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《shopping》英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握与购物相关的词汇，如：shopping, supermarket, clothes, shoes, hat, bag, fruit, vegetable等。
（2）学生能够运用所学词汇进行简单的购物对话，如：询问价格、挑选商品、付款等。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确回答与购物相关的问题。
（2）学生能够在真实场景中运用所学知识进行购物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、乐于交流的情感态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）购物词汇的掌握。
（2）购物对话的运用。
2. 教学难点：（1）购物场景中口语表达的灵活运用。
（2）购物对话中交际策略的运用。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟购物场景，让学生在真实环境中学习与应用英语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生与他人交流的能力。
3. 任务型教学法：通过完成购物任务，提高学生的实践操作能力。
四、教学步骤1. 导入：（1）教师展示一系列购物场景的图片，引导学生猜测主题。
（2）学生分享与购物相关的经历或故事。
2. 呈现：（1）教师展示词汇卡片，教授购物相关词汇。
（2）学生跟读、模仿，确保正确掌握词汇。
3. 操练：（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟购物对话。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
4. 应用：（1）教师创设购物场景，学生分组进行实际操作。
（2）学生运用所学知识进行购物，教师观察并给予反馈。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获及感悟。
五、作业布置1. 学生分组编写一个购物对话，下周课堂分享。
2. 学生回家后，与家人或朋友用英语进行一次购物模拟练习。
3. 家长签字确认，下周一带回学校检查。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性和合作精神。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中的语言表达是否准确、流畅。
Unit6 Shopping知识速递1.重点单词和短语glove:/glʌv/手套scarf:/skɑːf/围巾umbrella:/ʌm'brelə/伞；雨伞sunglasses:/'sʌnglɑːsɪz/太阳镜pretty:/'prɪtɪ/美观的；精致的expensive:/ɪk'spensɪv/昂贵的；花钱多的cheap:/tʃiːp/花钱少的；便宜的nice:/naɪs/好的tryon:/traɪ/试穿size:/saɪz/尺码；号ofcourse:/kɔːs/当然too:/tuː/太过于howmuch:/'haʊmʌtʃ/多少钱dollar:/'dɒlə/美元more:/mɔː/更多的us:/ʌs/我们2.语法回顾a.重点单词：forest,river,lake,mountain,hill,tree,bridge,building,village,house.b.询问价钱：Howmuchisit?回答：It’seighty-fiveyuan.例：①Howmuchisthisskirt?（这条裙子多少钱？）Itis89yuan.（89元。
）②Howmucharethoseshoes?（这双鞋多少钱？）Theyare200yuan.（两百块钱。
）③Howmuchisthedress?（这件连衣裙多少钱？）It’s90yuan.练一练：()_________istheT-shirt?It’s45yuan.A.HowoldB.HowC.HowmuchD.Howmanyc.提供帮助时要说：CanIhelpyou?回答：Yes,please.No,thanks.例：①CanIhelpyou?（我能为您做点什么？）Yes,thisdressislovely.（是的，这件连衣服很好看。
）②CanIhelpyou?（我能为您做点什么？）No,thanks.（不，不用了。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。
本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。
但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。
2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。
《Shopping》英语教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过购物主题的学习，使学生能够掌握与购物相关的核心词汇和句型，提高学生在实际购物场景中的英语口语表达能力。
1.2 适用对象本课程适用于初级英语学习者，学生需具备基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 教学词汇Clothes: t-shirt, pants, dress, shoes, hat, scarfAccessories: watch, necklace, bracelet, earringsColors: red, blue, yellow, green, black, whiteSize: small, medium, large, extra-large2.2 教学句型How much is it?It's too expensive/cheap.I'll take this one.Can I try it on?What size do you need?第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过模拟购物场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
3.2 互动式教学法教师与学生进行角色扮演，引导学生积极参与课堂讨论，增加学生对购物场景的理解。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对购物的看法，引导学生进入学习状态。
4.2 词汇教学（10分钟）教师展示购物相关的图片，引导学生说出对应的词汇，并进行小组竞赛。
