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“伏安法”测电阻说课稿说课教师：赵宏东甘浚镇中间黉舍尊重的列位引诱.先生们,大家上午好！今天我说课的内容是“伏安法”测电阻.一.说教材《“伏安法”测电阻》是北师大版九年级物理第十三章第三节的内容.本节之前已经进修了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容,为本节课的进修奠基了稳固的理论基本,这节课是对以前所学常识的一个填补,也是为之落后一步进修电路常识打基本,它在全部教材中也起到了承上启下的感化.二.说教授教养目标依据本教材的构造和本节课的内容剖析,我联合着九年级学生的心理特点和作为九年级学生应当达到的常识和试验操纵才能,我制订了以下的教授教养目标：进修目标：学会用伏安法测电阻,巩固和加深对欧姆定律的懂得.可以或许自力衔接伏安法测电阻的试验电路,学生的思维才能.试验操纵才能有晋升.造就学生卖力严谨,量力而行做好试验的科学立场.三.本节教授教养的重.难点依据新课程尺度,在吃透教材基本上,我肯定了以下的教授教养重点和难点：教授教养重点：控制用伏安法测电阻的办法;学会衔接试验电路.教授教养难点：设计试验电路图;学会写比较完全的试验陈述.四. 说教法为了讲清教材的重.难点,使学生可以或许达到本节内容设定的教授教养目标,我再从教法和学法上谈谈：基于本节课内容的特色,我重要采取了以下的教授教养办法：1.试验教授教养法：应用试验激发学生的进修兴致,活泼教室氛围,促进学生对常识有更深的懂得.2.运动探讨法引诱学生经由过程试验运动情势获取常识,以学生为主体,使学生的自力摸索性和着手操纵才能得到了充分的进步,造就学生的思维才能.试验操纵才能.因为本节内容与社会实际生涯的关系比较亲密,学生已经具有了直不雅的感触感染,在先生的指点下进行试验,然后经由评论辩论,进行归纳总结,得出准确的结论,最后先生做填补和总结.如许有利于调动学生的积极性,施展学生的主体感化,让学生对本节常识的认知更清楚.更深入.五.说学法我在教授教养进程中特殊看重学法的指点.让学生从机械的“学答”向“学问”改变,从“学会”向“会学”改变,真正成为的进修的主人.这节课在指点学生的进修办法和造就学生的进修才能方面重要采纳以下办法：小组合作探讨法.剖析归纳法.总结反思法.六.学生进修情形剖析初中学生正处于发育.成长阶段,他们对事物消失着好奇心,具有强烈的操纵兴致,但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时代.七.说教授教养进程在这节课的教授教养进程中,我重视凸起重点,层次清楚,紧凑合理.各项运动的安插也重视互动.交换,最大限度的调动学生介入教室的积极性.自动性.一.引入新课：提出问题：假如有一个电阻看不清阻值,用什么办法来测出阻值设计意图：防止了逝世记公式,能让学生在生动热闹的氛围下巩固常识.二.进行新课：让学生带着这些问题进行探讨运动.1.你的试验道理是什么？2.设计的电路中的各个器件的感化是什么？3. 你以为在试验中至少须要测几回数据？经由过程什么办法来改变？如许做的目标是什么？4.在试验中你碰到了什么问题或故障？你是若何消除的？5. 能不克不及使小灯泡两头的电压超出额定电压？为什么？6.你以为在试验中还应当留意哪些地方？设计意图：让学生带着探讨性问题进行试验并在试验中查找答案.3.试验探讨：（30分）先剖析本节试验的重要步折衷经由过程试验所要达到的目标,清楚明了地剖析教材的难点.在试验的进程中,以学生本身着手操纵为主,我只是加以指点,帮忙学生改正在做试验中的缺少之处. 4.各组展现（2—3分）设计意图：把教室所学的常识尽快地转化为学生的常识;并且逐渐地造就学生具有剖析数据和归纳总结所学常识的优越习惯.5.教室反馈练习：（5分钟）6.安插课外功课.七.板书设计第三节“伏安法”测电阻测量电阻的办法：伏安法•用电压表测出待测电阻两头的电压U•用电流表测出经由过程电阻的电流I.•然后用公式R=U/I盘算出导体的电阻R停止语：列位引诱.先生们,本节课我依据九年级学生的心理特点及其认知纪律,采取导学互动的教授教养办法,以“教师导,学生学,经由过程探讨使学生不但控制常识,并且试验操纵才能得到晋升”,在课上撒手让学生自立摸索的进修,力图使学生在积极.高兴的教室氛围中进步本身的熟悉程度,从而达到预期的教授教养后果.我的说课完毕,感谢大家.。
教案：15.3 “伏安法”测电阻一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册的第15章第3节，主要内容包括：1. 了解伏安法测电阻的原理；2. 掌握伏安法测电阻的实验步骤；3. 能够运用伏安法计算电阻值。
二、教学目标1. 让学生理解伏安法测电阻的原理，掌握伏安法测电阻的实验步骤；2. 培养学生动手实验的能力，提高学生的实验技能；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：伏安法测电阻的原理、实验步骤。
