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语文：6.24《出师表》(1)(新人教版九年级上册)PPT课件

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九年级上册语文PPT教学课件24出师表(人教版)

九年级上册语文PPT教学课件24出师表(人教版)

24 ﹡出师表
“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?” (《书愤》)
“出师一表千载无，远比管乐盖有余。” (《武侯书堂》)
“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。” (《病起书怀》)
“或为出师表，神鬼泣壮烈。” (《正气歌》)
1.掌握一些文言实词和虚词：“殊遇”“驱驰” “攘 除”“卑鄙”“痛恨”“开张” “淑” “秋”
字词积累
读准字音
殂（ cú ）
陛（ bì ）
攸（ yōu ）
涕（ tì ）
颓（ tuí ）

猥（ wěi ）
夙（ sù ） 桓（ huán )
攘（ rǎnɡ） 驽（ nú ）
彰（ zhānɡ ） 咎（ jiù ）
危难（ nàn ） 咨（ zī ）
诹（ zōu ）
以遗（ wèi ）陛下
以塞（ sè ）忠谏
文化知识
表 是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和 愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有 抒情色彩。 出师表 就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望 的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。
本文是上表陈说意见，提出政 治主张，所以全文以议论为主。又 因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报 恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希 望刘禅能够支持自己，共同完成刘 备生前没有完成的事业。所以文中 又兼叙了自己以身许国的经过。在 议论和叙述中，流露着忠于蜀国、 忠于刘备父子的真情实感。
后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与 ⑤贞良死节之臣:
我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感 到叹息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、费祎， 尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是
坚贞可靠，能够以 死报国的忠臣。
忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲 近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日
人教版九年级上册《出师表》教学课件(65片PPT)

人教版九年级上册《出师表》教学课件(65片PPT)


扩大皇上听闻（的 范围）。意思是要 后主广泛听取意见。
遗留下来 发扬光大。的美德。
发扬，扩展。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
说话不恰当。引
直言规劝，使
随意地看 喻，称引、譬喻。
改正，一般用
轻自己。 失义，不合道理。 堵塞。于下对上。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
①
【译文】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。 如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急 存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的 将士在外舍身忘死，大概是追念先帝对大家的特殊待 遇，想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的 意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇 气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠 言进谏的道路。
表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之 以情”是这种文体的一个基本特征。
识文辨字
cú
崩殂
wèi
以遗
sù
夙夜
sè
zhì zāng pǐ yōu
以塞忠谏 陟罚 臧否 攸
bì quē
tuí huán wěi
裨补阙漏 倾颓 桓 猥自
nú
驽钝
jiù zī zōu
以彰其咎 咨诹
文章释义
指刘备，221-
中道崩殂（ 路途 ）
道
咨诹善道（ 方法 ）
所以
此后汉所以倾颓也（ 这里表示原因） 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ 用来 ）
然侍卫之臣不懈于内（ 在 ）
于 欲报之于陛下也（ 给 ）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ 对，对于 ） 三顾臣于草庐之中（ 到 ）
以光先帝遗德（ 用来 ） 以伤先帝之明（ 以致 ）
[人教版]语文九年级上册第课《出师表》ppt精美课件

