新人教版八下第3节《动能和势能》

八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。

2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。

3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。

3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。

2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。

3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。

4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。

5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。

6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。

7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。

8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。

9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。

六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。

2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。

3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。

第3节动能和势能知识梳理：1．能量定义：物体能够对外，表示这个物体具有能量．2．动能定义：物体由于而具有的能叫做动能．影响因素：物体的动能大小与物体的和有关；质量相同的物体，运动的速度__ ，物体的动能越大；运动速度相同的物体，质量_ ，物体的动能越大．3．重力势能定义：在地球表面附近的物体由于受到并处在一定_ 时所具有的能叫做重力势能．影响因素：物体的重力势能大小与物体的_ 和_ _有关．物体的质量越_ _，所处位置越，具有的重力势能就越大．4．弹性势能定义：物体由于_ __而具有的能叫做弹性势能．影响因素：弹性势能的大小与物体__ __有关，物体的弹性形变程度越大，具有的弹性势能__ __．练习：1．关于功和能的说法正确的是（）A．具有能的物体一定正在做功B．物体具有的能量越大，它做的功就越多C．物体做的功越少，它具有的能量就越少D．物体能够做的功越多，它具有的能就越大2．下列物体具有动能的是（）A．悬挂在天花板上的吊灯B．静止在山顶上的大石头C．飞行的飞机D．拉开的弹弓3．在常吉高速某段平直路面上匀速行驶的小汽车，其动能大小的情况是（）A．一直变大B．一直变小C．先变大后变小D．始终不变4．抗疫防控期间，常德市防疫部门利用雾炮车对城区街道喷洒消毒剂进行消毒和除尘，雾炮车在水平路面匀速前进喷洒消毒液的过程中，雾炮车的动能_(填“变大”“不变”或“变小”)．5．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜槽上某点滚下，撞击在水平面上的木块B，木块B移动一段距离．(1)该实验中所探究物体的动能是指_(填“小球A”或“木块B”)的动能．(2)实验表明，让同一小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球运动到水平面时速度越，木块B被撞得越远．可得结论：质量相同时，小球的速度越_ ，动能越大．(3)若要研究物体动能与质量的关系，应让不同质量的小球从斜槽高度由静止滚下，观察比较木块B 被撞后移动的距离．6．下列动物飞行过程中，如果它们的飞行高度相同，重力势能最大的是（）A．麻雀B．鸽子C．乌鸦D．老鹰7．下列物体中，不具有弹性势能的是（）A．被跳水运动员压弯的跳板B．