最新教科版小学科学六年级下册《放大镜》公开课教学设计

六年级科学下册《放大镜》教案一、教学目标1.了解放大镜的定义和原理，理解光的传播规律。

2.掌握使用放大镜放大物体的方法。

3.学会制作简易放大镜并探讨放大镜的优缺点。

4.通过实验、观察、探究等方法，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

二、教学重点1.放大镜的定义和原理。

2.使用放大镜放大物体的方法。

3.放大镜的优缺点。

三、教学难点1.理解光的传播规律及其与放大镜的关系。

2.制作简易放大镜并探讨其优缺点。

四、教学过程1.引入教师可以通过一些问题引入：（1）你们有了解过放大镜吗？它的作用是什么？（2）我们日常生活中有哪些用到放大镜的情景？（3）用放大镜观察过物体吗？放大倍数会受哪些因素影响？引导学生思考，打开他们学习新知识的思维。

2.知识讲解放大镜是一种光学仪器，它能够将物体的图像放大。

放大镜分为凸透镜和凹透镜两种。

在教学过程中，重点讲解凸透镜。

凸透镜的原理是当平行于主光轴的光线射到透镜上时，经透镜后会汇聚成一点，称为焦点，缩写为F。

而透镜中心点O与焦点F之间的距离，称为焦距，缩写为f。

我们用求焦距的公式计算：f=R/2；其中，R是透镜的半径。

在教师的讲解下，学生可以手动画一张凸透镜的示意图。

3.开展实验在教学过程中，将实验作为核心。

实验使用简易的材料制作一个放大镜。

主要分为以下几个步骤：（1）准备一张平面玻璃。

在玻璃片的中心位置涂上一层透明油漆或指甲油，这个涂层就是简易的透镜。

（2）取一张小型照片并将其置于透明透镜上，通过镜头与照片调节焦距以扩大图像并通过透镜照明，最终可得到物体的放大图像。

让学生观察图像的放大倍数，并探究在不同条件下，放大倍数的变化。

4.展开讨论放大镜的制作让学生体验到了科学家的辛苦和创造，也让学生探究到了不同放大倍数背后的原理和物理规律。

在教师的带领下，学生可以学会更好地评价、讨论和探究放大镜之间的差异，了解放大镜的好处和限制，并思考它们在不同情况下应用的动机和方法。

5.在学生完成实验后，教师应当引导学生本次实验的内容，并加强对放大镜与生活的联系，引导学生思考更多关于光学和科技的问题。

教科版小学六年级下册《放大镜》教学设计《教科版小学六年级下册《放大镜》教学设计》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！【教材简析】微小世界单元，将进一步拓展学生的视野，指导学生相识微观世界，遵照人类视察工具开展的线索,引领学生阅历从肉眼视察，到放大镜视察，再到显微镜视察的过程，使他们既了解人类视察工具的开展历程，又对人类探究微观世界局部成果进展梳理，扩大视野，提高相识。

本课是该单元的起始课，将让学生通过探讨和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。

教材共分3个局部。

第一局部：为什么要用放大镜视察。

是为了让学生进一步明白运用放大镜的意义,通过两个活动进展：一是回忆科学学习中放大镜的作用，二是了解人们运用放大镜的工作范围及意义。

其次局部：放大镜下的新发觉。

学生通过比照用放大镜和肉眼视察原委有什么不同，重点在于能看到许多肉眼看不到的微小环节。

第三局部：放大镜的特点。

这局部学生探究放大镜的特点，并能运用这两个特点去找寻生活中具有放大作用的物体或制作放大镜，同时发觉放大倍数与凸度有关。

学生通过分析和探究，真正地把学到的学问联系并运用到实际生活中。

既稳固了所学学问，又熬炼了思维实力。

表达了探究思索沟通修正实践的教学理念。

【学情分析】学生对放大镜并不生疏，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类独创放大镜的意义，以及放大镜的构造和功能不必需很了解。

学生知道放大镜能放大，但可能认为是放大物体，他们并不清晰放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的微小之处，只是停留在放大的层面上;学生不必需知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是凸度。

