2021幼儿园大班上学期数学教案《正方体》

大班数学正方体教案教案标题：探索正方体的性质及计算体积的方法，以大班数学为例一、教学目标：1.理解和认识正方体的概念；2.掌握计算正方体体积的方法；3.能够利用所学知识解决实际问题；4.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点：1.正方体的定义和性质；2.计算正方体体积的方法。

三、教学难点：1.辨认正方体的特征；2.运用所学知识解决实际问题。

四、教学准备：1.教学板书：正方体定义、表面积和体积的计算公式；2.正方体模型。

五、教学过程：Step 1：导入新课1.师生对话：T：同学们，你们知道正方体是什么吗？有哪些特点？S1：正方体是一个有六个面的立体图形。

S2：每个面都是正方形。

S3：正方体的边都是相等的。

...T：很好，你们已经对正方体有了初步的了解。

接下来，我们要一起来探索正方体的性质以及如何计算正方体的体积。

2.引入新概念：T：请看这个正方体模型，大家观察一下，你们能说出来这个模型的特点吗？S4：长宽高都相等。

S5：每个面都是正方形。

T：对，这个模型是一个正方体。

正方体的边长是指每个边的长度相等。

那么，下面我们来看看如何计算正方体的体积。

Step 2：学习正方体的性质1.正方体的定义：T：正方体是指六个面都是正方形的立体图形。

请大家跟着我一起读正方体的定义。

Ss：正方体是指六个面都是正方形的立体图形。

T：很好。

正方体有哪些性质呢？谁能说出来？S6：正方体的六个面是相等的。

S7：正方体的相对面平行。

S8：正方体的每个角都是直角。

...2.正方体的表面积和体积：T：正方体有一个重要的性质，那就是每个面都是相等的。

我们可以根据这个性质来计算正方体的表面积和体积。

下面我们来看看具体的计算方法。

T：首先，我们来计算正方体的表面积，表面积的计算公式是什么？S9：表面积=6×(边长)×(边长)。

T：对，表面积等于六个面的面积之和。

边长的平方是正方形的面积，所以直接乘以6就可以得到正方体的表面积。

幼儿园大班上学期数学教案《正方体》教学目标通过本节课的学习，孩子们将能够：1.认识正方体的形状及命名；2.练习手工制作正方体，在制作过程中感受正方体的特征；3.掌握描述正方体特征的语言。

教学重点1.认识正方体的形状及命名；2.练习手工制作正方体，在制作过程中感受正方体的特征。

教学准备1.预先准备好大小不同的正方体模型或卡片；2.准备好制作正方体所需的材料：颜色纸、剪刀、胶水等；3.黑板、白板或投影仪。

教学过程第一步：导入老师在板书上画出正方体的示意图，让孩子们猜测这是什么图形。

如果孩子们猜对了，老师就问他们对正方体有什么了解？引导孩子们说出正方体的特点：六个面都是正方形，每对相邻的面是共面的，每个面都相等，八个顶点和12条边线的长度相等等。

接着，老师介绍正方体的命名及简单术语。

例如，正方体的六个面分别叫做前、后、上、下、左、右，每个面的边线称为棱，每个角称为顶点，每条对角线称为对角线等。

第二步：制作正方体1.老师先向孩子们展示一种简单的制作正方体的方法，然后让孩子们用颜色纸、胶水等材料按照示范制作自己的正方体，让孩子们感受正方体的特点；2.孩子们分享自己的制作过程和制作所遇到的问题。

第三步：语言表达1.老师让孩子们观察制作好的正方体，引导孩子们用简单的语言来表达这个图形的特点，例如：正方体六个面都是正方形，每个面都相等，每个顶点和12条边线的长度相等等；2.鼓励孩子们用各种语言表达正方体的特点，例如：数学语言、形状描述、颜色、材质等。

第四步：游戏活动老师为孩子们准备一个游戏环节，游戏环节的目的是让孩子们观察、理解和记忆正方体的形状及名称。

游戏一：打破你的纪录1.老师让孩子们集中精力观察正方体，然后让孩子们闭上眼睛，老师从中随机拿一个正方体，让孩子们猜出正方体的方向、位置和颜色；2.老师询问孩子们猜对了几个，能不能超过自己的纪录。

游戏二：正方体换位1.老师把几个正方体放在桌面上，让孩子们观察它们的形状以及顶点、面和边的位置；2.然后，老师随机选择两个正方体，让孩子们将它们互换位置；3.老师询问孩子们互换后的位置和关系是否正确。

