第三单元 知识点能量

六年级第三单元复习资料1、能量可以使物体工作或运动起来。

运动着的物体，像滚动的保龄球、移动的推土机、转动的风车等，都具有能量。

这种形式的能量属于机械能。

2、运动着的物体具有能量，这种形式的能量是机械能。

3、机械能包括动能和势能。

物体因为运动具有的能量，这种能量叫动能。

物体因为处于某一位置而具有能量，这种能量叫势能。

势能被储存起来，以供将来使用，它给物体提供了做工的潜在能力。

4、将左侧第一个小球拉开，然后松手，让其自由运动。

左侧第一个小球具有机械能，当碰撞到其他小球时，会把能量传递给其他小球，从而使右侧第一个小球运动起来。

小球能多次往复运动是因为它具有机械能，尽管我们没有给小球施加压力。

5、能量无处不在。

与机械运动一样，声、光、电、热、磁等都是能量的不同形式。

物体在移动、发热、冷却、发声等时，以及生物在生长、繁殖时，能量都在起作用。

6、能量有不同的表现形式，声、光、电、热、磁机械运动等都是能量的不同表现形式。

7、电动机转动需要电能，水温升高需要热能。

植物生长需要太阳能，水温升高需要热能，自行车行驶需要机械能，磁铁利用磁能把铁钉吸上来，人们从食物中获取化学能。

8、除了声能、光能、电能、热能、磁能、风能、水能、机械能外，还有核能、潮汐能、地热能等。

核能是原子核分裂时释放出来的能量，可被用来加热水，使水变成水蒸气，而水蒸气膨胀会驱动涡轮机。

地热能来自地球内部的熔岩，并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。

地下水被熔岩加热变成水蒸气，这种蒸汽可以用来驱动涡轮机。

潮汐能是由日、月引潮力的作用，使地球的岩石圈、水圈和大气圈中分别产生的周期性的运动和变化的总称，这种能量同样可用来驱动涡轮。

9、游乐场里有很多游乐设施，不同形式的能量让各种设施运作起来。

机械能使秋千往返摆动，电能和机械能能驱动着碰碰车来回碰撞……热气球具有热能和机械能，旋转木马、过山车和碰碰车具有机械能和电能，激流冲浪利用水能推动小船前进，秋千具有机械能。

教科版六上科学第三单元《能量》课堂知识点总结（含答案）第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。

1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。

就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。

2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。

3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。

断开电流，磁针（复位）。

4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、简答、分析。

1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。

2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。

3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。

接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。

说明是电流产生了磁性。

4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。

三、2、电磁铁一、填空。

1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。

2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。

3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。

4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。

二、名词解释。

电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

三、简答。

1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。

所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。

2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。

课 时 备 课1本学期总第17课时 第三元第 1 课时备课日期 课 题三、1. 电和磁课 型观察与实验授课人戴春生教 学 目 标 1 电流可以产生磁性。

2、做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。

3、体验科学史上发现电产生磁的过程。

意识到留意观察、善于思考品质重要。

重 点 难 点电流可以产生磁性。

教、学具准备 一号电池、电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针教 学 过 程一、导入100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。

在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

（板书课题：电和磁） 二、探究新知（一）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。

桌上有老师准备的材料。

请你们先用这些材料组装一个简单电路。

2. 学生活动3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。

这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。

当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？4. 学生活动5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。

再试试。

（二）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。

其中就有这样一个实验。

像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。

用它来靠近指南针，又会发现什么？2. 学生活动3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。

但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。

随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。

为我们解决了很多生活中的问题。

5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？三、课堂小结学生谈收获课后作业做电流产生磁性实验时应注意什么？板书设计三、1. 电和磁电流可以产生磁性2课时备课3本学期总第18课时 第三单元第2课时 备课日期课 题 三、2、电磁铁 课 型 观察与实验 授课人 戴春生 教 学目 标1、使学生知道电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质； 改变通过电磁铁中的电流方向（电池的正负极连接和线圈绕线方向）会改变电磁铁的南北极。

