(整理)中班探索性活动区教学案例《小球站稳了》.

一、教案主题：小球站稳了的中班科学教案二、教学目标：1. 让学生观察和探索不同形状的小球，了解它们在平面上的站立情况。

2. 培养学生动手操作和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流和团队合作的意识。

4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和操作，发现小球站立的情况与形状的关系。

难点：让学生能够运用科学的方法，解释小球站立的原因。

四、教学准备：1. 不同形状的小球若干个。

2. 平板电脑或投影仪，用于展示小球站立的图片和视频。

3. 记录卡若干张，用于学生记录小球站立的情况。

4. 彩色笔若干支，用于学生记录和绘画。

五、教学过程：1. 导入：邀请学生观察教室里的不同形状的物品，如球体、圆柱体等，引导学生思考这些物品是否可以站立在平面上。

2. 探索：分发不同形状的小球给学生，让学生尝试将小球站立在平面上，并观察和记录小球站立的情况。

3. 讨论：邀请学生分享自己观察到的小球站立的情况，引导学生发现小球站立与形状的关系。

4. 展示：使用平板电脑或投影仪展示小球站立的图片和视频，让学生观察和分析，进一步理解小球站立的原因。

5. 总结：引导学生总结小球站立的原因，即小球的形状和底面积的大小。

6. 应用：分发记录卡和彩色笔给学生，让学生运用科学的方法，解释小球站立的原因，并绘画出小球站立的情况。

7. 展示和交流：邀请学生展示自己的记录卡，并分享自己的解释和绘画，引导学生互相交流和评价。

六、教学延伸：1. 邀请学生思考：还有哪些物体可以站立在平面上，它们的特点是什么？2. 进行实地考察，观察校园内的物体，了解它们是否可以站立在平面上，并记录下来。

3. 开展小制作活动，让学生运用废旧材料制作自己喜欢的站立物体，并进行展示和交流。

七、教学评价：1. 学生能够观察和描述不同形状的小球在平面上的站立情况。

2. 学生能够运用科学的方法，解释小球站立的原因。

3. 学生能够与同伴合作交流，展示自己的理解和创作。

一、教案简介活动名称：幼儿园中班科学活动教案——小球站稳了活动目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。

2. 培养幼儿的手眼协调能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

活动准备：1. 物质准备：小球、泡沫板、积木、沙子等。

2. 环境准备：宽敞的场地，安全的环境。

二、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示一个小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球站稳的兴趣。

2. 探究小球站稳的方法：a) 教师引导幼儿尝试用不同的方法使小球站稳，如放在泡沫板上、积木上等。

b) 教师与幼儿一起讨论小球站稳的原因，引导幼儿总结出平衡的道理。

c) 教师鼓励幼儿创造自己的方法，让小球站稳。

3. 实践操作：a) 教师将幼儿分成小组，每组提供一定的材料，引导幼儿合作完成小球站稳的任务。

b) 教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。

c) 教师邀请每组分享自己的成果，让幼儿相互学习、交流。

三、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿总结小球站稳的方法和道理。

2. 教师赞扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿继续探究科学的奥秘。

3. 教师提醒幼儿在日常生活中注意观察和思考，培养幼儿的科学素养。

四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置一个亲子任务，让家长参与幼儿的探究活动，如在家中尝试让小球站稳。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置一个科学探索区，提供相关材料，让幼儿自主探究。

3. 课程整合：教师将本次活动与数学、语言等学科相结合，丰富幼儿的学习经验。

五、教学反思1. 教师在活动中的引导是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和探究欲望。

2. 活动安排是否合理，时间是否充足，让每个幼儿都有机会参与和表达。

3. 教师对幼儿的表扬和鼓励是否到位，是否增强了幼儿的自信心和成就感。

4. 活动延伸是否具有针对性和可操作性，能否激发幼儿在家庭和班级环境中的探究兴趣。

六、教学目标1. 知识与技能：幼儿能够理解平衡的概念，并运用到实际操作中。

小球站稳了的中班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过观察和实验，了解不同形状和材质的小球在同一高度下滚动的情况，培养幼儿的观察和比较能力。

2. 过程与方法：通过小组合作的方式，让幼儿亲身体验和探索小球站稳的方法，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿敢于尝试、乐于探究的科学精神。