大班数学《正方体》教案教学目标1.理解正方体的概念和特点。

2.通过观察和实践，掌握正方体的表面积和体积计算方法。

3.发展学生的空间想象力和推理能力。

教学准备1.教师准备正方体模型。

2.教师准备白板和黑板、教学材料。

教学步骤1. 课前导入教师可以通过以下方式导入正方体的概念：1.引导学生回忆人造物品或自然物体中有哪些形状是正方体，并让学生一起说出来。

2.介绍正方体的定义和特点，例如：六个面相等且正方形、相邻面互相垂直等等。

2. 认识正方体表面积教师介绍正方体的表面积计算，步骤如下：1.让学生观察正方体，指出正方体的特点和表面。

2.引导学生观察正方体的六个面，说出每个面的面积。

3.提醒学生，正方体有六个面，每个面的面积都相等，所以正方体的表面积等于六个面积的和，即S=6a2（其中a为正方体的边长）。

4.让学生自己计算一下正方体的表面积。

3. 认识正方体体积教师介绍正方体的体积计算，步骤如下：1.让学生观察正方体，指出正方体的特点和体积。

2.引导学生观察正方体的六个面，说出任意两个相邻面之间的距离（也就是正方体的宽、长、高）。

3.提醒学生，正方体的体积等于三个相邻面之间的乘积，即V=abc（其中a、b、c分别为正方体的三条相邻边）。

4.让学生自己计算一下正方体的体积。

4. 拓展应用教师可以通过以下方式拓展正方体的应用：1.将正方体进行切割，让学生观察切割后的形状和面积，并进行计算。

2.准备一些正方体拼图，让学生进行拼装，让学生体验正方体的形态。

3.给学生提出一些正方体的问题，例如：正方体的一个角被削平后，这个形状会变成什么？等等。

教学总结教师对该课进行总结，强调正方体的概念和特点、表面积和体积计算方法以及拓展应用等内容，并对学生的表现进行评价和肯定。

同时，教师还可要求学生今后多多观察和思考，培养学生的空间想象力和推理能力。

《正方体》大班教案优秀3篇认识正方体篇一目标：1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

2、复习几何图形，并练习按特征分类。

3、培养幼儿的尝试精神。

内容：认识正方体准备：磁性教具：几何拼图太空城堡。

图形标记、数不清字、大小标记。

正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。

（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。

过程：一、准备部分：复习几何图形。

1、辨认几何图形。

师：这座太空城堡由哪些图形组成？2、练习按图形特征进行分类。

师：请小朋友把相同的图形归在一起。

二、出尝试问题1、告诉幼儿今天来认识正方体。

（出示正方体盒子）2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。

师：小朋友都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的？然后数一数，有几个图形？再比一比，这些图形的大小怎么样？请你在记录纸上写上来？3、提示记录方法。

三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况四、幼儿表达活动情况师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？五、教师讲解通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。

