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如何打造一流的团队优秀领导者不仅要自身优秀、能力突出，也要善于组建一个协作团结、执行力强的团队，营造彼此信任、密切配合的氛围。
这个团队应该包括与项目有关的所有人，不只是参加项目的员工，也应该包括与结果有关的人，如同事、经理、客户等一切与目标有相关性的人。
著名团队建设培训专家何阳老师认为，在让员工行动的过程中，领导者依靠的并非权力，而是一种威望与威信，让大家心甘情愿为之努力奋斗的力量。
领导者应该让大家忽略甚至忘记权力的存在，更多关注能力、责任感等软实力，在一个没有权力压迫的团队中工作，人们往往表现得更为出色。
马云曾经说过：30%的人永远不可能相信你。
不要让你的同事为你干活，而让我们的同事为我们的目标干活，共同努力，团结在一个共同的目标下面，要比团结在你一个企业家底下容易得多。
所以首先要说服大家认同共同的理想，而不是让大家来为你干活。
让员工行动，领导者首先要把大家的力量拧成一股绳，在团结的基础上，让每个追随者认识到自己的能力，感受到自己的强大和力量仿佛他们可以做的事情比他们之前自认为的更多，有更多潜力可以挖掘，他们可以展现自己的所有力量，做好力所能及的事情。
如果领导者不能让追随者感受到自己的力量，一直觉得自己弱小，与人疏远，有力量发挥不出来，就会犹豫不前，不敢表现自己，造成团队的行动力大打折扣。
所以领导力建立在自信与信任的基础上，促使人们迎接风险，进行革新，赋予团队活力，推进员工不断行动，持续进步。
麦当劳快餐连锁店的创始人雷·克劳克曾说过一个团队的力量永远大于一个人的力量。
现代企业专业化越来越细，一个人完成全盘的工作已经在效率和质量上不再有大的吸引力，甚至有些事情单纯依靠发挥一个人的力量是绝对完不成的。
有一副很有意思的图画：《两驴吃草》。
画的是两头被拴在一起的毛驴，它们的旁边各自有一堆草。
刚开始的时候，它们拼命的向自己的方向努力吃草，但是绳子不够长，这两只毛驴谁都不能够到自己身边的草堆。
首先，我认为一个团队的成功与否大体上应该有以下几个方面决定：1、团队的构成2、团队的培训和逐步培养3、团队的日常管理4、团队的业绩考核机制下面我就从这几个方面阐述一下我自己的观点：一、团队的构成高于一切一个团队的能力和潜力主要有构成这个团队的人员决定，团队组成人员的素质基本上决定了这个团队的发展前景，人员素质虽然可以通过培训和团队的协作的到提高但毕竟在完美的培训也不可能马上从根本上提高一个人的基本素质，团队从本质上来说是一个用人的集体而不是教育机构。
团队成员的素质、技能、心态将直接影响到团队的整体水平及工作效率的发挥。
咱们公司人力资源部对于各部门相关岗位都有较规范的规定，因此，团队负责人对于自己团队成员的选择应该注意最基本的三个方面：1. 选择复合型人才我们所面对的客户群体五花八门，涉及各行各业这就要求我们每一个优秀的团队人员一定要是个“杂家”：不管对经济学还是宗教、钓鱼或者足球都应有所了解。
因为他们所从事的是一项与人沟通的工作，每天要遇到不同类型的客户，不同的客户就应当运用不同的方式，至少我们在接触一个新客户的时候对于他所提出的话题要能够有一个切入点，接的上话，对于他所关心的问题要有所了解。
降龙十八掌虽然厉害，但真正与对手过招时还是得灵活运用，对手不可能等你摆好架式从第一掌打到第十八掌。
2. 招聘过程结构化要想提高招聘效率，保障好的招聘结果，团队经理就应该花点时间建立一套招聘“程序”。
应该和人力资源经理一起，确定销售团队各个成员的职责，对应各职能的应对技能、经验、素质等方面制定规范的标准，再依据此标准设计笔试或面试问题，根据各环节应聘人员的综合表现选择相符合的人才。
所以，团队经理对于团队的人员结构切不可是因人设事！3. 问题的解决能力是最重要因素团队人员需具备的基本要求，如吃苦耐劳、保持平常心、善于沟通等在招聘选择时都会有严格的规定，但最能体现一个销售人员是否合格的最重要的一条标准，就是主动解决问题的能力。
一、概述国家级一流课程建设是教育部面向高校开展的一项重要工作，旨在推动高等教育内涵发展，提高教育教学质量，培养高素质人才。
各高校积极响应国家课程建设号召，申报、建设国家级一流课程，为学生提供更优质的教育资源，促进学科发展和教学改革。
本文将结合实际案例，共享国家级一流课程建设与申报的经验和技巧，供相关高校参考借鉴。
二、选题与定位国家级一流课程建设的选题与定位是至关重要的环节。
选题应符合国家、地方和学校的发展战略，紧跟学科和社会的发展趋势，具有一定的独创性和先进性。
选题应突出学校的特色和优势，与学校学科建设和师资队伍相结合，有利于提升学校的整体实力和学科影响力。
选题定位要明确，要符合国家级一流课程的标准和要求，有利于后续的申报和建设工作。
三、目标与规划在确定选题与定位后，申报国家级一流课程需要明确目标与规划，确保工作的有序进行和高效推进。
要明确课程建设的总体目标和阶段性目标，合理制定建设时间表和路线图，规划全过程的工作和措施。
要建立健全的课程建设管理机制，明确责任分工，加强组织领导和协调配合，保障工作的顺利开展。
要合理配置资金和教学资源，确保课程建设的全面推进和高质量完成。
四、教学团队建设国家级一流课程建设需要优秀的教学团队来支持和保障。
在教学团队建设方面，首先要加强学科带头人和骨干教师的选拔培养，提高其教学水平和科研能力，配备专业的课程建设人才。
要积极引入和培养年轻的教学骨干，搭建良好的团队合作机制，促进教学团队的稳定发展和跨学科融合。
要建立有效的激励机制，激发教学团队的工作热情和创新意识，保持团队的活力和凝聚力。
五、教学资源建设教学资源是国家级一流课程建设的重要保障和支持。
在教学资源建设方面，首先要完善课程的教学内容和教学大纲，提高教学质量和教学效果。
要建设完善的实验和实训基地，提供学生实践和创新的空间和条件，强化学生的动手能力和实践能力。
要加强教学设备的更新和更新，提供先进的教学设施和技术支持，保障课程建设的顺利进行和高水平完成。