被射箭运动员拉弯的弓C．水平放在桌上的弹簧D．机械手表中旋紧的发条8．撑竿跳高运动员在起跳时撑竿弯曲，撑竿具有能．如图所示是玩弹弓的情景．经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性形变程度越大，弹性势能越(填“大”或“小”)．9．如图是过山车向下“俯冲”的情景，对过山车加速下降过程中的机械能，下列分析正确的是（）A．动能增大，重力势能增大B．动能减小，重力势能增大C．动能减小，重力势能减小D．动能增大，重力势能减小10．一架飞机在高空中水平匀速飞行，向灾区投放救灾物资．该飞机在此过程中（）A．动能不变B．动能减小C．重力势能不变D．重力势能增大11．如图所示，小球从A点摆动到C点的过程中(不计空气阻力)，下列说法正确的是（）A．从A到B的过程中，动能增大，重力势能减小B．从A到B的过程中，动能减小，重力势能增大C．从B到C的过程中，动能增大，重力势能增大D．从B到C的过程中，动能减小，重力势能减小第11题图第12题图12．如图所示，物块在光滑斜面上由静止开始下滑，依次经过a、b两个点，不计空气阻力，比较物块在a、b 两点的能量，下列说法正确的是（）A．物块在a点动能大B．物块在b点动能大C．物块在b点重力势能大D．物块在a、b两点的重力势能一样大13．在排球比赛中，小明把排球竖直向上抛出，排球在运动过程中动能E随时间t变化的图象最接近（）14．如图所示，跳水运动员为获得充足的空中滞留时间，都会在跳水前先用力下压跳板，以便利用跳板的让自己上升得更高．不计空气阻力，运动员从离开跳板到入水的过程中，_(填“离开跳板”“最高点”或“入水”)时动能最大．15．我们知道，动能的大小与物体的质量、速度有关．那么，哪个因素对动能的影响更大呢？对表中数据进行分析，能初步得出：对动能的影响更大．物体动能抛出去的篮球约30 J行走的牛约60 J百米冲刺时的运动员约4 000 J15．用“模拟打桩”来探究物体重力势能的大小与哪些因素有关，物体的质量m1＝m2＜m3.实验时，让物体从木桩正上方的某一高度处自由下落，将木桩打入沙中，三次实验木桩进入沙中的深度如图所示，木桩进入沙中的深度越深，则物体对木桩做的功越．比较a、b可知：物体重力势能的大小与物体的有关；比较可知：物体重力势能的大小与物体的质量有关．第16题图第17题图17．如图是洪家渡水电站，针对大坝涉及的物理知识，回答下列问题．请从机械能的角度提出一个问题并回答：问题：__ __？回答：__ __．18．“反向蹦极”是一项比蹦极更刺激的运动．如图所示，弹性轻绳的上端固定在O点，拉长后将下端固定在体验者的身上，并与固定在地面上的扣环相连．打开扣环，人从A点由静止释放，像火箭一样被“竖直发射”，经上升到最高位置C点，在B点时速度最大．对此过程，下列描述正确的是（）A．人从A到C的过程中，重力势能增大，动能一直减小B．人从A到B的过程中，动能增大，重力势能减小C．人在B点时动能最大D．弹性绳的弹性势能在B点时最大参考答案：第3节动能和势能知识梳理：1．能量定义：物体能够对外__做功__，表示这个物体具有能量．2．动能定义：物体由于__运动__而具有的能叫做动能．影响因素：物体的动能大小与物体的__质量__和__运动的速度__有关；质量相同的物体，运动的速度__越大__，物体的动能越大；运动速度相同的物体，质量__越大__，物体的动能越大．3．重力势能定义：在地球表面附近的物体由于受到__重力__并处在一定__高度__时所具有的能叫做重力势能．影响因素：物体的重力势能大小与物体的__质量__和__所处的高度__有关．物体的质量越__大__，所处位置越__高__，具有的重力势能就越大．4．弹性势能定义：物体由于__发生弹性形变__而具有的能叫做弹性势能．影响因素：弹性势能的大小与物体__弹性形变的程度__有关，物体的弹性形变程度越大，具有的弹性势能__越大__．练习：1．关于功和能的说法正确的是(D)A．具有能的物体一定正在做功B．物体具有的能量越大，它做的功就越多C．物体做的功越少，它具有的能量就越少D．物体能够做的功越多，它具有的能就越大2．下列物体具有动能的是(C)A．悬挂在天花板上的吊灯B．静止在山顶上的大石头C．飞行的飞机D．拉开的弹弓3．在常吉高速某段平直路面上匀速行驶的小汽车，其动能大小的情况是(D)A．