四年级下学数学月考考试质量分析报告.

小学数学月考总结（7篇）小学数学月考总结篇1一、试卷分析本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用,位置的相关知识。

该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。

同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。

试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。

二、考情分析本次考试成绩中上。

平均分为82.3分，年级及格率为100 ℅，优良率为65 ℅。

三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。

这说明学生对基础知识、概念(如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”)等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：1、基础知识掌握不牢固。

填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。

第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。

2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。

3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。

学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。

4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。

四、对今后教学的建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。

让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

四年级下册数学质量分析
一、填空题（5题）
1.第1、第2题四则混合运算。

正确率较高。

2.观察图形。

本题正确率高，学生掌握很好。

3.第4 、第5、四则混合运算转化。

本题正确率高不。

二、判断（6题）
1.小数部分。

本题正确率高。

2.第2、第6题简便计算。

本部分正确率高。

3.观察图形，本题正确率高。

4.计数单位，本题正确率高。

5.小数近似值，本题正确率高。

三、选择题（6题）
1.第1、运算定律，本部分正确率高。

2.观察图形。

本题正确率高。

3.四则混合运算，正确率不高。

4.小数的读作和写作，本题正确率不高。

四、按要求做一做。

1.小数的比较，本题正确率高。

2.画立体图形。

部分左面看到和正面看到的正确率不高。

五、计算乐园
1.直接写出得数，本题正确率不高。

2.竖式计算和并验算，本部分正确率70%。

部分学生没有用竖式，也
没有验算。

3.简便计算，本题正确率高。

六、解决问题（4题）
1.本题正确率40%，部分学生读题不认真，看见题目长就不想读题目，或是直接放弃，一个字都不写。

2.做题不完整。

是计算完不写单位，二是解题完不写答字，造成做题不完整。

四年级数学下册第一次月考试卷分析四年级数学下册第一次月考试卷分析本次月考成绩非常的差，90分以上的仅仅有13人。

不及格的也有13人。

我认真反思了一下，主要原因是对应用题的讲解不够透彻，有些眼高手低了。

另一个原因是第二单元的知识没有练习。

容易出多的地方如下：填空题（9）：有三个连续的自然数，最小的数是x，它们的和是36，求最大的数是（）。

很多孩子的答案是x+2.仅仅表示出了式子，而忽略了他们的和是36这个条件。

经过讲解学生慢慢熟悉了此类题型的解法。

填空题另一个失分较多的地方是第8题和第10题很多同学没有写单位，只算出了最终得数，不完整。

判断题方程5－3.2=3x与5=3x－3.2的解是相同的。

学生出现错误判断，一是由于不做认真思考导致的，只凭直观观察，不做进一步的分析。

比如第1道题目，只看方程中的数还有符号，感觉都是一样的，因此就直观的判断这道题是对的。

细分析，把其中一个方程变形之后，就会发现5=3x+3.2与5=3x－3.2两个方程的不同，就能以此得出两个方程的解是不同的。

三、选择题（7）两个等底等高的三角形，下面描述正确的是（）。

A.面积相等，形状相同B.面积相等，形状可能不同.面积不相等，形状相同 D.面积不相等，形状不相同这道题目出错比较多的原因是课堂学习所致。

一是对于三角形的面积还没有进行充分的练习，考试之前只是学习了三角形面积的计算公式，知道是怎么推导出的，给了底和高怎么求三角形的面积，对于更深一步的研究和训练还没有进行教学研究，学生的举一反三能力相对薄弱，解题时不够灵活，方法不够多样，这样就导致这样的问题不知该如何解决，出现不同的错误答案。

五.看图写出等量关系式，并列出方程。

由于平时对此类题目的规范语言和格式没有太重视，导致学生在写数量关系时出现描述不清、不完整的错误。

有的孩子看不懂线段图，不知道图中有哪些数量，数量之间有什么样的关系，这也是学生学习中的一个重点，需要在平时的学习中加强看图描述数量关系的练习，也需要在解决问题时让学生尝试去自己画一画，这样在看、画、说中加深理解，提高读图和画图能力。