二、教学内容1. 导入：通过一个简单的谜语引发幼儿对小球的好奇心，如：“圆圆的小球，能跑能跳，请问它是谁？”2. 探索小球滚动的情况：让幼儿观察和比较不同形状和材质的小球在同一高度下滚动的情况，记录下来并分享发现。

3. 尝试让小球站稳：让幼儿动手尝试不同的方法，使小球能够在桌面上站稳，记录下来并分享经验。

4. 小组合作实验：将幼儿分成小组，每组选取不同形状和材质的小球，尝试让小球在斜面上站稳，记录实验过程和结果。

5. 总结与展示：让每个小组分享自己的实验过程和结果，总结出小球站稳的方法。

三、教学准备1. 物质准备：不同形状和材质的小球、斜面、记录表格等。

2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和探索。

四、教学过程1. 导入：通过谜语引发幼儿对小球的好奇心，引导幼儿积极参与课堂。

2. 探索小球滚动的情况：让幼儿观察和比较不同形状和材质的小球在同一高度下滚动的情况，记录下来并分享发现。

3. 尝试让小球站稳：让幼儿动手尝试不同的方法，使小球能够在桌面上站稳，记录下来并分享经验。

4. 小组合作实验：将幼儿分成小组，每组选取不同形状和材质的小球，尝试让小球在斜面上站稳，记录实验过程和结果。

5. 总结与展示：让每个小组分享自己的实验过程和结果，总结出小球站稳的方法。

五、教学评价1. 幼儿在探索过程中的积极参与度和动手操作能力。

2. 幼儿在小组合作中的团队协作能力和沟通能力。

3. 幼儿在总结与展示中的表达能力和逻辑思维能力。

六、教学拓展1. 延伸活动：可以让幼儿尝试使用其他物品代替小球，探索它们是否也能站稳，比如泡沫球、木球等。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小球，了解小球站稳的方法。

2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高他们的观察力和想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。

二、教学内容：1. 认识小球，了解小球的特点。

2. 学习小球站稳的方法，培养幼儿的平衡能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识小球，学会小球站稳的方法。

难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的平衡能力。

四、教学准备：1. 物质准备：小球、平衡木、积木等。

2. 环境准备：宽敞的场地，安全的环境。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿观察小球的特点。

2. 基本技能训练：教师示范小球站稳的方法，让幼儿模仿，并进行实践操作。

3. 实践活动：幼儿自主选择材料，尝试创作小球站稳的作品，教师巡回指导。

4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天的学习内容，让幼儿谈谈自己的收获。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评价：1. 幼儿在实践活动中的表现，观察他们的观察力、想象力和创造力。

2. 幼儿在平衡能力方面的进步，通过实践活动进行评估。

3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。

七、教学拓展：1. 组织类似的科学活动，让幼儿在实践中学习更多的科学知识。

2. 开展科学实验活动，让幼儿亲身体验科学的魅力。

3. 邀请科学家或专业人士来园进行科普讲座，拓宽幼儿的视野。

八、教学注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。

3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主能力。

九、教学反馈：1. 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现和进步。

2. 及时调整教学方法和内容，使之更符合幼儿的需求。

中班科学活动《小球站稳了》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班科学活动，教材为《幼儿园课程标准》中关于科学领域的章节。

具体内容包括：1. 了解小球在不同材质上停留的情况；2. 探索如何让小球在各种材质上都能站稳；3. 通过实验和观察，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索小球站稳的奥秘；2. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，学会与人分享和交流。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到小球在不同材质上停留的情况，并能够通过实验找到让小球站稳的方法。

难点：让幼儿理解小球站稳的原理，并能够运用这个原理解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：小球、不同材质的平面（如木板、纸张、玻璃等）、实验记录表。

学具：每个幼儿一份小球、不同材质的平面、实验记录表。

五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一个小球，提问：“小朋友们，你们知道小球为什么会滚来滚去吗？今天我们就来探索一下小球为什么会滚来滚去。

