人教版四年级英语下册Unit6 Shopping教案

Unit6 Shopping（教案）人教PEP版英语四年级下册一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点单词和短语：eggs, bread, milk, cheese, butter, shopping list, supermarket, shopkeeper, cashier。

2.学生能够运用所学知识进行角色扮演，模拟真实购物场景，能用目标语言表达自己的购买需求。

3.学生能够通过深入理解购物场景所涉及的文化背景，进一步扩大自己的文化视野。

二、教学重点1.熟练掌握本单元的主要词汇和短语。

2.培养学生进行角色扮演的自信心。

3.深入理解购物场景所涉及的文化背景。

三、教学难点学生进行角色扮演的自信心和发音的准确性。

四、教学准备1.教师准备购买主食品的图片，购物清单，购物袋等教具。

2.学生准备好笔记本、笔、教材、食品相关的图片资料。

五、教学过程Step1 Warm-up1.制作一张图片海报，上面列出学生已经熟悉的食品，要求学生阅读图片并复述所看到的食品名称。

2.将全班分成数个小组，派出一名代表向其他小组发出问题：What food do you like? If you have ten dollars, what will you buy?3.利用电视、PPT等多媒体技术，播放相关购物广告和电影片段，引导学生进入本单元的学习氛围。

Step2 Presentation1.引导学生在教师的示范下，朗读本单元的每个单词和短语。

2.模拟购物场景：教师分别扮演店员和顾客，引导学生在游戏中边购物边复习所学内容。

3.教师将所有词汇和短语放在课桌上，学生根据老师口头的指令找到对应词汇和短语。

Step3 Practice1.学生分别扮演店员和顾客，使用目标语言进行角色扮演。

学生在角色扮演中要求使用所学单词和短语来模拟真实购物场景。

2.学生用目标语言写出购物清单，准备好购物袋和钱等教具。

这个任务可以在班上进行或在家庭作业中完成。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping》主要让学生学会在购物场景中进行简单的交流。

通过学习，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能够运用所学知识进行简单的购物交流。

本课的主要内容是学习如何询问价格和回答价格，以及如何表达喜好和选择。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本交流已经有了一定的掌握。

但是，学生在语言表达的准确性和语言运用的灵活性方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出的准确性，以及培养学生运用英语进行交流的能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.能力目标：学生能够在购物场景中进行简单的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握询问价格和回答价格的句型，以及表达喜好和选择的句型。

2.难点：学生能够在购物场景中进行自由的交流，能够运用所学知识进行购物活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活教学法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解和学习语言，交际法可以提高学生的语言运用能力，生活教学法可以激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。

2.学生准备：学生需要预习相关的内容，熟悉基本的购物词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于购物的歌曲，引起学生的兴趣，然后向学生提问：“你们喜欢购物吗？为什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的主要内容，包括词汇、句型等，同时进行讲解和示范。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。

2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。

同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。

2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。

然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。

2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。

接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。

四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案四年级英语下册《Unit6Shopping》优质教案「篇一」第一课时一、教学目标：1、能够听、说、认读本课时的主要句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

2、能够跟录音朗读对话并进行表演。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：学习新句型：Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

四、教学难点：在情景交际中正确使用本课时的新句型。

五、教学过程：复习引题1、日常口语训练。

教学新课1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子表演图中的情景，教师与学生共同表演对话。

教师挑出两双鞋，一双适合自己的脚，另一双或大或小，然后让学生猜哪一双是自己的鞋，引出新句型的教学。

2、教师指导学生做问答练习，然后调查同伴的鞋的号码，进行小组汇报。

3、待学生能够熟悉句型后，教师为学生放VCD，让学生感知对话内容。

4、学生跟录音朗读课文，教师指导学生朗读。

学生分角色朗读对话。

巩固练习1、教师播放一段购物的视频录像，孩子观看录像后用自己学过的句子和单词进行描述。

2、小组交流自己看到的内容。

布置作业1、听第58页的Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

五、板书设计Can I try them on、 Lets try size 7、Theyre just right。

六、教学反思第二课时一、教学目标：1、学习四个名词sunglasses，gloves，umbrella，scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。

二、教具准备：教学光盘、单词卡片。

三、教学重点：本课时的四个单词。

四、教学难点：在实际情境中运用词汇。

五、教学过程：复习引题1、Let’s talk：学生读一读，并进行角色表演。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案1一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》Unit 6 Shopping的主题是购物，通过学习本单元，学生可以掌握关于购物的基本词汇和句型，以及如何用英语进行购物。

本单元的内容贴近学生的生活，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些购物经验，对购物话题感兴趣。