难点：如何运用伏安法计算电阻值。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、实验器材（包括电阻、电压表、电流表、导线等）。
学具：实验报告册、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际案例，如测量家用电器的电阻值，引导学生思考如何进行电阻的测量。
2. 知识讲解：教师讲解伏安法测电阻的原理，伏安法测电阻的实验步骤，以及如何运用伏安法计算电阻值。
3. 实验演示：教师进行伏安法测电阻的实验演示，讲解实验注意事项，引导学生观察实验现象。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量电阻值，填写实验报告。
5. 例题讲解：教师选取一道例题，讲解如何运用伏安法计算电阻值。
6. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书设计主要包括伏安法测电阻的原理、实验步骤、计算公式等。
8. 作业设计：作业题目：1. 请简述伏安法测电阻的原理。
2. 请列出伏安法测电阻的实验步骤。
答案：1. 伏安法测电阻的原理是通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，计算出电阻值。
2. 伏安法测电阻的实验步骤：（1）将电阻接入电路；（2）测量电阻两端的电压；（3）测量通过电阻的电流；（4）根据公式计算电阻值。
3. 电阻值 = 电压表读数 / 电流表读数= 2V / 0.5A = 4Ω。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过伏安法测电阻的实验，让学生掌握了伏安法测电阻的原理和实验步骤，能够运用伏安法计算电阻值。
第三节“伏安法”测电阻教学反思设计说明本节主要内容是：用电压表和电流表测量定值电阻和小灯泡的电阻。
教学时按照“提出问题、解决问题”的思路编排。
根据欧姆定律，很容易想到伏安法测电阻的原理，并能画出电路图，所以教材没有再引导学生讨论这个问题，而是直接介绍了“伏安法”；教学中要引导学生自己选择实验器材，引导学生将伏安法测电阻的实验方案进一步细化，如讨论滑动变阻器的作用、设计实验数据记录表格等，学生通过实验收集数据，最后分析论证得出有关结论。
在测量小灯泡的电阻的过程中，要注意不要损坏小灯泡，并会分析伏安法测电阻和测量小灯泡电阻的区别。
教学目标【知识与技能】1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻。
2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。
【过程与方法】根据欧姆定律设计实验，测算小灯泡的电阻，通过分析实验数据，发现灯丝的电阻随温度变化的特点。
【情感、态度和价值观】通过应用所学规律分析、解决实际问题，感受科学知识与社会生活的联系。
重点难点教学重点用伏安法测量小灯泡工作时的电阻。
教学难点伏安法测量电阻时根据电路图进行实物接线，并能排除接线过程中出现的故障。
教学方法实验探究、观察、讨论和分析相结合的教学方法。
教具、学具多媒体课件、电源、开关、导线、滑动变阻器、灯泡、定值电阻、电流表和电压表等。
教学过程导入新课【教师提问】现在这儿有一个小灯泡，谁能想办法测出它的阻值来？【交流总结】只要测出它两端的电压和通过它的电流，利用变形式R=UI就可以计算出它的电阻。
【教师提问】那么怎样测量电压和电流呢？【交流总结】用电压表测出灯泡两端的电压，用电流表测出通过灯泡的电流。
【教师点拨】教师结合学生的回答小结：用电压表测出待测电阻两端的电压，用电流表测出通过电阻的电流，再用欧姆定律的变形式就能计算出待测电阻的电阻，这种方法叫伏安法测电阻。
指出这是欧姆定律的一种应用，由此引入新课。
讲授新课一、用“伏安法”测电阻实验目的：用电压表、电流表间接测电阻。
第三节“伏安法”测电阻◇教学目标◇【知识与技能】学会用“伏安法”测量电阻。
通过实验探究,巩固和加深对欧姆定律的理解。
在实验探究过程中,进一步掌握电压表和电流表的使用方法。
【过程与方法】让学生综合利用电学实验器材,经历科学探究的全过程,熟练掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用,培养学生动手操作、合作交流、逻辑推理的能力。
【情感·态度·价值观】在测量电阻的过程中,培养学生自行设计电路、认真观察实验现象、客观记录测量结果、如实处理实验数据的良好科学素养。
◇教学重难点◇【教学重点】“伏安法”测电阻的原理、实验器材、电路图、实验步骤、实验数据分析、电阻的取值方法。
【教学难点】电阻的变式测量、多次测量求平均值的目的。
◇教学过程◇一、新课导入在“探究电流跟电阻的关系”“伏安法测电阻”的实验中,我们都要进行多次测量。
