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21新课标高考生物一轮总复习针对训练：第章 生物的变异育种与进化 23 含解析

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1．(2019·湖北八校联考)如图为白色棉N的培育过程，下列相关叙述正确的是()
A．太空育种的优点是突变率高、目的性强
B．图中改变基因数量的过程是“处理”这一步
C．粉红棉M自交产生的后代中不可能出现深红棉
D．题图涉及基因多样性和物种多样性
解析：太空育种的优点是突变率高，但其原理是基因突变，具有不定向性，因此，目的性不强；图中“处理”这一步涉及的变异是染色体结构变异——缺失，导致基因数量减少；粉红棉M自交产生的后代的表现型及比例为1/4深红棉S、1/2粉红棉M、1/4白色棉N；题图中的4种棉仍属于同一物种，因此，题图只涉及基因多样性，没有涉及物种多样性。

答案：B
2．(2019·山东潍坊调研)如图为某原种植株(二倍体)育种流程示意图。

下列有关叙述错误的是()
A．子代植株Ⅰ可维持原种遗传性状的稳定性
B．子代植株Ⅱ和Ⅲ育种的原理均为基因重组
C．子代植株Ⅲ的选育过程需经多代自交选育
D．子代植株Ⅳ的选育过程中可能发生基因突变，子代植株V一般为纯合子
解析：子代植株Ⅰ是通过植物体细胞组织培养的方式获得的，属于无性繁殖，所以可维持原种遗传性状的稳定性。

子代植株Ⅱ的育种利用了转基因技术，子代植株Ⅲ的育种利用了杂交技术，所以这两种育种方式的原理均为基因重组。

子代植株Ⅲ的选育过程中，如果选育的品种是显性个体，由于杂合体自交后代会出现性状分离，所以需经多代自交选育；如果选育的品种是隐性个体，则不需经多代自交选育。

子代植株Ⅳ的育种方式为诱变育种，因而可发生基因突变；子代植株V是经单倍体育种获得的个体，一般为纯合子。

答案：C
3．(2019·湖北黄冈中学模拟)下列关于三倍体无子西瓜的培育过程错误的是()
A．在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理可以得到四倍体植株
B．一般用四倍体植株作父本，用二倍体植株作母本进行杂交
C．三倍体西瓜几乎没有种子，但偶尔也会产生
D．每年制种很麻烦，可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育
解析：在二倍体西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理，抑制细胞有丝
分裂前期纺锤体的形成，可以得到四倍体植株，A正确；一般用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本进行杂交，B错误；三倍体西瓜有可能形成含一个染色体组或两个染色体组的正常配子，从而结合形成种子，C正确；每年制种很麻烦，可以利用三倍体植株进行无性繁殖的方式培育，即利用植物细胞的全能性，进行植物组织培养，D正确。

答案：B
4．(2019·湖北省武汉市新洲一中阳逻校区一模)将基因型为AAbbcc、aaBBcc植株杂交得到幼苗，将其分别作如下图所示处理，下列叙述，不正确的是()
A．经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株
B．②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4
C．③植株能够提供9种类型的雄配子
D．④到⑤过程中，基因A、a所在的染色体会移向细胞同一极解析：据图分析，①植株的育种方法是诱变育种，其原理是基因突变，而基因突变具有不定向性、多害少利性、低频性等特点，因此
经过多次选育不一定能得到所需性状的①植株，A正确；②植株的育种方法是杂交育种，亲本基因型为AAbbcc、aaBBcc，则子一代(图中的幼苗)基因型为AaBbcc，因此②植株中能稳定遗传的个体占总数的1/2×1/2×1＝1/4，B正确；根据以上分析已知，幼苗的基因型为AaBbcc，则③植株的基因型为AAaaBBbbcccc，因此③植株产生的雄配子的种类为3×3×1＝9种，C正确；④植株是花药离体培养获得的，细胞中不存在等位基因A、a，因此④到⑤过程中，不会出现基因A、a所在的染色体移向细胞同一极的现象，D错误。

答案：D
5．(2019·四川绵阳城区高三联考)下图是某作物遗传育种的一些途径，请回答下列问题：
(1)F常用的方法是________，用到秋水仙素的过程有________(用图中字母表示)。

(2)打破物种远源杂交不亲和障碍的育种方法是____________(用图中的字母表示)，该方法所运用的原理是____________。

(3)假设你想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是________；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是________(用图中的字母表
示)。

