昧。

八年级政治教案违法行为应该承担法律责任9篇违法行为应该承担法律责任 1违法行为应该承担法律责任教案教学目标认知目标识记违法行为的类别，了解什么是违法行为，一般违法行为要承担什么法律责任。

能力目标在学习违法行为的含义、类别及一般违法行为如何制裁的过程中，提高辨别能力。

思想觉悟目标通过学习违法行为应承担法律责任的知识，认识一般违法行为的社会危害性，增强学生的法律意识。

教学重难点一般违法行为要承担相应的法律责任。

教学过程导入新课组织学生观看投影片：（投影一）：初中学生孙某，不懂法，看到本村常丢东西，居民意见很大，孙某认为是租房的外地菜贩子所为，于是萌发了报复“老外地”的想法，曾多次结伙拦劫、打伤过往的外地菜贩子，共抢人民币几千元。

人民法院依据刑法第263条“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上、十年以下有期徒刑……”，判处孙某有期徒刑8年。

（投影二）：1998年1月20日，临时工刘某下夜班后，到某歌厅玩，吃了水果，喝了一瓶洋酒，服务小姐催他结账，刘某却说“我没钱！”被保安人员拖出歌厅。

刘某对此不满，早7时，他拨打110称：“有4名男青年持刀抢走我人民币7000元、手机一部。

”公安机关查明事实后，以拨打110取乐，滋扰公安机关工作秩序，按治安管理处罚条例将其拘留。

（投影三）：课本P93页第二个案例。

提问：（1）上述三个案例中的当事人孙某、刘某、朱某的行为有什么共同之处？（2）朱某认为：“拾到的东西就是我的。

”这种看法有什么不对？（设计此问题的目的：（1）使学生在发现共同点的过程中，引起对本节课要学习内容的思考；（2）从学生认识上的困惑点入手，引发学生的学习兴趣；（3）在扩散性思维的过程中，使学生在整体结构上把握本课时的内容。

）（学生回答后，教师归纳。

）孙某、刘某、朱某的行为都是违法行为。

因为他们的行为都未承担法律规定的义务，做出法律禁止做的事情。

其行为都要受到法律的制裁。

朱某认为：“拾到东西就是我的。