”2. 实验一：教师将小球放在木板上，让幼儿观察小球的情况。

提问：“小球在木板上会滚动吗？为什么？”3. 实验二：教师将小球放在纸张上，让幼儿观察小球的情况。

提问：“小球在纸张上会滚动吗？为什么？”4. 实验三：教师将小球放在玻璃上，让幼儿观察小球的情况。

提问：“小球在玻璃上会滚动吗？为什么？”5. 探索小球站稳的方法：教师让每个幼儿尝试用自己的方法让小球在不同的材质上站稳，并记录下来。

6. 分享和交流：教师让幼儿分享自己让小球站稳的方法，并引导幼儿讨论哪种方法最有效。

六、板书设计板书设计如下：小球站稳了实验一：木板小球会滚动，因为木板有摩擦力。

实验二：纸张小球会滚动，因为纸张有摩擦力。

实验三：玻璃小球会滚动，因为玻璃没有摩擦力。

七、作业设计1. 实验记录表：让幼儿填写实验一、实验二、实验三的观察结果和自己的实验方法。

2024年幼儿园中班科学优秀教案《小球站稳了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容为“小球站稳了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解平衡的概念，学会观察和描述物体平衡的现象。

二、教学目标1. 了解平衡的概念，知道物体保持平衡的条件。

2. 学会观察和描述物体平衡的现象，提高观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿动手操作能力和合作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解平衡的概念，观察和描述物体平衡的现象。

2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握物体保持平衡的条件。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、积木、磁铁、图片等。

2. 学具：每组一套小球、平衡木、积木、磁铁。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个平衡木，邀请一名幼儿尝试在平衡木上站立。

引导幼儿观察和讨论：为什么有的小朋友能站稳，有的小朋友站不稳？2. 例题讲解教师用小球、积木、磁铁等教具，演示物体保持平衡的现象，讲解平衡的概念，引导幼儿观察和描述物体平衡的现象。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组操作，尝试用不同的方法让小球在平衡木上保持平衡。

（2）每组派代表分享自己的操作经验，其他幼儿观察和评价。

5. 游戏环节组织幼儿进行“小球站稳了”的游戏，加强幼儿对平衡概念的理解。

六、板书设计1. 板书《小球站稳了》2. 板书内容：平衡的概念物体保持平衡的条件小球站稳的方法七、作业设计1. 作业题目：让小球在平衡木上保持平衡，画出你的操作过程。

2. 答案：画出小球、平衡木、积木等教具。

描述操作过程，如：将小球放在平衡木中间，然后在两边添加积木，使小球保持平衡。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、游戏等形式，让幼儿掌握了平衡的概念，学会了观察和描述物体平衡的现象。

但在教学过程中，部分幼儿对物体保持平衡的条件理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中寻找其他物体，尝试让它们保持平衡。

1. 了解小球站稳的原理，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的团队协作能力。

4. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、活动准备1. 物质准备：小球、泡沫板、积木、纸杯等。

2. 环境准备：安静、整洁的教室，活动区域宽敞。

三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过动手操作，掌握让小球站稳的方法。

2. 活动难点：让幼儿能够运用所学的原理，解决实际问题。

四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球站稳的好奇心。

2. 探索环节：教师带领幼儿进行实验，让幼儿尝试用不同的方法让小球站稳，并记录实验结果。

3. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿总结小球站稳的原理。

4. 应用环节：教师给出实际问题，让幼儿运用所学的原理解决问题，如：如何让小球在泡沫板上站稳？5. 总结环节：教师对本次活动进行总结，强调小球站稳的原理，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。

1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用小球站稳的原理。

2. 环境创设：在教室环境中布置相关主题墙饰，引导幼儿持续关注小球站稳的相关知识。

3. 区域活动：在科学区设置相关实验材料，让幼儿自主进行探索和操作。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小球站稳原理的掌握情况。

2. 关注幼儿在实验操作中的动手能力和解决问题的能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，对幼儿的创新能力和思维能力进行评价。

4. 听取幼儿的意见和建议，了解幼儿对活动的喜爱程度。

七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示小球，引导幼儿观察小球的特点，引发幼儿对小球站稳的好奇心。

2. 探索环节：教师带领幼儿进行实验，让幼儿尝试用不同的方法让小球站稳，并记录实验结果。

3. 分享环节：教师邀请幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿总结小球站稳的原理。

《中班小球站稳了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域活动教材，具体章节为《小球站稳了》。

详细内容主要包括：通过实践操作，让幼儿探索发现小球的稳定性，理解“站稳了”的概念，并能用语言进行描述。

二、教学目标1. 了解小球的稳定性，知道小球站稳的条件。

2. 能够通过实践操作，让小球站稳，并用语言描述操作过程。

3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：让小球站稳的方法，用语言描述操作过程。

重点：小球站稳的条件，实践操作和观察。

四、教具与学具准备教具：小球若干，平衡木，积木，沙子，尺子。

学具：每人一个小球，平衡木，积木，沙子，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个平衡木，让小球在上面站稳。