四年级数学月考试卷质量分析一、试题分析瓮安五中王化祥本次月考主要检测第四、第五、第六单元内容，从试卷来看，本次试卷所考内容全面、灵活，涵盖了所有的知识点，而且较好地体现了新课程理念，贴近生活实际，体现应用价值。

试卷从“填空、判断、选择、作图、计算、统计、解决实际问题”七个方面对学生进行了检测。

下面我根据本次考试的情况进行具体分析。

一、填空题（12分），第1、2、3、4、5题正确率较高。

对于一些灵活运用的题目，学生理解不到位，说明学生学了知识不会灵活运用。

如第4题：没有看清两位数与一位数的不同。

如第6题：学生审题不清，没有搞清是利用商的不变规律就轻易做，导致这题得分率最低。

二、判断题（14分），该题是得分比率较高的一题，这都是一些概念性题目，但也有不少学生没有仔细审题盲目判断，如第4小问：从平行四边形的一个顶点可以向对边作无数条高。

学生大多知道平行四边形有无数条高，没有注意到从平行四边形的一个顶点，所以一看没有细想就打了“∨”。

还有如有一组对边平行的四边形一定是梯形。

学生没有注意到只有二字，同样没有细想就打了“∨”三、选择题（14分）。

本题考查了学生有点到直线的距离、三位数除两位数、平行四边形与梯形其中1、2、5题得分率稍高，3、4、6、7失分较重。

错的较多的题是第4小题：错误率较高，说明没有弄清，最小与最大的不同，点到直线的距离概念理解不足。

本题主要考察学生书本知识的掌握情况。

很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。

说明这方面还做得不够，还需要加强练习。

四、作图。

第1小题画平行线和垂线大都能画好，但也有没看清题意只画二条和垂直常常忘记加上直角符号。

第2小题画高量底量高，其中量底量高这一空很多学生没量准确，可以看出缺乏多练。

第3题是开挖水渠许多能画但不能回答原因。

五、计算题。

正确率都较高。

1、直接写得数中有一部分学生把≈看成＝粗心、不会灵活运用“四舍五入法”而出错。

如：566÷81≈、299÷30。

四年级数学下册3月份月考质量分析3月24号，中心学校总结了新学期第一次的月考，检验了语数英三科一个月来的教学效果，找出不足及时纠正，及时发现亮点，以后积极的推广。

本次考试考查的内容是四年级数学下册第一单元《四则运算》、第二单元《观察物体二》和第三单元前两课时内容，试题难易程度适中，考查的知识点全面，能真正检验学生对近一个月所学知识的掌握情况，现对本次考试学生的情况做如下分析：本次参加数学考试的一共100人，总成绩6697分，平均分66.97分，90分以上的10人，80-89分24人，70—79分31人，60—69分41人，60分以下28人。

审题不认真，计算不认真，基础知识掌握不扎实成为本次考试失分的最大原因。

下面具体对此次月考卷做一个分析：第一题填空题的：第1题、第2题、第3题、第6题、第7题、第8题、第10题。

这几道题比较简单，在教学中一直注重对学生基础知识的讲解和练习。

失分率较高试题有：第4题、第5题、第9题。

针对这些错题进行分析：第4题根据算式写出综合算式，在这个题对学生分析综合的能力很重要，很多学生不能够分析每个式子的前后顺序，大多数学生不明白每个式子但是意思，所以很多学生不能写出综合算式。

第5题是一道定义的题，但是这道题的得分率不高，主要在于我平时没有对于严格的要求，学生把加法和减法的定义弄混，所以造成了失分率较高。

第9题考察学生对于括号的应用，学生只是会计算带括号的，但是没有完全的理解题意，造成错误率较高。

第二题看一看，本题主要考察学生的立体空间思维本题得分较高的是：前面和上面观察的图形；错误较多的是：左边观察的图形，本题考察学生的空间思维能力，由于前面和上面，学生能够很容易的观察到，所以得分率较高。

