高一语文祝福3
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祝福鲁迅第一课时第二课时第三课时北京市八一中学 向玉艳小说阅读步骤•速读:整体感知、把握文意•细读:层次结构、人物关系•精读:具体情节、细节描写(查阅资料、深入分析)人物分析•情节——人物命运•人与环境(人)的关系——性格(命运)•细节——个性化的描写小说结构顺序•序幕•开端•发展•高潮•结局•尾声倒序顺序插序补序情节 内容•序幕•结局•开端•发展•高潮•尾声祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇祝福景象和我的感受倒叙顺序课下作业:•细读课文,思考文章主题。
•观看同题电影,加以比较。
课堂小结之人物形象——祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。
悲剧人物要使人怜悯,“最重要之点,性格必须善良”。
——亚里士多德祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。
——丁玲“我翻开历史一看,这历史没有年代,歪歪斜斜的每叶上都写着‘仁义道德’几个字。
我横竖睡不着,仔细看了半夜,才从字缝里看出字来,满本都写着两个字是‘吃人’!”——鲁迅 《狂人日记》“大小无数的人肉的筵宴,即从有文明以来一直排到现在,人们就在这会场中吃人,被吃,以凶人的愚妄的欢呼,将悲惨的弱者的呼号遮掩,更不消说女人和小儿。
”——鲁迅 《灯下漫笔》课堂小结之鉴赏技巧——•必须结合作者及时代背景,所谓知人论世。
•必须透过现象看本质,读出“小说中的诗”。
•细节不容忽视。
课下作业:1、进一步细读文本,找出小说中的环境描写并加以分析。
2、从鲁四老爷、四婶、柳妈、婆婆中任选两位加以肖像描写,注意刻画眼部。
要极俭省地画出一个人的特点,最好是画出他的眼睛。
——鲁迅找眼睛 论特点•初到鲁镇——•再到鲁镇 ——•讲阿毛故事——•捐 门 槛——•不让祝福 ——•行 乞——•问有无灵魂——顺着眼安分顺着眼,眼角带着泪痕再受打击,内心痛苦直着眼分外有神失神、窈陷眼珠间或一轮忽然发光精神有些麻木又有希望再受打击麻木一丝希望封建迷信的毒害封建礼教的束缚封闭的农村社会群众的淡薄、冷漠鲁镇旧历的年底雪天社会环境自然环境暗示典型环境•群众的反应•祝福景象的描写•鲁四老爷的书房课堂小结之环境描写——•渲染故事气氛•烘托人物形象•推动情节发展•暗示社会环境•深化作品主题。
祝福
鲁迅第一课时
第二课时
第三课时
北京市八一中学 向玉艳
小说阅读步骤•速读:整体感知、把握文意•细读:层次结构、人物关系•精读:具体情节、细节描写
(查阅资料、深入分析)
人物分析
•情节——人物命运
•人与环境(人)的关系——性格(命运)•细节——个性化的描写
小说结构顺
序
•序幕
•开端
•发展•高潮•结局•尾声倒序顺序插序
补序
情节 内
容
•序幕•结局•开端•发展•高潮•尾声
祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和我的感受
倒
叙
顺序
课下作业:•细读课文,思考文章主题。
•观看同题电影,加以比较。
课堂小结之人物形
象——
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。
悲剧人物要使人怜悯,“最重要之点,性格必须善良”。
——亚里士多德
祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。
——丁玲。
高一语文教学设计:祝愿3第一处:祥林嫂对于灵魂有无的疑问。
粗粗一看,仿佛这正是因为祥林嫂的抗争精神才会使她对这一问题产生疑问。
但认真剖析不难看出,祥林嫂的这一疑问其实不是鉴于抗争封建旧权力的基础上的,恰好相反,正是因为她对那一套属于封建社会的条条框框坚信不疑,听信了柳妈的对于“地狱”的一段胡说八道,才会使祥林嫂怀着对灵魂的惧怕,而并不是对灵魂的抗争进行的问答。
第二处:祥林嫂在被迫改嫁时的“抗争”。
这一事件更谈不上什么“抗争”。
恰好是祥林嫂对传统的贞洁观坚信不疑才会出现这类行为。
能够说,祥林嫂正是用自己的行动保卫着封建正统的威望。
因此说,祥林嫂根本不行能砍门槛。
看法三:祥林嫂疑虑,向来疑虑。
对没法解决的疑虑,她选择了盲从。
她愤慨过,殊不知道抗争。
社会的排挤,同类的不容,没有使她变得坚毅,倒日趋消磨了她生计的意志。
没有了思想,没有了信念,她成了行尸走肉,在鲁镇飘扬。
当一世中最大的打击,当社会对她死的宣判到来时,我们不可以想象这个死囚敢对这个悬着骷髅头的法庭说不,更不敢想象她会对自己信仰的神灵巧粗。
她永久不会砍门槛——因为她是祥林嫂,因为这是鲁迅的作品。
看法四:电影虽与事实有所不一样,但电影是现实的一种表现方式,看这个情节能否适合,应与背景所联系,当时为表现中国人民的抗争精神,加上祥林嫂砍门槛这一情节,意在突出祥林嫂对封建权力的抗争,进而激励人们觉悟,为颠覆压在头上的三座大山而奋斗!但在现实生活中,对于祥林嫂这样一个被封建思想紧紧控制的凄惨角色是不论怎样也做不出那样的事。
但电影是一种艺术,是一种源于生活而高于生活的艺术,在当时那种特定的背景下,为了起到激励大众的那种目的,加上这一虚假的情节也何尝不行。
看法五:她在砍门槛的时候,内心想的什么是个回味无穷的问题。
有这么几个答案:一,她仇恨鲁四老爷一家对她的歧视;二,她仇恨柳妈对她的欺诈;三,她仇恨老天对自己命运的不公;四,她仇恨自己为何做下这样不行宽怒的事情;这四点中必取其一或取不只一。
高一语文(统编版)祝福(三)1教案教案教学基本信息课题《祝福》(三)学科语文学段:高中年级高一教材书名:高中语文必修下册出版社:人民教育出版社出版日期:20XX 年 12 月姓名单位设计者实施者指导者课件制 ___其他参与者教学目标及教学重点、难点教学目标:1.赏析环境描写对表现主题及刻画人物的作用。
