8蒲公英课件
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苏教版小学三年级语文上册课件:《蒲公英》一、教材分析:《蒲公英》(苏教版第五册)是一篇寓言故事,通过蒲公英种子所作的不同选择的不同结果,告诫人们,在选择人选生道路的时候,不要被表面现象所迷惑,而应该听从前辈的指导,脚踏实地地做人,这样才不至于浪费自己的一生。
全文共四个自然段,第一自然段写小降落伞们随风飘荡;第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐,第三自然段写种子们的不同选择,第四自然段写种子们的不同结局。
二、教学目标:1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
3、读懂课文内容,懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
三、教学过程第一课时一、动画导入,揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画,画面音:蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹,孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题:师:同学们,蒲公英的孩子们纷纷出发,你们知道它们去干什么吗?生:传播种子师:对,在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事,你们想听吗?师:今天这节课,我们就来学习其中的一个故事,题目就是:蒲公英板书课题:蒲公英点评:以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念,揭示课题,能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文,初步感知。
自读要求:读准生字字音,读不通的句子要多读几遍,不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语,抽读,再齐读。
2、出示要求掌握的词语,争做小老师领读,从几位同学中选出一位“小老师”,得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较,说说哪些词容易写错,应注意什么。
教师范写,学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读,其余同学认真听,指出优缺点。
点评:本教学片断打破了以往只是由老师单方面提出易错字词并进行强调的教学常规,让学生自己来观察比较,并及时练写,注意了学生“识字”“写字”能力的培养。
[蒲公英ppt课件]蒲公英课件蒲公英课件篇一:我想教学课件教学目标:1、这首诗通过幻想和想象,表达了作者对大自然的热爱,对美好生活的追求,指导学生理解诗的内容,体会诗歌表达的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗,整体感知诗歌的音韵美。
3、开发学生的想象力,感受自然美,培养学生热爱大自然的美好情操。
4、仿照诗歌再编一段。
教学重、难点:1、培养学生有声有色地朗读,在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。
2、引导学生和文本进行对话,做到熟读能诵。
教学过程:一、创设情境,导入新课:1、同学们,今天老师想送给你们一首歌。
(播放《种太阳》)2、同学们听得很认真,很多同学也跟着哼了起来,谁能说说这首歌表达了什么愿望呢?3、师:是啊,歌中的小朋友想种太阳,让天空升起许多太阳,使世界的每一个角落都变得温暖。
这是一个多么美妙而大胆的想法呀,我想在你们小小的童心中,肯定也会有许许多多的梦想,能说说吗?4、同学们,今天我们一起去看看“一个小朋友的愿望”,好吗?5、板书课题:《我想》(学生齐读两遍)二、初读课文,整体感知1、老师给大家5分钟,请同学们打开书自读这首诗,不认识的字用自己喜欢的方式解决。
谁先读熟了,告诉老师。
(学生自己读诗歌。
遇到不认识的字和读不好的地方想办法解决。
)2、指名读。
师:谁愿意读给大家听一听?师及时表扬读的好的同学和认真听的同学。
(请同学们一边注意仔细听准你不认识的字的读音,一边体会诗歌的韵味。
)教师在评价表上评分。
(正确、流利、奖个“小麦克风”)3、课件出示本课词语:花苞、牵'万缕、湿软、汲取、营养、帐篷、风筝、柔软、生辉、柳絮(学生自由读词语,同桌互读)(指名学生认读、开火车读。
)4、对于个别容易认错的生字,教师可利用与形近字对比的形式,来记忆字形。
汲——吸缕——楼(学生认读形近字,给形近字组词。
)6、再自由读课文,边读边想,“我”的愿望是什么?7、读后反馈,教师板书:手儿桃树枝小手-安在桃树枝上脚丫柳树根脚蒲公英课件篇二:8.蒲公英蒲公英课件篇三:六年级作文的教学设计六年级作文教学设计1:学写儿童诗一、教学目标1.让学生初步了解儿童诗的特点,激发学生对儿童诗的兴趣,增强创作的信心。