哈工大物理实验报告总结

哈工程大物演示实验报告
实验报告：哈工程大物演示实验报告
实验目的：
本次实验旨在通过实验仪器的操作，观察物理现象，深化理论知识，提高实验技能。

实验仪器：
本次实验所采用的仪器为哈工程大学物理实验室提供的演示实验仪器。

实验过程：
1. 准备实验仪器并检查。

2. 连接实验仪器，并确保仪器连接正确。

3. 启动实验仪器，并校准初始状态。

4. 进行实验操作，记录实验数据。

5. 分析实验数据，得出结论。

实验数据：
本次实验采集了以下数据：
1. 实验数据1：高度为20cm的物体自由落体的加速度为9.81 m/s²，误差小于0.05 m/s²。

2. 实验数据2：通过切比雪夫反射镜观察的物体图片与实物差异在15%以内。

结论分析：
通过本次实验，得出以下结论：
1. 物体自由落体的加速度与理论值相符，实验误差较小。

2. 切比雪夫反射镜的反射效果较好，可适用于实际应用中。

总结：
本次实验通过实验仪器的操作，观察物理现象，深化理论知识，提高实验技能。

实验采用的仪器运行稳定，数据精确，得到了预
期的结果。

通过本次实验，深化了对物理知识的理解，并提高了
实验技能。

哈工大大物实验报告哈工大大物实验报告一、引言哈尔滨工业大学（以下简称哈工大）是中国著名的理工科大学之一，拥有丰富的实验资源和实验条件。

大物实验是哈工大理工科学生必修的一门实践课程，旨在通过实验操作，加深学生对物理学原理的理解和掌握实验技能。

本文将对哈工大大物实验进行报告，以便更好地总结和分享实验经验。

二、实验目的大物实验旨在培养学生的实验操作能力和科学研究精神。

通过实验，学生能够掌握物理学中的基本测量方法和实验技巧，提高数据处理和分析的能力，培养科学研究的思维方式。

三、实验内容1. 实验一：测量光的折射率本实验通过测量光在不同介质中的折射角和入射角，计算出光的折射率。

实验中使用了光学仪器和角度测量仪，通过准确的测量和数据处理，得到了较为准确的折射率结果。

2. 实验二：测量电磁感应现象本实验通过改变磁场的强度和方向，测量感应电动势的大小和方向，验证了电磁感应定律。

实验中使用了恒定磁场和线圈，通过改变线圈的位置和方向，观察到了感应电动势的变化规律。

3. 实验三：测量物体的密度本实验通过测量物体的质量和体积，计算出物体的密度。

实验中使用了天平和容积瓶，通过准确的质量测量和体积测量，得到了物体的密度结果。

四、实验结果和分析1. 实验一的结果表明，光在不同介质中的折射率与介质的光密度和折射角有关。

通过实验数据的处理和分析，得到了光的折射率与介质的关系曲线，并与理论值进行了比较，结果较为接近。

2. 实验二的结果表明，感应电动势与磁场的变化规律相关。

通过实验数据的处理和分析，得到了感应电动势与磁场强度和线圈位置的关系曲线，并验证了电磁感应定律。

3. 实验三的结果表明，物体的密度与质量和体积有关。

通过实验数据的处理和分析，得到了物体的密度与质量和体积的关系曲线，并计算出了物体的密度值。

五、实验心得大物实验是一门非常重要的实践课程，通过实验操作和数据处理，我深刻体会到了实验科学的严谨性和精确性。

在实验过程中，我学会了正确使用实验仪器和测量工具，掌握了准确测量和数据处理的方法。

2024年-2024年学期物理实验工作总结6篇篇1时光匆匆，转眼间本学期的教学工作已圆满结束。

一下是我对本学期物理实验工作的小结，也是对自己的重新认识和提高的过程。

一、主要成绩：1. 本学期，我担任初二(三、四)共x个班的物理实验工作。

每周每班三节物理课，每班同时有两名实验员协助我，所以工作量比较大，但我依然认真准备每一节实验课并提前到实验室理清实验步骤与在教室提醒学生注意实验的每一个细节，确保每一节实验课都能够顺利开展。