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[人教版]语文九年级上册第课 《出师表》ppt精美课件
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 思想内涵与价值观念 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂小结
01
课文背景与作者简介
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年，政治腐败，外戚和宦官交替专权，导致 社会动荡不安，农民起义不断。最终形成魏、蜀、 吴三国鼎立的局面。
鞠躬尽瘁死而后已
文章中通过描写诸葛亮为了国家大事，日夜操劳，以至于“鞠躬 尽瘁，死而后已”，深刻地表现了他的敬业精神和无私奉献。
刘备、关羽、张飞等人物形象
刘备
仁德之君，善于纳谏，具有远 大的政治抱负和卓越的领导才 能。
关羽
忠勇之将，武艺高强，对刘备 忠心耿耿，是蜀汉军队的中流 砥柱。
张飞
勇猛之将，性格豪爽，敢作敢 当，为蜀汉的建立立下了汗马 功劳。
《出师表》创作背景
时代背景
三国时期是一个政治动荡、社会不安的时代。蜀汉章武元年（221年），刘备称帝，建立 蜀汉政权。为了巩固新生的政权，刘备急于北伐曹魏，统一全国。在这样的时代背景下， 诸葛亮写下了《出师表》。
个人背景
诸葛亮是蜀汉的丞相，被誉为“卧龙先生”，是刘备的重要谋士之一。他深感自己肩负着 重大的责任，必须为蜀汉政权的稳固和发展贡献自己的力量。因此，在刘备决定北伐之际 ，他写下了这篇表文，表达了自己的忠诚和决心。
文学成就：诸葛亮不仅在政治和军事 上有卓越的成就，在文学上也颇有建 树。他的《出师表》是千古传诵的名 篇，文章以议论为主，兼用记叙和抒 情，以恳切委婉的言辞劝勉后主广开 言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴 复汉室。全文以四字句行文，既不借 助于华丽的辞藻，也不引用古老的典 故，每句话不失臣子的身份，也切合 长辈的口吻。
九年级语文上册第六单元第24课《出师表》课件(新版)新

九年级语文上册第六单元第24课《出师表》课件(新版)新


一、积累与运用
1.给下面加点的字注音,或根据拼音写汉字。
1.第六 段中作 者自述 身世的 目的何 在?
作者自述本志,表明自己低微的身份,淡 泊的生活,无意于功名利禄的高远志趣。叙述 先帝“三顾茅庐”之恩,称赞先帝宽宏的气度 和不耻下问的品德,也表达了自己的知恩感激
之情。最后概括叙述跟随先帝患难与共的经 历,说明了创业的艰难,进一步表达了作者效忠 刘氏父子的心愿,以陈情的方式为“出师”做 铺垫。作者自述本志,为的是突出先帝的知遇 之恩,而出师伐魏,“北定中原”,正是为了完 成先帝未竟的事业,以报答先帝。
下半句表结果)
猥自枉屈. (古义:辱,这里有降低身份的意思;今义:卑
鄙,下流)
庶. 竭驽钝(古义:希望,期望;今义:众多) 未尝不叹息痛. 恨. 于桓、灵也(古义:痛心遗憾;今义:十分憎恨)
4. 一 词 多 义
遗 为
是以先帝简拔以遗陛下(给予)
以光先帝遗德(遗留)
论
若有作奸犯科及为忠善者(做)
为国以礼(治,治理)
2.诸葛亮是 在向刘禅提 建议,但文中 提到“陛下” 不过七次,而 提到“先帝” 却有十三次 之多,这是为 什么?
不难看出,诸葛亮事事 都以先帝之意为依据,句句 都是借先帝之口说出,既不 失人臣之礼,更无教训人主 之嫌,使刘禅听了,忠言而不 逆耳,十分得体;同时也表明 他本人处处念及先帝之遗德、 遗训,时时不忘先帝之殊遇 重托,既能表明自己的心迹, 又容易以情打动刘禅。
恐托付不效(奏效,有效果)
效 愿陛下托臣以讨贼兴复之
表结果,以致)
感 由是感激(感动,激动) 激 臣不胜受恩感激(感谢)
效(任务,名词)
5. 词 类 活 用
恢弘志士之气(形容词活用作动词,发扬光大) 若有作奸犯科及为忠善者(形容词活用作名词,忠善之事) 亲贤臣,远小人(形容词活用作动词,亲近、疏远) 攘除奸凶(形容词活用作名词,奸臣贼党) 北定中原(名词作状语,表示动作行为的方向,向北) 不宜妄自菲薄(形容词活用作动词,轻视,看不起) 庶竭驽钝(形容词活用作动词,用尽) 则责攸之、祎、允等之慢(形容词活用作动词,怠慢) 恐托付不效(名词活用作动词,奏效,有效果) 苟全性命于乱世(形容词的使动用法,使……全,保全) 恐托付不效(动词活用作名词,托付的事) 此皆良实(形容词活用作名词,善良笃实的人) 优劣得所(形容词活用作名词,才能高的和才能低的人)
新人教版初中语文九年级上册课件：24.出师表(共24张PPT)