1、数一数：有六个图形。

2、√★.√看一看：每个图形是正方形。

3、比一比：每个正方形一样大。

4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

（1）幼儿讲述以上特征。

（2）分辨一下正方形和正方体。

六、幼儿操作活动建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。

用塑料学具，拼装成一个正方体。

师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。

教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。

七、集体游戏拼图，辨认正方体要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找朋友拼图。

教学过程（fwsir. 篇二一、复习引入．1、填空．（1）长方体有（）个面，每个面都是（）形，也可能有两个相对的面是（）形．长方体有（）个顶点．（2）两个面相交的边叫做（），长方体有（）条棱，可分（）组，（）的（）条棱的长度相等．（3）相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的（）．2、口答：说出每个图形的长、宽、高各是多少．3、说出下面图形的长、宽、高以及每个面都是什么图形．教师设疑：这个图形的长、宽、高都相等，它的每个面是什么形呢？这样的长方体又叫什么形体？这节课要研究它的有关知识．教师板书：正方体的认识．二、学习新课．1、观察、操作，认识特征．（1）让学生说一说日常生活中哪些物体的形状是正方体．（2）让学生拿出正方体的纸盒，分组观察并讨论．①正方体有几个面？各个面有什么特点？②正方体有几条棱？所有的棱有什么特点？③正方体有几个顶点？小结：正方体是由6个完全相同的正方形围成的立体图形．也有12条棱，它们的长度都相等．正方体有8个顶点．由于正方体的棱长都相等，所以它的长、宽、高都叫做棱长．（3）操作：按教科书所给的图样，用硬纸做一个正方体，再量一量它的'每条棱的棱长是多少厘米．2、观察比较，找到关系．（1）长正方体异同点：（2）长正方体的关系．三、反馈练习．1、下面图中哪个是正方体？棱长是多少？正方体有几个完全相同的面？2、下图中的长方体和正方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，它们的长、宽、高各是多少厘米？3、操作练习．（1）用24个棱长1厘米的小正方体摆成形状不同的长方体，可以摆几种？（6种）每种长方体的长、宽、高是多少厘米？①宽1厘米，长24厘米，高1厘米；②长12厘米，宽2厘米，高1厘米；③长8厘米，宽3厘米，高1厘米；④长6厘米，宽4厘米，高1厘米；⑤长6厘米，宽2厘米，高2厘米；⑥长4厘米，宽3厘米，高2厘米．（2）用棱长1厘米的小正方体摆成稍大一些的正方体，至少需要多少小正方体？动手摆一摆看．（8个）（3）有一块形状如图的硬纸，把它按照虚线折叠，能不能围成一个正方体？按照图中的形状，剪一块硬纸折折看．四、课堂小结．今天我们学习了哪些知识？正方体的特征是什么？正方体与长方体有什么关系？五、课后作业．1、说出下图中长方体的长、宽、高各是多少分米，再说出它的上、下、前、后、左、右六个面的长和宽分别是多少分米．2、分别计算出下面每个长方体和正方体向上的面的面积．六、板书设计正方体的认识探究活动小画家活动目的培养学生初步的空间观念．活动形式每次选择4名同学在前面表演，其余学生以小组为单位，根据结果做出判断．活动过程每次挑选的4名同学分别坐在4个方向，观察同一个物体（如水壶、茶杯等），先把自己看到的画下来，然后交给教师．教师组织学生交流，猜一猜某幅画是谁画的，他坐在哪个位置．《认识正方体》教案篇三活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。