而左边的就是要考察学生的空间思维，很多学生不能灵活掌握我们学习的方法，根据前面和上面确定左边的图形，很多学生不能学以致用，造成了本题失分率较高。

第三题选择题中，得分比较高的是：第2题，第3题，第4题，这几道题，这几道题平时强调较多，所以正确的比较多，而第1题学生比较马虎，对于这道题学生也不是很理解，所以造成了错误。

四年级数学月考测试成绩反思材料一、引言随着四年级数学月考的结束，一份成绩单不仅反映了学生们近期的学习成果，也揭示了教学过程中存在的问题。

为了更好地提高教学质量，我们需要对这次考试进行深入的反思。

本文将从成绩分析、原因剖析和改进措施三个方面展开讨论，以期为今后的教学工作提供有益借鉴。

二、成绩分析1.总体表现本次数学月考总体成绩不尽如人意，部分学生表现出色，但整体水平较低。

在统计数据中，优秀率、及格率和平均分均有所下降。

2.学科亮点尽管成绩整体偏低，但在某些方面仍存在学科亮点。

例如，部分学生在解决复杂问题时表现出较高的思维能力和创新精神，为全班树立了榜样。

3.存在问题然而，大部分学生在基础知识掌握不牢、计算能力不足、审题能力有待提高等方面暴露出明显的问题。

此外，考试中的粗心大意、时间分配不合理等现象也影响了学生的成绩。

三、原因剖析1.教学方法教师在教学过程中过于注重理论讲解，缺乏实践操作和互动环节。

这导致学生在面对实际问题时，难以将所学知识运用到实践中。

2.学生学习习惯部分学生学习习惯不良，如作业质量不高、复习不到位等。

这使得他们在考试中难以发挥出真实水平。

3.家庭教育因素家长对孩子的学习关注度不够，缺乏有效的家庭教育方法。

这使得学生在家庭教育和学校教育之间出现脱节现象。

四、改进措施1.教学策略调整教师应注重课堂教学方法的改革，增加实践操作和互动环节，提高学生的参与度。

同时，加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。

2.学生学习辅导加强对学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯。

引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。

3.家长沟通与合作加强家校联系，定期与家长沟通交流，分享教育心得。

帮助家长了解孩子在校表现，共同关注学生的成长。

五、总结与展望本次月考成绩反思为我们揭示了教学中存在的问题，也为今后的改进指明了方向。

四年级下册数学月考试卷分析四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析我教的四三班共有51名学生参加了本次考试，优秀率为44.1％，及格率为72.5％。

我的学生中，优生较少，中生较多，差生也较多。

学生之间的差异很大，缺乏思维的灵活性，对概念知识掌握不扎实，知识面也比较窄。

从成绩方面看，均分、及格率较低，可能与平时对概念教学不够详细、讲解不够透彻，对学生要求不够严格，以及学生审题不够仔细、马虎有关。

二、试卷情况分析本次月考试卷主要考查了第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共有七大题，总分为110分。

具体分析如下：第一题：共有10道填空，每空1分，第1~4小题得分率为80％，错的同学多数是因为不够细心。

第6~8小题失分率为90％，原因有两个：一是以前没见过这种类型的题目，学生不知道从哪里下手；二是对概念问题缺乏灵活应用，思维能力差。

因此，我们在平时的教学中要注重让学生建立对概念的理解，同时教会他们做题的方法。

第二题：共有5道小题，每题1分，得分率为45％，错的较多的是第2、4、5小题。

原因是第2小题概念理解不清；第4、5小题也是对概念混淆，判断力下降，思维能力较差。

第三题：共有5道小题，每题2分，得分率为65％，多数学生在第2、3、5小题上失分较多，原因是不理解题意，见过的题型较少，以及对某些概念模糊，直观判断所导致的错误。