引导幼儿观察，激发兴趣。

2. 探索小球站稳的方法（10分钟）1）分组讨论，让幼儿尝试用不同的方法让小球站稳。

3. 例题讲解（10分钟）教师以一个积木为例，讲解如何让小球在积木上站稳，引导幼儿理解站稳的条件。

4. 随堂练习（10分钟）1）幼儿自行尝试让小球在平衡木、积木、沙子上站稳。

2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

六、板书设计1. 小球站稳的方法：平衡木积木沙子2. 小球站稳的条件：支撑面稳定重心在支撑面上七、作业设计1. 作业题目：让小球站稳的挑战。

1）请家长协助，在家中寻找不同的物品，让小球站稳。

2）用语言描述操作过程，拍照记录。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿参与度较高，实践操作环节幼儿兴趣浓厚。

但在语言描述方面，部分幼儿表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿探索其他物体的稳定性，如瓶子、纸杯等，激发幼儿的探究欲望。

重点和难点解析1. 教学目标中的用语言描述操作过程。

2. 教学难点中的让小球站稳的方法。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计中的小球站稳的条件。

5. 作业设计中的挑战题目及答案。

小球站稳了的中班科学教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿通过观察和实验，了解不同形状的物体会因重心位置的不同而影响稳定性。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过实际操作，发现不同形状的物体会因重心位置的不同而影响稳定性。

2. 教学难点：让幼儿能够理解重心位置与物体稳定性的关系。

三、教学准备1. 教具：不同形状的物品（如圆柱、方形、三角形等），小球，平衡木。

2. 学具：每个幼儿一份，包括不同形状的物品、小球、平衡木。

四、教学过程1. 导入：通过一个简单的平衡游戏，引导幼儿思考稳定性与物体的形状和重心位置的关系。

2. 实验一：让幼儿观察不同形状的物品放在平衡木上的稳定性，并记录观察结果。

3. 实验二：让幼儿尝试改变物品的位置，观察稳定性是否发生改变，并记录观察结果。

4. 实验三：让幼儿将小球放在不同形状的物品上，观察小球的稳定性，并记录观察结果。

五、教学评价通过本次教学活动，观察幼儿在实验过程中的操作能力、观察力和问题解决能力，以及他们对科学知识的兴趣和探索精神。

六、教学延伸1. 邀请家长参与：让家长参与到幼儿的实验过程中，共同探索重心位置与物体稳定性的关系。

2. 科学小游戏：设计一些关于稳定性的科学小游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固所学知识。

七、教学反思1. 教师需要观察幼儿在实验过程中的表现，及时引导他们思考问题，培养他们的观察力和问题解决能力。

2. 在教学过程中，要关注幼儿的操作安全，避免发生意外。

3. 对于操作能力较弱的幼儿，可以适当提供帮助，让他们也能体验到成功的喜悦。

八、教学拓展1. 邀请专家讲座：邀请相关领域的专家为幼儿和家长做专题讲座，加深他们对科学知识的理解。

2. 科学展览：组织幼儿参加科学展览，让他们看到更多的科学实验和发明创造，激发他们的创新精神。

2024年幼儿园中班科学教案《小球站稳了》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为第一课时“小球站稳了”。

通过本节课的学习，让幼儿了解并掌握简单物理原理，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标1. 了解小球的稳定性，知道如何使小球站稳。

2. 通过实践操作，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小球的稳定性原理。

2. 教学重点：掌握如何使小球站稳的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、积木、沙子、平衡木等。

2. 学具：每组一个平衡木，若干小球、积木、沙子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个站稳的小球，引导幼儿观察并思考：小球为什么能站稳？（2）请幼儿分组讨论，每组选代表分享讨论结果。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用教具演示如何使小球站稳，讲解小球的稳定性原理。

（2）教师示范如何用积木、沙子等辅助材料使小球站稳。

3. 随堂练习（5分钟）（1）请幼儿分组，每组用学具尝试使小球站稳。

（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。

（1）请各组展示自己的作品，分享使小球站稳的方法。

六、板书设计1. 小球站稳了2. 稳定性原理：底面积越大，重心越低，稳定性越好。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起尝试用生活中的物品使小球站稳，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，能积极思考和实践，但在理解稳定性原理方面还有一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的稳定性现象，如桌子、椅子等，让幼儿了解稳定性在生活中的重要性。

