报送：小学品德专委会提高《品德与社会》课堂教学实效的探讨万州区赶场中心小学李长虹教育是门艺术，教育的最终目的是教会孩子做人——“学做真人”。
我们的课堂应该是让孩子分享真善美的地方，是放飞孩子心灵的天堂，也是唤醒和激活教师的心灵智慧，沉淀教育功底的殿堂。
一、课堂教学，让学生诗意的存在“课堂虽小，意义却大，它使我们一步一步找到自己，成为自己”。
课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成新的知识的过程是一个意义生成的过程，因此，课堂教学是一个不断追求个体文化新生命、达成个体创新的意义生成的世界。
（1）、准确把握《品德与社会》这门课程价值“品德与社会”是一门新兴的综合课程。
“该课程是以儿童的社会生活为基础，以促进学生良好品德形成和社会性发展为目标，以综合课为其课程形态”（品德与社会课程标准）。
说得通俗一点就是：课程教学的根本宗旨，是教育学生学会做人，衡量“品德与社会”课教学质量的高低，不在于教师教给了学生多少道德知识，也不在于学生接受了多少道德观念，关键在于学生是否通过“品德与社会”课的学习将课堂上接受的道德观念自觉地用于指导自己的生活实践，并能养成良好的道德习惯。
它具有非常强的德育功能，这是我们实施这门课程时要突出的重点。
（2）、在教学中重视构建互动的师生关系和教学关系。
过去的品德教学，教师强调知识和间接经验的传递，强调道德规则和道德概念的灌输，忽略了学生和师生之间人际关系的建立。
而新课程强调构建互动的师生关系和教学关系。
因此，教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。
在上《我有一双明亮的眼睛》时，首先老师让孩子准备了“布眼镜”与“纱眼镜”。
先让孩子戴上布眼镜，让孩子在本子上写上自己的名字，感受眼睛看不见时做事的难受。
当孩子摘下“布眼镜”时，全班孩子“哇”地叫起来。
孩子们说“字太难看了呗！”我问学生，“眼睛看不见有什么影响呀？”孩子就说了，“不能写好字了”“回家不识路了”“做游戏，我就找不到人了”……七嘴八舌，都急于表达他们的看法。
《中国国粹》教学设计教学内容：四年级下册第四单元第四课《中国国粹》教学目标：1．通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。
2．领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。
了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧。
教学重点：让学生对中国的传统文化京剧有一个基本的了解，从而去关注京剧。
教学难点：使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。
感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。
教学过程：一、欣赏视频说说国粹1、板书国粹，解释国粹的意思。
一个国家文化的精华!2、观看视频了解中国的国粹有哪些。
3、知道京剧，国画，中医被称为我国的三大国粹。
揭示课题：今天这节课我们就一起走进中国国粹----京剧。
二、说国粹京剧1、初识京剧：你对京剧都有哪些了解？2、观看视频，进一步了解京剧，感受京剧独特的魅力。
3、小组调查，深入了解京剧知识。
师总结：京剧有东方歌剧的美誉，它门类齐全、而且包罗万象，是逢动必舞，逢声必歌的综合艺术。
三、赏国粹京剧1、欣赏京剧经典曲目《赤桑镇》，从中找刚才我们了解的京剧知识。
2、看3副剧照，引导学生知道每一部戏都有一段精彩的故事，会从不同角度欣赏京剧。
四、品国粹京剧1、视频欣赏外国人学京剧：国粹京剧已经走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统文化的重要手段。
2、行为引导：作为中国人的我们，应该怎样做呢？3、视频：身边的人正为京剧的传承尽着自己微薄的力量。
五、课堂总结，课外延伸推荐CCTV11名段欣赏栏目，了解有关京剧的文化知识，领略京剧艺术的独特神韵。
评课记录单《我们的国粹—京剧》学情分析小学四年级学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。
对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；从心理上分析，四年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。
