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高考漫画材料作文写作指导：品德与名声（典题＋审题立意＋范文+素材）【典题】阅读下面的材料，根据要求写作。
品格如同树木，名声如同树阴，我们常常考虑的是树阴，但却不知树木才是根本。
——格罗斯要求：结合漫画文字的内容和寓意，进行思辨，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
来源：2021·江苏模拟【审题立意】【审题】这是一道漫画类作文，图与文结合，具有思辨性。
审题的核心是：人的品格是根本，其重要性胜于名声，即启示我们要加强自身修养，应修身筑本，而不是粉饰名声。
行文时，需要从作文材料出发，读懂漫画寓意和名言内涵，然后“进行思辨”，并能联系实际，加以延伸。
无论看漫画还是名言，可知树木与树荫、品格与名声是根本与附加的关系。
品格是内在的，是一个人之所以称其为人的根本所在，品格的高下，决定着一个人的生存意又与人生价值的大小；名声则是外在的，当然相称的名声是对品格的彰显与传扬（不宜将“名声”以“虚名”替之），但过分看重名声，尤其是看中与品格不符的虚名，会舍本逐末，一如画中人，树还不够高。
树冠也不够大，树荫也就小，结果用油漆刷刷树荫，看似荒诞，实则颇有寓意。
人不能一味追逐、粉饰名声而迷失自我。
这是本题最需要思辨也最难思辨处。
【立意】1．品格胜于名声。
2．追逐虚名只会迷失自我。
3．优秀品格造就好的名声。
4．锤炼品格，修身筑本。
【范文】优秀的品格成就名声“一个国家的前途，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽，而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育、人们的远见卓识和品格的高下。
”这是英国十九世纪伟大的道德学家塞缪尔·斯迈尔斯写于1871年的著作《品格的力量》中的一段话。
斯迈尔斯谈到，品格是世界上最强大的动力之一。
高尚的品格能最大限度地展现出人的价值，是最宝贵的财富。
每一个民族和每一个个人一样，要维护自己的品格。
一个国家是否伟大并不取决于它的疆域的大小，而是取决于它的人民的品格。
漫画类材料作文审题立意教案漫画里的启示。
哇！这漫画太逗了！看那角色，表情夸张得就像刚吃了个超辣的辣椒！不过，笑归笑，咱们也得琢磨琢磨，这漫画到底想说啥。
有时候，画里的人物其实就在代表咱们身边的某个人，或者是社会的某种现象。
说到立意，我得说，这真的得靠点灵感。
你得从那几笔简单的线条里，看出作者想要传达的深层含义。
有时候，那可能就是一句简单的话，但你得有那个“灵犀一点通”的本事，才能捕捉到。
别忘了，漫画也是现实的反映。
看到那些搞笑、夸张的场景，想想咱们生活中是不是也有类似的事情？把漫画里的情节和咱们的真实经历结合起来，文章就能更接地气，更有说服力。
当然了，写这种作文也不能太死板。
除了正经八百地分析，也得有点幽默感。
用轻松、幽默的语言来表达自己的观点，这样读者读起来也不会觉得累。
而且，这样还能让你的文章更有个性，更有吸引力。
所以啊，写漫画类材料作文，就得像剥洋葱一样，一层层深入，找到那个最核心的意思。
然后，再用你自己的方式表达出来，让读
者在阅读的过程中，既能开怀大笑，又能得到一些启示。
这样，你
的作文就成功了！。
漫画类材料作文审题立意漫画类作文作为新材料作文的一种，高考出现的频率并不高，2007年以来仅出现了三次，2007年“摔了一跤〞，2010年“有鱼吃还捉老鼠〞，2016年“奖惩之后〞。
正是因为考察的不多，大家在平时备考时都有所无视，以致于2016年高考作文公布之后引起一片哗然，大家都惊呼出乎意料，考生也都感觉猝不与防。
这也启示我们，高考作文备考，一定要全面，形式多样化，注重学生根本写作能力的提升，而非心存幸运，盲目地功利化地训练热点作文题型。
漫画类作文有别于其他材料作文的一个重要特点是，它以图形而非文字的形式呈现，考察的是学生的读图能力，能不能全面仔细的理解画面，把握画面的核心涵与深刻寓意，将直接决定考生的审题与立意。
漫画类材料作文审题时要做到：1漫画，是一种用简单而夸的手法来描绘生活或时事的艺术形式。
取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来挖苦、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智。
2。
首先看漫画的标题，标题是漫画的眼睛，透过这个“眼睛〞，可以发现整幅漫画的容和指向。
其次，品读漫画上的文字，这些文字言简意赅，或是提示，或是交代，或是观点，常常是点睛之笔，透过它们，往往可以洞察出漫画的主题或作者的思想倾向。
比方这幅漫画的文字就清楚明白地交代了一只小鸡喊出“我想去看大海〞的语境，即到了晚上该回鸡窝睡觉的时间，小鸡却有了异于常“鸡〞的举动。
这种举动该如何解读，将直接决定考生立意的方向和观点。
细节主要包括画面中人物的形体、相貌、服饰、表情、动作等，可以从中弄清人物的性别、年龄、身份，推测人物的思想面貌、心理动态以与行为取向。
此外还有周围环境，事件发生的时间、地点以与和事件有关的物品。
考生要弄清事情的主次，谁是背景，谁是主要人物；如果有多个人物，哪个是主要人物；多种情节，哪个更有意义、更典型。
比方上幅漫画，细节在于一只小鸡和一群鸡各在一边，区别明显，而且一群鸡中无论是大鸡还是小鸡，表情都是惊愕的，不理解的，而被孤立的小鸡反而开心地笑着。
2021高考预测漫画作文审题立意及优秀作文在2021年的高考中，漫画作文是一种常见的题型。
它要求考生通过观察一幅漫画，理解其中的寓意，并以此为基础进行创作。
本文将详细介绍如何审题立意以及提供一篇优秀的漫画作文范文。
一、审题立意1. 仔细观察漫画首先，考生需要仔细观察所提供的漫画，理解其中的细节和情节。