新人教版初中语文九年级上册课件：24.出师表(共24张PPT)


学习目标
1、积累文言词句，培养文言文的阅读能力； 2、朗读背诵，领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞三项建议的意义； 3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神； 4、了解本文议论中融以叙事、抒情的手法。 重点： 1、积累文言词句，背诵课文，领会诸葛亮“鞠躬尽瘁， 死而后已”的精神； 2、复习巩固文言词语，明确诸葛亮向后主刘禅提出的建 议及提建议的原因，体会诸葛亮忠贞报国的思想感情。
写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建 立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北 进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到 刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要 刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤 良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天 下的大业。这就是《出师表》。
勉励后主
发 奋 图 强
应： 多听进言，广泛纳谏 不应： 妄自菲薄，看轻自己
正 反 对 比
课 文 解 说
第 二 段 ( )
勉励后主
处 事 公 正
应：
宮中府中，赏罚一致
不应： 內外有別，偏私不公
正 反 对 比
作奸犯科者，应交负責官员处理
推荐宮中贤臣
课 文 解 说
第 三 段 (
姓名
特长 证明 工作
郭攸之、費祎、董允
预习
一、一词多义： 1.道：①“中道崩殂”：道路 ②“咨诹善道”：办法 2.遗：①“以光先帝遗德”：遗留 ②“先帝简拔以遗陛下”：给予 3.为：①“俱为一体”：是 ②“若有作奸犯科及为忠善者”：做，行 ③“众议举宠为督”：做，担任 4.论：①“宜付有司论其刑赏”：评定 ②“每与臣论此事”：议论
新人教版九年级上册语文第24课《出师表》课件(共98张PPT)

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rǎn
zōu
朗读，正音８： jiù
愿陛下托臣以 讨贼兴 复之效，不 效 则 治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴 德之言， 则责 攸之、 祎 、允等之慢， 以彰其咎：陛下亦宜自 谋 ，以咨 诹 善 道，察 纳 雅言，深追先帝 遗诏 。臣不 胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言葛亮 辅 佐刘 备 ， 历 尽 艰难 坎坷， 经 过 多年 奋战 ， 终 于建立了蜀国，身 负 丞相 重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位 （ 16 岁 ）。他受 遗诏辅 佐刘禅，主持 军 政 大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备 征伐曹魏， 夺 取中原，复 兴汉 室。他感到 刘禅暗昧懦弱， 颇 有内 顾 之 忧 ， 临 出 发 前 上 书 ， 恳 切 劝谏 ，要刘禅 继 承刘 备遗 志， 砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用 贤 良，黜斥佞人， 严 明 赏罚 ，尽心国事，完 成复兴汉室，统一天下的大业。这就是 《出师表》。
朗读，正音１： shì
cú
先帝 创业 未半而中道崩殂，今 天下三分，益州疲弊，此 诚 危急 存亡之秋也。然侍 卫 之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲 报 之于陛下也。 诚 宜开 张 圣听，以光先帝 遗 德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jià n
bì
quē
zī
朗读，正音４：
将 军 向 宠 ，性行淑均， 晓畅 军 事， 试 用于昔日，先帝称之曰 能，是以众 议举宠为 督。愚以 为 营 中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
há ng
liè
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤 臣， 远 小人，此先 汉 所 以 兴 隆也； 亲 小人， 远贤 臣，此 后 汉 所以 倾颓 也。先帝在 时 ，每 与臣 论 此事，未 尝 不 叹 息痛恨于 桓、灵也。侍中、尚 书 、 长 史、 参 军 ，此悉 贞 良死 节 之臣，愿陛 下 亲 之信之， 则汉 室之隆，可 计 日而待也。 zhǎng
人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)

人教版九年级语文上册课件第24课出师表 (共23张PPT)