2.了解 ___如何运用多种艺术手法(情节的突转、肖像描写等)实现创作意图, ___小说独特的魅力。
教学重点:赏析环境描写对表现主题及刻画人物的作用。
教学难点:欣赏情节突转等手法在小说创作中的作用。
教学过程(表格描述) 教学环节主要教学活动设置意图一、导入二、赏析小说中的环境描写三、赏析小说中的艺术手法四、小结回顾小说三要素,引出本课内容。
(一)社会环境描写找出小说中五次“祝福”景象的描写,分析其作用。
(二)自然环境描写画出文中的四次雪景描写,并分析雪景描写的作用。
(三)结合文本内容,赏析社会环境描写和自然环境描写的不同作用。
(一)情节的突转 1.什么是情节的突转。
2.找出文中情节突转的例子。
3.赏析情节突转的作用。
(二)关键细节品味 ___对祥林嫂的三次肖像描写。
总结三节课的学习内容,引出下一课《林教头风雪山神庙》。
回顾以往知识,链接本课内容。
了解小说中的社会环境描写和自然环境描写,赏析环境描写对表现主题及刻画人物的作用。
赏析 ___如何运用情节的突转、肖像描写来实现创作意图, ___小说独特的艺术魅力。
总结并收束本课。
1 祝福●课文鉴赏说明一、创作背景及时代意义《祝福》写于1924年2月7日,最初发表在1924年3月15日《东方 ___》第21卷第6号上,后收入 ___的第二个小说集《彷徨》,是《彷徨》的第一篇。
20世纪20年代,正是中国新文化运动的发展时期。
新文化运动的口号是“ ___、科学”,而阻碍中国进入___、科学时代的最大障碍,就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。
妇女则是中国封建思想最大的受害者。
祝福
鲁迅第一课时
第二课时
第三课时
北京市八一中学 向玉艳
小说阅读步骤•速读:整体感知、把握文意•细读:层次结构、人物关系•精读:具体情节、细节描写
(查阅资料、深入分析)
人物分析
•情节——人物命运
•人与环境(人)的关系——性格(命运)•细节——个性化的描写
小说结构顺
序
•序幕
•开端
•发展•高潮•结局•尾声倒序顺序插序
补序
情节 内
容
•序幕•结局•开端•发展•高潮•尾声
祝福景象与鲁四老爷祥林嫂凄然死去祥林嫂初到鲁镇祥林嫂被迫改嫁祥林嫂再到鲁镇
祝福景象和我的感受
倒
叙
顺序
课下作业:•细读课文,思考文章主题。
•观看同题电影,加以比较。
课堂小结之人物形
象——
祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。
悲剧人物要使人怜悯,“最重要之点,性格必须善良”。
——亚里士多德
祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人,自私的人,是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。
——丁玲
封建迷信的毒害封建礼教的束缚封闭的农村社会群众的淡薄、冷漠鲁镇
旧历的年底雪天
社会环境
自然环境
暗示
典型环境•群众的反应•祝福景象的描写•鲁四老爷的书房
课堂小结之环境描写——•渲染故事气氛
•烘托人物形象
•推动情节发展
•暗示社会环境
•深化作品主题。
旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象来。
灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。
我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
虽说故乡,然而已没有家,所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。
他是我的本家,比我长一辈,应该称之曰“四叔”,是一个讲理学的老监生。
他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还末留胡子,一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。
但我知道,这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为。
但是,谈话是总不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里。
第二天我起得很迟,午饭之后,出去看了几个本家和朋友;第三天也照样。
他们也都没有什么大改变,单是老了些;家中却一律忙,都在准备着“祝福”。
这是鲁镇年终的大典,致敬尽礼,迎接福神,拜求来年一年中的好运气的。
杀鸡,宰鹅,买猪肉,用心细细的洗,女人的臂膊都在水里浸得通红,有的还带着绞丝银镯子。
煮熟之后,横七竖八的插些筷子在这类东西上,可就称为“福礼”了,五更天陈列起来,并且点上香烛,恭请福神们来享用,拜的却只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。
年年如此,家家如此,——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。
天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。
我回到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的,一边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌上,一边的还在,道是“事理通达心气和平”。
我又无聊赖的到窗下的案头去一翻,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
无论如何、我明天决计要走了。
况且,一直到昨天遇见祥林嫂的事,也就使我不能安住。
那是下午,我到镇的东头访过一个朋友,走出来,就在河边遇见她;而且见她瞪着的眼睛的视线,就知道明明是向我走来的。