一直变大B．一直变小C．先变大后变小D．始终不变4．抗疫防控期间，常德市防疫部门利用雾炮车对城区街道喷洒消毒剂进行消毒和除尘，雾炮车在水平路面匀速前进喷洒消毒液的过程中，雾炮车的动能__变小__(填“变大”“不变”或“变小”)．5．如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置示意图，让小球A从斜槽上某点滚下，撞击在水平面上的木块B，木块B移动一段距离．(1)该实验中所探究物体的动能是指__小球A__(填“小球A”或“木块B”)的动能．(2)实验表明，让同一小球A分别从斜槽不同高度由静止滚下，高度越大，小球运动到水平面时速度越__大__，木块B被撞得越远．可得结论：质量相同时，小球的速度越__大__，动能越大．(3)若要研究物体动能与质量的关系，应让不同质量的小球从斜槽__同一__高度由静止滚下，观察比较木块B 被撞后移动的距离．6．下列动物飞行过程中，如果它们的飞行高度相同，重力势能最大的是(D)A．麻雀B．鸽子C．乌鸦D．老鹰7．下列物体中，不具有弹性势能的是(C)A．被跳水运动员压弯的跳板B．被射箭运动员拉弯的弓C．水平放在桌上的弹簧D．机械手表中旋紧的发条8．撑竿跳高运动员在起跳时撑竿弯曲，撑竿具有__弹性势__能．如图所示是玩弹弓的情景．经验表明，橡皮筋拉得越长，同样的“子弹”射得越远，这说明橡皮筋的弹性形变程度越大，弹性势能越___大___(填“大”或“小”)．9．如图是过山车向下“俯冲”的情景，对过山车加速下降过程中的机械能，下列分析正确的是(D)A．动能增大，重力势能增大B．动能减小，重力势能增大C．动能减小，重力势能减小D．动能增大，重力势能减小10．一架飞机在高空中水平匀速飞行，向灾区投放救灾物资．该飞机在此过程中(B)A．动能不变B．动能减小C．重力势能不变D．重力势能增大11．如图所示，小球从A点摆动到C点的过程中(不计空气阻力)，下列说法正确的是(A)A．从A到B的过程中，动能增大，重力势能减小B．从A到B的过程中，动能减小，重力势能增大C．从B到C的过程中，动能增大，重力势能增大D．从B到C的过程中，动能减小，重力势能减小第11题图第12题图12．如图所示，物块在光滑斜面上由静止开始下滑，依次经过a、b两个点，不计空气阻力，比较物块在a、b 两点的能量，下列说法正确的是(B)A．物块在a点动能大B．物块在b点动能大C．物块在b点重力势能大D．物块在a、b两点的重力势能一样大13．在排球比赛中，小明把排球竖直向上抛出，排球在运动过程中动能E随时间t变化的图象最接近(A)14．如图所示，跳水运动员为获得充足的空中滞留时间，都会在跳水前先用力下压跳板，以便利用跳板的__弹性势能__让自己上升得更高．不计空气阻力，运动员从离开跳板到入水的过程中，__入水__(填“离开跳板”“最高点”或“入水”)时动能最大．15．我们知道，动能的大小与物体的质量、速度有关．那么，哪个因素对动能的影响更大呢？对表中数据进行分析，能初步得出：__速度__对动能的影响更大．物体动能抛出去的篮球约30 J行走的牛约60 J百米冲刺时的运动员约4 000 J16.用“模拟打桩”来探究物体重力势能的大小与哪些因素有关，物体的质量m1＝m2＜m3.实验时，让物体从木桩正上方的某一高度处自由下落，将木桩打入沙中，三次实验木桩进入沙中的深度如图所示，木桩进入沙中的深度越深，则物体对木桩做的功越__多__．比较a、b可知：物体重力势能的大小与物体的__高度__有关；比较__a、c__可知：物体重力势能的大小与物体的质量有关．第16题图第17题图17．如图是洪家渡水电站，针对大坝涉及的物理知识，回答下列问题．请从机械能的角度提出一个问题并回答：问题：__大坝为什么要建得很高__？回答：__是为了提高水位，增大重力势能__．18．“反向蹦极”是一项比蹦极更刺激的运动．如图所示，弹性轻绳的上端固定在O点，拉长后将下端固定在体验者的身上，并与固定在地面上的扣环相连．打开扣环，人从A点由静止释放，像火箭一样被“竖直发射”，经上升到最高位置C点，在B点时速度最大．对此过程，下列描述正确的是(C)A．人从A到C的过程中，重力势能增大，动能一直减小B．人从A到B的过程中，动能增大，重力势能减小C．人在B点时动能最大D．弹性绳的弹性势能在B点时最大。

