科研兴校：从理念到行动【含核心课题研究】[2].--德州市教科所所长王际海

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==王继海报告学习心得 (4000字)学案导学，当堂达标——王际海报告学习心得新课程改革带来教学方法与学习方式的巨大变革，“动手实践、自主探究、合作交流”成为学生学习数学的重要方式。

我校也实施了“以学为主，当堂达标”的新的教学模式，就如何实现新课改的基本理念，培养学生自学能力与合作意识，进一步优化课堂结构、提高课堂教学效益，从根本上减轻学生课业负担，我校在九月三日,邀请德州市教科所所长王际海为我们作了"以学为主,当堂达标"的专题报告,接下来我又利用课余时间自学了王所长的几场报告，这一系列活动让我感觉受益匪浅,也为我的实际教学指点了迷津,指明了方向。

以下是我的学习心得:1、课堂要有明确的指向标，避免以往课堂的随意性“以学为主，当堂达标”这一模式使教师们做到了心中有数。

因为既然模式要求“当堂达标”，那么无论是老师还是学生都要首先明确这个“标”是什么，这节课主要“学什么”。

只有心中有了指向标，讲课时才不会信口开河、离题万里。

所有的老师都有明确的学习目标，有的老师还添加了设置教学目标的依据，这样，不但教师讲课目的明确，还使得学生对整堂课的学习清楚明了。

有了目标，教师讲课才会有的放矢。

这样，目标的设立规范了老师的课堂内容，使得整节课即使容量大但也紊而不乱。

但是目标决不能形同虚设，要追求它的实效性，所设目标最终是否达标，还要和学生的学习行为和学习效果结合起来。

因此重视学习目标的确立并追求实效性，是实行这一模式后最突出的优点。

2、切实体现教师“导”的作用，重视学法引领。

法国一位教育家曾经说过：21世纪最困难也是最有价值的，是让教师闭上他的嘴。

教师要能想方设法设计好学生合作探究的课堂教学模式，开启学生的口，动起学生的手，解放学生的脑，恰如其分地引导启发学生。

德州市人民政府关于印发德州市“十四五”教育和体育事业发展规划的通知文章属性•【制定机关】德州市人民政府•【公布日期】2022.09.01•【字号】德政发〔2022〕12号•【施行日期】2022.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定,体育正文德州市人民政府关于印发德州市“十四五”教育和体育事业发展规划的通知德政发〔2022〕12号各县（市、区）人民政府（管委会），市政府有关部门、单位，各高等院校：现将《德州市“十四五”教育和体育事业发展规划》印发给你们，请认真贯彻实施。

德州市人民政府2022年9月1日德州市“十四五”教育和体育事业发展规划为加快推进教育和体育高质量发展，根据《山东省“十四五”教育事业发展规划》《山东省“十四五”体育发展规划》《德州市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》等，制定本规划。

一、编制背景（一）发展基础“十三五”时期，全市教体系统坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真落实习近平总书记关于教育体育的重要论述，各项工作如期完成，主要指标达到预期，教育和体育工作面貌发生根本性变化。

党的全面领导持续加强。

建立健全市县教育工委工作运行机制，加强对学校党建工作的领导，“一校一品”党建品牌创建卓有成效，基层党组织的战斗堡垒作用更加凸显。

学校思想政治工作不断加强，大中小学思政课一体化建设统筹推进，抵御宗教渗透和防范校园传教等工作扎实有效，意识形态工作领导权更加牢固。

全面从严治党和反腐败斗争深入推进，党员干部和教师队伍日常教育管理持续加强，教书育人环境更加风清气正。

教育综合实力明显提升。

招聘教师1.5万人，稳妥推进校长职级制、教师“县管校聘”等改革，教师队伍结构和城乡师资配置进一步均衡。

大力引进省内外优质教育资源，山大、山师基础教育集团以及北京八中等京津优质教育资源均在德州设立分校，集团化办学模式日益成熟。

全市学前教育三年毛入园率达到90%、普惠率达到83.77%，九年义务教育巩固率达到98.87%，高中阶段毛入学率达到98.9%。

全科阅读，丰盈人生——某某某学校全科整本书阅读研讨活动纪实春风徐徐，芳菲争艳，桃李正浓。

4月26日，某某某学校全科整本书阅读研讨活动在学校报告厅隆重举行。

本次活动由某某某学校信息部主任卢志勇主持，出席本次活动的有北京市昌平区语文教研员陈丽、德州市教体局副局长史冠武、山师大基础教育集团咨询培训部部长任丽华、德州市教育科学研究院副主任孙敬东、德州市教体局基础教育科科长王亚楠、德州市教育科学研究院音乐教研员谷传勇、德州市教育科学研究院音乐研究员王敏、德州经济技术开发区社会事业部基础教育科副科长王莉、德州经技术开发区长河小学校长王冰、德州经济技术开发区某某某学校校长赵相甲、德州经济技术开发区某某某学校执行校长王芳、德州经济技术开发区某某某学校副校长畅立强、德州市兄弟学校教师代表以及我校教师代表。