本课鼓舞学生在带着新的问题用放大镜进展视察的过程中，有新的发觉。

同时学习和了解一些关于放大镜的简洁光学学问。

【教学目标】科学学问目标1.知道放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚（凸起）。

知道放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的微小环节。

科教版小学六年级下册科学教案：放大镜一、教学目标1.让学生了解放大镜的原理和应用。

2.培养学生动手操作、观察分析的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：放大镜的原理、使用方法及其应用。

2.教学难点：放大镜成像原理的探究。

三、教学过程1.导入新课打招呼，询问同学们是否见过放大镜，是否知道放大镜的用途。

引导学生思考：为什么放大镜可以放大物体？2.探究放大镜的原理分组讨论：同学们，你们认为放大镜为什么能放大物体呢？教师用图示解释放大镜的原理，让学生直观理解。

3.实验操作观察放大镜的形状和结构。

用放大镜观察物体，感受放大效果。

调整放大镜与物体的距离，观察成像效果。

学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。

教师提问：同学们，你们知道如何正确使用放大镜吗？保持放大镜的清洁，避免划伤镜片。

使用时，将放大镜放在物体上，调整距离，使成像清晰。

观察时，避免直接对着阳光，以免损伤眼睛。

5.放大镜的应用教师展示放大镜在生活中的应用实例，如：观察昆虫、鉴赏邮票、查看微小文字等。

学生分享自己知道的放大镜应用场景。

6.课堂小结教师提问：今天我们学习了什么内容？7.作业布置请同学们回家后，用放大镜观察身边的物体，记录观察到的现象，下节课分享。

四、课后反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。

五、教学资源1.放大镜、实验材料。

2.课件、教学视频。

六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和实验操作情况。

2.掌握程度：检查学生对放大镜的原理、使用方法和应用的理解程度。

3.实践能力：观察学生在课后能否将所学知识应用于实际生活中。

重难点补充：1.放大镜的原理教师展示一个放大镜，问：“你们知道放大镜为什么能让物体看起来更大吗？”学生思考后回答，教师引导：“其实，放大镜是一个凸透镜，它能让光线通过时聚焦。

我们可以用一个简单的实验来理解这个原理。

小学科学《放大镜》教案（最新6篇）小学科学《放大镜》教案篇一科学概念1．放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细节的作用。

2．放大镜镜片的特点是透明和中间厚，边缘薄；镜片凸度越大，放大倍数越大。

3．放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的许多方面。

过程与方法1．经历观察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。

2．学会使用放大镜，对比肉眼观察和使用放大镜，能发现更多的细节。

情感、态度、价值观1．理解使用放大镜观察的意义，培养持续用放大镜观察身边事物的兴趣。

2．了解放大镜的发明史，认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

3．培养学生实事求是的科学态度，乐于与人合作，共同探究。

知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细节。

通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。

分组实验器材：放大镜（每生一面）、信封、钱币；十种对比观察的器具；烧杯、水、记录纸。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。

教学流程一、导入课前视频导入1．思考：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同2．组织学生回答，导入新课。

二、探究器具放大的秘密1．出示10种不同的器材，分别用它们观察文字，寻找哪些器具具有放大功能。

（1）将器具按能否放大分成两类。

（预测-实测）（2）比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。

（3）比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大？2．交流学生的发现。

通过比较发现能放大物体图像的器具具有“透”“凸”（中间厚）不能空心的特点。

能放大的器具如果中间越厚，边缘越薄（凸度越大）放大物体的图像也就越大。

知道放大镜也叫凸透镜。

3．拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。

4．小结，并介绍放大镜的历史。

三、放大镜下的新发现1．了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜？2．用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体观察，比较肉眼观察和在放大镜下观察有什么不同。

《放大镜》教学设计【学习目标】1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节，引领学生走进微小世界。

2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。

3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。

【教学重点】引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜。

【教学准备】放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等。

【学习过程】一、情境引入，前测放大镜知识师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？师：这是放大镜下的电视机屏幕。

今天我们要利用放大镜观察周围的世界。

（板书：放大镜）师：你知道放大镜有什么用？师：刚才有同学说，“能放大物体”，对吗？师：其实真能放大就好了，如能把米粒，把饼干，把肉放大哪多好啊！二、尝试使用，掌握放大镜操作师：看看放大，其实没放大。

你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜，你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。

