八年级第一次月考数学质量分析报告

八年级数学第一次月考试卷分析本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March八年级数学下册第一次月考总结五蛟初中王瑜在上周我们进行了组织了第一次月考，对于这次考试的结果我做如下总结。

一、试题特点试卷较全面的考查了第十六、十七章所学习的内容，试题知识分布合理、难易适中，突出了对基础知识、主干知识的考查，符合新课标的教学理念，主要表现在：1、基本概念的考查上灵活、严谨、深刻，通过这些试题测试，可反映出学生对基本概念理解的准确程度及领悟能力。

2、基本运算的考查上，算法及变形能力的考查常规、基本，试题难易适中.3、在思想方法的考查上，试题内容基本、综合层次分明，题型形式上，新颖、灵活、开放。

较全面考查了学生对所学知识的综合领悟能力及学生的数学思维品质。

二、从学生试题解答中，反映出教学中应注意的问题。

1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。

从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对成绩相对低的学生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。

2、重视初中生运算能力的培养。

从学生答题中可以看到计算题的失分率较高，许多优等生比普通学生的计算题得分率还低，而试题也没有要求较高的运算能力，这说明学生的运算能力很差。

而学生的运算能力是数学中的重要能力，因此有必要在教学时重视对学生运算方向的训练，传授一些基本的算法、算理，强调运算的准确性。

3、学生考试经验不足。

从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。

主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。

在后面的教学过程中，要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少失分。

八年级下数学第一次月考质量分析尊敬的各位领导、各位老师，大家好！本次数学试卷是由我出的，考查范围是第一单元全部至第二单元三角形的中位线，试卷涵盖了范围内的所有知识点，共24道题，满分100分，其中，第2题和第9题是易错题，18题和24题是难题，尤其是24题，动点问题又有两种情况，失分率最高，难度系数0.43，总的来说，选题经典，难度适中。

本次考试，最高分100分（24人），除去缺考的最低分3分（3人），最高平均分92.6，最低平均分39.89，年级平均分67.74，优秀率45.06%，及格率67.98%，系统统计难度为0.68。

从考试成绩来看，班级内部以及班与班之间都呈两极分化现象，分差之大出乎意料，究其原因，有如下几点：1、几何部分本身的特征和难度，部分学生学起来非常吃力，慢慢的拉开了差距；2、学生的逻辑性不强，条理不清晰，书写不规范。

有些学生口头叙述挺好，但一碰到要书写时，不知道如何下手，或者书写层次混乱，没有因果关系的，不管有用没用，把已知条件一律都罗列上；或者跳步，三言两语就写完了，让人看了摸不着头脑。

3、不会画图、看图、用图。

给了几何语句，画不出正确的几何图形，或者给了条件，在图形上看不出条件有什么用处，这样就无法做题。

结合我班的实际情况，我将采取以下措施：1、精心备课，尽量增加数学课堂的趣味性，鼓励学习困难的孩子，提起他们的学习兴趣；2、平时多强调书写的规范性，逻辑的连贯性，养成好的书写习惯；3、有意识地培养学生分析题目的能力，会找关键词，会挖掘隐含条件，并避免非知识性错误，提高考试的得分率。