全科阅读，理念先行某某某学校校长赵相甲在致辞中，细数了我校整本书阅读课程推进三年来从最初的整本书阅读到全科阅读的实践和探索历程，并对未来我校的全科阅读进行了畅想。

德州经济技术开发区社会事业部基础教育科副科长王莉在讲话中明确指出推行全科阅读的必要性和重要意义：阅读对培养未来社会需要的新型人才和实行语文课程改革都意义非凡。

山师大基础教育集团培训部副部长任丽华阐述了全科阅读课程的实施背景、实行全科阅读的意义所在，以及山师集团各学校在全科阅读课程实施方面进行的探索和尝试。

书香剧场，演绎经典在开幕式过程中，某某某学校的孩子们为现场来宾表演了根据整本书阅读书目创编的舞台剧，得到现场领导和与会老师的一致好评和阵阵热烈的掌声。

《老鼠娶新娘》将音乐、舞蹈和绘本故事巧妙地融合在一起，为大家呈现了一场中式婚礼风情画。

《小英雄雨来》那唯美的道具、小演员们投入的表演以及激荡人心的情节转寰令人沉浸在对爱国小英雄雨来的无限追思之中。

《三打白骨精》里小演员们对人物形象的精准把握和惟妙惟肖的演绎让经典名著焕发新的活力。

现场执教，示范引领本次阅读研讨活动，由我校全科阅读项目组教师于曼、王建胜以及北京市昌平区昌盛园小学教师李阳执教了现场课。

学校培训总结范文7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学课程简报第一期主编：吴正宪郑庆全朱良才责编：陆泽贵徐大有于江美李秋焕刘晓萍成玉丽陈永芹★卷首寄语☆专家导航★计划菜单☆研修动态★百家争鸣☆撷英集萃★心语星愿☆研修故事★问题研讨☆温馨提示由理念走向行动省课程专家：郑庆全王生伴着秋天的收获，我们迎来了“2012年山东省小学教师双对接远程研修（分散阶段）”。

10月13日，在这个美好而又难忘的日子里，双对接远程研修正式启动了。

为期六周的“2012年山东省小学教师双对接远程研修，将为我们全省的小学数学教师打开了一扇进步之窗，让我们在工作之余、茶饭之后，坐在电脑前，我们之间虽相隔千里，但千里缘份一线牵，我们之间许多人也许素未谋面，但心灵是那么的紧靠，就为一个共同的目标：学习、实践、提升、成长。

坐在电脑前，我们聆听课程专家的金玉良言，收获智慧的果实；坐在电脑前，我们敲击着键盘的音符，流淌出智慧之曲；坐在电脑前，我们发出了教学中的许多困惑，收回了更多的宝贵真理；坐在电脑前，我们传递了一份经验，收获了千万份精华。

老师们用心与心，用思想与思想，架起了一座座学习的桥梁，与教材对话、与新课标对话、与自己对话、与同伴对话、与专家对话。

奏响了一曲美妙动听的乐章。

精彩的课程资源，给我们启迪，一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家、学员的在线互动交流，真知灼见与精辟的见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，让我们茅塞顿开。

研修，让教师们知道了该怎样备课、怎样处理教材、怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重难点等。

研修，让我们学会了反思，磨课中，使我们明白：教无定法，贵在得法，授人以鱼，不如授人以渔。

把教学实践中遇到的困惑、问题，带到研修这个平台上进行磨炼。

这里真是有苦、有乐、有酸、有甜，有热烈的褒扬，也有冷静的批判。

但每位教师自由自在畅游在远程研修学海中，学习着、收获着、快乐着、成长着。

2012年暑期课标培训取得了非凡的成绩，双对接远程研修阶段将会是由理念走向行动的关键阶段，也是检验课标培训学习效果的关键阶段。

科研兴校视野下的中小学课题研究追问、——德州市教育科学研究所所长王际海先生在东营市省市级课题负责人培训会上的讲稿第一篇学校必须坚持走科研兴校之路，学校科研务必求真务实，学校科研需要专家亲临一线指导。