两个实验中,多次测量的目的是不是一样?二、教学步骤探究点1设计实验[阅读课本]P104~P105的第1自然段。
[思考](1)什么叫“伏安法”?“伏安法”测电阻的原理是什么?(2)要测量电阻器的阻值,需要测出哪些物理量?(3)实验时需要改变通过电阻器的电流,以便多测几组对应的电流值和电压值,应该怎么办?(4)请画出测量电阻器阻值的电路图。
(5)根据测得的物理量,怎样计算电阻器的电阻?测量了多次,应该用什么值作为被测电阻器的电阻?(6)测量导体电阻的过程中,需要注意哪些问题?[提示](1)根据R=,用电压表测出电阻器两端的电压,用电流表测出在此电压下通过电阻器的电流,即可计算出电阻器的阻值,这种测电阻的方法叫做“伏安法”。
“伏安法”测电阻的原理是R=。
(2)实验时需要改变通过电阻器的电流,多测几组对应的电流值和电压值。
(3)电路中应串联接入滑动变阻器。
(4)实验电路图如图所示:(5)用计算出的多个电阻的平均值作为被测电阻器的阻值,这样做的目的是减小测量误差。
“实验数据处理方法”:物理实验有时需要进行多次测量,多次测量的目的有两个:一是寻找普遍规律,二是取多次测量的平均值作为测量结果,减小实验误差。
教案：2017年秋九年级物理教案（沪科版）：第十五章第三节“伏安法”测电阻一、教学内容1. 伏安法测电阻的原理：通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，利用欧姆定律计算电阻的阻值。
2. 伏安法测电阻的实验装置：电源、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器等。
3. 伏安法测电阻的操作步骤：连接电路、调节滑动变阻器、测量电流和电压、计算电阻阻值。
4. 伏安法测电阻的注意事项：确保电路连接正确，避免测量误差。
二、教学目标1. 理解伏安法测电阻的原理，掌握伏安法测电阻的操作步骤和注意事项。
2. 能够运用伏安法测电阻的方法，正确计算电阻的阻值。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：伏安法测电阻的原理和操作步骤的理解与运用。
2. 教学重点：伏安法测电阻的操作步骤和注意事项的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器等。
2. 学具：学生实验器材一套，包括电源、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生思考在日常生活中如何测量电阻值。
2. 讲解伏安法测电阻的原理：通过示例和图示，讲解伏安法测电阻的原理。
3. 演示伏安法测电阻的操作步骤：教师进行实验演示，边操作边解释。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，按照操作步骤进行测量和计算。
5. 例题讲解：给出例题，讲解如何运用伏安法测电阻的方法解决问题。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：第十五章第三节“伏安法”测电阻一、原理：伏安法测电阻的原理是通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流，利用欧姆定律计算电阻的阻值。
二、实验装置：电源、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器等。
三、操作步骤：1. 连接电路2. 调节滑动变阻器3. 测量电流和电压4. 计算电阻阻值四、注意事项：1. 确保电路连接正确2. 避免测量误差七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述伏安法测电阻的原理。
教案：第15章第3节“伏安法”测电阻—2020秋沪科版九年级物理一、教学内容本节课的主要内容是学习伏安法测量电阻的实验。
通过实验，让学生了解伏安法测量电阻的原理，掌握实验操作步骤，以及如何根据实验数据计算电阻值。
二、教学目标1. 了解伏安法测量电阻的原理，理解电阻的定义式 R = V/I 的意义。
2. 学会使用伏安法测量电阻的实验操作步骤，提高学生的实验技能。
3. 通过实验，培养学生的观察能力、思考能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何准确地测量电流和电压值，以及如何根据数据计算电阻值。
2. 教学重点：伏安法测量电阻的原理，实验操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等。
2. 学具：实验报告册、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的电阻器，如灯泡、电阻箱等，引导学生思考如何测量这些电阻器的电阻值。
2. 讲解伏安法测量电阻的原理，演示实验操作步骤，引导学生理解电阻的定义式 R = V/I 的意义。