4.3 句型练习（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学句型进行对话。
4.4 课堂活动（10分钟）学生分成小组，进行购物场景的角色扮演，教师巡回指导并进行点评。
第五章：作业布置5.1 口语作业学生与同伴一起录制购物场景的对话视频，至学习平台。
5.2 书面作业学生完成一篇关于购物的短文，描述自己的购物经历。
闽教版四年级英语下册教案Unit 5 Shopping 教学目标1. 知识与技能：使学生掌握购物场景中常用的英语词汇和表达，如 "Can I help you?", "How much is it?", "I want to buy" 等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学内容词汇：shop, shopping, buy, price, expensive, cheap, size, color 等。
句子：Can I help you? / How much is it? / I want to buy/ Do you have?对话：模拟购物场景的对话练习。
教学重点与难点重点：购物场景中常用词汇和句型的正确运用。
难点：正确表达价格、尺码和颜色，以及进行流畅的对话交流。
教具与学具准备教学卡片：包括单词卡片和句型卡片。
角色扮演道具：模拟商店环境的小道具，如衣服、鞋子、玩具等。
录音机：播放教材中的对话录音。
教学过程1. 导入：通过展示购物场景的图片，引导学生复习已学过的相关词汇。
2. 新授：教授新词汇和句型，使用教学卡片辅助记忆。
3. 练习：进行角色扮演活动，模拟购物场景，练习对话。
4. 巩固：小组活动，学生用所学词汇和句型创作自己的购物对话。
板书设计中心：单元 "Unit 5 Shopping"左侧：列出重点词汇和句型。
右侧：展示购物对话示例。
作业设计书面作业：完成教材中的练习题，巩固词汇和句型。
口头作业：与家长或同学进行购物场景的角色扮演。
课后反思教师应反思教学过程中学生的参与度和互动情况，评估教学效果。
根据学生的反馈调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
此教案旨在通过多种教学方法，使学生能够掌握并熟练运用购物场景中的英语表达，同时培养他们的口语交际能力和跨文化意识。
牛津译林版英语七上Unit 7《Shopping》（Reading）说课稿一. 教材分析《Shopping》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 7的一篇阅读文章。
文章主要讲述了一次在购物中心购物的经历，通过对话的形式，介绍了购买物品的过程以及购物时可能遇到的问题。
文章内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣。
本节课的主要目的是让学生掌握对话内容，提高阅读理解能力，同时培养学生在实际生活中运用英语进行购物的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但部分学生对购物场景的词汇和表达可能较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生可能在实际生活中较少有机会使用英语进行购物交流，因此需要通过情景模拟等教学手段，提高学生的实际应用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握对话中出现的关键词汇和表达方式，理解文章大意。
2.能力目标：学生能熟练朗读对话，提高阅读理解能力，能在实际生活中运用所学进行购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极面对生活压力的态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握对话内容，提高阅读理解能力。
2.难点：运用所学词汇和表达方式，在实际生活中进行购物交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。
2.任务型教学法：引导学生参与各种购物活动，提高学生的实践能力。
3.视听法：利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以购物场景的视频导入，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读文章，回答相关问题，检测阅读理解能力。
3.课堂讲解：讲解文章内容，重点讲解购物场景的词汇和表达方式。
4.实践环节：分组进行情景模拟，让学生在实际语境中运用英语进行购物交流。
5.巩固环节：进行购物主题的听力练习，提高学生的听力水平。
6.总结环节：教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
初一英语Unit 29 Shopping（购物）【同步教育信息】一. 本周教学内容：Unit 29 Shopping（购物）1. 语音：p [pl] b [bl] cl [kl] fl [fl] thr [r ] br [br] gr [gr] fr [fr]2. 词汇：fridge, list, buy, kilo, sell, how, much, cheap, expensive, all day, a lot of, open, market, chicken, tofu, shopping list, tomato, tomatoes, onion, carrot, dollar, cent, pound3. 语法：可数名词和不可数名词4. 句型：I want some pears / tomatoes / pencils, please.How many pears / tomatoes / potatoes do you want?I want some meat / bread / tofu / rice, please.How much meat / bread / tofu / rice do you want?5. 交际用语：How much is / are（the）…, please?That’s cheap / expensive.It’s / They’re … yuan a kilo.May I help you? I want …, please.I’d like …, please.How many / much do you want? About …, please.Here’s the money. Give me …, please.二. 教学重难点：名词三. 课文内容分析：1. —How about fish? 吃鱼怎么样？—That’s great! Fish is my favourite. 太好了！我最喜欢吃鱼。