大班数学正方体教案教学目标：1.认知目标：让幼儿认识正方体，了解正方体的特征。

2.技能目标：通过操作活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。

3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。

教学重点：1.让幼儿掌握正方体的基本特征。

2.培养幼儿的观察能力和空间想象力。

教学难点：1.帮助幼儿理解正方体的六个面都是正方形。

2.培养幼儿的空间想象力，能够想象出正方体的立体形状。

教学准备：1.正方体教具若干个。

2.纸质正方体模型若干个。

3.正方体拼图游戏材料。

教学过程：一、导入1.教师出示一个正方体教具，引导幼儿观察并说出它的名称。

2.邀请幼儿上台摸一摸、滚一滚正方体，感受其特征。

二、基本特征1.教师引导幼儿观察正方体的六个面，让幼儿发现每个面都是正方形。

2.通过提问，引导幼儿说出正方体的六个面都是相等的。

3.教师出示纸质正方体模型，让幼儿亲手操作，验证每个面都是正方形。

三、动手操作1.教师将正方体拼图游戏材料分发给幼儿，引导他们拼出正方体。

2.幼儿在操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图中的问题。

3.拼图完成后，让幼儿互相欣赏、交流，分享拼图心得。

四、空间想象力1.教师出示一个正方体，让幼儿想象它展开后的形状。

2.邀请幼儿上台演示正方体的展开形状，引导其他幼儿观察、讨论。

3.教师通过提问，引导幼儿想象正方体的内部结构。

五、游戏巩固1.教师组织幼儿进行“正方体接力”游戏，巩固对正方体的认识。

2.游戏过程中，教师注意观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。

1.教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获。

教学延伸：1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行正方体相关的游戏。

2.环境创设：在班级环境中布置正方体展示区，让幼儿随时观察、操作正方体。

教学反思：本次活动中，幼儿对正方体的认识有了很大的提高，他们能够独立拼出正方体，并能够想象出正方体的展开形状。

在游戏环节，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。

年幼儿园大班数学优秀教案《正方体》
教学目标
1.认识正方体的外形特征；
2.初步认识正方体的表面积和体积；
3.提高幼儿的观察能力和空间想象能力。

教学准备
1.教具：多个小正方体，组成一个大正方体模型；
2.PowerPoint或幻灯片，展示正方体的相关图片。

教学过程
1. 导入环节
•老师展示一个小正方体，引导幼儿讨论正方体的特征，如有几个面、形状等。

2. 学习正方体的特征
•让幼儿观察正方体的六个面，并指导他们观察正方体的边和顶点的数量。

•让幼儿通过手工制作的方式，动手拼凑小正方体，组成一个大正方体。

3. 认识正方体的表面积
•通过展示幻灯片或实物模型，讲解正方体的表面积计算公式。

•让幼儿自己尝试计算正方体的表面积。

4. 认识正方体的体积
•以小组为单位，让幼儿用小正方体拼凑成正方体模型，引导他们思考如何计算正方体的体积。

•结合实际情境，让幼儿探究正方体的体积是如何影响容纳物品的能力的。

教学活动设计
•分组合作讨论，让幼儿在团队中思考问题、分享观点；
•利用游戏形式的小灯泡提问，调动幼儿学习积极性。

总结
在这堂数学课中，我们通过认识正方体的外形特征、计算表面积和体积，提高
了幼儿的观察能力和空间想象能力。

希望幼儿们在今后的学习中能够更好地掌握数学知识，培养对数学的兴趣和热爱。

以上为《正方体》的优秀教案内容，希望能够带给幼儿认知数学的乐趣和发展。

幼儿园大班数学立方体教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学教案《正方体》含反思
一. 教学目标
1.学生能够正确理解和描述正方体的特点。

2.学生能够运用正方体的特点解决实际问题。

3.学生能够在观察正方体时提出问题，运用所学知识进行解答。

二. 教学重点和难点
1.教学重点：正方体的定义和特点。

2.教学难点：运用正方体的特点解决实际问题。

三. 教学过程
1. 导入
通过展示一个真实的正方体，向学生介绍正方体的基本概念和特点。

2. 讲解
1.讲解正方体的定义和特点。

2.介绍正方体的表面积公式和体积公式。

3.选择一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

3. 练习
1.让学生完成练习题。

2.老师巡视教室，帮助有需要的学生解决问题。

4. 拓展
1.带领学生观察教室内的正方体、长方体等立体图形，让学生提出问题，并尝试解答。

2.让学生在家中观察周围的物体，提出问题，并尝试解答。

5. 反思
本课一开始，我只是单纯的介绍了正方体的定义和特点，没有引导学生运用所学知识解决实际问题。

因此，在讲解正方体的表面积和体积公式时，有些学生并不是很理解。

同时，在练习题上，我也发现了一些问题。

一些学生在解题时，只是在套公式，而并没有进行思考。

下次我要在教学中加入更多的实际问题，引导学生思考，让学生更好的掌握正方体的知识。

同时，在练习时，我要更加重视学生的思维能力和解题方法，给学生更多的思维训练。

幼儿园大班教案《正方体》教学目标1.认识正方体的概念和特征。

2.培养幼儿的观察能力和形象思维能力。

3.提高幼儿的空间感知能力。

教学准备1.教师准备好黑板、彩笔、立体模型等教学工具。

2.准备好相关的教学资料和课件。

教学过程1. 课前准备（3分钟）教师向幼儿介绍本次课要学习的内容，并激发幼儿的兴趣，引起幼儿的好奇心。

2. 导入环节（5分钟）教师拿出一个正方体陈列在课桌上，让幼儿仔细观察，而后问幼儿：“你们知道这是什么吗？”，进一步引导幼儿形成对正方体的初步认知。

3. 认识正方体（10分钟）（1）教师通过讲解和图形展示的形式，向幼儿详细介绍了正方体的特征和形状。

并让学生学习正方体的面、棱和顶点。

（2）教师引导幼儿从图片中找到正方体，并让幼儿互相交流观察，帮助幼儿更好的理解正方体的特征和形状。

4. 实物操作（15分钟）教师将一些零散的小正方体盒在一起让幼儿观察，引导幼儿认识正方体的面、棱和顶点，并鼓励幼儿用手拼搭出一个正方体。

此时，引导学生讲解各个部件的组成以及操作的中心思想。

5. 软件模拟（20分钟）通过投影仪，教师展示相关的三维建模软件，让幼儿亲手实现正方体的建模操作，并通过类比与现实所使用的模型进行对比，加深学生对正方体特征的认知。