3. 分组实验：学生分组进行实验，测量不同电阻器的电阻值，记录电流表和电压表的数据。
4. 数据处理：学生根据测量数据，计算电阻值，并与实际值进行比较，分析误差产生的原因。
5. 例题讲解：讲解伏安法测量电阻的例题，引导学生掌握解题思路和方法。
6. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：板书伏安法测量电阻的原理、实验操作步骤、数据处理方法等关键内容。
8. 作业设计：布置一道关于伏安法测量电阻的练习题，要求学生课后完成。
六、作业设计题目：使用伏安法测量一个电阻箱的电阻值，并计算实际电阻值与标称电阻值的误差。
答案：根据实验数据，计算出电阻箱的实际电阻值，然后与标称电阻值进行比较，得出误差。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何改进伏安法测量电阻的实验，提高测量精度，以及探讨其他测量电阻的方法。
15.3“伏安法”测电阻一、教学目标1. 知识与技能：（1）能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理.（2）会用电压表、电流表测量导体的电阻.（3）通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯.2. 过程与方法：（1）有在观察物理现象或物理学习过程中发现问题的意识。
初步培养提出问题的能力。
（2）通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发对科学的求知欲，激励探索与创新的意识。
（2）培育实事求是的科学态度。
（3）初步培养合作交流的愿望，能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
二、课时安排2课时三、教学重点会用电压表、电流表测量导体的电阻.四、教学难点通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性作出判断的意识。
培养初步的信息收集和处理能力。
五、教学过程（一）导入新课提出问题在前面我们学习了有关电学的三个物理量：电流、电压、电阻，我们已经知道测电流可以用电流表，测电压可以用电压表，那么用什么方法测量电阻呢？今天，我们要解决两个问题，一是怎样测量小灯泡电阻，二是根据测量数据提出新的问题，加以讨论。
（二）讲授新课1.伏安法测电阻（1）制定计划与设计实验1）请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。
2）板画电路图，边画边问，学生齐答。
实验原理：欧姆定律3）提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？4）引导大家考虑如何选择电表的量程？5）我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。
量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？（2）学生进行实验和收集数据教师巡视，指导。
§15.3 “伏安法”测电阻【一、学习目标确立的依据】1.1课程标准的相关要求（1.1.1）让学生在经历科学探究的全过程中，学会用“伏安法”测电阻。
（1.1.2）通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。
（1.1.3）在实验探究过程中，使学生进一步掌握使用电压表和电流表的方法。
（1.1.4）在实验操作的过程中，培养学生认真严肃、实事求是做好实验的科学态度。
1.2教材分析《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。
因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
1.3中考要点“伏安法”测电阻是各地中考的重点内容之一，主要考查“伏安法”测电阻的原理、器材、电路设计与改进、电路图与实物图的互画、电路故障的判断与处理及对实验数据的分析等，同时也考查一些“伏安法”测电阻的方法。
题型以实验与探究题为主，分值一般为5～8分。
解答这部分试题的关键是掌握实验原理和电流表、电压表及滑动变阻器的使用。
1.4学情分析在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。
【二、学习目标】根据本教材的结构和本节课的内容分析，我结合着九年级学生的心理特征和作为九年级学生应该达到的知识和实验操作能力，我制定了以下的教学目标：2.1能说出用电压表、电流表测量导体电阻的道理.2.2会用电压表、电流表测量导体的电阻.2.3通过测电阻的实验养成动手动脑的实验操作习惯.【三、重点难点】3.1重点:测电阻的方法.3.2难点:会用伏安法测电阻. 【四、教学过程】学生自学（一）1、学生展示课前准备的实验设计：实验电路图、实验步骤、表格设计等，教师利用视频展台选取部分进行展示交流；2、学生两人一组进行实验并收集实验数据，教师巡回指导；3、选取部分小组进行实验结果汇报，相互评价；4、通过习题练习巩固所学知识，并间接学生进行情感态度与价值观的教育。