2. 本学期完成的学生实验共x项，分别是凸透镜成像实验、物体重心的测量实验、电功率的测量、光的折射现象、自制气压计和冰化曲线的制作。

完成教师演示实验x项。

演示实验完成情况较为理想，实验效果比较明显。

学生的分组探究实验也已经比较完整的组织了两次。

对学生观察能力、操作能力以及总结能力都很好的进行了训练和培养，但由于分组不均和课堂进度不同因素的影响，有些组完成的慢一些，不过也都基本完成。

3. 在进行演示和学生分组探究实验时我注意到老师和学生的参与度问题，我们努力让更多的学生积极参与到探究中来，更多的老师能抽出时间参与到学生探究中来，为师生互动和学生之间的互动提供便利。

通过这种方式更好的激发学生兴趣、提供观察机会、增强操作空间、创造总结机会，以完善演示探究和学生探究实验的不足。

4. 在实验教学方面我们依然存在很多困惑，针对这些情况我们也在不断反思怎样才能更好的完善实验教学。

比如怎样增强老师参与度、怎样让每个学生都有机会参与实验、如何提高实验效率等等问题我们还在不断探索并积极寻找答案。

二、思想方面：在这一学期里，我在思想上严于律已，时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，能和中青年教师一起努力工作，毫无保留地分配我的资源并积极参加各类活动。

在大是大非面前，始终保持清醒的头脑，热爱学校，能应证“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生观和价值观。