鲍东明．学校科研务必求真务实[N].中国教育报，2004-6-1（10）科研兴校：从理念到行动第一节科研兴校原理∠第二节科研兴校的实践问题第三节科研兴校：对策和建议第一节科研兴校基本原理一、科研兴校是什么科研兴校是全校师生员工大合唱（一）科研兴校内涵中小学科研兴校是在专家引领下，通过教师全员参与教育科研活动，解决教育教学中的实际问题，改善教育教学工作，提高教育教学质量，实现学校内涵发展。

科研兴校与科研兴教、科研强校辨析。

（二）科研与兴校的关系科研是手段，兴校是目标与结果，科研的成效决定着兴校的水平；兴校进一步促进科研。

‚21世纪的中国教育最缺什么？最缺的还是理想。

‛从科研兴校理念的实质来看，兴校就是中小学科研的理想[应然·价值判断]。

（三）科研兴校的本质是什么1、科研兴校是一种先进的教育理念[思想+理念]05101520253035教育科研时髦口号教育思想教育理念发展战略比重（%）图表 1 中小学教师对科研兴校的理解调查结果统计图○科研兴校是一种先进的教育思想[26%]教育思想：第一个层次是教育认识，解决知与不知的问题；第二个层次是教育观念，解决行为问题；第三个层次即教育思想的最高境界是教育理念，解决价值取向问题。

从三个层次来看，科研兴校应该属于最高层次的教育思想，是一种教育理念：科研的基本价值就在于兴校。

○科研兴校是一种先进的教育理念[23%]教育理念是人类在对教育的基本认识和对教育规律的正确把握的基础上，所形成的对教育未来发展的一种观念形态的知识和认识，表现了教育发展的一种应然[价值判断]状态。

教育理念之于教育实践具有引导定向的意义。

因此，科研兴校正是一种先进的教育理念。

2、科研兴校是促进学校内涵发展的一种战略[34%]学校内涵包括学校的精神面貌、办学质量、教师的业务水平、师生的道德言行等内在要素。

科研指导工作计划表科研指导工作计划表11、进一步完善科研组织和管理制度借鉴上学期的成功经验与不足之处，结合教育局教科所下发的本学期教科研工作重点，在上学期基本框架不变的情况下，进一步健全和完善学校教育科研组织，完善学校教科研管理制度。

各项工作统筹安排，统一协调，使活动明确有序，进展顺利。

2、规范课题管理，完善奖励机制，突出科研时效性深入开展课题研究，切实解决教学中的疑难问题，推进教学改革进程，注重课题研究的`过程管理和课题成果的推广，完善奖励机制，突出科研的实效性。

针对上学期课题研究过程中出现的重结果，轻过程，课题多，结题少等问题，定期对各级课题进行阶段推进，检查落实研究的进展情况，确保课题研究的过___实、有效。

3、深化交流课题研究工作经验小课题结题申报工作已经完成，及时总结、提升、推广典型教育科研经验，推进__中学教育科研工作。

4、继续完善教科研博客管理办法和评价方式充分利用博客做好优秀经验交流，重视宣传与展示，拓展教育科研视野，扩大同行间的交流研讨，做好搞好校本教研、教学科研，促使教育科研走向实效，解决实际问题，力争使教研工作有效促进教育教学稳步提高。

5、深化德州市规划课题研究工作为__市规划课题做好阶段、中期报告总结，收集数据、资料，使课题研究工作正常有机运行，及时总结、提升本地典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。

同时为课题的结题鉴定申报工作做好准备。

6、其他工作认真做好__市、__市和乡校办领导安排的其它工作。

科研指导工作计划表2一、指导思想围绕“促进教师专业成长，提高学校教学质量，打造学校教育品牌”的总体工作思路，坚持科学发展的办学宗旨，追求以实效为准则的学习目的。

本学期，我校的教育科研工作，以“夯实常规管理深入教研一体”为目标。

重点夯实学校教科研的常规管理工作，进一步细化、精简，形成常态的科研习惯，同时以现有科研成果为基础，继续开展成果拓展，让科研真正为实效的课堂服务，提升课堂的实效。

当堂达标教学：⼀种具有地⽅特⾊的教学模式当前，中⼩学课题研究⽇益繁荣，在教育实践中起到了重要的先导与引领作⽤。

但是，做课题研究不能到处“挖坑”，⽽应该聚焦在⼀个⽅向上“打深井”，做成精品课题。

德州市当堂达标教学研究团队七年如⼀⽇、坚持不懈地创⽴了当堂达标教学模式，成为⼀种具有地⽅特⾊的优质教学模式，并在⼀个县域取得了显著的实践成效，是中⼩学课题研究的成功案例。

