滴水实验教学说课

大班科学教案：滴水实验我设计的这节大班科学课《滴水实验》，旨在让孩子们通过实践活动，了解水的特性，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。

一、教学目标：1. 让幼儿能够观察到水滴在不同形状容器中的分布情况，了解水滴的表面张力。

2. 通过实验，培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学思维。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解水滴的表面张力以及在不同形状容器中的分布规律。

2. 教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、教具与学具准备：1. 教具：透明容器、水、滴管、放大镜、记录表。

2. 学具：每个孩子一个透明容器、滴管、记录表。

四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于水的故事，引发孩子们对水的兴趣。

2. 讲解：向孩子们讲解实验的步骤和注意事项，让他们了解实验的目的。

3. 实验操作：孩子们按照步骤，用滴管将水滴入透明容器中，观察水滴的形状。

4. 观察与记录：孩子们用放大镜观察水滴的形状，并记录在记录表上。

5. 分享与讨论：孩子们相互展示自己的作品，讨论水滴在不同容器中的分布情况，引导他们思考水滴的表面张力。

五、活动重难点：1. 活动难点：让幼儿理解水滴的表面张力以及在不同形状容器中的分布规律。

2. 活动重点：培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本次活动，孩子们对水滴的表面张力有了初步的了解，观察力和动手能力也得到了锻炼。

但在团队协作方面，还需要加强引导。

2. 拓展延伸：可以组织孩子们进行水的相关科普活动，如水的净化、节水等，进一步培养他们的科学素养。

通过这节《滴水实验》的科学课，我希望孩子们能够掌握观察、思考、动手的能力，培养他们对科学的热爱和好奇心。

重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点和难点需要关注。

让孩子们理解水滴的表面张力以及在不同形状容器中的分布规律是本次活动的教学难点。

北师大版数学四年级上册数学好玩《滴水实验》说课稿一. 教材分析《滴水实验》这一课时选自北师大版四年级上册第四单元《数学好玩》中的第3节。

本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生探索水滴的形状和水面张力等现象。

教材以生动有趣的滴水实验为载体，让学生在观察、操作、交流和反思中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的观察能力、操作能力和创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于生活中的现象有好奇心，愿意去探索和发现。

但学生在进行实验操作时，可能对一些细节把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和纠正。

此外，学生对于水面张力的概念可能比较陌生，需要通过实验和讲解使其理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生通过观察和操作，了解水滴的形状和水面张力等现象，能用数学语言描述实验结果。

2.过程与方法目标：学生通过合作实验，培养观察、操作、交流的能力，提高创新能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的密切联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能通过观察和操作，发现水滴的形状和水面张力等现象。

2.教学难点：学生能用数学语言描述实验结果，理解水面张力的概念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法，引导学生观察、操作、交流和反思。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的滴水实验现象引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

教师提出问题：“你们见过水滴的形状吗？水滴为什么是圆的？水面为什么会有张力？”2.实验操作：学生分组进行实验，观察和记录水滴的形状和水面张力等现象。

教师巡回指导，纠正操作不当，解答学生疑问。

3.交流讨论：学生汇报实验结果，分享自己的发现。

教师引导学生用数学语言描述实验现象，探讨水面张力的原因。

4.讲解与拓展：教师讲解水面张力的概念，引导学生联系生活实际，思考水面张力在生活中的应用。

北师大版数学四年级上册《滴水实验》说课稿1一. 教材分析《滴水实验》是北师大版数学四年级上册的一节实践活动课。

本节课通过让学生进行滴水实验，培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

教材以生活中的实际问题为背景，让学生通过观察水滴在不同的物体上的现象，探究水滴的形状变化，从而理解体积、表面积等概念。

教材内容紧密联系学生的生活，富有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。

但在问题解决能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的问题解决能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过滴水实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，理解体积、表面积等概念。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、动手操作，培养自己的问题解决能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过滴水实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，理解体积、表面积等概念。

2.教学难点：学生能够运用体积、表面积等概念，解决生活中的实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、动手操作法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师讲解体积、表面积等概念，为学生进行滴水实验做好铺垫。

