下载文档原格式
5石榴一、教学目标二、1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、2、会认9个生字，会写10个生字。
理解由生字组成的词语。
四、3、了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
五、4、理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
六、二、教学重点七、1、朗读课文。
八、2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。
九、三、教学难点十、指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。
十一、四、课前准备十二、课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。
十三、十四、第一课时十五、一、导入课题十六、1、演示实物“石榴”，问：这是什么？十七、交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）十八、2、谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？十九、你对石榴还有哪些了解？二十、二、初读课文二十一、1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。
二十二、2、初读课文，读准每个字的字音。
二十三、3、检测读生字词的情况。
二十四、逐一卡示，开火车认读，相机正音。
二十五、读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙二十六、4、再读课文、思考。
二十七、石榴是怎样成熟的？二十八、课文每一自然段主要写什么？二十九、5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？三十、交流相机卡示：三十一、①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。
三十二、②春天，石榴树抽出新枝，长出嫩叶。
夏天，石榴树开出火红的花。
三十三、③秋天，石榴果成熟了。
三十四、④“我”非常喜爱石榴果。
三十五、再交流：石榴是怎样成熟的呢？三十六、交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。
三十七、课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）三十八、我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三十九、三、细读第一自然段四十、1、指名读，思考上述问题。
四十一、2、交流：四十二、相机学词：枣（zǎo）庄四十三、A：读准字音。
四十四、B：分析字形。
小学三年级语文《石榴》原文、教课设计及教课反省石榴》是苏教版第五册教材中的一篇课文。
作者以季节变化为线索，描绘了石榴抽枝长叶、开花、结果。
字里行间表露出作者对石榴的喜爱之情。
以下是整理的小学三年级语文《石榴》原文、教课设计及教课反省有关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《石榴》原文我的家乡在枣庄，这里有著名中外的石榴园。
春季来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
到了夏季，生气勃勃的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，忧如是一个个开朗的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
喧闹了好一阵的石榴花逐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
石榴一每日长大，一每日成熟。
它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变为一半儿红，一半儿黄。
熟透了的石榴快乐地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
这些石榴娃娃急迫地拨开绿黄色的叶子朝外观望，向人们报告着成熟的喜报。
这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗1 / 9颗紧偎在一同，红白相间，晶莹透亮。
取几粒放进口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，立时感觉清爽非常。
2.小学三年级语文《石榴》教课设计一、教课目标：1、知识目标：学习生字，认识石榴的生长过程，学写植物特色的方法。
2、能力目标：能领会文中优美的语句，逐渐提升学生的语感。
3、情义目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
二、教课要点和难点：领会文中优美语句，知道作者介绍石榴的次序。
三、教课方法：创建情形，以读为主线，让学生看看、读读、议议、练练进而不停感悟。
四、教课准备：石榴娃娃的卡片、多媒体课件。
五、板书设计：颜色石榴形状特色（可爱）滋味六、教课过程：第一课时一、教课目标：2 / 91、知识目标：学习生字，掌握生字的音、形、义。
2、能力目标：能领会文中优美的语句，能自己探究、学习课文内容。
3、情义目标：激发学生对枣庄石榴的喜爱。
二、教课要点和难点：弄清石榴的生长过程，学习生字词。
小学三年级语文全能阅读《石榴》附答案一、课内阅读。
春天来了，石榴树(chōuchū)了新的枝条，(zhǎnɡchū)了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便(kāi chū)一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，(fǎnɡf)是一个个(hupō)的小(lǎ bɑ)，正鼓着劲儿在吹呢。
1．根据拼音在横线上填词语。
2．从这段话中我知道石榴花的颜色是，形状像，开放的时间是。
3．语段中对石榴树生长的过程的描写详略得当，先略写石榴树的和，再详写。
二、根据课文内容填空。
1．春天来了，石榴树了新的枝条，了嫩绿的叶子。
到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便一朵朵火红的石榴花。
我知道这段话描写了石榴从到再到，最后便是。
2．石榴的“外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄”，作者详细描写了石榴的特点。