但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在困难，需要教师给予针对性的指导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握关于购物的基本词汇，如clothes, shoes, hat,bag等，以及购物常用的句型，如How much is it? Can I try it on?等。

2.能力目标：学生能在真实场景中运用所学词汇和句型进行购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交际的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：掌握购物词汇和句型。

2.难点：在实际场景中运用所学知识进行购物交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

六. 教学准备1.教师准备：购物场景的图片、视频或实物；购物清单；购物角色扮演卡；录音机或音响设备。

2.学生准备：带一些自己的玩具或物品来教室，用于模拟购物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些购物场景的图片或视频，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历。

学生可以用中文或英文进行交流。

2.呈现（10分钟）教师出示购物清单，用英语介绍清单上的物品，如clothes, shoes, hat, bag等，并教授相关词汇。

然后，教师与学生进行对话，如：Teacher: I like this shirt. How much is it?Student: It’s 50 yuan.通过这种方式，学生可以熟悉购物句型。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 6 Shopping（let’s talk Part A）》主要讲述了在商店购物的情景。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关购物的词汇和句型，如“How much is it?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语交流，对于购物这一主题，他们可能在生活中有所接触，但对于一些购物词汇和句型的运用可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和情景模拟，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，如“How much isit?” “It’s too expensive.” “Can I have a look?”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行购物交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于交流的情感态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的购物交流。

2.难点：学生能够正确运用句型“How much is it?” “It’s too expensive.”“Can I have a look?”等进行购物交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过创设购物情景，引导学生进行实际操作和交流，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如课件、图片、购物道具等。

2.学生准备：学生提前复习前置知识，做好上课准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些购物场景的图片，引导学生谈论自己喜欢的商品和购物经历，激发学生的学习兴趣。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案 (1)一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕着购物展开。

本节课的主要内容有：学习表示颜色的词汇，如red, yellow, blue等；学习表示数量的词汇，如four, five等；学习一般疑问句和回答；以及学习日常购物场景中的基本句型和交际用语。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于基本的颜色、数量词汇和一般疑问句已经有所了解。

但是对于购物场景中的句型和交际用语可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重对学生这些知识点的复习和巩固，同时通过情境模拟等方式，帮助学生理解和掌握购物场景中的交际用语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如颜色、数量词汇，一般疑问句和回答，购物场景中的句型和交际用语。

2.能力目标：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对购物的兴趣，增强对英语的学习热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.难点：学生能够在日常生活中，运用所学的词汇和句型，进行简单的购物交际。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生进行角色扮演，完成购物任务等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.准备相关颜色的物品，如红色、黄色、蓝色的衣服、玩具等。

2.准备数量词汇的卡片，如four, five等。

3.准备购物场景的图片或者视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同颜色的物品，引导学生复习颜色词汇。

如：“Look! This is a red coat. Can you say ‘red’?”引导学生跟读并回答。

然后，通过展示数量词汇的卡片，引导学生复习数量词汇。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 6 Shopping》教案2一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 6的主题是“Shopping”，围绕购物展开。

本节课的主要内容有：学习表示购物场所的词汇，如clothing store, supermarket等；学习表示商品类别的词汇，如clothes, fruit等；学习表示购买数量的句型“How many … do you want?”以及回答“Six, please.”。

通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的购物交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。

但是，他们在语言表达的准确性和流畅性方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成果有较大影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，如clothing store, supermarket, clothes, fruit等；学生能够运用所学句型“How many … do you want?”进行购物交流。

2.能力目标：学生能够在购物情境中正确使用所学词汇和句型，进行简单的购物交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注日常生活中的英语，提高他们的语言运用能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示购物场所和商品类别的词汇，以及运用句型“How many … do you want?”进行购物交流。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型在购物情境中进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置购物情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学材料：PEP英语四年级下册课本、PPT、购物场景图卡、商品卡片等。

人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》（listen and tick or cross PartB）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要让学生学会在购物场景中运用基本的英语交际用语。

通过学习本单元，学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，并能在实际情境中运用所学知识进行交流。

Listen and tick or cross Part B 是本课的一个听力练习，要求学生根据听到的对话，判断物品是否在超市里出售。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

他们在日常生活中对购物有了一定的经验，对购物场景中的物品和交际用语有一定的了解。

但部分学生可能在听力理解、口语表达和词汇运用上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握基本的购物交际用语。

2.能力目标：学生能够在购物场景中运用所学知识进行交流，提高听力理解和口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于购物的话题，掌握基本的购物交际用语。

2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行购物交流，提高听力理解和口语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行角色扮演，培养学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：设计听力练习，提高学生的听力理解能力。

4.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与购物场景相关的课件，辅助教学。