同时，鼓励幼儿尝试用所学知识解决实际问题。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的设置；3. 例题讲解的深入与清晰；4. 随堂练习的组织与指导；5. 作业设计与课后反思。

幼儿园中班科学优秀优质教案《小球站稳》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材，主要围绕第四章《力和运动》展开，详细内容为第一节数学《小球站稳》。

通过引导幼儿观察小球在不同支撑面上稳定性，让他们初步解平面和曲面摩擦力，培养幼儿科学探究能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道平面和曲面摩擦力，解小球在不同支撑面上稳定性。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作交流能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养他们勇于探索、积极思考精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解平面和曲面摩擦力差异，并运用到实际操作中。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、平面板、曲面板、积木、实验箱等。

2. 学具：每组一套小球、平面板、曲面板、积木。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）引导幼儿观察教室里小球，提问：“你们觉得小球在哪些地方容易站稳？哪些地方容易滚动？”2. 例题讲解（10分钟）（1）出示平面板和曲面板，让幼儿观察并讨论：“你们觉得小球在哪个板上更容易站稳？”（2）引导幼儿进行实验，观察小球在平面板和曲面板上稳定性。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发教具，让幼儿分组进行实验，观察并记录小球在不同支撑面上稳定性。

（2）邀请各组幼儿分享实验结果，引导他们分析原因。

4. 知识拓展（10分钟）（1）让幼儿尝试用积木搭建不同形状支撑面，观察小球稳定性。

（2）引导幼儿思考：“为什小球在有些支撑面上容易站稳，而在有些支撑面上容易滚动？”六、板书设计1. 《小球站稳》2. 内容：平面摩擦力：小球容易站稳曲面摩擦力：小球容易滚动七、作业设计1. 作业题目：观察家里小球，尝试在不同支撑面上让小球站稳，记录观察结果。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿解小球在不同支撑面上稳定性，初步认识平面和曲面摩擦力。

《小球站稳了》一、教学目标1.培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

2.让幼儿了解物体平衡的原理，并能够运用所学知识解决问题。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握物体平衡的原理，并能够运用到实际操作中。

三、教学准备1.教具：大小不同的球、积木、塑料杯、沙子、水等。

2.环境准备：宽敞的教室，便于幼儿自由操作和观察。

四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的球，引导幼儿观察并说出球的特点。

2.教师提出问题：“为什么球会滚动？怎样让球站稳呢？”激发幼儿的兴趣。

（二）探索与实验1.教师将球放在积木上，引导幼儿观察球的滚动情况。

2.教师提问：“为什么球会滚动？怎样让球不滚动？”3.幼儿分组讨论，尝试用积木、塑料杯等材料让球站稳。

4.教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的方法，并记录幼儿的实验结果。

2.教师出示沙子和水，引导幼儿思考：“沙子和水对球的平衡有什么影响？”3.幼儿再次进行实验，观察沙子和水对球平衡的影响。

4.教师组织幼儿交流实验结果，引导幼儿发现物体平衡的条件。

（四）实践与应用1.教师出示不同大小的球，要求幼儿运用所学知识，让球在不同材料上站稳。

2.幼儿分组操作，教师巡回指导，及时给予鼓励和指导。

3.教师组织幼儿展示自己的成果，并邀请其他幼儿评价。

（五）结束2.教师提出问题：“你们还能想到哪些物体平衡的例子？”五、教学反思3.在实践环节，我让幼儿运用所学知识解决实际问题，提高了幼儿的动手操作能力。

同时，我也注意到部分幼儿在操作过程中出现的问题，及时给予指导。

4.教学活动中，我注重培养幼儿的思维能力，引导幼儿从不同角度思考问题。

在交流环节，幼儿能够主动分享自己的发现，课堂氛围活跃。

重难点补充：教学重点：1.通过操作活动，让幼儿理解并掌握物体平衡的基本条件。

2.培养幼儿合作探索和问题解决的能力。

教学难点：1.引导幼儿发现并理解平衡中心的概念。

教学过程补充：（一）导入教师（出示大小不同的球）：“小朋友们，你们看看，这些球有什么不一样的地方呢？”幼儿A：“这个球大，那个球小。

2024年幼儿园中班科学优秀教案《小球站稳了》含反思一、教学内容《小球站稳了》是幼儿园中班科学领域的一节实践操作课程。

本节课选自幼儿园科学教材第四章《有趣的物体》，主要围绕物体平衡原理展开。

详细内容包括：探索如何让小球站稳不倒，了解平衡的基本条件，学习使用不同材料进行实验。

二、教学目标1. 了解物体平衡的基本原理，知道如何让小球站稳。

2. 通过实践操作，培养幼儿动手能力和观察能力。

3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解物体平衡的原理。

教学重点：培养幼儿实践操作能力，让幼儿学会如何让小球站稳。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、积木、平衡木、磁铁、图钉等。