3.滴水实验：学生分组进行实验，观察水滴在不同的物体上的形状变化，并记录实验结果。

4.小组讨论：学生分组讨论实验结果，总结水滴形状变化的原因。

5.成果展示：各小组向全班同学展示讨论成果，分享学习心得。

6.总结提升：教师针对学生的讨论成果，进行点评和总结，引导学生理解体积、表面积等概念。

数学好玩第1课时滴水实验一、课程背景在小学数学的学习中，我们会发现很多数学知识以及应用都离不开实验。

充分利用实验手段，对于学生编制数学知识印象，提高学生分析问题和解决问题的能力，有着显著的作用。

本节课程通过滴水实验，将科学实验与数学知识紧密结合，让学生对于数学的学习更加生动有趣，并增强学生的动手实践能力。

二、教材分析本节课程教材选择北师大版四年级数学上册，其中第三章“数的有意义的分解”，探究了一组数可以分解成不同的方式，为后序实验提供了基础知识。

三、教学目标1. 知识目标：1.理解并掌握数的意义有多种表达方式；2.学会根据实际情况进行数据分组，进行滴水实验；3.掌握在实验中认真记录数据的重要性。

2. 能力目标：1.掌握小学数学实验方法，提高分析问题和解决问题的能力；2.能够通过实验加深对数学知识的理解，激发对数学学习的兴趣；3.加强实验动手操作能力，培养科学探究能力和实验意识。

3. 情感目标：1.培养学生发现问题、解决问题的兴趣和习惯；2.激发学生对于数学学习的热情，减少学习厌倦感；3.增强学生团队合作和实验中的责任感。

四、教学内容1. 前置知识在上文教材分析中已经介绍，学生需要掌握什么是数分解。

2. 实验目的通过实验让学生理解分解有多种表达方式，并且学会在数据分组的情况下，进行实验数据的记录和表达。

3. 教学过程（1）引入教师可以带着学生一起做一个小实验：在黑板上画出一个实验装置，用瓶子装水，再用一根细管子放入瓶中。

之后把管子的另一头放在教室的窗台上，让学生看水是怎么样缓缓滴下来的，激发学生好奇心。

（2）概念理解为了让学生更好的理解分解的概念，教师可以在引入后，通过图片等工具，让学生更好地感受和理解分解的概念，明确分解等式中各个部分的含义。

（3）实验操作步骤一：先让同学们组成小组，一组两人，两人变成一组。

步骤二：在每个组中找一个学生，称为小组A，其在实验室前方找一个地方站着，用手捏住1厘米长的橡皮管，检查水滴的滴出口。

第1课时滴水实验（说课稿）1. 教学目标1.1 知识目标：了解基础单位和导出单位的概念；熟练掌握多类型测量器的使用方法；能够正确地进行滴水实验并进行数据处理。

1.2 能力目标：培养学生的观察、记录、思考、分析和解决问题的能力；运用刚学到的知识把握问题的能力。

1.3 情感目标：使学生在课堂实践中对数学学科产生浓厚的兴趣，并增强学生的实验探究意识和创新能力。

2. 教学重点2.1 学生能够正确地进行滴水实验； 2.2 学生能够使用多类型测量器准确记录实验数据。

3. 教学难点3.1 学生能够对滴水液面变化进行观察和记录； 3.2 学生能够评估瓶口直径、液面变化、时间等对滴水速度的影响。

4. 教学过程（1）引入教师问学生：哪些物理量用什么单位度量会很方便？比如长度用米，时间用秒等等。

学生回答后，教师作出总结：物理量用对应的单位来度量很方便，但是我们有时候需要用不同的单位来度量同一个物理量，比如长度，我们可以用厘米、米、千米，这样方便我们度量不同范围的长度，这些单位分别叫做基础单位和导出单位，今天我们要学习的就是这些知识。