第四题：共有3道小题，失分主要是因为马虎，有个别学生存在简便运算不会算的情况。

第五题：失分率为85％，原因也是概念混淆，把图画错，导致失分偏多。

第六题：共有5道小题，学生对题意理解不够透彻，答题正确率不高。

主要失分题目是第2、3题，没有认真读懂题意而失分的。

附加题：答对的同学不多，存在一定难度。

三、采取措施结合本班学生实际情况，我在今后的教学中将采取以下措施：1、加大题训练量，让学生多见几种类型的题目，能够触类旁通。

2、在做练题时，让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。

四年级数学月考质量分析四年级数学月考质量分析一、成绩情况本次数学月考分为四一班和四二班，四一班共有65人，平均分为78.40，优秀人数为40，优秀率为61.54%，及格人数为56，及格率为86.15%。

四二班共有64人，平均分为78.47，优秀人数为37，优秀率为57.81%，及格人数为56，及格率为87.50%。

二、试卷结构本次考试为90分钟，总分值为100分，共有十一个大题。

第一大题为填空题，共13个小题，计29分。

第二大题为判断题，共10个小题，计10分。

第三、第四大题为读数与写数，共11个小题，计22分。

第五、六、七、八、九、十大题为综合运用，计33分。

第十一大题为比较大小，排列顺序，共2个小题，计6分。

三、试卷特点本次试卷依据教材和学生的生活实际，从易到难，由简到繁，符合学生心理，面向全体学生，同时也照顾了优生和“学困生”。

题型新颖、多样，既重视考查学生的基础知识，更注重考查学生对知识的理解与运用，还考察学生的动手操作能力。

四、试卷分析1、第一大题中失分较多的是第13题：由8,2,0,6,4组成的五位数，最大的是（），最小的是（），这两个数相加为（）,差是（）。

其次是2、第二大题判断错得较多的是：过两点只可以画一条直线，很多学生由于没有认真审题把它判错，其实是对的。

第三四大题，丢分原因是由于部分学生读数写数不认真，没有好好的看清数目或者干脆不知道读数写数方法。

第五、六、七、大题主要失分是学生分析计算能力较差，没有理解其中的数量关系。

第九、十、十一题出现错误的相对减少，个别在比较大小的时候忘记了分级，造成比较中的失误。

五、教学反思在教学中，应该注重学生的思维能力、实践能力和分析能力，培养学生解决问题的能力。

同时，也要注重知识的完整性和系统整理，扩展教材内容。

学生的研究方法和惯也需要加强培养。

六、改正措施在教学中，应该注重学生思维能力和实践能力的培养，加强知识的扩展和整理，同时也要注重学生的研究方法和惯的培养。

存在的知识缺陷有：1．综合运用知识解决问题的能力较弱。2．学生对知识的延伸性没有掌握，只会简单的模仿，没有深层次的形成知识体系。3．学生学习习惯差，审题不认真、粗心大意，学生良好学习习惯的养成要在今后的教学中继续加强。
影响学习质量的因素与分析
影响学生学习成绩的因素是多方面的，主要有：
1、外来学生较多，流动性很大，多数外来生的基础较差，学习习惯不好，家长本身文化水平低无法进行督促和指导，有的学习和生活条件也很差，家里连个像样的学习桌和台灯都没有，这是导致外来生成绩不理想的原因之一。
教学反思与改进措施
通过以上分析，在今后的教学中我们除了构建好知识体系、熟悉知识点之外，还要进一步研究教材、探讨教法，找到数学教学的切入点，凭借先进的教学方法和手段，实现数学教学的高效。
1、进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
5、重视数学学习过程的探究
教学要注意培养学生灵活的思维，通过学生主动探索来获得知识的价值的有效性远远超过教师机械式的演练和枯燥的诵读。所以，在遇到新的数学问题时，教师要放手让学生去做，要相信学生的能力，给他们展示的平台，让他们自己去探究，主动地获取知识。

四年级数学⽉考试卷分析 在四年级数学⽉考考试之后，需要做⼀些试卷的分析。

通过分析试卷⾥出现的问题，然后找到⼀些适合⾃⼰的学习⽅法。

下⾯是店铺⽹络整理的四年级数学期中试卷分析的内容以供⼤家学习参考。

四年级数学期中试卷分析(⼀) ⼀、试题分析 本次试题以⼈教版实验教材第七册内容第⼀单元和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制⽽成。

