《凝固的音乐——外国建筑艺术》教案

第9课凝固的音乐——外国建筑艺术引入
本课将介绍外国建筑艺术中的音乐元素，并以苏少版九年级美术下册教材为基础讲解。

建筑艺术作为一门应用性很强的艺术，能够融合多种元素，让艺术呈现出更加完美的状态。

其中，音乐元素被广泛运用在建筑艺术中，能够给建筑带来更加生动活泼的氛围。

内容
1. 建筑中的音乐体验
建筑中的音乐体验指的是建筑师通过设计和布置建筑，来让建筑本身产生一种音乐的效果。

音乐可以是节奏感，可以是和谐美妙的旋律，也可以是情感的交织。

在欧洲建筑中，常常可以看到建筑师通过布局和空间的设计来实现音乐效果的呈现，比如法国巴黎圣心教堂就是一个经典的代表作。

2. 外国建筑中的音乐元素
外国建筑中的音乐元素包括了建筑的形状、线条、色彩等多个方面。

其中，形状是最重要的元素之一。

建筑师可以通过建筑的形状来呈现出不同的音乐效果，比如使用钟表形状的建筑可以让人联想到时间和节奏；使用弧形的建筑可以让人感受到节奏感和和谐美妙的旋律。

3. 建筑与音乐的融合
建筑与音乐的融合是建筑艺术的一大特色。

通过音乐元素的运用，建筑师可以让建筑呈现出更具有艺术感和生动性的特点。

例如，建筑外墙使用颜色和线条来像音乐符号一样呈现，使得建筑和音乐产生了强烈的视觉和感性的联想。

总结
本课主要介绍了外国建筑艺术中的音乐元素，并通过苏少版九年级美术下册教材来进行讲解。

从建筑中的音乐体验、外国建筑中的音乐元素、以及建筑与音乐的融合等多个方面出发，让学生对建筑艺术有了更深入的认识和理解。

希望这一课程对学生的美术修养有所帮助。

实体与虚空凝固的音乐——外国建筑艺术教案一、教学目标1.让学生了解外国建筑艺术的特点及其与音乐的联系。

2.培养学生对建筑艺术的审美能力和欣赏水平。

3.激发学生对建筑艺术的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：外国建筑艺术的特点、建筑与音乐的联系。

2.教学难点：建筑与音乐的联系、建筑艺术的审美内涵。

三、教学准备1.PPT课件2.外国建筑艺术图片、音乐片段3.黑板、粉笔四、教学过程一、导入1.教师播放一段著名的古典音乐，让学生感受音乐的韵律美。

2.邀请学生分享他们所了解的外国建筑艺术，引导学生思考建筑与音乐的联系。

二、新课内容1.教师通过PPT课件展示外国建筑艺术图片，引导学生观察建筑的特点。

（1）古希腊建筑：柱式、比例、和谐（2）古罗马建筑：拱顶、圆顶、实用主义（3）哥特式建筑：尖塔、飞扶壁、彩色玻璃窗（4）巴洛克建筑：曲线、雕塑、装饰性2.教师引导学生分析建筑与音乐的联系。