4、培养他们作草图的习惯，渗透数形结合的重要性和必要性。

八年级第一次月考数学分析总结八年级第一次月考已经结束，经过对试题的的批改和讲评，发现本人的教学存在一定问题，现将结果分析如下：一、考试总体情况。

本次月考考了八年级数学上册十一至十二章共两章内容，即三角形和全等三角形。

全年级共55人参加考试，及格33人，优秀19人，及格率为60%，优秀率为34.5%。

二、试卷分析本次月考共三大题，选择题10题共30分，填空题5题共15分，解答题7题共55分。

三、得失分情况。

在第一大题的10道选择题中，没有全错的，全对不是很多.而第8题的错误率达98%。

在第二大题的5道填空题中，出现全错的人，其中第13题失分最多。

在第三大题的7道解答题中，没有人全对的，得分率占80%的题有第17、18题，失分率占80%的题有21、22题。

结论：本次考试是提交简单，但是基础性题目得分率还是很低。

说明这段时间教学，虽然太重视基础教学，看似满足了成绩在中下等的学生的学习，实则不然。

同事忽视了优秀生的培养，本次试题应该优秀在78%—80%，但是由于对优秀学生的放松，导致优秀学生进步缓慢，所以在后面的教学中要注意两头兼顾。

五、存在问题。

1、本人在近期的教学投入的精力和时间不足。

“有投入不一定有收获，没投入一定没有收获”。

由于其他工作导致了教学上分配的时间减少，只是能够保证正常的上课辅导，课后无法给学生辅导。

2、学生没有形成良好的学习习惯。

习惯成就未来，没有良好的学习习惯，学生学习要有进步很困难，教师教学常常事倍功半。

不良习惯主要表现在上课注意力不能集中，抄袭作业，无恒心和喜欢口算等。

3、学校的数学教具缺乏，使教学中一些教学展示无法展示，对学生对该知识的理解掌握有一定的影响。

六、今后工作思路1、强化全面意识，加强补差工作。

这次考试数学的统计数据进一步说明，在数学学习上的困难生还比较多，怎样使这些学生尽快“脱贫”、摆脱困境，以适应后续的学习和当今的信息时代，这是我们每一个初中数学教育工作者的一个重要研究课题．重视培优，更应关注补差．课堂教学中，要根据本班的学情，选择好教学内容，合理地确定教学的起点和进程．课外要多给学习有困难的学生开“小灶”，满腔热情地关心每一位后进生，让他们尽快地跟上其他同学，促进全体学生的进步和发展。

八年级第一次月考成绩分析总结一、考试成绩分析八年级学生共有29人，参加考试29人。

二、试卷分析本次考试试卷共有26小题，题量适中，难易程度适中，较全面的反应了学生第一个月的学习情况。

1.考查范围：八年级上册：第十一章三角形，第十二章全等三角形.2.考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对数学概念和有定律的掌握情况，6个小题共12分；第二题填空题：主要考查学生对概念和定律的运用掌握情况，8个小题共24分；第三题解答题：主要考查学生对证明题的书写过程及有关定律的应用，还有作辅助线解题的一般步骤等综合运用情况，8个小题共84分。

3.学生容易失分的题目及原因：第9小题；它要求学生对三角形的判定有理很好的掌握。

所有的判定有一个模糊，这道题就错。

第21题错得也很多：主要是学生学了不会用，有的学生是根本没学好。

第23、25、26题失分也很严重。

三、本次考试反映出的问题1、做题策略欠佳。

大部分学生概念不清、基础差、分析问题不够全面、不会运用知识解决实际问题，突出表现在第21、25题中，此题要求学生自己作辅助线解决问题。

辅助线作出来了就很简单。

否则就很难。

2、证明题的步骤写得不够清晰。

四、改进措施1、培养学生做证明题的一般步骤。

灵活的处理每一道题。

平时的练习和单元测试中重视这方面的训练2、加强培养学生应用知识的能力，培养学生学习数学的兴趣。

这次考试反映了一些问题，通过对试卷的分析，总结了一些教训。

以这次考试为一个新的起点，努力在下次测试中会有大的进步！八年级第一次月考成绩分析总结[篇2]一、试题分析本次考试是八年级数学第一次月考，其涉及的内容为人教版八年级数学上册的三角形和全等三角形两章的内容。

本试卷共三道大题，选择、填空、和解答题。

满分100分，时间120分钟。

选择题占30%，填空题占24%，解答题占46%，除了角平分线的性质外，其基本涵盖了此两章的所有知识内容。

学生在选择题、作图题得分情况还可以，失分较多的是填空题、计算题和23、24题。

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八年级上册第一次月考数学试卷分析
杨丽
本学期我带八（4）与八（6）两个平行班，在第一次月考中两个班的成绩比较均衡，其中四班的人平稍高一点儿。

本次试题基础题占50分，解答题占70分，大题分值较高。

基础题中第1、5、6、9、13题失分率较高，主要是概念记得不清晰，计算失误；解答题第19、20、21题失分严重，问题主要是格式欠缺，计算失误，公式应用条件不够。

针对学生在试卷中反映的问题，在以后的教学中，我准备采取以下措施：
1、狠抓作业格式，在每一次作业中要求所有的学生都要过格式这一关。

2、注重学生计算能力的培养，要求学生在平时的习题训练中不能使用计算器，完全靠
脑算，形成一定的数感。

3、对于概念的识记分组过关，作到人人都能把概念记清记准，不再在这种题型上丢分。

4、对于几何推理与计算题，在平时的课堂中从老师做起，做到推理与计算逻辑严谨，
条件与结论层次分明。

5、对于涉及到立体几何的部分平时要鼓励学生多动手，多想象，多观察，弄清原理才
能有的放矢。

对于这两个班的成绩的分析，我发现一个共同特点，那就是高分人数比例较高，但低分人数同样也不少，说明我在平时的教学中比较注重拔尖，对于后进生关注程度不高，导致人平提不上来，因此在后段教学中，我要多放些精力在差生身上，上课对他们多一些提问，多一些演板，培养他们对上数学课的兴趣，形成有效的激励机制。