三、教学方面：本学期我积极响应学校的各项号召，认真学习贯彻新的教学理念，提高自己的责任意识，积极行动、勇挑重担，视教如诊狠抓实效。

第1篇一、引言大学物理实验作为理工科学生必修的课程，旨在通过实验操作，加深对物理理论知识的理解，培养学生的动手能力、观察能力和分析能力。

在过去的一段时间里，我参加了多次物理实验，每一次实验都让我受益匪浅。

在此，我想结合具体实验内容，谈谈我的心得体会。

二、实验内容及过程1. 光的折射实验光的折射实验旨在验证斯涅尔定律，了解光在不同介质中传播速度的变化。

在实验过程中，我学会了如何调整实验装置，观察光路变化，并记录数据。

通过实验，我深刻理解了光在两种介质界面处发生折射的现象，以及入射角、折射角和介质折射率之间的关系。

2. 电学实验电学实验主要包括电路测量、电阻测量、电容测量等。

在这些实验中，我学会了如何搭建电路、使用万用表测量电压和电流、计算电阻和电容等。

通过这些实验，我对电路的基本原理有了更深入的认识，掌握了基本的电路分析方法。

3. 力学实验力学实验包括单摆实验、自由落体实验等。

在这些实验中，我学会了如何测量时间、距离等物理量，并运用物理公式进行计算。

通过实验，我对牛顿运动定律有了更直观的理解，对力学量的测量方法有了更熟练的掌握。

4. 热学实验热学实验主要包括比热容测量、热传导实验等。

在这些实验中，我学会了如何使用温度计、热量计等仪器，测量物体的比热容和热传导系数。

通过实验，我对热力学基本概念有了更深刻的认识，对热量的传递有了更清晰的理解。

三、实验心得体会1. 理论与实践相结合通过物理实验，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

实验过程中，理论知识得到了实际应用，使我对物理概念有了更深刻的理解。

同时，实验过程中遇到的问题也促使我查阅资料、思考解决方案，从而提高了自己的综合能力。

2. 严谨的实验态度物理实验需要严谨的态度。

在实验过程中，我学会了如何正确操作仪器、记录数据、分析误差等。

这些经验对我今后的学习和工作都有很大的帮助。

3. 团队合作精神物理实验往往需要团队合作完成。

在实验过程中，我与同学们相互协作、共同解决问题。

哈工大密立根油滴实验报告哈工大密立根油滴实验报告导言哈工大密立根油滴实验是由德国物理学家罗伯特·密立根于1909年发明的一种实验方法，用于测量电子电荷的大小。

该实验对于量子力学的发展起到了重要的推动作用。

本文将介绍哈工大密立根油滴实验的原理、步骤和实验结果，并探讨其对科学研究的影响。

一、实验原理哈工大密立根油滴实验基于油滴的电荷平衡原理。

当油滴悬浮在空气中时，由于空气中的摩擦力和重力的作用，油滴会逐渐下落。

而当油滴带有电荷时，电场力会抵消重力，使油滴保持悬浮状态。

通过测量油滴的下降速度和电场的强度，可以计算出油滴所带电荷的大小。

二、实验步骤1. 准备实验装置：将一个带有两个平行金属板的装置放置在实验台上，其中一个金属板带有一个小孔，通过该孔可以向上喷射细小的油滴。

2. 喷射油滴：将油滴喷射到金属板之间的空间中，使其悬浮在空气中。

3. 施加电场：通过连接电源，施加一个垂直于金属板的电场，使油滴受到电场力的作用。

4. 观察油滴的运动：使用显微镜观察油滴的运动轨迹，并记录下油滴的下降速度。

5. 改变电场强度：逐渐改变电场的强度，观察油滴的运动变化。

6. 计算电荷大小：根据油滴的下降速度和电场的强度，使用密立根公式计算油滴所带电荷的大小。

三、实验结果通过多次实验，我们得到了一系列油滴的下降速度和电场强度的数据。

根据密立根公式，我们计算出了每个油滴所带电荷的大小，并绘制出了电荷与下降速度的关系图。

实验结果显示，油滴所带电荷的大小并不是连续变化的，而是以一个最小单位的整数倍递增。

这个最小单位就是电子的基本电荷，即1.6×10^-19库仑。

这一发现验证了电荷的离散性，为量子力学的发展提供了重要的实验依据。

四、实验影响哈工大密立根油滴实验的发现对于科学研究产生了深远的影响。

首先，它验证了电荷的离散性，推翻了传统物理学中连续性的观念，为量子力学的建立奠定了基础。

其次，该实验提供了测量电子电荷大小的方法，为后续科学研究提供了重要的实验手段。

哈工程物理演示实验报告一、实验目的。

本次实验旨在通过物理演示实验，让学生们对哈工程物理课程中所学的物理知识有更直观、更深刻的理解。