6. 总结反思（5分钟）教师总结了本节课的内容，并把重点回顾应用在下一次课上。

教师也需要反思本节课所处理的问题，了解幼儿在学习正方体时面临的问题，进而优化教学内容与方式，达到更好的教学效果。

反思正方体教学是一个较为基础的三维画面和构造知识，通过该课程的教学能够提高幼儿的形象思维能力，锻炼幼儿的辨认与观察能力，并能引发幼儿的求知欲望。

然而，在实际教学过程中，仍遇到了幼儿对于建模软件构建的运用不熟练，以及空间概念的理解难度较大等问题。

下一次课程将会更好地精简内容和引导方向，更多地加入思维和诱导，从而形成一体化而富有深度的课程体系。

幼儿园大班上学期数学教案《正方体》一、教学目标1.了解正方体的基本特征，包括六个面、十二条边、八个顶点。

2.能够用正方体进行简单的组合和拼搭，发展空间想象力。

3.培养观察、思考和表达能力，提高数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识正方体的基本特征，用正方体进行组合和拼搭。

2.教学难点：正确理解正方体的特征，灵活运用正方体进行拼搭。

三、教学准备1.教具：正方体模型、正方体积木、图片等。

2.学具：正方体积木、画笔、纸张等。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个正方体模型，引导学生观察并提问：“这是什么图形？你们在哪里见过它？”（二）基本特征1.教师引导学生观察正方体模型，提问：“正方体有什么特征？”3.教师用正方体模型演示，让学生直观地了解正方体的特征。

（三）组合与拼搭1.教师出示正方体积木，引导学生尝试用正方体进行组合和拼搭。

2.学生动手操作，教师巡回指导，及时纠正错误。

3.学生展示自己的作品，教师评价并给予鼓励。

4.教师出示图片，让学生观察并说出图片中的正方体组合方式。

5.学生尝试模仿图片中的组合方式，教师指导并给予建议。

（四）巩固练习1.教师出示一些正方体图片，让学生判断哪些是正方体，哪些不是。

2.学生回答后，教师解释判断的依据。

3.教师出示一些正方体组合图形，让学生数一数图形中有几个正方体。

2.学生分享自己在组合和拼搭正方体过程中的心得体会。

3.教师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。

五、课后作业1.学生回家后，用正方体积木拼搭一个正方体，并与家长分享所学知识。

2.家长协助学生完成作业，并签字确认。

六、教学反思本节课通过观察、操作、思考和表达，让学生了解了正方体的基本特征，并能用正方体进行简单的组合和拼搭。

在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察、思考和表达能力。

同时，教师及时评价和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

但需要注意的是，部分学生在组合和拼搭过程中，仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

幼儿园大班上学期数学教案《正方体》一、教学目标1.能够认识正方体的形状特点及名称。

2.能够用正方体证明哪些立体图形是正方体的表面快。

3.能够通过对正方体的拼装体验，理解正方体表面必须有六个正方形的重要性质。

4.能够用正方体图形的拼接组合进行游戏或创作。

二、教学重点1.正方体的形状特点及名称。

2.正方体表面的属性及其应用。

三、教学难点1.正方体表面有六个正方形这个概念。

2.正方体的拼装和组合。

四、教学过程1. 导入环节引导幼儿在熟悉的立体图形（如: 正方体、长方体等）中挑选出正方体，并提醒幼儿现实生活中有哪些正方体的实物。

引导幼儿从中找出规律，探索正方体形状的特点及名称。

2. 认知探索活动1.以幼儿为主导，鼓励幼儿用手摆弄和观察正方体的特点，通过触摸、拼装、自由搭建等方式，建立正方体形状特点的感性认识。

2.根据幼儿探究和发现的结果，教师进行简单的评价和讲解，引发幼儿进一步思考和认知正方体。

3.引导幼儿用正方体拼接出不同的立体图形，提出其表面必须有六个正方形这一规律，引导幼儿认识正方体表面的属性。

3. 归纳总结1.对于幼儿探索的结果，教师予以简单总结，由教师引导幼儿认识正方体的形状特点及名称。

2.引导幼儿归纳总结正方体表面的重要性质——必须由六个正方形组成，为后续活动打下基础。

4. 拓展活动1.创新性活动：幼儿们可以根据正方体图形进行创作，即使他们在尝试中出现错误，也可以自行进行调整。

2.游戏性活动：幼儿可以通过正方体球、正方体积木等游戏活动，在玩耍中巩固对正方体形状的认识与认知。

五、教学反思本节课通过幼儿喜欢的探索式教学，以及后期重点拓展、游戏性活动等方式，深入浅出地向幼儿介绍了正方体的形状特点及表面规律性的探究。

幼儿们从体验性和感性认知转变至理性认知，了解了正方体表面属性规律，同时，培养了幼儿们的创造力和合作意识，为后期数学教学打下基础。

同时，由于幼儿处在认知阶段的发展过程中，幼儿对于三维图形的认知存在较大误差，因此，教师应注重幼儿认知力、观察能力等方面的培养，在教学中应注意情景模拟、感官体验等措施，提高教学效果。

