我的命运有多好， 比起来,你我相差竟这么大！”
大意：写池子对比自 己与河流的生活。
对比，写出池子感觉自 己的命运比河流好。
重点讲解
“固然,我并不出名, 我没有出现在地图上, 像你那样蜿蜒地贯穿全国, 也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。 ——这一切其实都是空的。”
大意：池子觉得河流 的生活太累。
河流的特点：贯穿 全国。
我只在睡梦中推究哲理。”
大意：写池子对自己 清闲自在的生活很满 意。
重点讲解
有时候天边有黑云，云还很厚。太阳升起来，人看不见它。它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。后来，太阳慢慢透出重围，出现在
天(2)空、，读把出一牧“片童片愉啊云快染,的你成心了情在紫色推或者究红哲色。理这时?候”，不仅是太阳、云和海水，连大我自意己也：成河了光流亮的的了回。 答。
又让芦苇遮掩, 到头来完全枯干。
大意：运用对比的 写法，写出河流长 流不断，而池子却 完全枯干。
重点讲解
才能不利用就会衰退,
它会逐步磨灭;
才能一旦让懒惰支配, 它就一无所为。
大意：文章主旨，通 过池子和河流的结局 ，告诉人们勤奋的道 理。
表明才能要利用才不 会衰退，不能让懒惰 支配，要利用自己的 优点。
池子与河流
——《池子与河流》赏析
主讲：张老师
情景导入
克雷洛夫：俄国著名的寓言作家 ，诗人，与伊索和拉·封丹齐名。 1806年开始写作，有两百多篇诗 体寓言。主要作品：《狼和小羊》 《鱼的舞蹈》 《杂色羊》等。
重点讲解
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道, 我什么时候看见你, 你总是滚滚滔滔! 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?
五、不动笔墨不读书的习惯。
河流回答道 四重、归养 纳成、良注好意的应学用习。习学惯生。在学建习立,的良过好程的中学，习要习把惯教，师会所使传自授己的学知习识感翻到译有成序为而自轻己松的。特学殊习语的言良，好并习永惯久应记是忆：在多自质己疑的、脑勤海思中考。、良好好动的手学、 习各习个惯 环包节括相“课适水前应自。要学、流专动心上才课能、及保时复持习清、独洁立，作业、解决疑难、系统小结反和课问外学句习。几个写方面水。要使自流己的动学习习惯于课堂学习的 才能保持清洁是自然 为了让学生对“梅花”及“梅花魂”有一个直观的了解，我在导入课文学习时我就播放了用多幅梅花的图片配以古色古香的民乐的课件，同