(4)如果想利用杂种优势，其育种过程为________。

(5)育种途径中C过程需要用到的工具酶有________(填酶的名称)。

解析：(1)F步骤最常用的方法是花药离体培养，获得单倍体植株。

用到秋水仙素的过程有H、I，分别用秋水仙素处理单倍体幼苗和萌发的种子或幼苗，使染色体数目加倍。

(2)打破物种远源杂交不亲和障碍的育种方法是基因工程育种，即CD过程，该方法所运用的原理是基因重组。

(3)想培育一个稳定遗传的水稻品种，它的性状都是由隐性基因控制的，其最简单的育种方法是EG；如果都是由显性基因控制的，为缩短育种时间常采用的方法是EFH。

(4)如果想利用杂种优势，其育种方法是杂交育种，育种过程为EG。

(5)育种途径中C过程需要用到的工具酶有限制性内切酶、DNA 连接酶。

答案：(1)花药离体培养H、I
(2)CD基因重组
(3)EG EFH(4)EG
(5)限制性内切酶、DNA连接酶。

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2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)

2024年高考生物一轮复习讲练测(新教材新高考)第23讲 生物的变异(练习)(原卷版+答案解析)

第23讲生物的变异1．（2023春·四川绵阳·高一统考期末）一个双链DNA（DNA片段1），在复制过程中解旋时，DNA片段1经过诱变处理获得DNA片段2，如下图所示，而后DNA片段2经过复制得到DNA片段3的示意图。

不考虑图中变异位点外其他位点的变异，下列叙述错误的是（）A．诱变处理获得的DNA片段2的碱基序列与片段1的不同B．DNA片段3与片段1中的嘌呤碱基与嘧啶碱基的比值相同C．DNA片段2至少需要经过3次复制，才能获得DNA片段3D．DNA片段2复制3次后，发生差错的DNA占DNA总数的1/22．（2023春·河北承德·高一承德县第一中学校联考期末）人的白化症状是由编码酪氨酸酶的基因异常而引起的，酪氨酸酶是基因A编码的产物，某地经检测发现，基因A上的3个位点发生突变分别形成基因a1、a2、a3，均会导致白化病的发生。

该实例说明了基因突变具有（）A．不定向性B．随机性C．低频性D．普遍性3．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关基因重组的叙述正确的是（）A．基因重组可发生在细胞减数分裂的过程中B．姐妹染色单体间片段的交换可导致基因重组C．精子与卵细胞融合的过程发生了基因重组D．基因重组可产生新基因，是生物变异的根本来源4．（2023春·山东青岛·高一统考期末）在正常的DNA分子中，碱基缺失或增加非3的倍数，造成这位置之后的一系列编码发生移位错误的改变，这种现象称移码突变。

下列关于DNA核苷酸替换或增减及其生物学效应的说法，正确的是（）A．碱基替换为另一对碱基是最简单的突变，这种替换都发生在同类碱基之间B．增加或减少一个或几个碱基造成的突变，均造成翻译时所有密码子读取位移C．碱基替换或数目改变都有可能使该基因决定的多肽的氨基酸顺序发生改变。

D．人类镰状细胞贫血症，就是移码突变造成基因功能变化的实例5．（2023春·四川南充·高一统考期末）下列有关人类镰状细胞贫血的说法正确的是（）A．患者红细胞是弯曲的镰刀状B．患者血红蛋白的结构没有改变C．根本原因是致病基因发生了碱基的增添D．红细胞发生的这种改变一定能遗传给后代6．（2023春·湖北十堰·高一统考期末）镰状细胞贫血是一种遗传病，严重时会导致患病个体死亡。