《动能和势能》教学设计三建中学仇翠香教材及课程分析:《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。

本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能、弹性势能大小的因素。

授课时间为一课时。

教材从日常生活现象入手列举了子弹、流水等能够对外做功，以便使学生对运动的物体具有能量形成比较清楚的印象，同时为今后学习能源和可持续发展埋下了伏笔。

由此引出动能的概念，学生印象深刻，易于接受。

通过实验探究让学生了解动能的大小与质量（m）和速度(v)的关系，既培养了学生的观察、分析判断能力，又培养了学生设计实验方案的创新意识。

学生的动手操作能力，与人合作的能力都得到增强。

教材中的“小资料”及“想想议议”引导学生从能量的角度展开讨论，让学生把所学的知识应用到解决实际问题中，体现了物理与生活的密切关系，在讨论和口述的过程中，有效地锻炼了学生的语言表达能力。

势能的教学教材从被举高的打桩机落下时对桩做功具体的实例出发，引入势能的概念，再由实验及生活中的现象学习势能大小的决定因素。

这个实验重点放在“猜想与假设”和“设计实验”上，学生通过讨论、交流加深体验学习物理的方法和感觉到学习物理的兴趣。

对于重力势能，只让学生粗略的知道举高的物体能够做功，具有重力势能。

对于重力势能是物体系统共有的，其大小是相对的这些都不引入，以降低难度。

在实验探究过程中，设及两种研究物理问题的方法——控制变量法，转换法。

学生在探究过程中，受到科学方法的训练，通过亲自动手操作、直观感知动能和重力势能的决定因素，为下节机械能及其转化作了充分的准备。

学情分析:1．在前一段的物理学习中，学生对“功”“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础；2．学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础；3．学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础；4．学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。

八年级人教版物理动能和势能教案5篇一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

下面是小编为大家整理的5篇八年级人教版物理动能和势能教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级人教版物理动能和势能教案1一、设计思路：1、指导思想：物理教学不仅仅是传授知识，更重要的是要让学生经历知识的获得过程，亲身体验，注重知识的形成过程。

同时物理教学中更要注重培养学生的学科发展能力，最终目的培养学生终身的学习能力和可持续发展的能力。

2、教材地位作用分析：本节课处于苏科版九年级物理上册第十二章第四节。

本章整体学习能量知识，前面学习了《机械能》、《内能》。

这一节是将机械能与内能进行结合，学习两种能量的转化及生活应用。

同时本节也是对改变内能的方式的补充，所以学好前三节知识是前提，学好本节知识是对前面知识的提升和应用。

3、教学目标：知识技能目标：1、通过探究实验，知道做功是改变物体内能的另一种方式2、通过视频了解热机基本结构和工作原理3、知道四冲程内燃机工作过程中的能量转化过程方法目标：体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提高探究能力、思维能力及合作学习能力。

情感态度价值目标：1、了解内能的利用在社会发展的意义2、通过探索性实验，提高观察能力、实验操作能力和比较、分析、概括的能力，培养和实事求是的科学态度。

4、重难点及突破方法：本节重点为：认识到做功是改变物体内能的一种方式，是其他形式能向内能的转化过程。

难点是：通过观察、分析内能转化为机械能的实例，知道热机的工作原理。

学生在学习过程中对实验现象的分析不会时，教师要为学生搭建一些问题台阶，帮助学生逐步通过现象分析到本质。

在对做功改变物体内能的两种情况分析时(外界对物体做功时内能增加;物体对外界做功时内能减小)通过实验归类，进行突破。

对热机的工作原理这个重难点突破方法上，我采用多种方式对学生进行刺激：有视频、有自主学习课本、有问题引导合作讨论、有模具针对点观察(曲轴的转动情况)。

人教版八年级下册第十一章功和机械能第3节动能和势能教案1作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。

在设计本节课时，我以《动能和势能》为主题，旨在让幼儿通过观察和操作，理解动能和势能的概念，并能够区分它们。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了观察、操作和实践的方式，让幼儿在实际操作中感受动能和势能的变化。

活动的目的是让幼儿理解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系，并能够运用到实际生活中。

二、教学目标：1. 让幼儿了解动能和势能的概念。

2. 让幼儿能够区分动能和势能。

3. 让幼儿能够理解动能和势能之间的转化关系。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。

难点：让幼儿能够通过实际操作，理解动能和势能的变化。

四、教具与学具准备：1. 教具：滑梯、小车、球等。

2. 学具：每个幼儿准备一个小车和一个球。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让幼儿观察滑梯上下滑动的物体，引导幼儿说出物体的运动状态变化。