任何人都想向别人展示最好的自己，只要多给他们一些机会，相信假以时日，他们的成绩能得到大幅度的提高。

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八年级上学期第一次月考数学试卷分析八年级上学期第一次月考数学试卷分析近几年，数学考试一直是学生们的重要课程之一。

特别是在初中阶段，数学的内容逐渐增多，难度也逐渐加深。

八年级上学期第一次月考数学试卷也不例外，其中的题目设置和考察点都与学生们的数学学习进程相适应。

下面将对该试卷进行具体分析，帮助学生们更好地了解数学学习的重点和难点。

这套试卷共分为两部分，分别是选择题和解答题。

选择题占试卷总分的60%，解答题占总分的40%。

选择题主要考察学生对基础知识的掌握和运用能力，解答题则是考察学生的解题思路和能力。

在选择题部分，试卷设置了很多的选择题。

其中有一些是基础题，该部分主要考查了学生的基本运算能力，如四则运算、平方根、百分数等。

此外，还有一些题目是应用题，需要学生进行信息提取和问题转化，然后进行运算求解。

这样的题目旨在锻炼学生的综合运用能力。

除了基础题和应用题外，试卷还设置了一些思维题。

这些题目不仅考察了学生的数学思维能力，同时培养了学生的逻辑思维和创新思维。

例如，“如何设计一个园区，使得所有建筑都与中间的花坛等距离”，这就需要学生进行一系列的假设和推理，找到合适的解决方案。

对于解答题部分，试卷主要考察了学生的解题思路和解题方法。

通常，解答题的难度较大，需要学生具备一定的数学课程知识和解题技巧。

为了帮助学生更好地完成解答题，试卷给出了一些提示和指引，提示学生如何开始解题和如何进行推理。

这有助于学生理清思路，减少解题过程中的困惑。

此外，试卷还注重了对学生的数学思维培养。

在解答题部分，有一些要求学生给出解题思路或者证明过程的题目。

这些题目促使学生进行深入思考，从而提高他们的推理能力和论证能力。

综上所述，八年级上学期第一次月考数学试卷的设计合理，能够很好地检测学生对数学知识和解题能力的掌握程度。

通过参加这样的考试，学生不仅能够巩固已学的知识，还能够发现自己学习中的薄弱环节，及时调整学习方法和学习计划。

同时，试卷也注重培养学生的数学思维能力和解题思路，使得学生的数学学习更加全面和深入。

八年级数学第一次月考分析月考考试已结束，我就这次考试的试题和学生的答题情况以及以后的教学方向分析如下：一、试题特点试卷包括选择题、填空、解答题三个大题，共120分，注重基础知识、基本技能的测检，以书本为主。

对于整套试题来说，容易题约占50%、中档题约占30%、难题约占20%，主要考查了第一、二章的内容。

二、试题解题情况根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几主面的问题①概念性质把握不准确。

概念是学习数学的基本因素，在数学世界里无论多复杂的问题，在解答过程中都离不开基本概念，如果对基本概念含糊不清，势必影响整个解题过程，如在选择题中，第8小题是概念和性质的考查，如果掌握不好，则这道题就无从下手。

②法则把握不准确。

无论多复杂的计算问题，在解答过程中都离不开基本的法则，如果对基本的法则含糊不清，影响整个解题过程，如在选择题中，第6小题是整式乘法法则的考查，如果掌握不好，就很容易出错。

③基本计算能力有待提高。

计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。

计算能力强就等于成功了一半，如在解答题中，失分比较严重，这道题的前3个小题主要考查学生的计算能力和细心程度。

我们的很多学生在解题过程中，对基本的运算规则没掌握。

④数学思维能力，从图象中获取信息的能力，概括归纳的能力差。

⑤审题能力及解题的综合能力不强。

审题在答题中比较关键，如果对题目审的清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程，比如在解答题第4题，得分人数较少，从学生的卷面可以看出，学生对题意不太理解。