⼀、当堂达标教学在科研实践中成长早在1981年，上海市教育局杭苇局长就提出：“我们教育局的教科所，不是关起门来，⾃⼰搞科研……⾸先是发动群众，指导普及推动全市各级各类学校开展教育科研⼯作，要发动⼤家搞、指导⼤家搞。

”国家教委原副主任柳斌曾经提出：“我们的教育科学研究⼯作者绝对不要只是坐在图书馆⾥，关在⾃⼰的房⼦⾥，只是去翻书本。

”王际海同志从⼀名优秀的地理教研员转做教育科研⼯作，特别是经历了中央教科所访问学者的规范训练，逐步实现了从学科教学研究到教育科研范式的转型，并致⼒于通过科研“解决问题、改善⼯作、提⾼质量、探索规律”。

2002年秋，王际海同志在“当堂达标”教学经验与“单元达标教学新授课教学模式”基础上，⼴泛借鉴先学后教、尝试教学、合作教学等教学模式和⽅法，尝试着提出了“当堂达标教学”的基本主张（将关键词从“当堂达标”提升为“当堂达标教学”），并精⼼研制了《当堂达标教学实验与研究课题⽅案》（全国⽬标教学“⼗五”规划重点课题），在科研兴教思想指导下，他与宁津县教育局的舒长良、李宝胜、齐思良等组成了理论和实践相结合的当堂达标教学团队，并于2003年初在宁津县隆重开题，拉开了全县农村中⼩学教师全员参与当堂达标教学课题研究的序幕。

之后，当堂达标教学团队创造性地开展了备课改⾰、⼦课题研究、群众性教科研活动、市级科研兴教现场会等许多卓有成效的课题研究活动。

2005年9⽉通过了结题鉴定。

之后，不断深化⼦课题研究，总结反思课题研究的经验与教训。

2008年6⽉，⼜拉开了“当堂达标教学深化研究”的序幕。

研究工作汇报范文（5篇）研究工作汇报范文（通用5篇）研究工作汇报范文篇1小课题：初中体育实践课男女生分组教学的探究立项后，我如期按计划实施，现将我在立项——开题报告——中期报告实施过程及相关情况做如下总结：一、课题研究的背景和意义一直以来体育课都是男女生一起参与、一起练习,这样严重地影响了学生参与运动锻炼的积极性和效果,同时也会影响学生个体的生长发育和健康成长，上体育课时参与练习的积极性也不高,即使参与了也没有认真、尽力去练习,只是应付着去完成。

初中阶段体育实践课实行男女生分组教学，是体育课实现因材施教，区别对待，有的放矢的最好途径，使学生得到全面锻炼和提高的最好方法。

首先，从思想上随着年龄的增长,男女生生长发育的不断成熟,男女生身体差异的不断变化,使得他们在思想上潜意识的认为男女是有别的,男女生在一起练习,显得有些不自在。

比如在体育课上女生比男生更在意他人对自己的评价,男生在场时一些女生有害羞感,而男女生分开上体育课,可满足男女生的不同心理要求,上课更有安全感,更专注地锻炼。

其次，从心理方面初中阶段男女生的心理特征处于不稳定和不成熟时期,大部分学生的情感比较内向、敏感、自尊;在意识上表现为畏难、经不起失败的考验;在体育课上表现为情感内向、懒动。

同时，伴随着青春期的先后到来，随着身体的生长和发育使学生的性别意识更进一步强化，男女生在生理、心理等方面存在着的两性差异越来越大，同时在体育的兴趣、爱好、素质、能力等方面也存在着很大的差异，因而，男女生混合在一起上体育课，男生喜欢的内容女生不喜欢，女生喜欢的内容男生又不喜欢，会造成男生“吃不饱”，而女生“吃不了”的现象存在。

因此，初中阶段体育实践课有必要对男女生进行分组教学。

二、课题名称的界定和解读关键词：初中、实践课、分组教学初中：义务教育阶段七至九年学生。

实践课：将体育课划分为理论课与实践课两部分，实践课是在室外操场以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的实践活动。