高考生物 一轮复习 生物变异、育种和进化 第23讲 染色体变异

高考生物 一轮复习 生物变异、育种和进化 第23讲 染色体变异

栏目 导引
第七单元 生物变异、育种和进化
变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
可发生的细胞分裂方式
基因突变
二分裂、无丝分裂、有丝分裂、减数分 裂
基因重组
减数分裂
染色体变异
有丝分裂、减数分裂
栏目 导引
考点二 染色体数目的变异
第七单元 生物变异、育种和进化
1．染色体组的特点 (1)一个染色体组中不含同源染色体，没有等位基因。 (2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不 相同。 (3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因， 但不能重复。
栏目 导引
第七单元 生物变异、育种和进化
(2)判断下列有关染色体数目变异的叙述 ①(2016·北京海淀区一模 T5B)体细胞中含有两个染色体组 的个体叫二倍体。( × ) ②(2016·丹东市二模 T4C)用秋水仙素处理单倍体(n＝10)萌 发的种子可获得二倍体。( × ) ③染色体组非整倍性变化必然导致新基因产生。( × ) ④体细胞中含 1 个染色体组的个体是单倍体，含有三个或三 个以上染色体组的个体是多倍体。( × ) ⑤经低温诱导后，显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数 目发生改变。( × )
[解惑] (1)基因中碱基对“缺失”≠染色体结构中“缺失”。 (2)“易位”≠“交叉互换”。 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内__个__别__染__色__体__的增加或减少，如21三体综合征。 (2)细胞内染色体数目以___染__色__体__组______的形式成倍地增加 或减少，如多倍体、单倍体。
栏目 导引
第七单元 生物变异、育种和进化
1．(必修 2 P86 图 5—8 改编)如图为雄果蝇体细胞的染色体 组成，下列有关叙述不正确的是( D ) A．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 构成一个染色体组 B．雄果蝇为二倍体 C．染色体组中染色体形态各不相同 D．雄果蝇细胞中可能的染色体组数 为 1 个或 2 个
高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异

高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异


②根据基因型判定：在细胞或生物体的基因型中，控 制同一性状的基因(包括同一字母的大、小写)出现几次， 则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所 以有1个染色体组；图乙所示基因型为AAa，A(a)基因 有3个，即含有3个染色体组；同理，图丙中有2个染色 体组，图丁中有3个染色体组。
注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对 等位基因的数量即可。
(2)区别图示： (3)“缺失”问题：
(4)变异水平问题：
注：欲通过显微镜观察法界定基因突变与染色体结构 变异需取“分生组织”制片，因不分裂的细胞，并不 出现染色体。
2．界定易位与交叉互换
[清错破疑] 两种变异类型导致的基因变换状况如下：
3．变异类型与细胞分裂的关系
变异类型
可发生的细胞分裂方式
答案：D
2．如下图所示，图1、图2表示某种生物的部分染色
体发生变异的示意图，其中①和②、③和④互为同源
染色体，则两图所示的变异
()
A．均为染色体结构变异
B．基因的数目和排列顺序均发生改变
C．均使生物的性状发生改变
D．均可发生在减数分裂过程中
解析：图1所示为同源染色体上非姐妹染色单体之间的 交叉互换，属于基因重组，图2所示为染色体结构变异 中的易位；基因重组中基因的数目和排列顺序没有发生 改变，生物的性状不一定发生改变；基因重组和染色体 变异均可发生在减数分裂过程中。
解析：由图示可看出：父亲的染色体正常(同源染色体 的大小、形态一致)，母亲的染色体异常。若把图示亲 本细胞中的染色体按从左到右编号为1、2、3、4，其 中1与2为一对同源染色体，3与4为一对同源染色体。 与父亲正常的染色体比较，可看出母亲细胞中的2号 染色体的一段移接到了3号染色体上，这发生在非同 源染色体之间，属于染色体结构变异中的易位。由此 可推断造成儿子异常的根本原因是母亲染色体发生易 位。
高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异 新人教版

高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异 新人教版

【答案】 D
(2011·海 南 ) 关 于 植 物 染 色 体 变 异 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ()
A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 【答案】 D
(6)体细胞中含两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三 个以上染色体组的个体是多倍体。( )
(7)单倍体细胞中只含有一个染色体组。( ) (8)人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种 子或幼苗。( )
(9)由二倍体加倍后产生的四倍体，与原来的二倍体是同一个 物种。( )
(10)六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体是三倍体。 ()
(11)单倍体细胞中只含有一个染色体组，因此都是高度不育 的；多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染 色体组数是偶数可育，如果是奇数则不可育。( )
【答案】 (1)× (2)√ (3)× (4)× (5)× (6)× (7)× (8)× (9)× (10)× (11)×
2．判断下列关于低温诱导洋葱根尖分生组织细胞染色体数 目变化的叙述的正误。
如图表示某生物细胞中两条染色体及其上部分基因， 下列选项不属于染色体变异引起的是( )
【解析】 A 属于染色体结构变异中的缺失；B 属于染色体 结构变异中的易位；C 属于基因突变；D 属于染色体结构变异中 的倒位。
【答案】 C
精要点拨 (1)染色体组整倍性变化导致基因数量变化，不能导致基因种
(2011·海 南 ) 关 于 植 物 染 色 体 变 异 的 叙 述 ， 正 确 的 是 ()
A．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B．染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D．染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 【答案】 D