三、今后的教学建议通过这次的考试出题方向，以及学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生渗透教材的重难点内容。

八年级第一次月考数学质量分析报告一、基本情况：班级平均分及格率八（1）班36.65 16.949%八（3）班30.27 3.571%二、暴露出学生学习过程中所存在的主要问题：1、卷子并不难，很多题目的类型平时都练习过，但是有很多同学在解题的过程中很粗心，从而导致失分，也表现出题目在学习过程中不够踏实。

2、对知识点掌握还不够清楚。

3、很多学生碰到新的题目就不愿动脑思考，知识点不会灵活应用，导致失分。

4、部分学生没有上进心，认为自己基础差，不想学了。

三、暴露出自己在教学过程中所存在的主要不足之处：1、我对于那些成绩差的学生关心不够，也没想出好的办法来帮助他们。

2、平时讲解题目板书不够规范详细。

3、对书本上有些内容不够清楚，对教材还不够熟悉。

四、下阶段改进对策：1)继续耐心细致地对成绩偏差的学生进行心里疏导，增强他们的信心。

我一直认为，要想学一样东西，尽自己最大的努力，认真去学，总归会有收获。

学数学也一样，尽力去学总能学到点，作为老师还是要多鼓励学生，想办法激发他们学习数学的自信心，并且我们要多帮助他们，认真分析他们学习不好的原因，可以帮他们补习一些以前的知识，平时要多给他们练习的机会，相信对他们会有所提高。

2)继续抓基础知识。

因为学生的基础知识还是不够扎实，所以在平时要多训练基础的题目。

3)继续提高学生自主分析解决问题的能力。

课堂教学中还是要多引导学生自主探索、动手实践，鼓励、引导他们自主思考问题，让学生从学会走向学活，提高他们解决问题的能力。

4)我还要继续专研教材，多向有经验的老师请教，不断学习，提高自己的教学能力。

张亚宏2019.10.9一、试题分析：本次试题考查的是八年级上册数学前两章内容，主要考三角形及全等三角形相关内容，其难度适宜，重视考查基础知识、基本技能和数学思想方法。

部分题目可直接口算、或用定理、性质、法则直接解决，无繁难计算、证明，对教学有导向作用。

检测学生已有的数学学习能力的差别，力求做到知识与技能、过程与方法并重，重视动手实践，重视用数学知识解决实际问题的能力。

二、学生成绩分析：从本次考试成绩来看，我班学生参加考试的有33人，最高98，最低2分，两极分化严重。

而且10分以内有5人，且与同类校差距很小。

三、存在的主要问题。

1．对数学概念理解不透。

尤其是三角形外交的应用，三角形的构成，正多边形的计算，全等三角形证明还有很多问题。

2．基础不扎实，计算不过关，造成不必要的失分。

有部分学生审题不严，马虎大意，书写潦草。

3．思维能力差，理解能力差，不能灵活运用所学的知识解决问题。

有些题目类型是反复讲过的，同类型的讲了至少有6次，而且作业上也做了多次，部分学生上课不注意听讲。

4．学习态度不端正，主要表现在作业练习册以抄袭为主，在学校抄袭同学的，在家里抄袭手机或往届学生的练习册，根本无心学习，有些学生书写十分潦草，根本认不得。

还有一部分学生连最基本的圆规、直尺都不买。

5.学生学习习惯差，动力不足，周末布置的作业很少有人保质保量完成，家长也不管，再加上差生面广，成绩提升空间小。

6.教者对中等生和优秀生抓的不太紧，有些学生成绩忽高忽低。

7.有些学生成绩欠真实，选题、填空全对，后面答题不理想。

四、今后教学的一些措施：⒈狠抓“双基”的落实，课堂上学生的练习题力争全批，针对问题及时纠正，同时跟踪训练，及时反馈。

2. 把课堂真正还给学生，让小组合作学习真正体现其价值。

3.决不放松后进生的转化工作，发现问题及时交流；指导要有耐心，真正找到他们的知识误区，同时跟踪一两道题，直到让他们过关为止。

4. 抓好备好课这一环节。

八年级数学月考质量分析报告八年级上学期月考试已经结束，为今后更加扎实地开展数学教学，进一步找出差距与存在问题，更好地总结经验及寻求对策，对八年级6班本次数学考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试题分析本次试题命题范围是八年级上册第一章到第二章的内容。