（1）音乐与建筑的和谐：音乐中的节奏、旋律、和声与建筑中的比例、结构、装饰相呼应。

（2）音乐与建筑的韵律：音乐中的韵律美与建筑的线条、造型相辅相成。

（3）音乐与建筑的象征：音乐中的情感与建筑中的寓意相映成趣。

3.教师通过实例分析，让学生更深入地理解建筑与音乐的联系。

（1）分析某座著名建筑的音乐元素，如巴黎圣母院的钟声、悉尼歌剧院的壳体结构。

（2）分析某段著名音乐的建筑元素，如交响乐中的建筑性布局、和声中的空间感。

三、课堂实践1.学生分组讨论，选取一座外国建筑，分析其音乐元素。

2.学生展示讨论成果，分享他们对建筑与音乐联系的认识。

2.学生分享他们在生活中的建筑与音乐体验，如参观博物馆、欣赏音乐会等。

3.教师布置作业：让学生选取一座自己喜欢的外国建筑，分析其音乐元素，下节课分享。

五、教学反思2.学生反馈对本节课的收获和建议。

六、教学延伸1.组织学生参观外国建筑，实地感受建筑与音乐的联系。

2.开展建筑与音乐主题的课外活动，如摄影比赛、手抄报比赛等。

备课人：王丽华第1课凝固的音乐外国建筑欣赏教材分析：建筑，可以算是与孩子们距离最近的艺术了。

然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的身美功能几乎被使用功能所淹没。

这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。

教学目标：1、认知目标：通过欣赏、比较，了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同。

2、能力目标：培养学生收集相关资料，用探究性学习方式学习。

使学生审美能力不断提高，更新审美观念。

3、情感目标：培养学生对建筑的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

教学重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。

发现时代发展与建筑材料变化的关系。

教学难点：不同地域文化对建筑的艺术风格的影响。

课业类型：欣赏评述教学方法：谈话法、欣赏观察法、比较法等教学准备：多媒体课件、图片、相关资料课时：2课时教学过程：一、导入新课1、配乐小诗导入（板书：课题）2、简单谈谈对中外建筑的认识：提问：中国有哪些建筑令你印象深刻?（板书：中国建筑外国建筑）你知道哪些外国著名的建筑吗?（设计意图：让学生简单谈谈对中外建筑的了解和认识，初步感知中外建筑，激发学生学习本课的兴趣）二、讲授新课（一）、外国古代建筑1、欣赏图片2、以科隆大教堂为例，介绍哥特式建筑3、介绍凡尔赛宫：古典主义风格。

外：造型轮廓整齐、庄严、雄伟内：豪华富丽，洛可可式4、介绍泰姬陵：伊斯兰的建筑（简单介绍沙贾汉国王的故事）（三）、讨论比较1、斯通亨治巨石阵小组讨论（板书：材质、造型）出示ppt (渗透评述方法)这个巨大的石建筑群位于一个空旷的原野上，占地大约11公顷，主要是由许多整块的蓝砂岩组成，每块约重50吨。

第十八课凝固的音乐–漫步中外建筑艺术-人美版《美术鉴赏》教案1. 教学目标•了解中外建筑艺术的发展历程和特点；•掌握中外建筑艺术的基本构成形式和表现手法；•能够分析和评价中外建筑艺术的艺术价值。

2. 教学内容1.中外建筑艺术的发展历程和特点；2.中外建筑艺术的基本构成形式和表现手法；3.中外建筑艺术的艺术价值分析和评价。

3. 教学重点与难点3.1 教学重点1.中外建筑艺术的基本构成形式和表现手法；2.中外建筑艺术的艺术价值分析和评价。

3.2 教学难点1.中外建筑艺术的发展历程和特点；2.能够细致入微地分析和评价中外建筑艺术的艺术价值。

4. 教学方法1.讲授法；2.图片展示法。

5. 教学过程安排5.1 课前准备在课前准备工作中，教师需要了解中外建筑艺术的发展历程和特点，收集相关图片、信息等资料，并确定上课所需的教学工具和教材。

5.2 导入与讲解1.导入：让学生想一想，如果把建筑艺术和音乐艺术联系起来，会是怎样的场景呢？2.讲解：讲解中外建筑艺术的发展历程和特点，特别是以中国和欧美地区的建筑艺术为重点。

教师可以根据自己的教学经验和教学资料，选择不同的讲解方式和方法，让学生感受到中外建筑艺术的独特魅力和艺术价值。

5.3 图片展示教师可以利用PPT等技术手段，选择高质量的图片，进行中外建筑艺术的漫步展示，让学生深入了解中外建筑艺术的基本构成形式和表现手法，并分析它们的艺术价值和特点。

5.4 课堂讨论1.课堂讨论的主题：中外建筑艺术的艺术价值分析和评价；2.讨论方式：小组讨论+大组讨论的形式，强调学生的主动参与和思考能力。

5.5 课后作业要求学生根据所学的内容和知识，选择一座自己喜欢的建筑，从艺术角度进行分析和评价，撰写一篇建筑艺术评论文章。

6. 教学评价通过课堂表现、课后作业、考试等方式，对学生的理解能力、分析能力和评价能力进行全面而客观的评价。

同时，教师也要认真反思教学过程，总结经验和教训，不断提高自己的教学水平和教育教学质量。

人美版六年级上册美术《凝固的音乐——建筑》教案教学设计人美版六年级上册美术《凝固的音乐——建筑》教案教学设计课题 1.凝固的音乐——建筑课时2 课时课业类型欣赏?评述授课人杜莎教学目标显性目标应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，熟悉到不同地域文化对建筑的阻碍。