具有以下特点： 试题考查全⾯，覆盖⾯⼴。

本试卷共计10个⼤题，涵盖了教材中的所学的内容，⽐较全⾯地考查了学⽣的学习情况。

本卷在注重考查学⽣的基础知识和基本能⼒的同时，适当考查了学⽣的技能，较好地体现了新课程的⽬标体系。

试题内容全⾯，覆盖了教材的所有知识内容。

试题⼜较好地体现了层次性，其中基础题约占90%，稍难题约占10%。

⼆、质量分析 (⼀)我会填空。

(20分) 该题内容的正确率为89.3%。

好的⽅⾯及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7、⼩题正确率较⾼。

学⽣对数位循序表，计数单位、数的改写掌握较好， 差的⽅⾯及成因分析：第8⼩题：数的组成，有的数多了，有的数少了。

(⼆)我会选择?10分 正确率为86%,好的⽅⾯及成因分析：第1、2、3、⼩题正确率⾼，说明学⽣对数的组成、近似数等⽅⾯的知识掌握较好。

差的⽅⾯及成因分析：第4、5⼩题错误率稍⾼。

学⽣没有看见过万⾥长城和图书馆，对它们的概念不是理解。

(四)⽐⼀⽐。

12) 正确率为80%， 好的⽅⾯及成因分析：学⽣对⼤⼩⽐较已经掌握较好，学⽣平时练得多，正确率较⾼。

差的⽅⾯及成因分析：学⽣没有分析题⽬的要求。

(五)找出--------。

(6分) 正确率为76%，教师们在平时的教学中重视了基本数量知识，审题习惯、解决⽅法的指导，根据问题选择⾃⼰需要的信息进⾏填空。

学⽣的理解能⼒有所提⾼。

但是由于是试卷要反过来，没有看清题⽬，造成失误。

学⽣掌握较好 三、对今后教学⼯作的建议： 1、继续加强学习习惯和主动学习能⼒的培养。

四年级下册数学月考质量分析通过这次月考，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。

现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次抽测试试卷，主要为前三单元内容，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。

但是学生成绩不太理想。

我班参考33人,总分2672，均分81.1,合格率84.8％（28人）,优秀率66.7％（22人），低分率3％（1人），与他班比较，无论均分，还是三率等都相差甚远。

二、答题情况分析以及原因这次试卷共分八部分，1、第一部分是：填一填共10题，为36分。

涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：（1）、第1小题填万级的数位和亿级的计数单位许多同学都混了,失分率大.第8小题最高位是千万位的，其中最大的数( )和最小的数( )，有部分同学不理解题意填错较多.2、第二部分是：选择共6题，为12分。

也均为基础题目。

失分最多是：第3小题在850后面添( )个0,这个数是八千五百万,学生没有认真审题而导致失分较多。

3、第三部分是：判断题，为5分，哪些是近似数的. 部分学生没有生活体验，错的较多的是第4小题（小华家买了一辆168000元的汽车）4、第四部分是：竖式计算为12分.失分原因：计算中因粗心错的较多.第五部分是读数共3题，为6分。

学生答题基本上比较好.(全班只有6人有错)第六部分是写数共3题，为6分。

错误率很高，全班有13人有错。

第七部分是连线，为4分。

尚好，全班只有2人有错。

第八部分操作题共4题，为19分。

主要为平移、对称、旋转。

错误较多的是第1题的(3)，有些同学顺时针、逆时针搞不清，错的较多。

第4题将三角形绕点A顺时针旋转90度,错误率较高的原因是许多同学不知如何画。

三、改进措施1、转变教师的角色意识，突出学生主体，培养学生自主学习数学的能力，让学生在自主学习中养成自我分析问题、解决问题的能力良好品质。

小学四年级数学月考试卷分析小学四年级数学月考试卷分析一、学生情况分析：二、试卷情况分析：本次月考试卷主要考第一、二单元教学内容，以操作和概念知识为主，共七大题，100分：第一题填空（20分），第二题判断（10分），第三题读数、写数20分），第四题操作连线（10分），第五题按顺序排列大小（12），第六题找近似数（8分）。

