《论教养》优秀课件-实用PPT

议论文
论教养
利哈乔夫
新课引入
有教养的人是受人尊敬的。教养是一些 好习惯的总和，是社会影响、家庭教育、学 校教育、个人修养的结果。在某种程度上， 教养是活在我们的骨髓里的。教养是从小就 要开始培养的。
教养是人们成功的关键因素。能力决定 了一个人飞得高不高，而教养决定了一个人 飞得远不远。
那么怎样才能做到有教养呢？今天，我 们一起来学习一位“良心”作家的文章—— 《论教养》。
第②段有什么作用？
起承上启下的过渡作用。自然引出 下文对“真正的教养”的剖析。
合作探究
第③自然段中，作者说“我不敢贸然提 供有关教养的‘处方’”，又说“倒是 愿意就某些想法跟读者交换意见”，是 否矛盾？你是如何理解的？
不矛盾。“不敢贸然”是作者谦虚、 谨慎的表现，既表现了他谦虚谨慎的文风， 又在情感上拉近了与读者的距离，易引起 读者的共鸣。
整体把握 给课文划分层次，理清作者思路。
一(1)：开门见山，引出论题，分析良好的教养来自哪里。
二(2-12)：分析讨论真正的教养的表现。
第一层：(2-10)从反面展开论述，列举“无教养”的种种表现。 第二层：(11、12)从正面展开论述真正的教养是什么。
三(13-18)：剖析教养的重要表现--“优雅风度”，指出 教养的本质是尊重。
化活动。 【扭捏作态】扭捏，羞惭的样子。形容不自然，不大
方，含羞做作的样子。
整体把握
本文的中心论点是什么？ 做一个有教养、有风度的人。
整体把握
“教养”的实质是什么？
“教养”的实质是尊重。一个有 教养的人，必定从心里愿意尊重别人， 也善于尊重别人。
生活中怎样才能做到保持优雅风度？
“以尊重的态度对待别人”，“再加 上几分随机应变的智慧，那么风度就 会自动来到你的身边”。
学习目标
1、理解本文的论证思路、论证方法。 2、体会本文的语言风格，揣摩重要词语的含义。 3、明确作者的观点，学会做一个真正有教养和
优雅风度的人。
作者简介
德米特里·利哈乔夫 （1906—1999），20世纪俄罗斯 著名的知识分子之一，政治家、 文艺理论家。他把一生大部分精 力投入到对俄罗斯古代文学、文 化的研究中。他的研究涉及了俄 罗斯10至17世纪文学的所有重要 方面，留下了1000多部著作，成 为俄罗斯古代文学史、文化史当 之无愧的权威。
谦虚不也是有教养的体现吗？
合作探究
作者认为教养首先应该体现在哪里？
作者认为首先要看他在自己家里、 在自己亲属之间的表现，看他和亲人 们的关系究竟怎么样。
合作探究
作者认为教养首先体现在家里。对 此，你怎么看？
同意作者的观点。假如一个人在 家里对自己的父母、兄弟姊妹的所作 所为都缺乏教养的话，很难相信他能 在其他地方做出有教养的举动。 所以，作者的观点是正确的。
题目解说
“论”，是“论说，议论”的意思， 表明了文章的体裁是议论文；“教养” 是“论”的内容，是指一般文化和品德 的修养，是社会影响、家庭教育、学校 教育、个人修养的结果。
文题表明了文章的体裁和主要内容。
检查预习 字音字形
恪守 (kè) 允诺 (yǔn) 汲取 (jí) 贸然(mào)
箴言 (zhēn) 自吹自擂 (léi) 涵养 (hán) 矫揉造作 (jiǎo) 积淀 (diàn) 絮絮叨叨 (dāo) 尴尬(gān gà) 大发雷霆 (tíng)
第一层：（13、14）探讨优雅风度的表现。 第二层：（15-18）养成优雅风度应该遵循的准则。
合作探究 阅读第一部分（①），思考：
第①段有什么作用？
开门见山，引出论题——教养， 用递进复句强调，“良好的教养”的养 成更主要的是“得之于自身”，为下文 的论述张本。
合作探究 阅读第二部分（②-⑫），思考：
合作探究 说说第④段与第⑤—⑩段之间的关系。 总说与分说的关系。
合作探究
作者列举了哪些有教养的例子？
（1）礼貌待人习以为常，轻松自然； 对别人一律谦让和礼让； （2）待人处事不会自吹自擂； （3）懂得珍惜别人的时间； （4）允诺别人的事一定尽力去做； （5）无论何时何地，行为举止都保持一致， 始终如一，稳重随和。
检查预习
词语释义
【涵养】能控制情绪的功夫。 【恪守】严格遵守。 【箴言】劝诫的话。 【彬彬（bīn）有礼】形容文雅、有礼貌的样子。 【侧目而视】斜着眼睛看人，不敢正视。形容憎恨
或畏惧而又愤恨。现也形容敢怒不敢言的样子。 【矫揉造作】形容过分做作，极不自然。 【絮絮叨叨】形容说话啰唆，唠叨。
检查预习
整体把握
由“教养”转向“风度”，二者之间 有什么内在联系？
“风度”指人的言谈举止和仪态。 有教养的人一定有风度；有风度的人 不一定有教养。“教养”是“风度” 的基础，“风度”是“教养”的一种外在 表现形式。
整体把握
“优雅风度”与“有教养”是怎样的关系 ？
“优雅风度”是“有教养”最重要的表 现形式，也可以说是有教养的最高境界，是 判断一个人“教养”水平高低的重要因素。 风度优雅必须以有教养作为基础和前提。一 个人的教养水平越高，行为举止 越优雅，反之亦然。
合作探究
第⑤～⑩段主要论述了什么？这几段 的论述有什么共同点？
主要从方面论述了没有教养的表现。
这几段的论述都是先假设一个人在外 面的表现彬彬有礼，但是在家里却表现的 不尊重家人。在对比中反映了一个人的怎 样才算有教养。
合作探究
作者列举了哪些无教养的例子？
（1）在家里，懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具； （2）对妻子儿女动不动就大发雷霆； （3）对自己亲人的性格、心理缺乏了解，对他们的习惯 和愿望总是漠不关心； （4）看不到父母也需要关爱和帮助； （5）不管是不是有人在看书或者做功课，不管不顾地打 开收音机或电视，并把音量放得很响，或者随心所欲地 高声说话； （6）喜欢跟妻子、孩子开玩笑，却不顾及他们的自尊心
【贸然】轻率地，不加考虑地。 【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。 【大发雷霆】暴意为自己吹喇叭，自己打
鼓。借以比喻自我吹嘘。 【疲惫不堪】疲惫，形容极度疲乏；不堪，不能忍受。
形容非常疲乏，过度劳累。 【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文