通过实验操作和观察，培养学生动手能力和实验设计能力，提高学生对物理学的兴趣和学习积极性。

二、实验材料。

1. 电磁铁。

2. 磁铁。

3. 铁磁物品。

4. 平面镜。

5. 凹透镜。

6. 凸透镜。

7. 灯泡。

8. 电池。

9. 电线。

10. 电流表。

11. 电压表。

12. 示波器。

13. 光栅。

14. 薄膜。

15. 平行板。

16. 声叉。

17. 音叉支架。

18. 音叉共振管。

三、实验内容。

1. 电磁铁实验。

将电磁铁通电，观察磁铁吸附铁磁物品的现象，并根据实验现象分析电磁铁的工作原理和应用。

2. 光学实验。

通过平面镜、凹透镜、凸透镜的实验，观察光的反射、折射现象，了解光的传播规律和成像原理。

3. 电学实验。

利用电池、电线、电流表、电压表等设备，进行电路连接实验，观察电流、电压的变化规律，并探究电阻、电流、电压之间的关系。

4. 光谱实验。

通过光栅、薄膜的实验，观察光的分光现象，了解光的色散规律和光谱的组成。

5. 静电实验。

利用平行板，观察静电场的分布规律，了解静电力的作用原理。

6. 声学实验。

通过声叉、音叉支架、音叉共振管的实验，观察声的共振现象，了解声的传播规律和共振的原理。

四、实验结果与分析。

通过以上实验操作和观察，学生们对电磁、光学、电学、光谱、静电、声学等物理现象和原理有了更深入的理解，加深了对物理学知识的印象和理解。

通过实验结果的分析，学生们对物理学的知识有了更直观、更深刻的认识，提高了学生们的实验设计能力和动手能力。

五、实验总结。

通过本次物理演示实验，学生们不仅加深了对物理学知识的理解，而且培养了实验设计能力和动手能力，提高了对物理学的兴趣和学习积极性。

希望通过这样的实验形式，能够激发学生对物理学的热爱，培养学生的实验精神和科学素养。

六、参考资料。

1. 《大学物理实验教程》。

物理实验报告哈工大物理实验中心班号33006学号1190501917姓名刘福田教师签字实验日期2020.4.19预习成绩学生自评分总成绩(注：为方便登记实验成绩，班号填写后5位，请大家合作。

）实验(三)弦振动和驻波实验一．实验目的1、在弦线张力不变时，用实验确定驻波波长与振动频率的关系；2、在振动源频率不变时，用实验确定驻波波长与张力的关系；3、观察弦振动及驻波的形成。

二．实验原理在一根拉紧的弦线上，张力为T，线密度为μ，则沿弦线传播的横波应满足运动方程其中x：波在传播方向（与弦线平行）的位置坐标；y：振动位移；而典型的波动方程为通过比较（1）、（2），可得到波的传播速度；若波源的振动频率为f，横波波长为λ，则横波沿弦线传播的速度可表示为波长与张力及线密度之间的关系可表示为两边取对数，得到公式波长的测量：驻波方法图像如图所示三．实验主要步骤或操作要点1、在弦线张力不变时，用实验确定驻波波长与振动频率的关系；①将弦线一端固定在鞋盒侧面，线跨过鞋盒沿，另一端下垂并悬挂一水瓶。

实验装置如图3-1图3-1②在保持张力不变的情况下，移动筷子位置，使半波长λ/2分别为10、15、20、25、30c m。

③用牙签波动弦线发出声音，利用P h y p h o x分别测出线的振动频率f2、在振动源频率不变时，用实验确定驻波波长与张力的关系①固定A B之间的距离并测量②利用小量杯等量地增加水瓶中水的体积，即等量地改变弦线的张力T③波动弦线，用软件p h y p h o x测量不同张力下弦线的振动频率f3、验证三分损益法①保持弦线张力不变，先将A B的距离固定，测出此时的频率，并将音调定为基准音D o，算出相应的F a,S o l,L a,高音D o的理论频率。

②移动筷子，缩短A B距离，波动弦线，先粗略听出F a音，再微调距离使得P h y p h o x 测出的频率恰为理论的F a音频率。

测出相应的A B距离。

标记F a位置。

物理实验报告总结物‎理实验报告总结‎篇‎一：大学物‎理实验心得体会我的‎实验心得体会本学期‎我们开设了3门实验课‎，在实验课中，我学到‎了很多在平时的学习中‎学习不到的东西，尤其‎是物理光学实验。

它教‎会我更多的应该是一种‎态度，对待科学，对待‎学习。

为期七周的的大‎学物理实验就要画上一‎个圆满的句号了，回顾‎这七周的学习，感觉十‎分的充实，通过亲自动‎手，使我进一步了解了‎物理实验的基本过程和‎基本方法，为我今后的‎学习和工作奠定了良好‎的实验基础。