全卷总分150分，其中8道选择题24分，10道填空题30分，解答题96分，全卷的难度值大约为0.35。

本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念,体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。

主要有以下几个方面的特点：1、注重学生基础知识、基本技能和基本方法的考察。

整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分。

能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、解题技巧及方法的运用。

这将极大的提高中等生的学习兴趣，大面积提高及格率和平均分。

2、以现实生活的情境为载体，重在考查学生解决问题的能力。

不仅考查学生的基本技能的掌握情况，更注重考查学生运用知识能力，要求学生能学以致用，体现了“生活数学”的特点。

3、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能涉及到，而且所考查的重点突出，相对比较合理。

4、试题结构合理,试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，而且能够注重学生探究性和开放性思维的考查与培养。

二、学生解题情况的分析1.基础题本套试卷设计了100分的基础题，其中选择题24分，填空题30分，作图及解答题共96分，主要考察学生对八年级上册第一到第二章中的基本概念、基本方法的理解与运用。

但是从均分上看，并没有完全抓住这部分分数。

对于这一部分知识，造成失分原因可能有：上课时对课本上知识存在一知半解，掌握不够牢实；考试时对于有些题目过于轻敌，审题不够严密，麻痹大意。

因此在我今后的教学中，应该多注意这些学生基础知识的落实。

竭诚为您提供优质文档/双击可除八年级数学月孝分析总结学生50字篇一：八年级上数学第一次月考质量分析八年级数学第一次月考质量分析一、对试卷的分析本次月考试题检测内容是本学期前两章的内容：三角形和全等三角形。

这部分内容知识点比较多，但方法比较直接，思维难度并不大。

本次试卷的难度也不大，以基础题为主。

二、存在的问题从试卷上反应出学生的应变能力差、大部分同学基础知识模糊，计算能力比较差，掌握也不牢固，因而基础题失分较多；证明题的错误率更高，特别是部分学生无从下手，全等的判定法:sAs,AAs,hL针对图形几何语言应用不好，错误率比较高。

由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，只是机械地套用，不管已知，未知。

部分类型的题尽管在考试之前讲过但还是失分较高，学生没有真正掌握和理解。

三、改进措施针对以上出现的问题，在今后的教学中，我打算从以下几个方面入手：1．认真进行成绩分析，仔细讲评月考试卷，查找每一个题目做错的原因，认真总结解题方法，重点突出解题思路的分析，同时加大差生转化力度，努力缩小学生差别，减少差生个数。

2．准确把握学情状况，切实做到因材施教。

我们的学生的基础普遍比较差，接受比较慢，再加上大部分学生缺乏学习的自觉主动性，学习只是一项任务，抄作业现象大量存在，有一部分学生已经完全丧失了学好数学的信心。

3、平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础和能力。

抓基本题目，练基本题型，获基本分数。

4、立足于教材，扎根于生活。

教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

5、培养学生良好的学习习惯。

教会学生自觉形成科学的学习习惯。

6、继续开展“一帮一”学习活动，加强对学生的辅导尤其是学困生的辅导，提高学生的数学学习的兴趣。

八年级(上)数学第一次月考质量分析
根据我们对八年级(上)数学第一次月考结果的分析，下面是一些质量分析的要点：
考试整体表现
- 平均分：通过对所有学生的成绩进行求平均，我们得知该次月考的平均分为X分。

- 高分学生比例：在所有参加考试的学生中，约有Y%的学生得到了优秀的成绩（分数超过Z分）。

- 低分学生比例：相对于高分学生，约有W%的学生的成绩较为不理想（分数低于V分）。

难度分析
- 难易程度：根据试卷的各道题目的平均得分率，我们可以判断题的难度相对较高/较低。

- 题型难度：不同题型的表现存在差异，其中某些题目被较多学生答错。

知识点分布
- 知识点掌握情况：根据汇总的答题数据，我们可以确定学生在各个知识点上的掌握情况。

- 高频知识点：分析学生得分分布，确定出高频知识点，有效指导教学。

错题分析
- 错题定位：根据学生的具体答题情况，我们可以统计出哪些题目是学生容易出错的。

- 错误原因：根据学生错题的特点，分析出错题的可能原因，以便针对性地进行教学改进。

根据以上质量分析，我们可以得出一些针对性的教学建议，以提升学生数学学习的效果。

月考质量分析对于本次考试的成绩，感到不满意。

总体情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，但整体成绩不高。

另一小部分同学通过强化复习，虽然有了一定基础，可他们做起题来马马虎虎，不该错的也做错，大部分的学生的成绩有待加强。

下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：一、试卷分析本次考试的命题范围：人教版八年级上册，前两章的内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中。