2. 结合语境解释下列句子中加点词的意思。
(1)诚宜开张圣听( 扩大。 )
(2)不宜偏私( 偏袒和私心。 )
(3)不宜异同( 差异，不同。)
(4)晓畅军事( 精通熟悉。)
(5)此臣所以报先帝(
用来……的原因。
)
(6)未尝不叹息痛恨( 痛心遗憾。 )
(7)臣本布衣( 平民。)
(8)由是感激( 感动激奋。 )
察力，分析了当前形势，提出了三条建议。又可分为
三层：
第一层(第1自然段)：分析了不利和有利形势，提出 了广开言路的建议。 第二层(第2自然段)：提出严明赏罚的建议。 第三层(第3—5自然段)：举荐文臣、武将中的贤良， 提出亲贤臣远小人的建议，这是三条建议的核心。 第二部分(第6—7自然段)：回顾三顾茅庐至临危受 命以来与先帝共同创业的历程和先帝托孤的往事，表达 了“兴汉室”的决心和“报先帝”“忠陛下”的真挚感 情。 第三部分(第8—9自然段)：再次强调各方面的职责， 对“己”，承“讨贼兴复之效”；对“贤臣”，扬“兴 德之言”；对“陛下”，行“自谋”之宜，表明自己出 师的决心和信心。
4. 下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组 是( D ) A. 悉以咨之/辍耕之垄上 B. 试用于昔日/叹息痛恨于桓、灵 C. 以昭陛下平明之理/以塞忠谏之路
D. 创业未半而中道崩殂/人不知而不愠
二、句子翻译ຫໍສະໝຸດ 1. 此诚危急存亡之秋也。
这确实是万分危急，生死存亡的时刻啊。 _________________________________________
受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 心愿的名句是：______________ ___________。 (2)诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是： 不宜妄自菲薄 。 _______________
人教版语文九年级上册《24.出师表》最新精品PPT教学课件

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24、出师表
诸葛亮
第一 课时 第二课 时 第三 课时
关于“表” ：
“表’’的一般内容是议论
和叙事，往往带有抒情色彩。 它是古代奏议的一种，常用 于向君主陈说作者对国家大 事的意见、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ议等。
写作背景

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难 坎坷，经过多年奋战，终于建立 了蜀国，身负丞相重任。蜀国建 立后两年，即公元223年，刘备 病逝，后主刘禅继位，时年16岁。 诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀 国军政大事。公元227年，诸葛 亮统率蜀国军队北进，驻军汉中 （今陕西南郑县），准备征伐曹 魏，夺取中原，复兴汉室。
命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝 闻名作官 wěi
不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草 降低自己的身份 认为 身份低微 庐之中，咨臣以当世之事，由是感 当时的大事 因此
激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 感动、激动 于是 军事失利 答应 奔走效劳遇到
任于败军之际，奉命于危难之间， 接受任务 在危难关头奉命出使东吴 尔来二十有一年矣。 那时以来 通“又”，表余数 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大 所以 托付 严谨慎重 sù 事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托 国家大事 早上 忧愁叹息
农于黄沙，作流马木牛毕， 教兵讲武。 建兴十一年（233年）亮 使诸军运米，集于斜谷口。 建兴十二年（234年）春， 亮由斜谷出。秋八月，卒子 渭滨。
听课文朗读，扫清文字障碍，疏 通文意： 先帝创业未半而中道崩殂，今 中途 崩，古代指皇帝的死亡。殂cú ，死亡。
天下三分，益州疲弊，此诚危急存 人力疲劳，物力缺乏。 实在
xí ng 将军向宠，性行淑均，晓畅 品德 通晓，精通
军事，试用于昔日，先帝称之曰能， 从前、过去 是以众议举宠为督。愚以为营中之 推选做 因此 商议 háng 事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优 队伍，指军队 劣得所。
人教版语文九年级上册第6单元第24课《出师表》课件(共36张PPT)

