三年级语文石榴.ppt
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苏教版小学三年级语文上册课件:《石榴》一、教学要求:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2.理解课文的叙述顺序,学习课文按时间顺序描写的方法。
3.学习本文作者的观察方法,按时间顺序写一种果实的成熟过程。
4.能正确、流利、有感情的朗读课文。
二、教学时间:两课时第一课时一、导入新课,激发兴趣同学们,你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解,谁来说一说?二、自学指导:要求:1.听老师范读课文,思考每个自然段写了什么?2.学生轻读课文,画出生字词,读准字音、注意字形。
三、自学检查。
1.重音要读准:枣庄郁郁葱葱喇叭子儿玛瑙2.指名按自然段朗读课文,说说每个自然段说了什么,课文按什么顺序写的?3.根据学生回答板书:夏天花秋天果四、指导精读:1.学习第一自然段:⑴齐读第一自然段:⑵教师教师枣庄⑶"驰名中外"是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?⑷教师小结:家乡的石榴声名远扬,这是作者爱家乡的原因。
2.学习第2自然段。
⑴指名读第2自然段,思考下面问题:①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?②作者用哪些词来写叶子,花的?体会"郁郁葱葱"的意思。
"彷佛一个个活泼的小喇叭"说明了什么?这样打比方合适吗?⑵朗读第2自然段,体会作者的写作顺序。
五、作业:1.抄写课后的词语。
2.仿写句子。
例:石榴花彷佛是一个个小喇叭,正鼓着劲儿吹。
六、板书:春天叶________夏天花________秋天果________第二课时一、听写生字:二、继续精读课文1.指名朗读第3自然段,回答下面练习:这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。
2.默读思考:课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。
3.讨论:作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?4.指导朗读:请同学们带着高兴的心情来读这一段。
5.学习第4自然段。
石榴教学目标:A、知识技能:1 学会课文中的生字词。
2 学习课文2至4节,弄清作者是按什么顺序写石榴的。
3、能品味语言,有感情朗读课文B、过程方法:1、学生能自主选择性学习2、小组合作,共同探究C、情感态度:1、能体验和感受石榴叶、花、果的美丽和可爱,激发学生对石榴的喜爱。
2.能感受自然和生活的美好,陶冶审美情趣。
教学重难点:弄清作者是按什么顺序写石榴的,从具体的语言文字中感受石榴叶花果的可爱,激发学生对石榴的喜爱,有感情地朗读课文。
仿照课文第四节写一段话。
教学准备:1、教师准备教学课件2、学生搜集有关描写水果的文章3、学生每人准备一个石榴上课时用教学过程:第一课时一揭题同学们,秋天是成熟的季节,是收获的季节。
今天,我们一起学习11课〈〈石榴〉〉,我们去枣庄的石榴园看看,一定会有很多收获的。
二了解预习情况1学这一课,你最想了解什么?教师归纳学生的问题小结:你们想了解的,作者会告诉我们的;你们最想了解的,也会是作者重点要向我们介绍的。
(激起学生阅读的兴趣,也是暗示作文应怎样审题,怎样选择材料)2你们预习了些什么?知道了些什么?学生谈谈预习的内容,谈谈对课文的了解。
三学习生字词1出示带拼音的生字,你认识其中的哪些字?是怎么认识的?带领同学们读这些字。
2学习不认识的生字。
3读这些生字时你要提醒同学们注意些什么?4练读生字5认真看看这些生字,用钢笔描红,说说写这些生字时,哪些地方要特别注意。
6请在课文中划下生字词,读一读。
再为这些生字找朋友,可以是一般的词,也可以是成语,诗句。
(尽量地调动学生的积累并利用这种资源学习语言)7了解“驰名中外”的意思。
8让学生互相提问意思不懂的词。
(充分让学生根据自己的实际情况自主学习生字词)四读通课文1自读课文,要求读准字音,读通句子。
2同座位互相读。
3指名读,全班评议。
4再自读,展示读得好的段落。
五初步感知课文枣庄的石榴园里到底有些什么?课文向我们介绍了什么?请同学们再读课文指名说说(先自由说,再按课文顺序说一说:嫩绿的叶火红的花可爱的果)六练习1读一读,写一写。