但第二单元有大概二十多分的知识未学习，进度没跟上。

二、成绩分析：1、试卷的难度和区分度中等：学生总体成绩不够理想。

2、成绩统计：八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、学生答题情况及存在问题1、纵观整份试是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。

凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。

平时没有养成认真做题的良好学习习惯，只知道完成作业，而没做到真正理解和掌握知识点。

2、基础知识不扎实，主要表现在：对于很多的概念性的东西一知半解，所以做题的时候拿捏不准。

对大题的解题技巧和方法不太熟练，答题缺乏逻辑性，总是想啥写啥，随意性较强。

这都是基础知识不扎实的表现。

四、教学反思及改进1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。

对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。

八年级上学期第一次月考数学试卷分析
随着学校各项工作全面展开，学校组织了开学以来的第一次月考，各班成绩也已统计完毕，经过查漏补缺，总结经验，寻找不足为进一步改进今后的教学，大幅度提高数学教学质量，特对本次考试做如下分析：
一、试题的指导思想和原则
本套试题以新的课程标准为纲，注重观察学生的基础知识掌握和基本技能，考察了学生的创新能力和实际数学应用能力，按8:1:1比例命题，无偏题，怪题。

二、试题分析
本套试题主要考察1章勾股定理和第二章实数的内容，其中第一章勾股定理是考察的重点，所有的命题设计均围绕勾股定理进行，按照期末考试题的模式，选择题10个30分，填空题5个20分，解答题50分，6个题。

这套试题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求。

三、存在问题
1、学生的成绩两极分化明显
全班最高成绩67分、66，而最低成绩9、12、13分，得分低的学生主要考选择题和填空题得分，而大题最基本处于空白页。

2、学生对基础知识掌握不牢、不系统，综合能力应变差，
不能举一反三。

3、大部分学生不会思考问题，害怕后面的大题以致不去思考，少部分做了后面的大题但做题步骤不严密。

四、教学建议
1、夯实基础，注重双基培养。

在教学中继续注重学生对基础知识的掌握，加强对基本概念、基本性质定理的把握，培养解题、做题能力的发展。

2、注重学生均衡发展，减少两极分化。

对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决发表自己的看法。

3、加强例题教学，鼓励学生自主探索，合作交流。

4、重视学生良好的做题习惯的养成。

5、发挥家长协助作用，加强家校合作。

八年级数学质量分析数学是一门基础课程，数学的学习应掌握必要的数学知识技能，以及基本的数学思想方法，其中数学知识不仅仅是指数学书本知识，而且还应包括数学在实际生活中的应用和教学活动经验。

这次月考充分反映了学生数学学习情况，和学生在数学学习中存在的困难，及时地帮助了学生认识自己在数学学习方法上的优点和不足。

对教师而言，通过月考及时反馈学生数学学习的信息，了解学生数学学习的进展和遇到的问题，及时了解教师自身在知识结构、教学设计、教学组织等方面的表现，根据实际情况调整和改进教学计划和教学方法，使教学更适合学生的学习需要，更有利学生的数学学习。

这次月考我所教的两个班的成绩不理想，虽然有朴吉男得100分，宋美微得98分，许晓晔得97分，杨红艳得96分，张斌、王家威得93分，但两极分化十分严重，平均分较低，只有45分。

现分析如下：本次八年级数学试题难度中等，时间90分钟，其中，一次函数占48分，实数占18分，轴对称占13分，全等三角形占21分。

试卷中反映出来的主要问题1.多解填空题，学生考虑不周全，导致丢解，这类题失分较多。

2.审题不仔细导致的失分较多。

3.大部分学生不会根据题意画出图形；不会把图形分解、转化、变形；不会根据需要添加辅助线段；几何说理题语言表达的能力比较差，心里明白，不会书写。

因此，学生得分困难。

一班有16人不及格，二班有19人不及格，有好几名学生得十几分或个位数，他们上课不注意听讲，根本谈不上会不会学习，他们数学底子薄，计算能力较，思维不够灵活，学习热情不够高，造成成绩欠佳，虽然是这样，但是对他们的学习，还不能放弃，利用课余时间教他们学习方法，指导他们学习，对于张意，武明敏等学习目的不明确，上课开小差，学习不主动，但头脑灵活，他们有希望，因此多鼓励他们，来提高数学科的成绩。