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第六段：自叙身世，表达效忠先帝的心愿。
加点字解释：
臣本布衣：平民
躬耕于南阳：亲自
苟全性命于乱世： 苟且保全 不求闻达于诸侯： 出名显达 先帝不以臣卑鄙： 以，因为 卑鄙，低微而鄙俗 猥自枉屈： 猥，降低身份 枉，委屈 三顾臣于草庐之中： 拜访 遂许先帝以驱驰： 许，答应 驱驰，奔走效劳
后值倾覆： 值，遇到 倾覆，兵败
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：
三顾茅庐
白帝城托孤
诸葛亮此次出师的原因和目的是什么？
今南方已定，兵甲已足。 当奖率三军，北定中原， 庶竭驽钝，攘除奸凶， 兴复汉室，还于旧都。
文中隐藏了许多成语，能找出来吗？ 妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云 引喻失义 作奸犯科 裨补阙漏
指日可待 感激涕零
译句子： 是以先帝简拔以遗陛： 因此先帝把他们选拔出来用于昔日，先帝称之曰能，是以众 议举宠为督。愚以为营中之事，悉以 咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
第四段：作者出师前对军政的安排
加点字解释：
性行淑均 （善） （平） 先帝称之曰能 （有才能） 举宠为督 （推举） 行阵和睦 （部队）
译句子：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 在乱世中苟且保全性命，并不想做官扬名于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。 先帝不因为我地位地下见识浅陋，不怕降低身份 委屈自己三次到草庐中来拜访我。 遂许先帝以驱驰。 就答应为先帝奔走效劳。
受任于败军之际，奉命于危难之间。 我在兵败的时候接受委任，在危急关头奉行使命。
课文：
出师表 诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲 弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠 志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下 也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气， 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
人教版九年级语文上册 课件 第24课《出师表》(共80张PPT)(共80张PPT)

人教版九年级语文上册 课件 第24课《出师表》(共80张PPT)(共80张PPT)

长出两三隔映锦丞 使师朝顾叶阶官相 蜀 英未开频黄碧城祠 雄捷济烦鹂草外堂 泪身老天空自柏何 相 满先臣下好春森处 襟死心计音色森寻 。，。，。，。，
诸葛亮(181─234)， 三国 时卓越的政治家、军事家、文 学家。字孔明。琅琊阳都（今 山东沂水县）人。 早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。 建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他 出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙 权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局 面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时 托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。
提建议
二
6 叙述经历：三顾草庐 7 效忠心愿：托孤之事
诉原因
三 8、9 归结责任，结束全篇
阅读理解第一自然段
重点解词及译句考察
1,先帝创业未半而中道崩殂 死 2,今天下三分 现在
3,此诚危急存亡之秋也 实在， 时 确实 4,盖追先帝之殊遇
5,以光先帝遗德，恢弘志士之气
发扬光大 原来是，这就是 优待、厚遇
初读感知,了解大意：
学习要求: 1、聆听经典，注意生字词及朗读 节奏。 2、朗读课文、读准字音、停顿， 体会感情。 3、了解每个段落的主要内容。
读准字音
崩殂（ cú ） 陛下（ bì ） 以塞（ sè ） 疲弊（ bì ） 恢弘（hóng ） 驽钝（ nú ）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng ）否（ pǐ ） 裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
出
诸 葛 亮
师 表
关于“表”
“表”，是古代奏议的一 种，用于向帝王陈说作者的请 求和愿望。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅 年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。 当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现湖北宜都）战 役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定 南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这 篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠 言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的 战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴 复汉室”的宏大理想。
人教版九年级语文上册课件：6.24出师表(共20张PPT)

人教版九年级语文上册课件：6.24出师表(共20张PPT)