2. 学具：每组一套小球、积木、平衡木、磁铁、图钉等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个平衡木，让幼儿猜测如何让小球在平衡木上站稳。

引导幼儿观察、思考，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过演示，讲解如何使用积木、磁铁等材料让小球站稳。

让幼儿了解平衡的原理，并引导幼儿观察实验过程中小球的变化。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿自己尝试让小球在平衡木上站稳。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享自己的实验成果，讨论如何让小球站稳的方法。

培养幼儿合作意识，提高沟通能力。

教师对幼儿的操作进行评价，强调物体平衡原理，并鼓励幼儿继续探索。

六、板书设计1. 板书《小球站稳了》2. 板书内容：物体平衡原理实验材料：积木、磁铁、图钉等实验步骤七、作业设计1. 作业题目：让小球在平衡木上站稳，并画出实验过程。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了物体平衡原理，提高了幼儿动手能力和观察能力。

但在教学过程中，部分幼儿对实验材料的使用还不够熟练，需要进一步指导。

2. 拓展延伸：引导幼儿思考，在生活中还有哪些物体可以运用平衡原理。

活动目标：1．乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想办法，解决问题。

活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。

知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。

环境准备：体育区角投放的兵乓球。

活动过程：一、游戏导入，发现现象。

1. 幼儿自由玩球.2．幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样让小球站稳?2．鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。

3. 再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？4. 鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳 .2.教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。

四、交流。

1.引导幼儿相互交流自己的做法.2.个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.3.将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

延伸活动：区角里投放纸张.瓶子.盒子等其它材料，让孩子尝试实践更多的让小球站稳的方法。

中班科学活动“小球站稳了”教学反思本次中班科学活动“小球站稳了”旨在通过探索和实验，让幼儿了解物体平衡的原理，培养他们的观察力、思考力和动手能力。

活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的一些体会和感悟。

首先，从活动目标的达成情况来看，本次活动基本实现了预期目标。

幼儿们通过参与实验和观察活动，初步了解了小球站稳的基本原理，并尝试使用各种材料和工具来帮助小球保持平衡。

他们能够描述小球在不同条件下的平衡状态，并体验到探索的乐趣和成就感。

然而，在反思过程中，我也发现了一些可以改进的地方。

在活动准备方面，我虽然准备了一些小球和平衡材料，但在材料的多样性和实验环境的创设上可能还有待提高。

未来，我可以考虑引入更多种类的平衡材料和工具，并创设更富有挑战性的实验环境，以便幼儿能够更全面地了解平衡的原理和应用。

其次，在活动实施过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

小球站稳了的中班科学教案一、教学目标1.了解物体站稳的几种不同方式。

2.通过实验操作，探索使小球站稳的不同方法。

3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让小球站稳的不同方法。

三、教学准备1.教具：大小不同的球、易拉罐、沙子、石头、胶带、积木等。

2.课件：小球站稳的动画演示。

四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩抛接球的游戏，引导幼儿观察球在抛接过程中的滚动现象。