2. 讲解动能和势能的概念：向幼儿讲解动能和势能的概念，让幼儿知道动能是物体运动时具有的能量，势能是物体在某个位置上具有的能量。

3. 操作实践：让幼儿分成小组，用小车和球进行实验，观察小车下滑时动能的增加和球被抛出时势能的转化。

4. 讨论交流：让幼儿分组讨论动能和势能的转化关系，并分享自己的实验发现。

六、活动重难点：重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。

难点：让幼儿能够通过实际操作，理解动能和势能的变化。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在教学活动中，我发现部分幼儿对动能和势能的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

同时，活动中幼儿的操作实践环节进展顺利，大多数幼儿能够通过实际操作理解动能和势能的变化。

拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察身边的物体，思考它们具有的动能和势能，并将所学应用到实际生活中。

重点和难点解析：1. 实践情景引入：如何通过实践情景引导幼儿观察和理解动能和势能的概念。

人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习热情。

因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，旨在引导孩子们探索和了解动能和势能的概念。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过简单的实验和游戏，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。

难点：动能和势能的相互转化。

四、教具与学具准备教具：动能和势能演示仪、小车、滑轮、球等。

学具：每个孩子准备一个小车、一个球。

五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受物体在不同高度和速度下的运动情况。

2. 讲解：讲解动能和势能的概念，以及它们之间的关系。

3. 实践：孩子们分组进行实验，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况。

4. 讨论：引导孩子们讨论动能和势能的相互转化，并分享他们的观察和发现。

六、活动重难点重点：理解动能和势能的概念。

难点：动能和势能的相互转化。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过孩子们的参与和反应，我发现他们对动能和势能的概念有了基本的理解。

实践活动也激发了他们的兴趣和好奇心。

然而，部分孩子对动能和势能的相互转化还存在一定的困惑，需要在后续的教学中进一步引导和解释。

拓展延伸：可以组织孩子们进行更深入的实践活动，例如使用不同高度和速度释放小车，观察和记录其运动情况，进一步加深对动能和势能的理解。

同时，也可以通过故事或实例，让孩子们了解动能和势能在现实生活中的应用。

重点和难点解析孩子们的实践操作是本次课程的核心。

让他们亲自动手操作，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况，能够帮助他们直观地理解动能和势能的概念。