注意漫画中的人物、动作、表情、背景等元素，思考它们之间的关系和可能的含义。
2. 理解漫画的寓意在理解漫画的基础上，考生需要思考漫画作者想要传达的寓意。
这可能涉及到社会问题、人生哲理、价值观念等方面。
通过分析漫画中的细节和情节，考生可以推测出作者的意图。
3. 确定作文的立意根据对漫画的理解和寓意的推测，考生需要确定自己作文的立意。
立意应与漫画密切相关，并能够展示自己的思考深度和文采。
二、优秀作文范文下面是一篇优秀的漫画作文范文，题目为《科技与人情》：漫画中，画面分为两部分。
左边是一个小男孩坐在沙发上，手里拿着一部手机，表情呆滞。
右边是一个老人，面带微笑，伸出手向小男孩示意。
整个画面给人一种科技与人情的对比感。
这幅漫画寓意深刻，引发了我深思。
现代科技的发展给我们带来了许多便利，手机、电脑等设备让我们的生活更加丰富多彩。
然而，科技也带来了一些问题，比如沉迷网络、缺乏人际交往等。
而人情则是指人与人之间的情感交流和关怀，它是人类社会的基石。
通过这幅漫画，我意识到科技与人情之间的平衡非常重要。
我们不能完全依赖科技，而忽视了人与人之间的情感交流。
正如漫画中的老人示意小男孩放下手机，与他进行交流一样，我们也应该时刻关注身边的人，与他们沟通、分享、关心。
在现实生活中，我们可以通过多参与社交活动、与家人朋友保持联系、关注社会热点等方式来增强人情关怀。
同时，我们也要合理利用科技产品，避免沉迷其中。
比如，设定使用手机和电脑的时间限制，培养自己的兴趣爱好，多与他人交流等。
总之，科技和人情并不是对立的，而是可以相互促进的。
我们要善于运用科技，同时也要注重人情。
2024年高考语文作文第一轮复习专题四：漫画类作文审题立意·学生版必备知识漫画作文审题立意的三个关键：漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。
以漫画为材料的作文，同文字型材料作文一样，审题时要弄清画面内容，理解漫画寓意，方可进行立意。
1．读懂漫画内容(1)弄清漫画要素。
弄清漫画有哪些构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小草、一枚图章，都不要放过。
观察主要人物的特征，通过人物的言行分析其心理特点等。
(2)理清人物关系。
弄清了漫画里有哪些人、物后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。
漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。
2．把握漫画寓意漫画的寓意是立意的前提。
把握寓意要注意以下几个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握漫画寓意。
漫画中的文字，往往是理解寓意的关键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。
3．联系现实，确定立意联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实，或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。
典型题型1．哲理性漫画所谓哲理，即关于宇宙人生的根本原理和智慧。
哲理性漫画，就是表达对宇宙、人生的思考和见解的一种漫画样式。
命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。
这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。
(2021·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
注描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
考点2漫画类作文的审题立意阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息，不少于800字命题方向：人文底蕴：人文关怀健康生活：健全人格科学精神：理性思维、批判质疑实践创新：问题解决审题：限制性：L内容限制。
这是一道漫画类材料作文题。
漫画的主要内容是在毕业前最后一节课上，一位老师背着手面对着学生说：“你们再看看书，我再看看你们。
”整个画面温馨动人, 寄语感人至深，考生很容易把握漫画内容和情感。
脱离画面内容的构思和写作都是偏题甚至跑题的。
2.立意限制。
考生在立意时，需要抓住漫画内容、漫画中的说明性文字，以及漫画中人物间的关系，在整体构思的基础上确定立意。
漫画人物涉及老师、学生，漫画的说明性文字“你们再看看书，我再看看你们”是考生需要重点关注的要素。
这不是一句简单的离别感言，而是富有温情，很有温度，更有高度的深情之语。
一方面道出无数老师离别之际对学生的依依不舍及祝福和期望，引导考生铭记教诲，继接奋斗，砥砺前行，为中华之崛起而努力。
另一方面引导考生懂得感恩，感悟教育者的温度、情怀与智慧。
3.价值判断限制。
这则漫画材料贴近考生的生活，是考生熟悉的最后一课的情景，情境代入感很强。
命题人意在引导考生尊师重教，引导学生建立好的品格修行，培养学生感恩及尊师重教的思想品德。
考生不可质疑老师对学生的关爱、期待与祝福。
4.思维限制。
”结合材料的内容和寓意”是立意限制，也是思维限制。
考生的构思必须立足于材料整体，坚持整体原则和全面原则。
考生应注意这里所强调的“寓意”二字，即要通过材料的表面现象，深刻思考材料背后隐含的社会、人生问题。
开放性：1.联想和思考是开放的。
考生不可脱离材料，但又不能囿于材料。
不可停留在对漫画内容的图解上，而要联系现实展开联想和思考。
比如马云辞去阿里CEO 一职而回归教育，致力于振兴教育的情怀，比如感动中国人物张玉滚老师的教育情怀等。