2.提问：你们知道小球为什么会滚动吗？（二）探索小球站稳的方法1.拿出一个易拉罐，引导幼儿尝试让小球在易拉罐上站稳。

2.提问：你们有什么办法让小球在易拉罐上站稳呢？3.鼓励幼儿动手尝试，并分享自己的方法。

（三）实验验证1.将幼儿分成若干小组，每组发放一个易拉罐和若干小球。

3.观察并记录实验结果。

（四）分享实验成果1.邀请各组幼儿分享自己的实验成果。

（五）深入探讨1.提问：除了在易拉罐上，还有哪些地方可以让小球站稳呢？2.鼓励幼儿思考并尝试，如：在积木上、在沙子上等。

（六）拓展活动1.邀请幼儿利用教具，创造不同的场景，尝试让小球在不同地方站稳。

2.鼓励幼儿发挥想象力，创造更多有趣的站稳方法。

2.强调：在生活中，我们要学会观察和思考，才能找到解决问题的方法。

五、教学反思1.通过本次活动，幼儿对小球站稳的方法有了更深入的了解。

2.在实验过程中，幼儿的观察能力和动手能力得到了锻炼。

3.在拓展活动中，幼儿的想象力和创造力得到了发挥。

4.不足之处：在实验过程中，部分幼儿合作意识不强，需要加强引导。

重难点补充：一、教学重点教师：“小朋友们，你们知道什么是‘站稳’吗？就像我们站立时，脚要稳稳地站在地上，不会摔倒。

那小球要怎么站才能不倒呢？”二、教学难点教师：“现在，我们来看看小球。

它和我们的脚一样，也需要找到一种方法才能站稳。

你们觉得，小球站在哪里会容易倒呢？我们一起来试试看，然后告诉小伙伴们你的发现，好吗？”教学过程补充：（二）探索小球站稳的方法教师：“谁愿意来试试看，让小球在易拉罐上站稳？你可以试试把小球放在易拉罐的顶部，会发生什么？如果不行，我们还可以试试其他方法，比如把小球放在易拉罐的边缘，或者在里面放一些东西。

2024年幼儿园中班科学公开课《小球站稳了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《小球站稳了》。

内容主要围绕探索物体平衡的原理展开，通过实践操作，让幼儿感知和理解平衡的概念。

二、教学目标1. 了解物体平衡的原理，能够用语言描述平衡现象。

2. 通过操作活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养科学探索精神。

三、教学难点与重点难点：理解物体平衡的原理，用语言描述平衡现象。

重点：通过实践操作，让幼儿感知平衡，培养观察力和动手能力。

四、教具与学具准备教具：小球、平衡木、积木、尺子、画有平衡图案的卡片等。

学具：每组一套小球、平衡木、积木、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观看教师演示，将小球放在平衡木上，让小球站稳。

邀请幼儿猜测并讨论，为什么小球能站稳。

2. 例题讲解（5分钟）讲解物体平衡的原理，展示平衡图案，引导幼儿观察并描述。

结合小球站稳的实例，让幼儿理解平衡的概念。

3. 随堂练习（10分钟）分组操作，让幼儿用平衡木、积木等材料，尝试让小球站稳。

引导幼儿观察、思考并讨论，如何调整材料使小球保持平衡。

教师邀请幼儿分享操作过程中的发现和感受。

5. 课堂小结（5分钟）强调物体平衡在实际生活中的应用，激发幼儿对科学现象的兴趣。

表扬积极参与、表现优秀的幼儿。

六、板书设计1. 物体平衡原理2. 小球站稳的方法3. 幼儿观察、思考和讨论的记录七、作业设计1. 作业题目：让小球站稳的挑战请家长协助幼儿在家中寻找材料，尝试让小球站稳。

记录操作过程和结果，用语言描述平衡现象。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知和理解物体平衡的原理。

在教学过程中，关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。

2. 拓展延伸：在科学区投放更多关于平衡的探索材料，让幼儿自主探索。

组织家园共育活动，让家长参与幼儿的科学探索过程，共同体验科学带来的快乐。

关于小球站稳了的中班科学教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索小球站稳的方法，培养幼儿的观察和思考能力。

