把字句与主动宾句的句法_语义和语用差异

把字句和被字句的转换一、引言在汉语语法中，把字句和被字句是两种常见的句式。

把字句强调执行者，被字句强调被执行者。

在某些情况下，这两种句式可以相互转换，以实现不同的表达效果。

本文将详细探讨把字句和被字句的转换方法及其应用。

二、把字句和被字句的定义及特点1.把字句的定义及特点把字句是一种主动句，句中包含“把”字，强调执行者。

把字句的结构为：“把+宾语+谓语”。

例如：“我把这本书看完了。

”特点：（1）执行者明确：把字句中，执行者通常出现在句首，使句子更加突出执行者。

（2）宾语受限：把字句中的宾语通常为具体事物，且与谓语动词有直接关系。

2.被字句的定义及特点被字句是一种被动句，句中包含“被”字，强调被执行者。

被字句的结构为：“宾语+被+执行者+谓语”。

例如：“这本书被我看完。

”特点：（1）被执行者明确：被字句中，被执行者通常出现在句首，使句子更加突出被执行者。

（2）执行者可省略：被字句中的执行者可以省略，使句子更加简洁。

三、把字句和被字句的转换方法1.把字句转换为被字句方法：将把字句中的宾语移至句首，加上“被”字，将执行者移至“被”字后，构成被字句。

示例：把字句：“我把这本书看完了。

”被字句：“这本书被我看完。

”2.被字句转换为把字句方法：将被字句中的宾语移至“把”字后，将执行者移至句首，构成把字句。

示例：被字句：“这本书被我看完。

”把字句：“我把这本书看完了。

”四、把字句和被字句的转换应用1.强调执行者：当需要强调执行者时，可以使用把字句。

例如：“他把这个问题解决了。

”2.强调被执行者：当需要强调被执行者时，可以使用被字句。

例如：“这个问题被他解决了。

”3.简化句子：当执行者不重要或已知时，可以使用被字句省略执行者。

例如：“这个问题解决了。

”4.保持句子平衡：当句子较长或宾语较复杂时，可以使用把字句或被字句调整句子结构，使句子更加平衡。

例如：“我把这个复杂的问题解决了。

”五、结论把字句和被字句是汉语语法中两种常见的句式，它们可以相互转换，以实现不同的表达效果。

关于把字句的语义指向分析作者：周俊彤来源：《神州·中旬刊》2013年第06期摘要：关于“把”字句的内部结构一直存在争议。

本文旨在讨论“把”字句中动词后的补语成分对把字句有什么选择和限制，最终得出主动宾句变换何成“把”字句的一般规律以及补语动词配价对这一规律的影响。

关键词：把字句语义指向补语补语动词的价施事和受事一、引言关于把字句的补语语义指向是一个很有意思的问题。

汉语中有一些内部结构、序列完全相同的主动宾句，有的可以变换成把字句，有的则不可以。

本文认为是因为补语动词的配价不同而导致其语义指向不同。

我要探讨的是哪些主动宾句可以变成把字句，条件是什么；另有一些不能变成把字句，原因是什么。

二、补语指向把的宾语的情况有一些结构完全相同的主动宾句子，由于补语的的指向不同，不一定都能转换成“把”字句。

例如：（1）老王喝光了酒。

（主动宾）→老王把酒喝光了。

（把字句）（2）老王喝醉了酒。

（主动宾）→*老王把酒喝醉了。

（语料来自裴雨来2012《语法专题课件》）。

前者可以转换成把字句，而后者却不可以。

这是因为“老王喝光了酒”的语义结构是：老王喝酒+酒光了/酒没了，补语“光”指向把的宾语“酒”。

“老王喝醉了酒”的语义结构是：老王喝酒+老王醉了，补语“醉”指向主语“老王”。

二者的区别在于“光”指向把的宾语“酒”，并做了“酒”的述语，即“酒光了”存在逻辑上的主谓关系。

而“醉”指向主语“老王”，而把的宾语“酒”与补语“醉”没有逻辑主谓关系，所以“老王把酒喝醉了”一句是错误的。

如果把（2）“老王把酒喝醉了”改成“（这瓶）酒把老王喝醉了”一句是正确的。

是因为遵守了补语“醉”指向把的宾语“老王”这一条件。

由此得出：这类“把”字句补语是指向把的宾语的，不能指向主语，否则就会出错。

当然也有例外，比如：“他把那本书读懂了”，补语“懂”是指向主语“他”，而不是把的宾语“那本书”，这一问题后文将详细讨论。

三、探索动词配价对主动宾句进入把字句的影响前段末尾提到有一类句子，“他把那本书读懂了”，这是一个正确的句子。

“把”字句表示什么意思用了介词“把”的句子叫把字句..大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行为、动作而发生某种变化;受到某种影响;产生某种结果..例如：1他把那瓶水喝完了..确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了2他把包放到柜子里..确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里2.为什么要用“把”字句2.1要强调结果2.2.如果一个动词又有宾语;又有补语;我们就把宾语拿到前面去;因为宾语和补语不能都放在动词的后面..例如：放;包;在柜子里..我们不可以说：他放包在柜子里..