能够发觉并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。

能够初步分析建筑的造型、材料和其中蕴涵的文化精神。

学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与熟悉表达出来。

隐性目标 1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、熟悉和爱好。

2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

重点欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。

比较古今中外代表性建筑，熟悉不同的建筑风格。

发觉时期进展与建筑材料转变的关系。

难点熟悉和明白得不同地域的文化特点对建筑风格的阻碍。

教学方式欣赏观观点、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学预备课件、图片、资料教学进程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳固情绪，检查用具预备情形。

稳固情绪，做好上课预备。

二、导入新课1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边欣赏古今中外的闻名建筑。

3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让咱们一路来聆听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

回答下列问题。

三、教学新课（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生一起欣赏分析。

A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给咱们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。

庞大庄重的建筑群和宽敞的广场给人一种庄重肃穆的感觉。

B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙1.学生欣赏分析。

1凝固的音乐——建筑教学目的通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，使用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。

使学生审美水平持续提升，更新审美观点。

培养学生用探究性学习方式学习。

重点难点理解古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。

教学过程一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。

课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有很多门类的初步理解。

其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。

同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。

出示课题凝固的音乐——建筑二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。

1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。

回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑体现着不同的风格。

建筑与音乐的关系。

使用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。

具体的建筑分析。

随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。

三、学生作业你家乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录下来。

第9课凝固的音乐——外国建筑艺术-苏少版九年级美术下册教案一、教学目标1.了解外国建筑艺术的历史背景和特点；2.掌握外国建筑艺术的基本构成要素；3.能够欣赏外国建筑艺术作品，并能用正确的艺术语言描述其特征；4.能够运用所学知识设计出属于自己的建筑艺术作品。

二、教学重点1.外国建筑艺术的历史背景；2.外国建筑艺术的特点及构成要素。

三、教学难点1.欣赏外国建筑艺术作品，并用艺术语言描述其特征；2.运用所学知识设计出属于自己的建筑艺术作品。

四、教学过程1. 导入环节通过图示、书籍等多种途径，让学生了解建筑艺术的概念和历史，并对外国建筑艺术作品进行简单的观察和分析。

2. 感性认识通过幻灯片展示外国建筑艺术的代表性作品，引导学生欣赏作品的各个方面，如色彩、形状、线条等。

3. 知识讲解介绍外国建筑艺术的历史背景和特点，并讲解其构成要素，如建筑的主体、立面、顶部等。

4. 课堂互动让学生在小组内讨论、交流所欣赏到的建筑艺术作品，并运用所学知识对其进行评价和分析。

5. 创意设计让学生在老师的指导下，根据所学知识，设计属于自己的建筑艺术作品，并可以选择手绘或电脑制作。

6. 作品展示让学生在课堂上进行作品展示，让同学们欣赏和评价其作品，并由老师在作品评选中选出优秀作品。

五、教学评价通过课堂学习、作品展示等形式，对学生的学习情况进行全面的评价和总结，帮助学生进一步理解和掌握所学知识，发掘和提升学生的艺术素养。

同时，也可通过学生作品评选的形式，激发学生的创造性思维和团队合作精神。

六、教学反思通过本课的教学，学生对外国建筑艺术有了更深入的了解，并能够更清晰地认知其历史背景和特点。

通过课堂互动和创意设计，学生的艺术素养和创造力得到了进一步的发扬和提升，同时也加强了师生之间的沟通和协作。

但是，在教学过程中也需要更加注重学生个体发展，因材施教，针对不同学生的学习特点和能力进行差异化教学，以提高教育教学的效果。

高一美术鉴赏学科课堂导学案从环境层面：从文化层面：民居：我爱我家——亲切的民居建筑1、特点：2、为什么呢？从历史层面：从环境层面：从文化层面：环节五、补充查漏补缺由5号主持人回顾上一环节公布得分情况，，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。

