帮助聋生懂得“为自己的行为负责”
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提高聋生道德责任意识之我见
福建泉州惠安特殊教育学校肖碧林362100 犯了错误的听力残疾学生，因为就是残疾而得到宽容与谅解，使他们存在着许多道德问题。
为此在教学实践中，要注重听力残疾学生道德感的提高，责任意识的增强，这是学校教育教学的重要工作。
听力残疾学生王呀龙聪明懂事，但是有偷别人的东西或钱的坏习惯。
班上的同学不喜欢跟他在一起，怕自己的东西和钱被他偷的，因此他失去了朋友，班级也因他被扣了分。
我对他的行为加以督促教育。
面对犯错的听力残疾学生，我深入调查了解。
跟正常健康孩子相差很多，因此聋学生老是掩盖住自己的缺点。
我反复思考之余，决定寻找他的闪光点，生动有趣地给他讲述有关于道德方面的故事，达到唤醒他的良心和觉悟。
只有教师耐心的道德说教，才能提高聋学生的道德觉悟，使其改正过去的坏习惯，个别教师起初是给聋学生讲一些道理，就要让聋学生发现良心，错误改正，这样就算解决了办法。
当聋学生错误犯多次了，就采用吓唬、痛斥、写检查、甚至来个变相体罚，简单让聋学生降伏了。
家长对聋学生偷盗行为，也是简单教育，替他赔钱、赔物，不加以深入进行思想教育。
这样处理问题不但没有彻底解决聋学生的思想问题，反而使他的不良行为得到发展。
看起来家长和老师都对聋学生进行了批评教育。
实质上他没有起到教育的
作用，没有让他真正去承担行为后果，反思自己的行为是错误的，使他形成了错误认识。
我是残疾人，爸妈心疼我，他们不会对我怎样的。
我拿别人东西，爸妈替我赔，不用担心。
为此，在处理这样的问题中，家长、老师一定引导聋学生对事故行为负责，产生内疚心理，对自己的行为自责。
当聋学生老毛病下次又发作，还是老办法对待，让聋学生懂得家长和老师的处罚套路，坏习惯就越来越厉害了。
在工作中要抓住聋学生产生错误行为的关键点不放，让他真正为自己的行为负责，促使他知错必改。
我是这样开展道德教育，帮助学生树立责任意识的。
1、要努力帮助聋学生提高责任意识。
晓之以理，动之以情，是开展聋学生提高责任意识的关键。
当他犯了偷窃的错误，我请他到我办公室坐坐，耐心地跟他谈话，然后给他讲很多生活中的具体故事，表扬肯定他平时乐于助人，同学们很喜欢你的。
就是你有不好的行为习惯，让同学们害怕你，你是会知道这点吧。
他频频点头说是的。
老师相信你今后可改正过来，同学们还是喜欢你的。
你有这样的行为，使你爸妈感到没面子，由于你耳朵不好使，你爸妈舍不得惩罚你。
他频频点头说是的。
老师相信你今后会改得很彻底的。
他承认了错误行为，一定要改，当个好孩子。
我在同学面前表扬了他知错要改的决心。
2、要灵活提供给聋学生改正的机会。
创造给他立功的
机会，让他用实际行动来为班集体建功立业。
我把班财务保管的工作交给他，使他感到责任在身，从而体会对他的信任。
再也没发现他偷东西的现象，还积极参与废旧物品整理与收集，筹集班费，使我班每周都能获得流动红旗，使他回到了班集体来，当个文明学生。
3、要坚持不懈地抓聋学生的思想教育工作。
工作要经常性开展，反复进行。
当我和同学们正为他近阶段的思想进步而高兴，可是他的老毛病又发作了，偷东西的消息再次进入了我的耳朵。
我强忍心头怒气，请他来办公室倾心交谈。
肯定他前段时间为班集体所做的努力，改正了自己的行为，这阶段大家都喜欢你的，你真让老师很难为情呀，让老师好做人，他点头说是的，老师我对不起你，我以后一定要改正。
我再次相信。
但是老师今天给你一项任务做，这样可提醒你的。
你今后负责擦黑板，同时也让清洗心灵的污垢，让你时刻为班集体做奉献。
从此再也没有发表他犯错了。
我们要正确对待聋生出现的问题行为，要走进聋生的生活世界，真正去关心他们、信任他们和理解他们，用爱心树立起他们生活的信心，使他们看到自己的自尊，看到做人的希望，只有如此才能让聋生敞开心扉对教师倾诉心理话，反省自我行为的不是。