• 自学指导五：疏通文意，读通课文。 • 自学要求：口头翻译课文第2-5段，掌握重点语句 的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。 • 方法指导： • （1）充分利用课文注释口译第2-5段，在字里行 间注上重点字词的意思，要求字字、句句直译落 实。 • （2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决， 或课堂质疑。 • （3）强记课文注释中与第2－5段相关的重点字 词义。 • 自学时间：10分钟（答疑后进行检测）
• 当堂训练： • 熟读背诵6－9段。
• 课后作业：
• 必做： • 1、巩固《出师表》第6-9段原文的背诵。 • 2、记背课本注释中与第6-9段相关的重点 文言字词，加强第6-9段的翻译。 • 选做： • 巩固《出师表》全文的原文背诵。
第四课时
• • • • 学习目标： 1、梳理文章内容，理清思路。 2、理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议。 3、感受诸葛亮形象，体会其良苦用心和 “报先帝而忠陛下”的耿耿忠心。
• 自学指导：疏通文意，读通课文。 • 自学要求：口头翻译课文第6－9段，掌握重点语 句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。 • 方法指导： • （1）充分利用课文注释口译第6－9段，在字里 行间注上重点字词的意思，在字里行间注上重点 字词的意思，要求字字、句句直译落实。 • （2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决， 或课堂质疑。 • （3）强记课文注释中与第6－9段相关的重点字 词义。 • 自学时间：12分钟（答疑后进行检测）
• 自学指导一： • 自学要求：梳理文章内容，理清思路。 • 方法指导：回顾全文内容，根据课文内容 的层次性给课文分段分层，概括各段、各 层大意，从而理清文章的思路脉络。 • 自学时间：5分钟
• 自学指导二： • 自学内容：第一部分诸葛亮向刘禅提出了 三建议，请问，这三条建议中，哪一条是 最主要的？为什么？ • 方法指导：可从三条建议之间的条件关系 来思考。 • 自学时间：2分钟

人教版 九年级语文 上册第24课《出师表》课件 (共29张PPT)