最新整理体育教案第三单元《能量》复习提纲第三单元《能量》复习提纲一、填空：1.1、1820年，丹麦科学家奥斯特用实验研究奠定了电磁学的基础。

为了纪念他，电磁学中磁场强度的单位以奥斯特命名，简称奥。

1.2电路短路，电流很强，电池会很快发热。

所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。

1.3给线圈通上电流，线圈会产生磁性。

线圈立着放置，指南针的指针偏转的角度最大。

2.1、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

电磁铁有南极和北极。

电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。

2.2、电磁铁的南北极与电池的接法和线圈的缠绕的方向有关。

2.3、电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。

3.1、电磁铁的磁力是可以改变的。

电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关：增加线圈圈数磁力会增大；减少线圈圈数磁力会减少。

3.2、电磁铁的磁性是通电线圈产生的，线圈多少会影响磁力的大小。

3.3、不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多，影响实验的准确性。

5.1换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

小电动机在转动过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流就会自动改变。

5.2电动机是用电产生动的机器。

它们虽然大小悬殊、构造各异，但工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

6.1、用电器有了电就可以做各种工作——做各种运动或者发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。

6.2、声音的能量可以控制电路的通断，便电灯亮或灭。

激光有很大的能量，强激光可以打孔或切割材料。

6.3、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

运动的物体也有能量，叫动能。

能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中，叫化学能。

6.4、任何物体工作都需要能量。

如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

6.5、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

6.6、人们利用电方便地得到动力，得到光、热、声和磁……通过电能与其他能量之间奇妙的转化，使得我们的生产、生活变得越来越方便。

六年级科学上册第三单元能量第1课电和磁李红利目标：理解电流可以产生磁性准备：1、学生自备：一号电池2、教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针过程：一、导入100多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。

在一次偶然的情况下，丹麦科学宁奥斯特发现了一个有电和磁的秘密。

你们想知道这个秘密是什么吗？（板书：电和磁）二、演示与思考猜想：1、电流可以产生磁性吗？2、电流的大小与磁性有关吗？实验：1、组装简单电路，这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。

当接通了电源的导线靠近它时，有什么发现？对这个现象你们有什么解释？2、通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。

讨论：指南针方向的改变说明了什么？三、实验，通电线圈和电流的大小与磁性的关系假设：通电线圈越多电流越大磁力越强。

实验：学生分组实验，教师实时指导结论：通电线圈和电流的大小与磁性有关四、练习五、小结1、电流可以产生磁性2、通电线圈和电流的大小与磁性有关第2课电磁铁蒋湘源目标：1、了解通电的线圈能产生磁性2、理解电磁铁的原理过程：一、演示与思考1、出示自学模式①通电后，能吸起大头针吗？②断开电路，还有磁性吗？2、制作铁钉电磁铁（分组动手操作）3、讨论：自学提纲中的题目二、练习与应用1、电磁铁有没有南北极？2、你们小组的电磁铁钉尖是什么极？铁头是什么极？3、电磁铁南北极与哪些因素有关？4、与线圈缠绕的方向有没有关系？5、电磁铁的南北极与电池的接法有关吗？三、小结；两种线圈的绕法1、逆时针方向2、顺时针方向第3课铁的磁力（一）蒋湘源目标：1、理解磁力大小与线圈数多少有关2、掌握增加线圈圈数，磁力会增大，反之亦然。