学生开始观察，教师巡视师：请个同学说，是怎样放大物体的。

师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗，再试一试。

学生操作，教师巡视。

师：请个同学来说，你怎样看清物体的？师：放大镜观察物体有几种做法。

生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。

三、师生交流，探究放大镜特点师：放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？生：中间厚，边缘薄。

生：它是一种凸透镜。

师：凸透镜有什么特点？生：放大。

师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面，今天为了解放大镜的特点，允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净？师：发现了吗？谁能画一画它的特点。

师：用语言描述一下。

生：中间厚，边缘薄。

师：“凸”是一个特点，还有吗？师：透明，象玻璃一下。

师出示铁饼，能放大物体吗？为什么？（不能，不是透明的；放大镜透明，中间又是凸起的）四、再次使用，认识放大镜作用师：放大镜在什么地方用过？师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。

教科版六年级科学《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级科学的一篇课文，主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。

本课教材通过生动的图片和实例，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生动手操作和观察思考的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。

但针对放大镜的原理和制作，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理、制作和使用方法，学会用放大镜观察物体。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探究科学的欲望。

四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。

2.难点：放大镜原理的理解和运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解放大镜的原理和制作过程。

3.小组合作：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备放大镜实物和图片，用于展示和操作。

2.准备相关的教学课件和资料，用于引导学生思考和探究。

3.准备实践材料，让学生动手制作放大镜。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入：“你们在生活中见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。

2.呈现（10分钟）展示放大镜实物和图片，让学生直观地了解放大镜的形状和作用。

同时，引导学生关注放大镜的构造特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论和实践，观察放大镜的原理。

每组分配一个放大镜，让学生尝试用放大镜观察不同的物体，如课本上的文字、桌面上的物品等。

4.巩固（10分钟）引导学生总结放大镜的原理和制作方法。

让学生思考：放大镜是如何放大物体的？它是如何工作的？5.拓展（10分钟）让学生尝试自己制作一个简单的放大镜，加深对放大镜原理的理解。

放大镜一、教学目标1．知道放大镜是凸透镜,放大镜能将物体图像放大。

2．正确、熟练使用放大镜观察微小物体。

3．根据放大镜的结构特征，利用简单材料制作简易放大镜。

4．激发学生用放大镜观察周围世界的兴趣。

二、教学准备1．学生：①放大镜；②书写纸、吸水纸；③观察记载表；④玻片；⑤烧瓶、烧杯、塑料袋、塑料薄膜、水槽。

2．教师：同学生三、教学过程导放大镜用放大镜研放大镜做放大镜（一）导放大镜1．导入①出示单元提示语P1（课件：幻灯片）学生阅读。

②谈话：这段话中的哪个词或词组说明了我们将要探究的范围？2．揭题：为了更好地研究微小世界，我们必须借助一些观察工具，放大镜就是其中的一种。

（板题）3．复习：①还记得我们用放大镜观察过什么？②怎样拿放大镜观察效果最好？（二）用放大镜1．观察文字与手面（出示表一）①先用肉眼观察，再借助放大镜观察。

（分组观察）②把用眼睛看到的与用放大镜看到的不同之处记载下来并汇报。

2．自主观察并作记载（出示表二）3．猜一猜——它们是什么引：放大镜有时还能帮助我们精细地区分物体。

①出示两幅图，讨论：图中所显示的可能是什么？这毛茸茸的丝毛是纸的什么？然后猜哪一张是书写纸，哪一张是吸水纸，并说明理由。

（学生对照实物分组讨论）②用放大镜实际观察这两钟纸，撕开、验证（实物投影）③结果反馈：你猜对了吗？你是怎么猜对的？4．课件出示：放大镜下的计算机和电视屏幕图像（描述一下感受）补充观察课本封面中的色块。

5．小结：放大镜的作用。

（板书）（三）研放大镜1．引：古希腊人把放大镜叫做魔镜，放大镜与一般的透明玻璃相比究竟有什么相同和不同之处呢？（出示一般透明玻璃，表三）2．学生分组探究：一般透明玻璃与放大镜的观察比较、记载、汇报。

板画：3．根据放大镜的两个特点给放大镜取个科学名字。

4．凸透镜为什么能把物体放大呢？（查资料——P3）课件出示（四）做放大镜1．出示（领取）：烧瓶、烧杯、塑料袋、塑料薄膜、细线、导线圈，分小组讨论：制作放大镜时要考虑放大镜外形的哪两个特点？2．学生制作，并试着观察，上台演示。