关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇 帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，‚政事无巨细，咸决于 亮‛。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官， 朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁 洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无 张的皇帝，所以后世就把‚阿斗‛当做昏庸无能的人的代 称。
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，‚宫 中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正，内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)： 人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。 作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
①‚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整 体，对他们的提升、处分、表扬、批评， 不应该因人而有什么差别。如果有做奸 邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的 人，陛下应交给主管的官吏，由他们评 定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公 正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》：‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永 安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十 倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为 诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’
课文脉络
第一部分（１－５）指明危机，提出建议 第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由 第三部分（８－９）分清责任，表明决心
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朗读，正音１： shì cú
先帝创业未半而中道崩殂，今 天下三分，益州疲弊，此诚危急 存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于 内，忠志之士忘身于外者，盖追 先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jiàn fěi
朗p读ǐ ，正音２： zhì zān 宫中府中，俱为一体，陟罚g 臧
正反对比
处事公正 课文解说 第二段)
勉励后主
应： 宮中府中，赏罚一致 不应： 內外有別，偏私不公
作奸犯科者，应交负责官员处理
按课本注释学习加绿色词语
因此Biblioteka 侍 中 侍 郎 郭谦攸称之“、我费”祎 、 董 允 等 ， 此无皆论良 实 ， 志 虑 忠 纯 ， 是 以 先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中
之事，事无大小，悉以咨之，然
姓名 郭攸之、費祎、董允
特长 皆善良忠实、志虑忠纯
证明 先帝简拔留给后主之材
工作 咨以宫中之事
好处
可裨补缺漏，有所广益
按课本注释学习加绿色通词晓语，精通
将军向宠，性行淑均，晓畅 军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
军队
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天 存 内 先 诚
亡下帝，宜 之三 之忠 开 张志分秋殊堵阻圣之遇，也塞塞听士益。，，过忘州然欲，轻分身侍报疲以自地于卫之弊光己看外之于，先
此诚 臣不 者， 陛下 帝遗
危急 懈于 盖追 也。 德，
恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。
课文译实析在
时
1、此诚危急存亡之秋也
然而
宫廷内
2、然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于
外者，盖追先帝之殊遇
特使别…厚…待发扬光大
边疆
表提示原因，不译
3、诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志
士之气，不宜妄自菲薄
扩大
使……发扬光大
轻视
译文１
先帝创建大业尚未完成一半却中途去 世，现在天下分成三国，益州地区困苦穷 乏，这实在是国家危急存亡的时刻。然而 在朝中侍卫大臣毫不懈怠，在外面忠诚的 将士舍身忘死，这是因为他们追怀先帝对 他们有特殊的恩遇，想将此恩报答给陛下 啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路， 使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士 的精神得以振奋，不应该随便看轻自己， 说话不当，因而堵塞忠诚劝谏的道路。
事例
组织勻称
按课本注释学习加绿色词语……的原因
亲 贤衰臣败， 远 小 人 ，痛心此和先 汉 所 以 兴 隆 也 ； 亲 小 人 ， 远遗贤憾臣 ， 此 后 汉所以倾颓也。先帝在时，每与 臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军， 此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之 信之，则汉室之隆，可计日而待 也。
朗读，正音４：
将军向宠，性行淑均，晓畅 军事，试用于昔日，先帝称之曰 能，是以众议举宠为督。愚以为 营中之事，悉以咨之，必能使行 阵和睦，优劣得所。
háng liè
朗读q，īn正g音t５uí：
亲贤臣，远小人，此先汉所
以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
后汉所以倾颓也。先帝在时，每
与臣论此事，未尝不叹息痛恨于
后施行，必能裨补阙漏，有所广
益。
广大的，
许多的
译文３
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等 人，这都是贤能老实、志向心思忠诚 纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛 下。我认为宫廷里的事，不论大小， 都同他们商量，然后再去办，这样一 定能增加益处，弥补不足，收到更好 的效果。
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推荐宫中贤臣
课文解说 第三段)
rǎn
z朗ōu读，正音８： jiù
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不 效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无 兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢， 以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善 道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不 胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
shēng tì
按课本注释学习加绿色词语
先帝创业未半而中道崩殂，今
课文解说 第一段)
引言
提出忠告的原因
指出当前形势不利，因此要进言 (1)先帝崩殂,群龙无首 (2) 天下三分,局势不安
(3) 益州疲弊,形势险峻
正反对比
发奋图强 课文解说 第一段)
勉励后主
应： 多听进言，广泛纳谏 不应： 妄自菲薄，看轻自己
按课本注释学习加绿色词语
宫中府中，俱为一体，陟罚臧
否，不宜异同。若有作奸犯科及
译文４
将军向宠，品性良善，办事公正， 精通军事，当年试用他的时候，先帝称 赞他有才能，因此群臣举荐他作中部督。 我认为军中的事，都同他商量，这样一 定能使军中将士和睦相待，才能高的和 才能低的都能安排得当。
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推荐营中武将
课文解说 第四段)
姓名 特长 证明 工作 好处
向宠 性行淑均，晓畅军事 先帝称赞，众人拥戴 谘以营中之事 行阵和睦，优劣得所
为忠善者，宜付有司论其刑赏，
以昭陛下平明之理，不宜偏私，
使内外异法也。
表明，显示
1、陟罚臧否，不宜异同
例如：否极泰来
2、若有作奸犯科及为忠善者
如果
作
……的人
译文２
皇宫中和朝廷中的官员，都是 一个整体，奖善罚恶，不应该不一样。 如果有邪恶不正、触犯法令的人和尽 忠行善的人，应当交付主管官评判他 们应得的惩罚和奖赏，来表明陛下公 正明察的治理，不应当出于私情偏袒 一方，使得内廷外府法度不一。
否，不宜异同。若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司论其刑赏， 以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。
朗读，正音w３è：i
yōu
yī
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允 等，此皆良实，志虑忠纯，是以 先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中 之事，事无大小，悉以咨之，然 后施行，必能裨补阙漏，有所广 益。
bì quē zī
yòu
朗读，正音７：sù shù nú
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大 事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付 不效，以伤先帝之明，故五月渡泸， 深入不毛。今南方已定，兵甲已足， 当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此 臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至 于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、 允之任也。
桓、灵也。侍中、尚书、长史、
参军，此悉贞良死节之臣，愿陛
下亲之信之，则汉室之隆，可计
日而待也。
zhǎng
huán
朗读，正音６： wěi wǎng
臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三 顾臣于草庐之中，咨臣以当世之 事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 后值倾覆，受任于败军之际，奉 命于危难之间，尔来二十有一年 矣。