第七题按要求画图。

试卷中有出错的地方。

三、教师方面的问题综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取以下改进措施1.部分学生良好的计算习惯还没有养成。

表现为：卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏数等，我们俗称的低级错误。

2.部分学生良好的审题习惯还没有养成。

表现为：对题中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解读，稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪，导致出错。

3.部分学生良好的检查习惯还没有养成。

表现为：他们做完了题不知道检查，认为只要会做就是对的；有的学生不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生知道要检查，也会检查，却懒得检查，结果造成不该错的也出错。

我花在学困生身上的时间和精力是最多的，但从学习成绩上看，只是略有进步或根本没有进步，和我预想有一定差距。

看来，良好的数学学习习惯的培养不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。

可见平时的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想控制就能控制的，需要家长和教师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的培养。

只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。

篇二：小学四年级数学月考试卷分析第一题：填空题。

目的在于考查学生对基础知识掌握情况。

本题共10道，总分27分。

失分原因：个别学生做题不认真、马虎。

失分较多的是第6、9两题。

四年级下册数学月考质量分析一、试题分析这次月考试卷包括五类题型：填空题、判断题、选择题、计算题、解决问题，重在基础知识和基本技能的考查，只在解决问题里面有一个创新题，总体试卷难度一般。

试卷总分100分，平均分39.6分，参考人数19人，及格3人，及格率16%。

考察了四则运算法则、小数的意义、观察物体、乘法运算定律等知识，学生在观察物体方面的题目得分率较高，本次考试失分主要在计算题和解决问题上，基础知识掌握不够牢固，计算题准确率不高，审题比较粗心。

二、主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算题占了28％。

主要是因为学生过于自信，没有细心检查，利用运算定律进行简便计算失分比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