（2）讲解基础单位和导出单位教师通过演示展示各基础单位和导出单位及其换算关系，通过学生解答让学生掌握相关概念。

（3）讲解测量器和滴水实验原理教师介绍让学生了解多类型测量器能够测量哪些物理量，并讲解滴水实验的原理和运用。

（4）学生进行滴水实验老师指导学生进行滴水实验，观察并记录每个试验的时间、水滴数量以及液面高度。

（5）学生分析实验数据使用各种测量器及滴水实验数据，让学生完成相关计算与分析，完成下列题目：1) 在一定时间内，液面下降了多少厘米？ 2) 在液面下降1厘米的过程中，共滴落了多少水滴？（结果取整）（6）总结教师带领学生总结全篇课程内容，表扬学生的探究精神和掌握的知识，并展示自己掌握的知识。

5. 总结滴水实验是数学教育中非常重要的一环。

通过实验，学生能够学习测量单位和克服手势，调查测量过程中的实验测量误差以及推导公式和计算练习。

数学好玩 - 滴水实验（说课稿）一、情境导入大家好，我是数学老师XX。

今天，我给大家带来一堂关于数学的课程，我们将一起探讨一项有趣的实验——滴水实验。

相信大家在生活中都经常看到水珠掉落的情形，那么在这个实验中，我们将通过实际操作，来研究水滴的重量和体积的关系，并探究其背后的数学原理。

二、教学目标1.学生能够通过实验获得对数值概念的认识。

2.学生能够掌握进行物理量测量的方法及步骤。

3.学生能够了解重量和体积之间的关系。

三、教学重点和难点1.教学重点：引导学生探究重量和体积之间的关系，培养学生量的直观感觉和认知能力。

2.教学难点：无四、教学准备1.实验器材包括天平、滴管、比色卡等。

2.教师应提前准备好实验环境，做好实验器材的清洁、分配和布置等工作。

3.提前准备实验指导书，对实验的操作步骤、数据记录和分析进行清晰详细的说明。

五、教学过程设计1.引入小游戏：先请同学们来一场小游戏——猜重量。

教师展示一个未标示重量的物品，让学生猜测其重量，并让一些同学上来试着把它举起来。

现场的同学都可以为他们的推测加油打气。

通过此游戏介绍重量的概念，增强学生的参与性和活跃性。

2.实际操作：教师让学生拿出实验器材，给每位同学发放一只滴管和一个比色卡，并进行必要的安全操作提示。

要求同学们按流程进行实验，分别测定不同滴数所出现的水滴总重量。

通过此实验，学生可以直观感受到水滴滴数、总重量和体积之间的关系。

3.数据分析：实验结束后，教师让学生将实验数据进行统计分析。

同时，老师可以用比色卡的方法引导学生理解体积的概念和刻度的意义，帮助学生加深对数值概念的理解。

4.思考扩展：通过本次实验，让学生了解到物理测量的基本原则和方法，并让他们意识到数学在实际生活中的应用。

教师可以提出一些思考性的问题，比如，两个水滴合称时的重量是不是等于分别称之后的重量之和？如果将一滴水收集起来，能否算出它的体积？这样有哪些不足之处？六、教学总结通过本次滴水实验，学生们不仅能够了解重量、体积之间的关系，还能通过实际操作、数据观察等方式，加深对物理测量的基本原则和数值概念的理解。

幼儿园大班科学教案《滴水实验》含反思科学教案标题：《滴水实验》一、教学目标：1. 培养幼儿观察、思考和实验的能力。

2. 了解水分沉积、蒸发和凝结的现象。

3. 培养幼儿的团队合作精神。

二、教学准备：1. 实验用品：透明杯子、纸巾。

2. 实验材料：自来水。

3. 教学环境：开放的教室，可以搭建小型水循环装置。

三、教学步骤：1. 导入教师与幼儿进行对话：教师：同学们在夏天的时候，我们会不会出汗？幼儿：会出汗！教师：你们知道出汗之后，汗水会变成什么了吗？幼儿：会变成水汽！教师：很好，那么我们今天就来做一个实验，看一看水分会变成什么。