而要必须说：那个包他放在柜子里3①“把”字句的基本结构：主语十把十“把”的宾语十谓语动词十其它成分例如1：把+“把”的宾语+谓语动词+在/到/给例如二：把+“把”的宾语+谓语动词+给+谁②“把”字句表处置例如：他把那本书放在桌子上..我把包放在柜子里..③语法特点：“把”字后边的名词应该是已知的、确定的、可以理解的；“把”字句中的动词一般要加其它成分;最少也要加“了、着”；例如：他把门关上了..4.“把”字句的教学设想第一步：1.主语＋把＋宾语＋动词＋其他成分宾语、补语等同时说明;格式中的宾语指的是“把”所涉及的事物;即“把”的宾语;而不是动词的宾语;且这个宾语必须是有定的;也就是说是交际双方所共知的；动词后必须要有其他成分;包括宾语、补语、动词重叠式VV、动态助词“了”、“着”等..然后举例如下：刮风了;你把窗户关上吧..“窗户”是你我共知的;“关”后带补语“上”我把那本小说看完了..一般不说“一本小说”;“看”后带补语“完”我们把房间打扫打扫吧..“房间”是有定的;动词用重叠式我把那个盒子给她了..动词“给”后带宾语“她”我把行李托运了..动词“托运”后带动态助词“了”2.主语＋想／要／能／已／没＋把＋宾语＋动词＋其他成分说明：格式中的“想”、“要”“能”等代表能愿动词;还有“会”、“可以”“应该”等；“已”还包括“已经”；“没”包括“没有”..也就是说;能愿动词、表示已然的副词以及否定副词等都应放在“把”字之前;而不能放在动词的前边..举例如下：我想把剩下的胶卷都照完..你要／应该把口袋里的东西都掏出来..他能把这些馒头吃光..我已经把借她的书还回去了..老师;您可以把这句话再说一遍吗你没有把昨天的练习做完..第二步：向学生讲清“把”字句在语义上的要求：1.主语一定是谓语动词所示的动作的发出者..例如：我把那个盒子给空姐了..“盒子”是“我”“给”空姐的你把空调开开吧..“空调”是要“你”来“开”的2.“把”字句中主要动词必须是及物动词;而且必须能使宾语产生位置移动、形态变化等..所以;有些动词如“有、是、来、去”以及表示心理活动的动词如“觉得、想、喜欢”等不能作“把”字句的主要动词..比如;不能说：我把词典有了..我妈妈把北京来了..她把京剧喜欢了..我把爸爸妈妈想了..再举正例如下：他把那张桌子搬到楼上去了..动词“搬”使宾语“桌子”发生了位置移动我把那些饺子都吃进肚子里去了..动词“吃”使“饺子”进了“我”的肚子第三步：加强对比教学“他”修冰箱;结果是冰箱好了;用“把”字句说就是：他把冰箱修好了..下面提出一个比较有价值、效果的情景设计..桌子上有电子词典、一支笔、一瓶矿泉水;一张空白纸..大卫走过来;看看四周没有人;就拿起词典;放到自己的书包里了..玛丽走过来;正在打电话;看到桌子上的笔;拿起来记什么东西;结果用力太猛;笔坏了;她就把笔扔了;扔到垃圾箱里了..金哲焕跑过来;累得满头大汗;于是坐下来休息;看到桌子上的矿泉水;就一口气喝光了;只留下一个空瓶子..这时;一阵风吹来;吹跑了桌子上的纸..过了一会儿;东西的主人民熙回来了..他看到桌子上什么也没有..于是;询问大家;东西到哪儿去了..听到回答后;他哭了..根据情景展示;我们要求学生针对民熙的问题进行回答先口头回答;然后写下来..当学生尚未习得“把”字句时;他们会用主动宾句来描述上述情景;得出的句子往往不流畅自然;不符合语境;甚至不合语法;更不合语用的简约性、经济性原则..而按照汉语母语者的表述方式;在上述情景中;共出现了三种意义的“把”字句和两种结构的“把”字句..a.表示确定的事物因动作而发生位置移动..结构为：S+把O1+V在/到/给/向/进+O2;如：1大卫把词典放进包里了..2玛丽把笔扔到垃圾箱里了..b.表示确定的事物因动作而发生某种变化;产生某种结果..结构为：S+把+O+V+结果补语;如：3玛丽把笔弄坏了..4金哲焕把矿泉水喝光了..c.表示不如意的情况..结构为：S+把+O+V+结果补语;如：5风把纸刮跑了..6把民熙气哭了..本情景最主要的目的;是让学生在语境中感知“把”字句的核心意义、处置义和致使义..“他把一本书买到了”为什么不对“把”字句的意思是：某个确定的事物;因为某个行为动作而发生某种变化;受到某种影像;产生某种结果..所以;“把”的宾语应该是确定的;双方都知道的事物“我把饭吃在食堂里”为什么不对把书放在书架上..把电脑放在桌子上..把画挂在墙上..这些句子都可以分成两部分:动词东西+东西“在”地方（1）放书+书在书架上..（2）放电脑+电脑在桌子上..3挂画儿+画儿在墙上..这里;“动词东西”是原因;“东西在地方”是结果..例如：他把书放在书架上;意思是：（3）书原来不在书架上（4）因为;他放书（5）所以;书现在在书架上（1）、2、3的句子都是一样但是;比较下面两句话：（4）把饭吃在肚子里..5把饭吃在食堂里..4句是对的;5句是不对..因为：“吃饭”是“饭在肚子里的原因”;但;“吃饭”不是“在食堂里”的原因..所以;我们只能说：我在食堂里吃饭..“他把那瓶啤酒喝得干净”为什么不对“把”字句的“把”字会使宾语处于一种状态或一种结果;而在这个句子里“干净”不表示结果;是一种搭配错误的状态..所以;我们应该说：他把那瓶啤酒喝得干干净净..因为;“喝得干干净净”表示“喝完”的意思;是一种结果..。