《伏安法测电阻》教学设计一、教材分析物理学是以实验为基础而建立的一门学科，实验是探索物理知识的源泉，是学生获得物理知识，培养观察能力、动手能力、创新能力、思维能力的基本途径。
实验《伏安法测电阻》是沪科版九年级物理第十五章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，是本节课的理论基础，通过实验对所学知识进行实验验证，同时为下一步学习电路知识打下基础。
因此，本实验在整个教材中起到了承上启下的作用。
二、教学目标根据课程标准和本次实验内容，结合我班九年级学生的知识水平、心理特征及动手能力，主要有以下的教学目标：1、认知目标知道伏安法测电阻的基本原理，初步学会测量电路的设计和测量方法，了解滑动变阻器在实验中的作用。
2、能力目标培养学生的实验观察能力、层进的物理思辨能力，提升学生的独立实践操作能力。
3、情感、态度、价值目标激发学生实验探究物理知识的兴趣，培养学生认真、严谨的科学态度，体验知识的形成过程。
三、教学重、难点依据新课程标准，结合实验课程的特点，本节课的教学重难点分别为：教学重点：伏安法测量电阻的基本原理和方法；实验的电路设计与构建。
教学难点：实验电路的设计与构建；探究式实验过程。
四、教学方法1、活动探究法本节课以教师为主导、学生为主体的教学原则，本节课不是将伏安法测电阻的实验电路直接教给学生，而是通过一系列具有层次性的问题引导学生探究，让学生自己在探究中逐步完成实验电路的设计与构建，亲历电路的演变过程。
同时营造和谐的课堂气氛，充分让学生自由表达自己的观点，阐述自己的思维过程。
2、仿真实验法并采用现代多媒体手段，进行仿真实验，增强学生学习热情。
五、学法教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
六、学情分析1、九年级学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
《“伏安法”测电阻》教案【教学目标】1.知识与技能①理解伏安法测电阻的原理；②知道伏安法测电阻的实验操作、数据处理。
③了解伏安法测小灯泡灯丝电阻。
2.过程与方法通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
3.情感态度和价值观在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。
【教学方法】合作 探究 交流【教学用具】电、电压表、电流表、定值电阻、小灯泡、开关、滑动变阻器、导线若干。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境 导入新课复习巩固1、电流与电压、电阻的关系是什么？2、欧姆定律的表达式是什么？提出问题电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。
那么，用什么方法测量电阻呢？根据欧姆定律I=R U 导出R=IU ，测出导体两端电压及通过导体中的电流，即可求出导体的电阻。
电流表又称安培表，电压表又称伏特表，所以，用电流表、电压表测电阻的方法又称“伏安法”。
以此引入新课二、探究新知1.伏安法测电阻（1）制定计划与设计实验1）请同学们翻开书，书上已给出了电路图，我们用给定的电路图来测量小灯泡的电阻。
2）板画电路图，边画边问，学生齐答。
实验原理：欧姆定律3）提问：根据已给的电路图，怎样测电阻呢？4）引导大家考虑如何选择电表的量程？5）我们做实验还应有实验步骤，记录表格以及结论。
量程选择：？实验步骤：？记录表格：？结论：？这几个问题都要同学们通过实验来解决，实验之前商量一下如何分工，实验中请注意把实验步骤和测量结果记录下来，同时思考实验中需注意什么问题？（2）学生进行实验和收集数据教师巡视，指导。
（3）分析和论证1）请几组同学到讲台上来和大家交流他们的实验过程。
2）鼓励学生今后进行这样大胆的尝试。
3）对实验过程进行反思，主要反思这几个问号。
“伏安法”测电阻市级优质课说课稿九年级物理沪科版“伏安法”测电阻说课稿尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！今天我说课的内容是“伏安法”测电阻。
一、说教材《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十四章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。