过程：一、观察与思考1、出示自学提示①电磁铁是由什么组成的？②电磁铁磁性是怎样产生的？2、学生看书自学3、讨论：自学提纲中的问题二、实验：电磁铁磁力大小与线圈圈数关系1、出示自学提示：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关？2、组织引导学生分组进行实验3、学生记录、汇报4、结论：增加线圈圈数，磁力会增大，反之亦然三、红习（出示小黑板）三、小结第4课电磁铁的磁力（二）苏志敬目标：理解电磁铁磁力的大小与使用的电池数量有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大一、导入课题二、实验：1、各小组根据自己的假设，拟定研究计划，填写教材P55表格2、各小组根据自己的假设领取实验教材3、各小组验证假设三、汇报交流，共享研究成果1、全班交流①实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？②怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？③取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？2、总结我们发现了电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？四、练习利用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？五、小结电磁铁的磁斩大小与使用的电池数量有关，电池少则磁力小，电池多则磁力大第5课神奇的小电动机苏志敬目标：理解用电产生磁，利用磁的相互作用转动过程：一、观察与思考1、出示自学提示①小电动机有几个部分？②各部分有什么部件？③小电动机是怎样转动的？2、学生看书自学3、讨论：自学提纲中的问题二、动手操作，安装小电动机1、出示自学提示①转动快与磁铁离转子的远近有关吗？②怎样改变转子转动的方向2、组织引导学生动手操作3、学生交流、汇报三、练习（出示小黑板）四、小结：用电产生磁，利用磁的相互作用转动第6课电能和能量苏志敬目标：1、了解能量有电、热、声、光等多种形式，能量的储存方式电能可以转化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量间也能转化。

第三单元能量一、电和磁1．当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁性。

2．1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了偏转。

3．如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快断开。

4．做通电线圈和指南针的实验时，线圈立着放，指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。

二、电磁铁1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

2．电磁铁有南北极。

电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关，当电池正负极接法改变时，它的磁极也会改变；当电磁铁的线圈缠绕方向改变时，它的磁极也会改变。

3．电磁铁与磁铁的相同点：都有磁性，都有南北极。

电磁铁与磁铁的不同点：（1）磁铁是磁性的石头，电磁铁是线圈和铁芯组成。

（2）电磁铁只有通电才有磁性。

（3）磁铁的南北极不会改变，而电磁铁的南北极可以改变。

三、电磁铁的磁力1．电磁铁的磁力大小是可以改变的，磁力的大小与电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小等有关。

注意：此实验中线圈圈数差别大，实验现象更明显。

多做几次实验，为了提高实验的准确性，减少误差。

4．在进行科学探究中，探究的顺序：1.提出问题2.建立假设3.设计实验方案4.收集事实与证据5.检验假设6.交流结果五、神奇的小电动机1．换向器的作用是接通电流并转换电流的方向，小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

2．小电动机包括外壳、转子、后盖三部分。

外壳内有一对永久磁铁，转子上有铁芯、线圈、换向器，后盖上有电刷。

3．电动机是用电产生动力的机器。

虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的相互作用转动。

六、电能和能量1．能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

运动的物体也有能量，叫动能。

能量还储存在燃料、食物和化学物质中，叫化学能2．任何物体工作都需要能量。

如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

教科版六年级上册科学第三单元《能量》知识点及单元测试（附答案）一、科学知识：1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。

2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电：把电池接入线圈，靠近指南针，指南针发生偏转，电池就有电。

3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。

电磁铁只有通电时才具有磁性。

做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。

4、电磁铁有南北极。

南北极与线圈缠绕的方向、电池正负极的接法有关。

5、电磁铁的磁力大小是可以改变的，大小与串联电池的数量、线圈的圈数、铁芯的大小、导线的粗细等有关。

圈数少磁力小，圈数多磁力大：电池少则磁力小，电池多则磁力大；。

6、电动机由磁铁、绕着线圈的铁芯、换向器、电刷组成。

换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。

小电动机在转动的过程中，电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。

7、电动机是用电产生动力的机器。

虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。

8、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。

9、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。

和运动有关的物体具有的能量叫机械能。

燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。

任何物体工作都需要能量。

如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

各种各样的电池：干电池（普通电池和钮扣电池）——化学能转化成电能；太阳能电池——太阳能转化成电能，不能储存电能，只能即时使用；蓄电池——放电时把化学能变成电能，充电时把电能转化成化学能。

用化学能的形式把电能储存起来。

10、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。

用电器名称电灯电视机电冰箱电吹风空调洗衣机取暖器电风扇计算机电能输入的能量形式输出的能量形式光、（热）光、声、（热）热、（光、声）机械能、热、（声）热、（光、声）机械能、（光、声）热、（光）机械能、（声）声、光、磁、机械能11、通过发电机，人们能把其他形式的能量转化成电能。