简便计算题型还要加强训练。

2、解决问题列式错得比较多，没有理解清楚题目意思就盲目列式计算，学生不能灵活分析问题，导致失分比较严重。

3、填空第4小题，学生对被除数，除数，商的关系理解不够透彻，从而不能正确解答。

三、改进的措施1、转变观念，把课堂还给学生，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。

多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。

2、加强学生的训练量，做到举一反三。

有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。

3、培养学生的学习习惯，及时改正纠错作业、考试存在的问题，发现问题常提醒，还要从严要求。

平时注意训练学生读题，审题。

画图，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。

4、扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。

四年级数学月考质量分析这次考试试题,侧重基础知识和基本技能的考查,从学生实际出发,注重面向全体学生,以教材内容为主,重点考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握,测试内容生活化,情景化,体现开放性,灵活性,人文性.关注学生思考,创新,解决问题的能力,让学生轻松作答.从卷面上看,学生对基础知识的掌握、基本技能的形成令人不满意.考试中反映出来很多问题,为了使我们的学生、老师在今后的学习、教学中做到有的放矢.特作如下分析：一、存在的问题：1、知识理解不到位,方法没掌握住.在试卷第一大题第4小题：五百零九亿零二百三十七万五千一百写作：（）,它是一个（）位数,最高位是（）位.把它写成“万”作单位的近似数是（）改写成“亿”作单位的数是（）.此题做的很差,有的第一步就没写对,所以后面的空都是错的.这个数比较大,有些同学改成万做单位的数不会写.第8小题第二空,自然数的个数是无限的, 部分学生不会写“限”字.还有学生把11题的单位换算12000000平方米=（）公顷=（）平方千米不少人数错0的.没想到的是,学生在这两道题上出错较多,由学生的错误分析,换算的方法是知道的,但单位间的进率是非常不清楚的.2、思考问题单一,缺乏全面性.学生缺少解决问题的方法.第六大题,是这样一个题目按要求组数：2、4、6、8和三个0组成数.第1小题是要求最大的七位数都能做对.剩下的三个要求的不知方法了.解决问题的第2题有的是不知面积咋算,还有的会列式不会算25乘40,还有的算出来之后就不知咋办了,不知统一单位.还有的知道是10个她知道,但不会列式.用10乘1000等于10000.第3小题知道周长求面积,有些同学还以为是边长呢？直接拿着1200乘1200 ,还有的计算能力太差,300乘300等于60000.分析其原因,练习量不足因而没有形成灵活的计算技能,学生的学习态度和良好的计算习惯（如计算后的检验习惯）都有很大关系.3、不认真读题,做题习惯太差.如第答一大题的5、6、7题,是有关的数的组成,其实不管是按级写还是按数位写都应该会写对,但是由于学生不会检查,也没养成好习惯,所以没得住分.二、改进的措施1、针对学生计算能力相对薄弱,合理安排有关计算的练习,练习是运算技能形成的基本途径,学生的运算技能是通过练习而形成的.但是,练习不是机械地重复,而是有目的、有计划、有指导的学习活动.因此练习时应注意以下几个方面：（1）明确目的.在练习前,教师要向学生详细讲明练习目的和具体要求.只有当学生明确了练习目的后,才能产生自觉进行练习的内在动力.（2）有针对性.教师必须善于抓住学生在运算中出现的一些典型错误,通过有针对性地练习,使学生纠正错误.（3）突出重点.题海战术、盲目多练并不能促进运算技能的形成.教师要精选习题,突出重点地进行练习.（4）形式多样.练习形式多样,不仅可以提高学生练习的兴趣,集中学生的注意力,而且还可以培养学生在运算过程中灵活运用知识的能力.2．针对大部分学生解题缺少方法或方法不够灵活的问题,在重视基础教学的同时,适当增加一些开放性题目的练习,以开阔学生的思路,期望能以此提高学生解题的灵活性.3、针对学生对单位名称间的进率多有遗忘的问题,不要刻意地要求学生死记硬背各类单位名称间的进率,可采用复习引导的方式,让学生真正明白进率的成因,从“知其所以然”的高度解决遗忘的问题.4、要加强数学知识与实生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养.5、进一步改变课堂教学的学习方式,创设一个最佳的学习情境,端正学生的学习态度,调整学生的学习情绪,激发学生的学习热情.。

月考数学质量分析报告报告题目：月考数学质量分析报告报告摘要：本文通过对一所学校一次月考数学成绩进行统计和分析，对考试质量进行评估和分析，以期提供有效的参考和改进措施，促进学生数学学习的提高。

1. 引言数学是一门重要的学科，对学生的综合能力和思维能力有着重要的影响。

故统计和分析月考数学成绩对学校教学管理和学生学习提供了重要的参考依据。

2. 数据统计与分析2.1 数据来源本次分析的数据来源于一所学校近500名学生的数学月考成绩。

2.2 成绩分布通过对考试成绩的统计，发现全体学生的平均分为75分，标准差为12分。

具体成绩分布如下：A类学生占比15%，B类学生占比35%，C类学生占比40%，D类学生占比10%。

2.3 班级对比对不同班级的成绩进行对比发现，A班平均成绩最高，为87分，标准差为8分；B班次之，为79分，标准差为10分；C班为75分，标准差为12分。

3. 质量评估通过对成绩的分析，发现学生整体成绩较为集中，但存在一定的差异性。

A类学生的成绩表现较好，说明他们有较好的学习态度和方法；而D类学生的成绩较低，需要提供额外的帮助和指导。

同时，比较不同班级的成绩，发现A班的学习成绩明显优于其他班级。

因此，可以初步判断A班的教学质量相对较高。

4. 改进措施4.1 针对D类学生的帮助针对成绩较低的学生，可以组织补习班、提供个性化辅导等方式，帮助他们提高学习成绩。

同时，也需要与家长进行有效的沟通和合作，共同关注学生的学习情况。

4.2 班级教学质量的改进可以组织教师交流会，分享教学经验和方法，提高教师的教学能力。

同时，也可以向A班学习，了解其教学成功的经验和质量，推广到其他班级，提高整体教学质量。

4.3 学生学习方法的指导通过对成绩好的学生进行访谈和调研，总结他们的学习方法和学习态度，将其分享给其他学生，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