1.2 能力目标：培养幼儿动手操作和合作能力，提高幼儿的科技创新意识。

1.3 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。

第二章：活动准备2.1 物质准备：小球、积木、海绵等。

2.2 环境准备：宽敞的场地，光线充足。

第三章：活动过程3.1 引入：通过一个简单的科学实验，引发幼儿对小球站稳的好奇心。

3.2 探索：让幼儿自由尝试使用不同的材料和方法，使小球站稳。

3.3 分享：邀请幼儿分享自己的方法和经验，让幼儿互相学习和借鉴。

3.4 总结：引导幼儿总结小球站稳的关键因素，培养幼儿的归纳能力。

第四章：活动延伸4.1 家园共育：鼓励幼儿与家长一起探索家庭中的科学现象，如稳固物品的方法等。

4.2 环境创设：让幼儿尝试将科学现象应用于环境创设中，如用稳固的方法布置教室等。

第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小球站稳的兴趣和热情。

5.2 幼儿操作能力：评估幼儿在活动中的动手操作能力，如使用工具、搭建等。

5.3 幼儿创新能力：关注幼儿在活动中的创新思维，如是否能提出独特的方法使小球站稳。

第六章：教学重点与难点6.1 教学重点：让幼儿通过实践活动，理解小球站稳的原理和方法。

6.2 教学难点：如何引导幼儿发现和解决小球站稳过程中遇到的问题。

第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过实物展示，让幼儿直观地了解小球站稳的过程。

7.2 探索实践法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的实践能力。

7.3 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，培养幼儿的团队精神。

第八章：教学内容8.1 小球站稳的原理：介绍小球站稳的物理原理，如平衡、重力等。

8.2 小球站稳的方法：讲解使小球站稳的不同方法，如使用支架、增加摩擦力等。

8.3 小球站稳的实践：让幼儿动手实践，尝试使小球站稳。

幼儿园中班科学教案小球站稳了中班科学一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《有趣的力》，具体内容包括：力的概念、力的作用和力的来源。

通过学习，让幼儿了解力的基本知识，培养他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用和力的来源。

2. 学会通过观察和实验，探索力的作用。

3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点难点：理解力的概念和力的作用。

重点：通过实践操作，感受力的存在，并学会运用力。

四、教具与学具准备教具：小球、斜面、积木、磁铁、弹簧秤等。

学具：每组一份小球、斜面、积木、磁铁、弹簧秤。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用斜面和小球，让幼儿观察小球在不同角度斜面上的运动情况，引导幼儿思考：为什么小球会滚下来？2. 例题讲解（5分钟）讲解力的概念，通过实际操作展示力的作用，如磁铁吸引铁钉、弹簧秤测量力等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，探索力的作用。

如：用积木搭建不同高度的斜面，观察小球滚动的速度和距离；用磁铁吸引铁钉，感受磁力的作用。

5. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，尝试用弹簧秤测量力的大小。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调力的概念和力的作用。

六、板书设计1. 板书小球站稳了2. 内容：力的概念力的作用力的来源七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的力，记录下来并与家长分享。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了力的概念和力的作用。

但在教学中，要注意引导幼儿观察和思考，提高他们的动手操作能力。

2. 拓展延伸：让幼儿在生活中寻找力的存在，如踢足球、拉弓箭等，进一步感受力的作用。

同时，鼓励幼儿与家长共同探索力的奥秘，培养他们的科学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入的设置；2. 例题讲解中对力的概念的阐述；3. 动手操作环节的指导；4. 作业设计的实践性和互动性；5. 课后反思及拓展延伸的深度。

2024年幼儿园中班小球站稳了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班体育活动教材，主要围绕“小球站稳了”进行教学。

教学内容包括：1. 教材章节：《小球站稳了》2. 详细内容：通过多种游戏形式，让幼儿练习平衡、协调、灵敏等基本运动技能，培养幼儿勇敢、自信的品质。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的平衡、协调、灵敏等运动技能。

2. 培养幼儿在团队活动中互帮互助、团结协作的精神。

3. 培养幼儿勇敢、自信的品质，提高幼儿对体育活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：幼儿在游戏中保持平衡、协调能力。

2. 教学重点：培养幼儿勇敢、自信的品质，提高团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、平衡木、绳子、圈圈等。

2. 学具：每人一个小球，若干平衡木、绳子、圈圈等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小球站稳了”的热身活动，让幼儿自由探索如何让小球站稳。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过示范，讲解如何用平衡木、绳子、圈圈等辅助工具，让小球站稳。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，进行“小球站稳了”的游戏练习，教师巡回指导。

4. 团队协作游戏（10分钟）教师组织团队协作游戏，如“小球搬运工”、“小球接力”等，培养幼儿团队协作能力。

教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，对幼儿进行积极评价，鼓励幼儿继续努力。

六、板书设计1. 小球站稳了平衡协调灵敏2. 团队协作游戏小球搬运工小球接力七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起用家里的物品（如书本、瓶子等）进行“小球站稳了”的游戏。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：将“小球站稳了”游戏引入家庭、社区等场所，让幼儿在更多环境中练习平衡、协调、灵敏等基本运动技能。

同时，鼓励家长参与幼儿的游戏，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的针对性针对幼儿园中班幼儿的年龄特点和运动发展水平，教学内容应注重基本运动技能的培养。