第一篇：主动句、被动句和“把”字句教案主动句、被动句和“把”字句教案授课时间：授课人：教学的目标：1、掌握主动句、被动句和“把”字句相关知识。

2、探析解题的基式本规律及其方法。

3、提高学生的解题能力。

教学难点：提高学生的解题能力。

教学重点：探析解题的基本规律及其方法。

教学时数：一课时教学过程：一、定义以主动者为陈述对象的句子，叫主动句；以被动者为陈述对象的句子，叫被动句。

用“把”字将动词支配的对象放在动词前的句子，为“把”字句（实属主动句）二、将主动句变为被动句适用于两种情况. 1．强调意念上的“受事者”(动词涉及的对象)，而主动者不需要或不愿或无从说出；例如：许多屋顶被冰雹打烂。

许多物资被洪水冲走。

(分别强调“许多屋顶”和“许多物资”)2、保持主语的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齐。

例如：战争开始的时候，他的父亲死在前线，后来德寇又杀死了他的母亲；他的祖母和妹妹是饿死的。

第一个分句主语是“他的父亲”，第二个分句主语是“德寇”，第三个分句主语是“祖母和妹妹”。

将第二个分句改成被动句(他的母亲被德冠杀死了)，让“他的母亲”作主语，全句的主语就一致了。

三、其余类型被动句：讲师范可同的一生被毒品毁掉了。

(强调重点是受事主语) 把字句：毒品把讲师范可同的一生毁掉了。

(强调重点是动词谓语) 否定句：毒品不是没有毁掉讲师范可同的一生。

(强调事实的存在) 不同句式，表达的内容基本相同，可表达效果有差异。

孰优孰劣，要看需要和语言环境。

四、习题讲解：“我们打败了大连队。

”变换句式为：1．主动句：我们把大连队打败了。

2．被动句．大连队被我们打败了。

3．反问句：难道我们不是把大连队打败了吗? 将它们填入下列句子，看该用哪种句式好。

(1)_____，要取代我们去参加超霸杯的希望破灭了。

(2)大连队从八一队招来了两个边锋,满以为能夺冠，但是，_____，获得了优胜杯。

(3)_______难道我们不是手捧着金杯吗?弱者不一定不能胜强者。