5. 结论通过对数学月考成绩的统计和分析，发现学生整体成绩较为集中，但存在差异。

小学四年级数学月考质量分析一、试卷分析本次月考从试卷编排来看，题目难易适中，题目类型多样化，突出了层次性，既抓住了知识点，又充分利用知识点来考评学生的解决问题能力，对学生能力的针对性强，易于学生的思维发展。

二、优点1、学生书写工整，卷面整洁。

2、计算能力较强。

三、缺点1、学生对知识的遗忘较快，特别是以前所学，像应用题基本是书上的题，以多次做过，可是很多同学接连错了三四道。

2、学生的判断能力不强，缺乏灵活运用知识的能力。

3、学生的养成习惯还不到位，粗心大意，抄错题，进位或者是题目漏做之人时有人在。

4、学生灵活运用知识的能力较差，对东偏北、西偏南等这样的词，不认真去看，在画图中出现了错误。

5、分析理解应用题的能力较差，稍复杂的应用题就束手无策，找不到正确的思路。

四、今后的措施：1、查找自身的不足，努力充实自已，然后拓宽学生的思维，使学生在今后的学习中会发现问题，并利用所学知识及时解决。

2、对学生进行养成教育，培养学生做时认真分析，做后认真检查题目的习惯。

3、继续加强学生计算能力的训练，如口算比赛。

4、着重培养学生分析、理解应用题的能力，应用题是一个重点，也是难点，在讲解时通用“读、议、讲、练”相结合，优化应用题的教学。

5、在班上建立互助小组。

小学四年级语文月考质量分析八一希望学校丁丽君一、考试内容人教版义务教育课程标准实验教科书第八册第一、二单元课文的内容。

二、试题特点试题覆盖面广，分为积累运用、阅读理解、习作三个板块，涉及到的知识和能力有：看拼音在田字格里规范地写汉字、选择正确的读音、划掉括号里不恰当的字、填入适当的词语、按要求完成词语训练、按要求完成句子训练、把诗句补充完整、判断下列说法、按课文内容填空、阅读理解、习作等。

但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。

三、试卷评析本次检测题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增加容量、体现出灵活性、综合性。

考核学生综合运用知识的基本技能。

四年级下册数学考试质量试卷卷面分析报告范文2021年四年级下册数学考试质量试卷卷面分析报告范文本次检测中全校155位学生达90分以上，优秀率36.73%，总体情况比拟低。

一方面说明检测试卷比拟有一定难度，另一方面也说明各班数学教师在平时教学中还需要注意加强提优工作。

优秀率较高的班级有四〔1〕、四〔7〕，优秀率较低的班级有四〔1〕、四〔7〕。

最高优秀率的班级比最低优秀率的班级多了13人。

实事求是的说，优秀率的差距较大，需要引起重视。

这一差距一方面反响了班级学习水平的差异；另一方面也再次提醒了我们在关注补差的同时，需要继续重视提优教学。

4、合格率〔60分以上〕情况分析本次检测中全校合格率到达98.10%，全校414名学生合格，8人不合格。

与以往的考试根本相似，共有30名学生不合格。

其中四〔1〕、四〔3〕、四〔4〕、四〔8〕这四个班合格率为100%。

最高合格率和最低合格率相差较小，造成差距的原因是多方面的，一是因为学生随着年级的升高，个体间的差异必将越来越大；二是反映出教师在近期教学中对学困生的关注程度的差异。

建议多加强课堂教学中“随堂性补差活动〞。

5、低分率〔40分以下〕情况分析本次检测中全校没有出现低分学生，这是十分值得快乐的事。

实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的，在后续的学习也很有可能会出现低分学生。

作为四年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这局部学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。

三、失分情况分析一、计算局部：这一局部没有出现系统性的失分，学生失分比拟分散。

相对而言，口算与竖式计算正确率较高。

失分相对集中于脱式计算局部。

抽样班级显示，脱式计算共失分105分，生均失分近2分。

二、填空局部：失分主要集中于以下几题。

①第2小题：□÷○=10……10，□最小是〔〕。

分析：失分率在37%左右，学生出错的原因主要是对除法算式各局部之间关系掌握不到位，对“余数必须比除数小〞的规定理解不到位所致。