二班的朴吉男同学得满分，获得年级第一名，为班争了光。

总之，为提高平均分，为提高升学率，就要加强训练双基，今后在教学中采取以下办法：1、对于优等生特殊照顾，特殊辅导开阔他们的视野。

2．贴近生活实际,体现应用价值
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。从学生答题情况来看,学生失分较多的是第10题１人做对,学生对第10题没有理解题意，所以造成了知识上的错误。第12题答错较多,主要原因是基础知识不扎实，对二次根式的公式没有更,能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体,全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如最典型的填空题第13题和14题以及解答题的18题、25题，充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。
6.重视对学生进行答题策略的指导。
7.加强对概念及公式的记忆与理解,实行知识点课课考,考后有辅导,争取人人过关。
以下逐题分析答卷中存在的主要问题:
１．强化知识体系，突出主干内容
考查学生基础知识的掌握程度,是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注重全面更注重突出重点,对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如１.选择题2名同学满分,其他同学失分较多是第3、５题,出错原因,第３题是主要考二次根式在实数范围内有意义。第5题学生对已知考虑不全，主要考查勾股定理的应用,许多同学只是计算出一个结果，忽视了已知条件给出的是直角三角形的两条边,误认为给出的是直角三角形的两条直角边，只得到一个答案。
１.夯实基础,立足基础。平时教学力求落实每一个知识点，重点，考点。强化双基,在时间少、内容多的情况下,应指导学生把学习的重点放在对数学概念、数学规律的剖析上，侧重于主干知识，兼顾其他知识点。
2.要理解掌握围绕主干知识设计的典型题,熟悉基本的解题方法,提高准确率和解题速度。
3.培养学生触类旁通的能力，学习迁移的能力，提高审题能力。

八（7）班数学月考质量分析1.考试成绩：满分1202.考试试卷分析：考试内容为：八上11章三角形和12章全等三角形。

考试题型分析：第一题选择题：主要考查学生对这两章基础内容掌握情况，10道小题共30分，后两道填空偏难；第二题填空题：6道填空，共18分，主要考察学生的基础运用能力分；第三题解答题：主要考查学生对证明题的书写过程及三角形全等判定的应用，还有作辅助线解题的一般步骤等综合运用情况，8个小题共72分。

前4道（17-20）是基础的几何证明，21题-22是全等三角形的能力提升题型，23题解答题考察的是角分线的辅助线，最后一题是三垂模型的灵活应用。

3.学生情况分析：全班37人，及格人数12人，不及格人数25，优秀人数1人，我班有12人及格，25人不及格，其中40分以下有11人，最低分12分付璇，还有一位15分。

我把学生粗略的分了一下类：第一类：对数学有兴趣，基础较扎实，能踏实的学习的学生，目前只发现一位，刘玉玺。

也是这次月考唯一一位上100的学生。

这位学生能够在这种环境下还能踏实学习，着实是可塑之才。

针对那些课上没办法讲的难题，我会私底下单独给他指导。

第二类：对数学有兴趣，脑瓜子也不笨，但有些好高骛远，俗称半桶水还晃荡。

这类学生目前发现有几位，例如郭*、李*、张*。

这类学生自认为自己还不错，当课上讲的内容偏基础时就会抱怨讲的太慢。

第三类：对数学假积极，课上发言积极，但光动嘴不动手，非常典型的就是蒋博，罗晨源。

上面这类学生在课上表现的非常积极，会的题目就会忍不住大声叫出来。

对于这两类学生，至少学生对数学学科是不排斥的，对数学还是有探索的兴趣的。

在今后的教学中，我会继续努力增强他们对数学的热情，但同时还需要更加注重他们的学习方面和学习习惯，尤其对那种脑子不笨，但偷懒不愿动手的学生，我严格要求他们，逼迫他们去动笔。

而对于那些好高骛远的学生，在适当的时候我也会讲几道偏难的习题，尤其是他们不大会的，让他们认识自己的差距。