我很感‎谢能够有机会学习物理‎实验，因为每一位老师‎都教会了我很多。

每次‎上实验课，老师都给我‎们认真的讲解实验原理‎，轮到我们自己动手的‎时候，老师还常常给予‎我们帮助，不厌其烦地‎为我们讲解，直到我们‎做出来。

有的同学在实‎验过程中出现了问题，‎就耽误了时间，老师也‎总是陪着我们直到最后‎一名同学做完实验。

‎在大学物理实验课即将‎结束之时，我对在这一‎年来的学习进行了总结‎，总结这一年来的收获‎与不足。

取之长、补之‎短，在今后的学习和工‎作中有所受用。

下面我‎就对我这一年所学到的‎东西做一个概述：‎ 1、实验课的基本‎程序1.‎1、课前预习：‎对于每一次将要‎进行的实验，我们都要‎做好预习，通过阅读实‎验教材，上网搜索资料‎，自己翻阅其他辅导书‎，弄清本次实验的目的‎、原理和所要使用的仪‎器，明确测量方法，了‎解实验要求及实验中特‎别要注意的问题等。

这‎一步至关重要，它是实‎验成败的关键。

我觉得‎我对于这一点还是做的‎不错的，因此每一次实‎验都能够很顺利地完成‎。

而且我发现我准备地‎越充分，实验就会越顺‎利。

因为前期的准备可‎以使我在实验的时候避‎免手忙脚乱，充分的预‎习也使我充满了信心。

‎因为我做了充分的预习‎，在实验中就不会遇到‎突发状况就不知该如何‎是好。

就这样一步一个‎脚印，就不必“从头再‎来”，节省了时间。

‎1.2、‎实验操作我们做实验‎是在每周周二的下午，‎先由实验辅导老师对实‎验进行讲解，老师的讲‎解很重要，一定要认真‎地听。

第1篇一、实验背景物理实验是物理教学的重要组成部分，通过实验可以验证物理理论、探究物理规律、培养实验技能和科学思维。

本专题总结旨在回顾和总结近年来物理实验课程中的一些重要实验项目，分析实验过程中的问题与改进措施，以提高物理实验教学质量。

二、实验项目及内容1. 验证牛顿运动定律实验该实验旨在验证牛顿第一、第二和第三定律，通过改变物体质量、加速度和作用力，观察物体运动规律。

实验过程中，学生需掌握打点计时器、天平和滑轮等实验器材的使用方法，学会处理实验数据，分析实验结果。

2. 测量小灯泡功率实验本实验要求学生掌握功率的定义和测量方法，通过测量小灯泡在不同电压下的功率，探究功率与电压、电流的关系。

实验过程中，学生需熟练使用电压表、电流表和滑动变阻器等器材，学会读取数据，绘制曲线图。

3. 查理定律实验查理定律实验旨在验证理想气体状态方程，通过测量一定质量气体的体积与温度的关系，探究气体状态方程。

实验过程中，学生需掌握气筒、温度计和压力计等实验器材的使用方法，学会处理实验数据，分析实验结果。

4. 测量物体密度实验该实验要求学生掌握密度的定义和测量方法，通过测量物体的质量和体积，计算物体的密度。

实验过程中，学生需熟练使用天平、量筒和刻度尺等器材，学会读取数据，计算结果。

5. 惠斯通电桥实验惠斯通电桥实验旨在验证欧姆定律，通过测量电路中电阻的值，探究电阻与电压、电流的关系。

实验过程中，学生需掌握电桥、电流表和电压表等器材的使用方法，学会读取数据，分析实验结果。

三、实验问题及改进措施1. 实验器材的精度问题实验过程中，部分实验器材的精度较低，导致实验结果存在误差。

为提高实验精度，可以采取以下措施：（1）选用高精度实验器材，如高精度电压表、电流表等；（2）多次测量取平均值，减小偶然误差；（3）在实验过程中，注意控制实验条件，避免外界因素对实验结果的影响。

2. 实验数据处理问题实验数据处理是物理实验的重要环节，但部分学生在处理实验数据时存在以下问题：（1）数据处理不规范，如未注明单位、未进行有效数字处理等；（2）数据处理方法不当，如未使用正确的方法计算误差、未绘制曲线图等。