因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标根据本教材的结构和本节课的内容分析，我结合着九年级学生的心理特征和作为九年级学生应该达到的知识和实验操作能力，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：学会用伏安法测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2、能力目标能够独立连接伏安法测电阻的实验电路，学生的思维能力、实验操作能力有提升。
3、情感、态度、价值观目标培养学生认真严谨，实事求是做好实验的科学态度。
三、说本节教学的重、难点根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：掌握用伏安法测电阻的方法；学会连接实验电路。
教学难点：设计实验电路图；学会写比较完整的实验报告。
四、说教法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、实验教学法：利用实验激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识有更深的理解。
2、活动探究法引导学生通过实验活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性和动手操作能力得到了充分的提高，培养学生的思维能力、实验操作能力。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，在老师的指导下进行实验，然后经过讨论，进行归纳总结，得出正确的结论，最后老师做补充和总结。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
沪科版物理九年级《伏安法测电阻》教案【教学目的】知识与技艺：1.经过实验探求，稳固和加深对欧姆定律的了解。
2.进一步掌握电压表、电流表的运用方法及规那么。
3.经过运用滑动变阻器，进一步了解滑动变阻器在电路中的作用，稳固滑动变阻器的正确运用方法。
进程与方法：1.经过教员与先生的双边活动，进一步培育先生的观察才干，以及对信息的综合剖析才干。
2．经过实验探求的全进程，培育先生做电学实验的良好习气和普通方法。
学会伏安法测量电阻的方法。
情感态度与价值观：1.经过先生自己的设计、操作、结论的剖析，培育先生实事求是的迷信态度和缜密、严谨的迷信思想方法，勾搭协作的肉体，养成良好的学习习气。
2.在共同完成的操作及实验进程中，培育同窗之间相互协作的团队肉体。
【教学重点】依据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。
【教学难点】依据实验电路图停止实物连线，并扫除接线进程中出现的种种缺点。
【教学预备】(先生可2人或4人一组)干电池组〔带盒〕或先生电源、电压表、电流表、小灯泡〔带座〕、开关、滑动变阻器、导线假定干、投影仪。
【教学方法】实验法、探求法、讨论法。
【教学进程】一、温习引入新课题同窗们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些复杂的计算，如今请同窗们看这样的标题。
〔投影标题〕用电压表测出一段导体两端的电压是7.2 V，用电流表测出经过这段导体的电流为0.4 A，这段导体的电阻是多少？〔同窗们练习，两个同窗板演〕.此标题是上节课欧姆定律公式的稳固运用，其目的有二：稳固旧知识；引入新课题。
经过该题的计算，同窗们有什么启示吗？生：假设知道一个电阻两端的电压和经过的电流，就可以计算出它的电阻。
如何知道一个电阻两端的电压和经过的电流呢？生：可以用电压表和电流表区分测出电压和电流。
这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做〝伏安法〞测电阻。
〔自然引入，并板书课题〕二、新课学习：同窗们面前的小灯泡是我们在实验室中做实验时常用到的，明天我们一同来测量它的电阻。
“伏安法”测电阻说课稿
尊敬的各位领导、老师们，大家上午好！
今天我说课的内容是“伏安法”测电阻。
一、说教材
《“伏安法”测电阻》是沪科版九年级物理第十四章第三节的内容。
本节之前已经学习了电阻和变阻器以及欧姆定律的内容，为本节课的学习奠定了牢固的理论基础，这节课是对以前所学知识的一个补充，也是为之后进一步学习电路知识打基础，它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
本节课是物理学习中不可缺少的部分，也是中招考试中的必考内容。
因此，本节内容在物理学习中具有不容忽视的重要的地位。
二、说教学目标
根据本教材的结构和本节课的内容分析，我结合着九年级学生的心理特征和作为九年级学生应该达到的知识和实验操作能力，我制定了以下的教学目标：1、认知目标：
学会用伏安法测电阻，巩固和加深对欧姆定律的理解。
2、能力目标
能够独立连接伏安法测电阻的实验电路，学生的思维能力、实验操作能力有提升。
3、情感、态度、价值观目标
培养学生认真严谨，实事求是做好实验的科学态度。
三、说本节教学的重、难点