最新教科版小学科学六年级下册《放大镜》公开课教学设计第1课《放大镜》教案【课程主题】《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

【教材分析】《放大镜》是九年义务教育小学科学教科版六年级下册“微小世界”单元的第1课内容。

本单元是按照人类观察工具的发展顺序编排的，从放大镜到显微镜，引领学生进入昆虫世界、晶体世界和生命世界的一系列探究活动，由浅入深逐步展开。

学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。

但是他们对人类发明放大镜的意义以及放大镜的结构和功能并不是很了解。

本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。

同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。

《放大镜》一课作为“微小世界”单元的起始课，对激发学生探索微小世界的兴趣，领悟观察工具的发展带来的好处有着不可替代的作用，为后续的学习奠定兴趣基础和认识。

【学生分析】通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

不过两极分化很明显。

优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

【教学目标】知识与技能:知道：放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。

了解：放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

掌握：放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

理解：用放大镜观察物体能看到更多的细节。

过程与方法:体会：对比能放大图像的物体的共同点，探究放大镜镜片的特点。

感受：对比肉眼观察和放大镜观察，发现更多细节。

参与：正确用放大镜观察物体。

经历：比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感、态度和价值观：知道：认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

教科版科学六年级下册第一单元第1课《放大镜》教学设计
A B C
（2）观察方法：
①看一看，摸一摸，观察比较不同放大倍数的放大镜的镜片有什么特
点？
②为了方便观察记录，现将镜片编号。

③可以将镜片的特点用简图加文字记录在表格中。

探究镜片中央凸起程度对放大倍数的影响
2.我的猜想：放大镜的放大倍数可能与有关；
我的实验计划：
验证结果：
我的反思：
我的发现：放大镜的放大倍数与有关？
思考：放大倍数越大，观察到的视野范围。

组内交流讨论：
全班汇报。

活动意图说明：学生通过观察比较和交流研讨，逐渐明晰放大镜的特点，以及影响放大镜放大倍数的因素。

实验过程中充分发展实践操作能力和合作学习能力。

环节三：研讨（指向目标1,2，3）
7.板书设计
放大镜
8．教后反思
（1）我的教学效果怎样：制定的学习目标定位是否准确？达成了几条？达成度大约是多少？学生的学习方式如何？学生的学习状态怎样？学生是否实现了发展？
（2）我的教学设计怎样：我的教学准备是否充分？是否处处为学生着想？学习过程设计是否适合我的学生？教学方法是否恰当？教学环节是否合理？
（3）我的教学机智怎样：是否对学生活动具有敏感性？能否迅速而正确的对课堂生成做出判断？能否采取恰当而有效的教育措施解决问题？。

教科版科学六下《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了放大镜的工作原理、制作和使用方法。

本章内容通过探究放大镜的原理和制作过程，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

教材内容包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用和放大镜在生活中的应用等。

二. 学情分析学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识，对光学现象有一定的认识。

但在实际操作和制作方面可能存在一定的困难。

学生应该具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。

三. 教学目标1.了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的制作和使用方法。

2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。

3.引导学生运用放大镜解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。

四. 教学重难点1.放大镜的工作原理和制作方法。

2.放大镜的使用和在生活中应用。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察放大镜的工作原理和制作过程。

2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入探究放大镜的原理和应用。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜等观察工具。

2.材料：放大镜的制作材料。

3.课件：相关的图片、视频和动画等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些图片，如显微镜下的细胞、昆虫等，引起学生对放大镜的兴趣。

–引导学生思考放大镜的作用和原理。

2.呈现（10分钟）–教师简要介绍放大镜的工作原理，如光的折射等。

–展示放大镜的制作过程，解释放大镜的制作方法。

3.操练（10分钟）–学生分组进行放大镜的制作实验，亲身体验放大镜的制作过程。

–教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）–学生分组讨论，分享放大镜制作过程中的问题和解决方法。

–教师总结放大镜的制作要点，强调注意事项。

5.拓展（10分钟）–学生分组进行放大镜的使用实验，如观察微小物体等。

–教师巡回指导，解答学生的问题。