2. 实验操作步骤一：准备工作教师向幼儿展示实验用品和材料。

教师：你们看，我这里有一个透明杯子和一张纸巾。

幼儿：看到了！教师：我们首先将纸巾铺在透明杯子的底部，然后加入适量的自来水。

步骤二：进行实验幼儿分成小组，每组一个透明杯子。

教师：请同学们观察透明杯子内的纸巾和水。

幼儿：纸巾湿了！教师：非常好，请同学们仔细观察纸巾和水的变化。

幼儿在小组内观察并记录他们发现的现象。

步骤三：讨论与总结教师引导幼儿讨论他们的实验结果。

教师：同学们，你们观察到了什么？幼儿：水渗入了纸巾！教师：那你们觉得为什么会这样呢？孩子们集思广益，作出一些猜测。

教师：很有可能是因为纸巾在吸水时变得湿润，水分渗透到了纸巾中。

四、反思：在这堂课的教学中，我发现了几个问题：首先，幼儿对水分沉积、蒸发和凝结的现象不够了解。

针对这个问题，我在导入环节时提问，激发了幼儿的思考。

在讨论和总结环节，我也引导幼儿思考并解释了实验结果。

其次，我选用了滴水实验来帮助幼儿观察和分析现象，但实验环境可能不够理想，幼儿无法观察到完整的水循环过程。

今后的教学中，我可以在室外或实验室环境下进行类似的实验，让幼儿更直观地了解水循环的过程。

最后，幼儿在小组合作中表现出了团队合作精神，大家相互帮助，共同完成实验任务。

这是非常积极的一点，我会在今后的教学中更加注重培养和强化幼儿的团队合作意识。

滴水实验（说课稿）一、引入同学们，大家好！今天我给大家带来的是关于滴水实验的课程。

首先，我会先给大家简单介绍什么是滴水实验，然后我会让同学们一起来进行滴水实验，最后，我们会通过实验的结果来进一步探究科学中的一些基础知识。

二、滴水实验的介绍滴水实验，顾名思义就是通过让水在一定时间内持续滴落，来研究一些与时间和运动有关的现象。

三、实验准备在进行实验之前，我们需要准备以下材料：•三个相同的直口玻璃瓶•三个相同的塑料水管•一个滴液计数器•一桶水•一个计时器这些都是我们进行滴水实验所必需的材料。

同学们，你们准备好了吗？四、实验过程1.将三个玻璃瓶放在桌子上，并用水管将它们连接起来。

请同学们注意，在连接水管的时候，需要保证它们的长度相同，以及水管的连接处没有漏水。

2.将水桶放在瓶子旁边，用滴液计数器把水慢慢滴入瓶子中，并开始计时器。

这时，同学们需要注意，在进行实验时，滴液计数器的滴速需要与其他两个瓶子的滴速保持一致。

3.在每个瓶子中都滴入相同的滴数后，把每个瓶子中的水容量都测量一下。

同学们可以在本子上画出一个表格，记录每个瓶子的滴数和相应的水容量。

这样我们就可以得到比较准确的数据了。

五、实验结果同学们，你们完成了滴水实验，我们来看一下实验结果。

我们可以看到，尽管三个瓶子的滴速是相同的，但它们中的水量是不同的。

这是因为每个瓶子的容量是不同的，所以在相同的时间内，不同的容量能够容纳不同数量的水。

六、实验探究通过这个实验，我们可以进一步探究一些科学知识。

首先，我们可以通过这个实验来了解时间和运动之间的关系。

我们可以发现，如果在相同的时间内，在不同的容器中滴入相同数量的水，容量较大的容器所滴入的水会更多。

这是因为容器的大小不同，虽然滴入的水的数量相同，但相对于容器的整体大小，容器的容纳水量大小不同，导致特定时间内水的容积缺口不同，实现了在时间和运动之间的化学反应。

其次，我们可以通过这个实验来了解数据的记录和处理，以及观察和实验的重要性。

数学好玩《滴水实验》-说课稿一、教材分析这节课是北师大版四年级上册数学的第五个单元——“增量与变化”的第二个知识点，主要是让学生通过实际操作，感性认识滴水实验，进而学习如何利用滴水实验做出简单的数学运算。