新人教版八年级物理下册知识点第七章力7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。

(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。

举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。

(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。

3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。

二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。

第3节动能和势能教学目标【知识与技能】1．能通过实例从做功的角度描述能量，能说出能量与做功的关系，记住能量的单位．2．能利用实例或实验初步认识动能、势能的概念，并能运用它们解释相关的现象．3．能通过实验探究，了解动能、势能的大小跟哪些因素有关．【过程与方法】1．通过观察认识动能和势能的存在，通过归纳概括得到动能和势能的概念．2．在了解动能、势能的大小跟哪些因素有关的活动中，学会用科学探究的方法研究物理问题．【情感、态度与价值观】1．具有从能量的角度分析物理问题的意识．2．通过科学探究，使学生经历根本的科学探究过程，学习科学探究方法，开展初步的科学探究能力，养成尊重事实、探索真理的科学态度．重点难点【重点】1．理解动能和势能的概念．2．探究影响动能和势能的因素．【难点】探究影响动能和势能的因素．教学过程知识点一动能【自主学习】阅读课本P67－68，完成以下问题：1．物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能.2．物体由于运动而具有的能，叫做动能.3．质量一样的物体，运动的速度越大，它的动能越大，运动速度一样的物体，质量越大，它的动能也越大.【合作探究】探究一物体的动能跟哪些因素有关1．让钢球A分别从不同的高度由静止开场滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次木块B被撞得远？说明了什么？答：实验说明，钢球从高处滚下，高度越高，钢球运动到底部时越快，木块B被撞得越远．说明质量一样时，钢球的速度越大，动能越大．2．改变钢球的质量，让质量不同的钢球从同一高度由静止开场滚下，哪个钢球把物体B 撞得远？说明了什么？答：实验说明，速度一样时，质量越大的钢球能将木块B撞得越远．说明钢球的速度一样时，质量越大，动能越大．3．某段道路的标示牌显示：小型客车最高行驶速度不得超过100 km/h；大型客车、载货汽车最高行驶速度不得超过80 km/h.请利用物理知识解释，为什么要对机动车的最高行驶速度进展限制？为什么在同样的道路上，对不同车型设定不一样的最高行驶速度？答：速度越大，动能越大．限制机动车的最高行驶速度才能保证机动车行驶的平安性．车型不同，载重量不同，如果车的行驶速度一样，质量大的，动能大，行驶的危险性大．【教师点拨】物体动能的大小跟速度、质量有关．质量一样的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度一样的物体，质量越大，它的动能也越大．【跟进训练】判断以下说法正确的选项是(B)A．速度大的球一定比速度小的球动能大B．同一辆车运动速度越大动能就越大C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变知识点二势能【自主学习】阅读课本P69，完成以下问题：1．物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能.2．物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能.3．重力势能和弹性势能是常见的两种势能.【合作探究】演示一打桩机工作时，先把重锤高高举起，重锤落下，可以把桩打入地里，重锤对木桩做了功．这说明了什么？答：说明高处的重锤具有能量．概念：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能，叫做重力势能．探究二物体的重力势能跟哪些因素有关1．根据实验现象，你知道物体的重力势能跟哪些因素有关吗？①如图甲、乙所示，将同一钩码，在不同高度由静止下落，撞击沙子上的一样小桌，观察桌腿下陷深度．②如图乙、丙所示，将质量不同的钩码，在同一高度，由静止释放，撞击沙子上的一样小桌，观察桌腿下陷深度．答：重力势能的大小与高度、质量有关，质量一样的物体，高度越大，重力势能越大；高度一样的物体，质量越大，重力势能越大．2．你知道水力发电站提高水位的原因吗？答：将水位提得更高，使水的重力势能更大．演示二弹性势能什么样的物体具有弹性势能？答：物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能．演示三射箭时弓的形变越大，箭射得越远弹性势能的大小与什么因素有关？答：物体的弹性形变越大，弹性势能越大．【教师点拨】物体被举得越高，重力势能越大是正确的；被举得越高的物体，重力势能越大是错误的．在分析重力势能的大小变化时，要同时考虑物体的质量和高度两个因素．【跟进训练】以下物体具有重力势能的是(C)A．停在水平路面的汽车B．被捏成娃娃的橡皮泥C．腾空的跳高运发动D ．被压缩的弹簧课堂小结动能和势能⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 能量：物体能够对外做功，表示这个物体具有能量动能⎩⎪⎨⎪⎧ 定义：物体由于运动而具有的能影响因素：质量、速度势能⎩⎪⎨⎪⎧ 重力势能⎩⎪⎨⎪⎧ 定义：物体由于被举高而具有的能量影响因素：质量、高度弹性势能练习设计完本钱课对应训练．励志小故事觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。

人教版初中物理讲义第十一章《功和机械能》（学生版）第3节动能和势能一、要点梳理1．动能：物体由于__________而具有的能，叫做动能。

重力势能：物体由于__________而具有的能量叫做重力势能。

弹性势能：物体由于发生了_____________而具有的能量叫做弹性势能。

机械能：动能和势能总称为____________。

2．影响动能大小的因素：动能的大小决定于物体的___________和___________。

（1）在质量相同时，物体的速度越大，它具有的动能越大，物体的速度越小，它具有的动能越小。

（2）在速度相同时，物体的质量越大，它具有的动能越大，物体的质量越小，它具有的动能也越小。

3．影响势能大小的因素（1）在质量相同时，物体所处的高度越高，它的重力势能________，物体所处的高度越低，它的重力势能________。

（2）在高度相同时，物体的质量越大，它的重力势能________，物体的质量越小，它的重力势能_______。

（3）同一物体的弹性形变越大，则它具有的弹性势能________。

二、重点解读一、动能和势能1．能量：一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。

解读：①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。

②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”如：山上静止的石头具有能量，但它没有做功。

也不一定要做功。

2．动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

重力势能：物体由于被举高而具有的能。

弹性势能：物体由于发生弹性形变而具的能。

运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大；物体质量越大，被举得越高，重力势能就越大；物体的弹性形变越大，它的弹性势能就越大。

解读：物体动能由质量和速度共同决定，所以比较动能时，对于不同的物体来说，要同时比较它们的速度和质量，如果速度相同，质量大的物体动能大；若质量相同，速度大的物体动能大。

而对于同一物体，只须要比较其速度即可。