请用水彩笔把描写这一特点的词语涂出来。
三、课外阅读。
初(cūchū)夏，石榴树开出一簇簇红花，远远望去，像燃烧的小火把，又像绚(xunxin)丽的晚霞。
近看一朵朵石榴花，像一个个小喇叭。
花瓣中间，淡黄色的花蕊星星点点的，微微地抖动着。
一片片椭圆形的绿叶，托着美丽的石榴花，在金色的阳光下点头微笑。
八月中秋，石榴花变成的光滑的小石榴在慢慢地长大，一直长到和苹果差不多大小。
它的外皮先是青绿色，再变成青中带黄，黄中带红，最后一半儿红，一半儿黄。
它的表面也不那么光滑了。
石榴熟透了，有的皮裂(liliě)开了，像小孩子张开嘴，露出整齐的牙齿。
我摘(zhāi zāi)下几个大石榴，分给小伙伴们品尝，甜酸甜酸的，大家都说好吃。
1．用“\”划去短文中括号里错误的读音。
2．用“”画出文中的一个比喻句。
3．用“△”画出短文第2自然段中表示先后顺序的词。
4．请给短文加个合适的题目，写在文前横线上。
四、习作乐园。
小朋友，你也去品尝一种水果，然后仿照课文来写一段话吧!小学三年级语文全能阅读《石榴》答案一、1．抽出长出开出仿佛活泼喇叭2．火红的小喇叭夏天3．枝条绿叶石榴花二、1．抽出长出开出石榴树枝条叶子石榴花2．外皮颜色三、1．cū xin liě zāi 2．初夏，石榴树开出一簇簇红花，远远望去，像燃烧的小火把，又像绚丽的晚霞。
《石榴》学案
一、学习目标
1.学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
2.能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
3.激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
4.试仿说仿写课文第四自然段。
二、重点难点
学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
三、导学问题
1. 课文按什么顺序描写石榴的？写了石榴的哪些方面？使用“手机”拍照，分享给全班同学。
2.读课文第2自然段，说说石榴叶子和花各是什么样子的？画出相关词语。
3.读课文第3自然段，说说石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生变化？熟透了的石榴是什么样子的？画出相关词语。
4.读课文第4自然段，说说石榴子儿是什么样子的？味道怎样？画出相关词语。
5. 热闹了好一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴。
“热闹”是什么意思，石榴花会热闹吗？这儿为什么用热闹？。
三年级石榴作文三年级石榴作文10篇三年级石榴作文篇1我家的石榴树已经生长很多年了。
它长得又粗又壮，根部扎得又深又牢固。
树干上的树皮像老爷爷脸上的皱纹一样，见证了岁月。
有些地方的树皮已经都掉落了。
石榴树的树枝又细又密，有的树枝相互缠绕。
妈妈说每年必须修剪多余的树枝，不然结出的果实就会很小，不甜。
石榴树的叶子远看特别的茂盛，相比之下，旁边的梨树叶子就很稀疏。
近看石榴树的叶子很细很小，它的边缘像海水上翻形成的波浪。
摸起来很薄，看到有的小朋友把石榴叶子放到嘴边吹口哨，声音很清脆，但是我不会吹。
中秋节刚过，正是石榴成熟的季节。
我摘下一个最大最红的，把它捧在手里，看上去就像一个红色的小灯笼。
打开它的外壳，里面的果肉像一颗颗的红宝石挤在一起，密密麻麻的多的像天上的星星数不清。
用手一碰，会喷出许多细细的果汁，这些果汁营养丰富，又甜又解渴。
美中不足就是吃的时候石榴籽有点大。
但是这也不算缺点，因为石榴籽也是一味中药。
石榴花可以用来观赏，石榴可以用来解渴，石榴籽和石榴皮可以用来入药。
石榴真是全身都是宝！我喜欢石榴。
三年级石榴作文篇2五月，最漂亮的石榴花展开了她艳丽的容颜。
上周，在人民路的一个街边公园看到有一片石榴树，繁星似的花苞正欲绽放，而那里面居然有几棵难得看到的白石榴。
于是，每天心里都惦记着：花开了没有？十多天一眨眼就过去了，应该是她们开到最漂亮的时候了吧？等不到周末啦——天气预报周末有暴雨，翘了半天班，冒着34度的高温，顶着似火的骄阳，骑着小驴，前去赏花。
石榴花们用最漂亮的笑颜欢迎我。
漂亮的石榴花。
红色的粉色的白色的，单瓣的重瓣的，竞相怒放；即使是落在草坪上的残花和花托，也是别有一番韵味；而那高悬枝头的小小果实，就更是引人遐想无限了。
三年级石榴作文篇3我家种了一盆石榴树。
石榴树叶子很长，最大的叶子的长度大约有3～4厘米。
叶子的颜色是浅绿色和红绿相间的。
石榴的花骨朵在两片叶子中间长出来，开花的时候它的花很烂漫，因为石榴的花瓣是波浪形的。
《石榴》第二课时教学设计一、回忆课文。
1、今天这节课，我们继续学习第16课——（齐读课题）2、课文中向我们介绍的石榴产自哪里？（枣庄）这里的石榴园——（驰名中外）3、在这篇课文中，作者写了石榴的哪些方面呢？学生自由交流：4、教师板书：枝叶、花、果5、作者是按什么顺序来介绍石榴的呢？（春、夏、秋）（按时间的顺序）二、学习第二自然段1、过渡：让我们走进春天的石榴园，课件出示（春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
），指名读！2、师：这句话中的“抽”在字典中有这样几种解释，你觉得在这里“抽”是什么意思呢？既然就是长出的意思，那为什么要用抽出呢？师：抽，既避免了用词的重复，而且更形象，更有力道，写出了枝条正在迅速地生长，让我们感受到它旺盛的生命力。
3、指导朗读。
指名2人，师评价：你读出了成长的力量！这春天的石榴园真是一片生机啊！我们一起来读，感受石榴园的勃勃生机！（齐读）教师过渡：当石榴树长到郁郁葱葱时，夏天就到了。
在这个火热的季节里，石榴开花了，石榴花是怎样的呢？轻轻地打开书，大声读读课文第2自然段中描写石榴花的句子？用笔划出你特别喜欢的句子。
（生读划）石榴花什么地方让你特别喜欢？A、多花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
可以看出什么？（花多）哪些词让你感受到了花开得很多？看图。
喜欢这句的同学一齐读，读出你们的感觉。
B、美火红你感受到了什么？（看图），在绿叶的衬托下石榴花更加鲜艳漂亮！指名2人读。
C、可爱走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲在吹呢。
你为什么特别喜欢这句话呢？你真会读书，在这作者把什么比作什么，作者用打比方的手法写出了石榴花的可爱，（出示图片）这些石榴花多像一个个的小喇叭呀！你们听，它们正鼓着劲儿在吹呢！说说看，它们在吹什么？（学生想象：）（无论说什么都是对的，评价：就是笑、竖大拇指、点头）师小结：夏天的石榴园可真热闹！谁来读？学生读完后评价：石榴园里花开得真旺盛啊！谁再读？评：热闹非凡的石榴园！我们一起读。