《正方体》大班数学教案一、教学目标1、让幼儿认识正方体，了解正方体的基本特征。

2、培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3、激发幼儿对几何图形的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点1、重点（1）认识正方体的面、棱、顶点。

（2）理解正方体的特征，能够区分正方体和长方体。

2、难点（1）通过观察和操作，发现正方体的特征。

（2）培养幼儿的空间想象力，理解正方体的空间结构。

三、教学准备1、正方体、长方体实物若干。

2、正方体、长方体展开图若干。

3、多媒体课件。

4、各种正方体、长方体的积木。

四、教学过程1、导入部分（1）通过展示一些常见的物体，如魔方、骰子、盒子等，引导幼儿观察并思考这些物体的形状。

（2）提问幼儿：“这些物体有什么共同的特点呢？”激发幼儿的兴趣和好奇心。

2、认识正方体（1）出示一个正方体实物，让幼儿观察它的形状。

引导幼儿观察正方体的面、棱和顶点。

数一数正方体有几个面？每个面是什么形状？大小是否一样？看一看正方体有几条棱？每条棱的长度是否相等？找一找正方体有几个顶点？（2）让幼儿用手摸一摸正方体的面、棱和顶点，感受正方体的特征。

3、比较正方体和长方体（1）同时出示正方体和长方体实物，让幼儿观察并比较它们的异同。

相同点：都有 6 个面、8 个顶点、12 条棱。

不同点：正方体的 6 个面都是正方形，大小一样；长方体的 6 个面可能是长方形，也可能有两个相对的面是正方形，相对的面大小相等。

正方体的 12 条棱长度都相等；长方体的 12 条棱分为三组，每组 4 条棱长度相等。

（2）让幼儿分组讨论，并用语言表达自己的发现。

4、操作活动（1）发放正方体和长方体的展开图，让幼儿尝试将展开图折叠成正方体和长方体，加深对正方体和长方体特征的理解。

（2）提供各种正方体和长方体的积木，让幼儿搭建自己喜欢的物体，进一步感受正方体和长方体在生活中的应用。

5、巩固练习（1）通过多媒体课件展示一些物体的图片，让幼儿判断哪些是正方体，哪些是长方体。

《正方体》大班数学教案一、教学目标1、让幼儿认识正方体，了解正方体的基本特征。

2、培养幼儿的观察力、空间想象力和动手操作能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验探索的乐趣。