（补充对一个知识点加5分）环节六、拓展联系实际，拓展课题进行练习，巩固学习目标。

设计题：（2分/空，共32分）做题要求：确认——“A”否认——“B ”主题：餐厅设计风格：欧式风格要求：华丽典雅大气温馨从建筑风格、装饰造型、菜品类型、餐具、服务员服饰等方面着手哥特式建筑巴洛克风格洛可可风格微派建筑地中海建筑（）（）（）（）（）贵族室内装饰中式古典田园装饰个性演绎高雅简约（）（）（）（）（）西餐（主食甜点奶茶）西餐餐具（）（）中餐（主菜面点粥）中餐餐具（）（）中餐服务员西餐服务员（）（）高一美术鉴赏学科教案爬着也要去旅行社——英国五日游PK 后：最佳表演奖（）最佳人气奖（）最佳幽默奖（）最佳潜质奖（）环节四、分析建筑风格的成因对比分析由4号主持人回顾上一环节公布得分情况，为队员加油，介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则。

（满分30分）宫殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑故宫1、特点：宫殿建筑的风格主要是规模宏大、巍峨壮丽、布局严整。

形成这种风格的原因主要是为了烘托皇权，是权力的象征。

2、为什么呢？从历史层面：故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。

这里曾居住过24个皇帝，是明清（1368—1911）两代的皇宫，现辟为“故宫博物院”，并被联合国科教文组织列为世界文化遗产。

从环境层面：宫城周围环绕着高12米，长3400米的宫墙，形式为一长方形城池，墙外有52米宽的护城河环绕，形成一个森严壁垒的城堡。

故宫宫殿建筑均是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。

从文化层面：艺术风格主要体现在处处运用寓意和象征的艺术手法，反映中国文化中的天人合一的宇宙观。

庙堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑1、特点：古希腊帕特农神庙的艺术风格主要体现在造型单纯、美丽和谐、雕刻精美、形态稳重，具有特殊的单纯、明朗和愉快的性格。

课 题凝固的音乐——漫步中外建筑艺术 上课时间 备课教师 课 型 鉴赏课 课 时 一课时 学 习目 标 A 、基本目标：让学生了解中外建筑的艺术特征和不朽成就，培养欣赏建筑艺术的审美修养； B 、扩展目标：培养学生对艺术风格形成原因的分析能力，训练学生分析问题、探究问题的能力；C 、情感目标：各大建筑体系背后所蕴含的深厚的文化内涵及价值地位，能在广泛的文化、历史及地理环境背景下理解建筑艺术所包涵的艺术和文化真谛。

学 习 重 点了解和掌握中外建筑艺术自成体系的艺术特性，通过对物质层面的分析、研究，挖掘其艺术层面的精神境界，找到建筑艺术的文化脉络。

教 学难 点对建筑艺术背后所蕴藏的精神层面的理解，从而陶冶心灵，感受世界多元文化之差异。

教 学方 法 1、引导探究法：美术欣赏是个体的审美活动，建筑作品是承载艺术、科学、历史、政治、经济和文化的综合体，如果让学生独自欣赏，比较困难，所以我采用“引导探究法”。

2、充分利用多媒体教具和图片，不断采用欣赏、启发、讨论、归纳相结合的教学方法。

学 法 指 导1、 引导学生采用观赏观察、实践、讨论、归纳的方法学习，用多媒体展示相关音乐和建筑图片，并巧妙导出本课。

2、 表演法，小组合作法。

教 学 过 程 环节一、导入 伴随着1号主持人朗诵《建筑是凝固的音乐》，ppt 慢慢呈现字幕《凝固的音乐——漫步中外建筑艺术》，接下来请观看建筑与音乐中文版的精彩诠释用动画展示建筑视频《奥运鸟巢建筑全程》。

知识反馈：连连看：由上面的视频，结合我们上节课的知识点解答：建筑是凝固的音乐 艺术性建筑是石头的史书 文化性建筑是居住的机器 科学性学生活动：（抢答）教师总结：建筑由于它的易保存的特点，因此记载了人类社会从远古到现代的全部历史，通过对古建筑的考察我们可以了解到古人的社会生活方式，感受来自祖先的智慧，给我们以科学的启迪和审美的陶冶，这节课我们就来学习和认识建筑的风采。

环节二、介绍 四大建筑体系由2号主持人介绍这一环节的内容、表现形式和答题规则宫 殿：壮丽以重威——宏伟的宫殿建筑庙 堂：宗教艺术的杰作——神圣的庙堂建筑 陵 墓：追求生命的永恒——静穆的陵墓建筑 民 居：我爱我家——亲切的民居建筑知识反馈：1、被誉为世界五大宫殿：北京故宫、法国凡尔赛宫、 英国白金汉宫 、美国白宫、 俄罗斯克林姆林宫 。