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《石榴》
教学内容解读：
《石榴》是苏教版第五册第五单元中的一篇课文，这篇课文文笔优美，以季节的变化，按照石榴的生长过程（即：抽枝、长叶、开花、结果。）来描写的，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。同时也表达出作者对家乡的怀念和热爱之情。此文结构明朗，详写了石榴的花和果（就这两者而言，果更为突出。）
课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。
本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。
教学创意说明：
一、读出美，悟出美。
本课石榴美，情感美，语言美，因此本课的教学任务就应是带领学生感悟美、再现美、创造美的旅程，而交通工具就是“读”了。本堂课设计将学习的舞台还给学生，留给诵读，让学生在读书中品味，在读书中生情，在读书中成长。
二、积累美，创造美。
《石榴》一课词语丰富：“红白相间”、“晶莹透亮”、“玛瑙般”等词体现了石榴子的色彩美；“酸溜溜”、“甜津津”写出了石榴的味道美；“笑得咧开了嘴”、“笑破了肚皮”、“向外张望”、“报告着成熟的喜讯”写出了石榴的形态美。本堂课的设计旨在采用多种手段，帮助学生理解积累妙词佳句，并内化为自己的语言，做到读写结合，学用结合。本堂课在教学四自然段时引导学生反复诵读介绍石榴果实的样子、颜色、味道的好词佳句，带领学生总结文章的写作手法，指导学法迁移，学写一种水果。在读出美、悟出美的基础上达到积累美、创造美。
《石榴》
第二课时
一、教学目的：
1．知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
2．能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。3．情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
二、教学重点和难点：
体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序，感受石榴的美，激发浓浓的爱。
三、教学方法：
创设情景，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练，从而不断感悟。
四、教学过程
一、复习导入
1．同学们，我们已经初读了《石榴》这篇课文，学习了生字词并了解了课文的大意。同学们，今天我们继续学习第16课——：学生读课题《石榴》。
2．课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来验收一下吧。
齐读
驰名中外红白相间晶莹透亮
酸溜溜甜津津
3．课文中的短语你能读好吗？（出示短语）
郁郁葱葱的绿叶火红的石榴花
笑得咧开了嘴玛瑙般的子儿
指名领读，教师评价。
4．现在，老师和同学们一起来到了枣庄，让我们一起去石榴园看看吧！
二、读中悟情：叶的生机，花的热闹，果的可爱。
（一）研读叶的生机
1．下面，就让我们跟随着季节的变换一起去欣赏石榴吧！
春天，我们走进石榴园，看到了什么，谁来读？
2．指名交流
3．看到石榴树的叶子。（出示句子）
板书：叶
叶子怎么样？你是从哪些词中读到的？
（红笔标出：嫩绿郁郁葱葱）请你来读一读好吗？
新枝嫩叶在这生机盎然的春天里长得多快呀！谁再来读一读。
4.听了他的朗读，你仿佛看到了什么？
你也想读吗？试试看！
总结：春天是万物复苏的季节，一切都欣欣然张开了眼，石榴也新生了，真好！
（二）研读花的热闹：
（1）石榴树的枝叶长呀长，长到郁郁葱葱时，夏天就到了。在这个火热的季节里，石榴开花了。石榴花什么样呢？自己读一读吧。
生读描写花的部分。
（2）你看到了怎么样的石榴花？
（火红的石榴花石榴花开得多花的形状像小喇叭石榴花很可爱活泼）
（3）出示：到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）指名交流：你喜欢这夏天绽放的石榴花吗？说说看，什么地方让你特别喜欢？
A、花颜色美：火红（板书：火红）
老师听出来了，你看到了火红的石榴花，你觉得火红的石榴花怎
么样？
B、哪些词语告诉我们花开得多、开得盛：（一朵朵、密、盛、越开越……满、不久）
这么美的花你想读一读吗？
C、花开得生机勃勃（鼓足了劲儿）你能读出这股劲儿吗？
花的形状像小喇叭（红笔标出：小喇叭）
这石榴花太可爱了，作者也和你们一样，非常喜欢这盛开的石榴花。请大家快速到课文中去找一找，有一个词表达了作者对石榴花的感觉。
体会“热闹”一词。
D.你读哪儿让你感觉到“热闹了”？生读相关语句。
（1）你觉得“热闹”这个词用的好不好？为什么？
（2）想不想亲眼看看石榴花的绽放？好，看哪-----视频播放
师配音：到了夏天，石榴树上开出了一个个小花骨朵儿。它舒展开柔嫩的花瓣，越开越密，越开越盛，直到挂满枝头。看，多像活泼的小喇叭呀！
（3）看到了石榴花的绽放，你想说什么？把你的喜欢带进去，美美地读给我们听吧。
生读。
（4）花开得这样美，这样热闹，你觉得这花会把谁引来？
（小蜜蜂来了，它在采蜜；小蝴蝶来了，它在跳舞；小鸟来了，它在歌唱）
（5）好热闹的情景呀，让我们把这一段文字再来读一读。（三）研读果的可爱：
1.热闹了整整一个夏天的石榴花渐渐地谢了，同学们，你们惋惜吗？为什么？
那是因为你太喜欢这美丽的石榴花了，不忍心让她凋零，是吗？
2.可你们知道吗？石榴花的凋谢是为了孕育新的生命。
3.小石榴是怎样一天天长大，一天天成熟的呢？请同学们自己读一读课文，并在书上划一划表示颜色变化的词。再读读，有几个表示先后顺序的词你找到了吗？