二、教学重难点1、重点：认识正方体的特征，如六个面都是正方形且大小相等、十二条棱长度相等。

2、难点：区分正方体与长方体的不同，理解正方体的空间概念。

三、教学准备1、正方体和长方体的实物模型若干。

2、正方体展开图卡片。

3、彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料。

4、 PPT 课件，包含正方体在生活中的应用图片。

四、教学过程1、导入部分（1）通过展示一个长方体的盒子，引导幼儿观察并说出长方体的特征，如长长的、有六个面等。

（2）然后拿出一个正方体的盒子，问幼儿：“这个盒子和刚才的长方体盒子有什么不同？”引发幼儿的好奇心，从而导入新课。

2、认识正方体（1）观察实物让幼儿分组观察正方体实物，引导他们看一看、摸一摸、数一数，说说正方体有几个面、几条棱、几个顶点。

（2）总结特征教师和幼儿一起总结正方体的特征：正方体有六个面，每个面都是正方形且大小相等；有十二条棱，每条棱长度相等；有八个顶点。

3、区分正方体和长方体（1）再次展示长方体和正方体实物，让幼儿比较它们的不同。

（2）引导幼儿从面、棱、顶点等方面进行比较，如长方体相对的面可能大小不同，而正方体的六个面都一样大。

4、正方体的展开图（1）教师出示正方体展开图卡片，向幼儿介绍这是正方体展开后的样子。

（2）让幼儿尝试将展开图还原成立方体，加深对正方体结构的理解。

5、动手操作（1）发给幼儿彩色卡纸、剪刀和胶水，让他们尝试制作一个正方体。

（2）在制作过程中，教师巡视指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

6、巩固练习（1）通过 PPT 展示一些生活中常见的正方体物品，如魔方、骰子等，让幼儿说出它们是正方体的理由。

（2）玩游戏“找正方体”，教师在教室里摆放一些正方体和长方体的物品，让幼儿找出正方体的物品。

7、课堂总结（1）和幼儿一起回顾本节课学习的内容，如正方体的特征、与长方体的区别等。

幼儿园大班上学期数学教案《正方体》教学目标：1. 能够认识正方体，知道它是由多个正方形面构成的。

2. 能够区分正方体和其他几何体，如长方体、立方体等。

3. 能够根据给定的描述或示意图，进行正方体的绘制。

教具准备：1. 彩色纸、剪刀、胶水等。

2. 录音机。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 集体唱歌：《欢乐童年》2. 问答：- 孩子们，你们知道正方体是什么形状的吗？- 正方体有几个面？有几个顶点？有几条棱？- 你们生活中有没有见过正方体？能举例子吗？二、呈现和探索（15分钟）1. 用彩色纸制作一个正方体模型，并将其展示给孩子们。

2. 让孩子们观察模型，并回答以下问题：- 这个模型有几个面？它们是什么形状的？- 这个模型有几个顶点？它们在哪里？- 这个模型有几条棱？它们是什么形状的？3. 与孩子们一起思考：正方体有哪些特点？如何区分正方体和其他几何体？三、练习和巩固（15分钟）1. 给孩子们出示一些图片或示意图，让他们根据图示绘制正方体。

2. 孩子们互相交流、对比绘制的结果，发现和纠正错误。

3. 孩子们将自己绘制的正方体展示给全班同学，并口头介绍自己的绘画过程。

四、拓展练习（10分钟）1. 老师播放一段音频，通过听音频来辨认和画出正方体。

2. 孩子们通过手势或其他方式模拟正方体的特点，让其他同学猜出来。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，概括正方体的特点。