根据新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：
掌握用伏安法测电阻的方法；学会连接实验电路。
教学难点：
设计实验电路图；学会写比较完整的实验报告。
四、说教法
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、实验教学法：
利用实验激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识有更深的理
解。
2、活动探究法
引导学生通过实验活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性
和动手操作能力得到了充分的提高，培养学生的思维能力、实验操作能力。
由于本节内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感
受，在老师的指导下进行实验，然后经过讨论，进行归纳总结，得出正确的结论，
最后老师做补充和总结。
这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，
让学生对本节知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”
转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为的学习的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方
法：
小组合作探究法、分析归纳法、总结反思法。
六、学生学习情况分析
（1）初中学生正处于发育、成长阶段，他们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
（2）在本课学习之前，学生对电压、电流和电阻有一定的认识，但这种认识具有一定的肤浅性、片面性，没有上升到理性认识、还不能构成科学的知识体系。
七、设计思想
主要采用探究式的教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。
在学习过程中利用小组使用的形式，并要求共享资源，在集体的努力下克服学习的困难，完成学习的任务，促使学生早日建立合作的团队意识。
八、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。
各项活动
的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
一、引入新课：
用一个抢答的小游戏来复习前面所学习的欧姆定律，数字简单，便于计算。
并由此提出问题：如果有一个电阻看不清阻值，用什么方法来测出阻值
设计意图：避免了死记公式，能让学生在活泼热烈的气氛下巩固知识。
这样也可以使学生的兴奋点尽早到来。
二、进行新课：
让学生在问题的提示下完成实验探究，回答以下几个问题，这些问题既是对学生的提示也是实验中应当注意的问题。
让学生带着这些问题进行探究活动。
1、你的实验原理是什么？
2、设计的电路中的各个器件的作用是什么？
3、你认为在实验中至少需要测几次数据？通过什么方法来改变？这样做的目的
是什么？
4、在实验中你遇到了什么问题或故障？你是如何排除的？
5、能不能使小灯泡两端的电压超过额定电压？为什么？
6、你认为在实验中还应该注意哪些地方？
提示：可以让学生先解决几个问题，再实际连接电路：
1、对实验电路图的探讨，说明此实验电路图的优点。
2、对实验过程中应注意电压表和电流表的连接方法。
设计意图：让学生带着探究性问题进行实验并在实验中寻找答案。
3、实验探究：（30分钟）
先分析本节实验的主要步骤和通过实验所要达到的目标，明了地分析教材的难点。
在实验的过程中，以学生自己动手操作为主，我只是加以指导，帮助学生纠正在做实验中的不足之处。
4、各组展示（2—3分钟）
让各组将自己的实验数据板书在黑板上
教师：根据数据提出问题（1）怎样得到电阻的阻值？（2）为什么要进行三次测量？（3）滑动变阻器的作用是什么？
设计意图：把课堂所学的知识尽快地转化为学生的知识；并且逐渐地培养学生具有分析数据和归纳总结所学知识的良好习惯。
5、课堂反馈训练：（5分钟）
见学案
学生做完后进行指导。
6、布置课外作业。
写一份完整的实验报告。
七、板书设计
第三节“伏安法”测电阻
测量电阻的方法：伏安法
•用电压表测出待测电阻两端的电压U
•用电流表测出通过电阻的电流I.
•然后用公式
R=U/I
计算出导体的电阻R
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据九年级学生的心理特征及其认知规律，采用导学互动的教学方法，以“教师导，学生学，通过探究使学生不仅掌握知识，而且实验操作能力得到提升”，在课上放手让学生自主探索的学习，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