二、教学目标1.知识目标1.理解滴水实验的基本原理；2.学习如何利用滴水实验进行简单的数学运算；3.学习如何将实际问题抽象成数学形式，进而运用滴水实验求解。

2.能力目标1.培养学生的实验操作能力；2.提高学生的逻辑思维和数学思维能力；3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感目标1.培养学生的探究精神和创新意识；2.提高学生发现和解决问题的兴趣；3.培养学生合作探究、分享知识的精神。

三、教学重难点1.教学重点1.理解滴水实验的基本原理；2.学习如何利用滴水实验进行简单的数学运算。

2.教学难点1.学生初次接触滴水实验，可能理解起来有些困难；2.学习如何将实际问题抽象成数学形式，进而运用滴水实验求解。

四、教学方法1.情境教学法我们将选取一个有趣的实际问题，让学生通过实验操作的方式感性认识滴水实验，并自主发现问题，进而将问题抽象成数学形式，最后将问题解决。

2.合作学习法通过小组合作学习，让学生成为滴水实验的小专家，培养其合作探究、分享知识的精神。

五、教学过程1.引入1.通过一个有趣的故事引入，让学生了解滴水实验，激发学生的兴趣；2.导入今天要学习的知识点——如何通过滴水实验进行简单数学运算。

2.实验操作1.安排学生小组，让每个小组准备一个滴水实验器材；2.让小组自主思考并实验操作，感觉水滴的滴落速度、容量等因素对滴水实验的影响；3.让小组通过比较实验结果，总结出滴水实验的基本原理。

3.问题抽象1.让学生回归到实际问题，设计一个相关的实际问题；2.引导学生将实际问题抽象成数学形式，并用滴水实验进行求解。

4.归纳总结1.通过小组展示和讨论，让学生归纳总结滴水实验的基本原理和运算方法；2.整理补充学生提问的问题并解答，深化学生的理解。

滴水实验1（说课稿）-2022-2023学年数学四年级上册北师大版1. 实验设计思路1.1 实验目标本次实验的目标是让学生了解并掌握水滴量的概念，并通过实验探究水量的大小和滴数的关系。

1.2 实验器材•滴架•滴管•计时器•毛细管1.3 实验步骤1.将滴架放在桌子上，并将滴管固定在滴架上。

2.调节滴管到合适的位置，使得滴水能够落在毛细管中。

3.打开计时器，记录滴水的时间和滴数。

4.将实验数据记录在表格中，计算出每一滴的水量。

2. 实验过程2.1 实验准备在进行实验前，老师需要先准备好实验器材，并将实验过程和实验注意事项讲解给学生。

学生需要佩戴实验服和手套，并严格遵守实验室安全规定。

2.2 实验步骤在进行实验过程中，老师需要全程指导，并且学生应该按照实验步骤进行实验。

在实验过程中，需要注意以下几点：•在记录数据时，要保证时间准确，避免误差的产生。

•在调节滴管位置时，要小心谨慎，避免破坏实验器材。

•在进行实验后，要仔细清洗所有实验器材，并保证实验室的整洁卫生。

2.3 实验数据记录在实验过程中，学生应该将实验数据记录在表格中，并进行计算。

通过实验数据的统计和分析，可以发现不同滴数所滴出的水量不同，并且滴数和水量存在一定的规律。

3. 实验结果分析通过实验结果的分析，可以发现不同滴数所滴出的水量不同，并且水量和滴数呈线性关系，即水量随着滴数的增加而增加。

4. 实验拓展在实验过程中，可以进行以下拓展：1.对水滴大小和滴数的关系进行探究。

2.对不同温度下水滴大小和滴数的关系进行比较分析。

3.进一步探究滴管的结构和滴数的关系，了解滴管的工作原理等。

5. 实验感想通过本次实验，让学生了解了水滴量的概念，并且探究了滴数和水量的关系。

在实验过程中，学生不仅体验到了科学实验的乐趣，也学习到了严谨和谨慎的科学精神，同时也培养了学生的观察力和动手能力。