2. 激发孩子们对几何形状的兴趣，鼓励他们在生活中多发现、多探索。

六、课堂作业让孩子回家找一些正方体的实例，并与家人分享。

可以通过绘画、拼图等形式表达。

大班数学教案《正方体》教学目标•学生能够理解正方体的定义和特性。

•学生能够辨认出正方体的各个面，并进行标记。

•学生能够计算正方体的体积和表面积。

•学生能够应用所学知识解决与正方体相关的问题。

教学准备•教师准备好一些正方体的实物或图片，以供学生观察和探究。

•准备白板和板书工具，用于教学演示和学生练习。

•确保教室里有足够的座位和课桌，以便学生能够进行课堂练习和讨论。

教学步骤1.导入（约5分钟）–通过展示一些实物或图片，引导学生对正方体有一个初步的认识和理解。

–提出问题：你们对正方体有什么了解？有哪些特征可以用来描述它？–简要介绍教学目标，并告诉学生今天将学习关于正方体的知识。

2.引入（约10分钟）–教师引导学生观察正方体的各个面，并解释正方体的定义。

–教师带领学生一起观察、描述和标记正方体的各个面，并对每个面的特征进行解释。

3.探究（约20分钟）–教师让学生用纸板或折纸制作一个正方体，并观察制作过程中的变化和规律。

–学生以小组形式讨论，探究正方体的体积和表面积的计算方法。

–学生互相分享并讨论各自的思考和结论。

4.讲解（约10分钟）–教师介绍计算正方体体积和表面积的公式，同时用实例进行演示。

–教师提供一些练习题，帮助学生巩固所学的知识。

5.练习（约15分钟）–学生进行课堂练习，计算不同形状和尺寸的正方体的体积和表面积。

–学生可以自己选择纸板或折纸制作更多的正方体，用以计算和验证自己的答案。

6.总结（约5分钟）–教师与学生共同总结正方体的特征和计算方法。

–教师提出一些拓展问题，鼓励学生思考更多与正方体相关的问题。

7.作业（约5分钟）–教师布置作业：完成课堂练习中未完成的题目，以及根据给定条件计算和解答相关问题。

教学延伸•鼓励学生展示自己的实际应用能力，例如用正方体计算房间的体积等。

•引导学生进行更深入的探究，例如探究正方体的对称性及其应用。

•提供更多的练习和挑战题，以帮助学生巩固和扩展所学的知识。

教学评价•教师观察学生的参与度和理解程度，及时给予指导和鼓励。

幼儿园大班数学教案：正方体一、教学目标1.了解正方体的基本形状与特点。

2.认识正方体的各个面、边和顶点。

3.学习使用正方体进行几何拼装和图形识别。

4.提升幼儿园大班学生的几何形状理解和空间想象能力。

二、教学准备1.白板、黑板或投影仪。

2.教学用具：正方体模型、图片、纸板等。

3.讲解课件或PPT。

三、教学内容与过程1. 导入与复习（5分钟）•复习之前学过的三角形、矩形等二维几何形状。

•提问：谁能告诉我正方体是什么形状？2. 引入正方体（10分钟）•展示或介绍一些正方体的图片给学生观察。

•引导学生讨论正方体的形状、面、边和顶点特点。

3. 认识正方体（15分钟）•将正方体模型放在讲台上，给每位学生分发纸板。

•引导学生根据正方体模型，观察并记录正方体的面、边和顶点数量。

•学生通过亲身实践，感受正方体各个部分的特点。

4. 探索正方体（20分钟）•让学生利用纸板自行尝试拼装出正方体模型。

•引导学生思考正方体的拼装方式，并与同学分享他们的成果。

•引导学生发现正方体的各个面是相同的正方形。

5. 拆解与组合（20分钟）•让学生观察正方体模型，并尝试将其拆分成不同的平面图形。

•引导学生将拆分后的图形进行组合，重建成正方体。

•学生通过拆解与组合的实践，巩固对正方体的认识。

6. 图形识别（15分钟）•展示一些其他几何形状的图片，让学生识别其中是否存在正方体。

•引导学生注意观察图形的边长、边和顶点数量等特点来判断。

•学生通过图形识别的练习，提升对正方体的感知能力。

四、课堂练习与活动1. 互动游戏（15分钟）•利用正方体模型进行互动游戏：将正方体隐藏一面，让学生猜测被隐藏的面的数量。

•引导学生通过观察其他的面的数量，以及正方体的特点来推理和判断。

2. 形状识别练习（20分钟）•给学生分发一些卡片，卡片上分别画有不同的几何形状。

•学生根据卡片上的图形，选择正方体的卡片，并解释选择的理由。

3. 制作手工正方体（25分钟）•学生使用纸板、剪刀和胶水等材料，制作一个属于自己的正方体。

正方体大班教案背景介绍在儿童的数学学习中，立体几何是一个非常重要的内容。

而正方体作为最简单、最基础的三维立体图形之一，是十分适合小学生进行认识和探究的。

本教案主要介绍如何在大班（3-4岁）中引导学生认识和理解正方体。

学习目标1.认识正方体形状和属性。

2.能够区分正方体和其它立体图形。

3.了解正方体在日常生活中的应用。

学习过程1. 观察正方体在课堂上，给学生展示正方体的不同面，并带领他们观察和探究。

提问：1.这是什么形状？2.这个形状有几个面？3.每个面是什么形状？抓起一块正方体，让学生围绕正方体确认它所拥有的面，并让学生用手指触碰每一个面，让他们感知到正方体的形状和表面的特征。

2. 区分正方体通过与其它立体图形的比较，鼓励学生区分正方体。

提问：1.那么，这个形状是不是与其它的立体图形都不一样呢？2.可以举个例子吗？引导：找出一些不同的立体图形，并将它们与正方体进行比较。

可以让学生挑选自己最熟悉的日常物品，比如饮料盒、书、玩具等，让他们将这些物品放在课桌上，观察并分辨出哪些是正方体。

3. 日常生活中的正方体在日常生活中，存在许多以正方体为基础形状的物品。

本环节，可以通过所提供的图片和图形，向学生展示更多正方体的应用情况。

提问：1.在我们的生活中，哪些物品是正方体的形状呢？2.你能在我们现在所在的课堂里发现哪些正方体吗？逐一展示正方体形状的建筑物（如一些室内的门框、书柜等）、生活小物品（如宝宝用品、文具盒等）等，提高学生对正方体的认知度。

在课堂中，也可以让学生找出周围环境中的正方体物品。

4. 制作正方体通过制作模型，增加学生对正方体的认知和理解。

提问：1.我们可以用什么材质来制作正方体呢？2.制作模型时，需要遵循哪些步骤？引导：让学生用卡纸、颜料、剪刀等材料，制作出自己的正方体模型。

教师可以演示制作过程，分别介绍材质和步骤，鼓励学生在模仿的过程中逐渐体会正方体的形状和特征。

总结在这堂课中，学生通过观察正方体、区分和认知不同的立体图形、认识正方体在生活中的应用、通过制作模型等过程，逐渐掌握了正方体的概念和特征，为更深入的数学学习打下基础。