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班级：____________ 姓名:______________ 学号:_____________第四章区域经济发展第二节区域区域工业化与城市化（以我国珠三角地区为例）一、【考纲导航】1、了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2、分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3、比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，并能够结合具体案例分析工业化进程对城市化的巨大推动。
4、分析珠江三角洲地区工业化和城市化过程中的问题，并尝试评价目前的一些调整措施和发展方向。
二、【知识梳理】（一）、城市化与工业化1．城市化、工业化与区域社会经济发展的关系___________________________________ 2．城市化与工业化相互之间的关系_____________________________________________ ____________________________________________________________________________ 3．一般发展中国家如何推进工业化和城市化_____________________________________ ____________________________________________________________________________ (二）、对外开放的前沿1．国家和地区的产业结构调整2．国家的对外开放政策3．良好的区位条件4．全国最大的侨乡之一（四）、问题与对策1．问题勤能补拙是良训，一分辛苦一分才⑴产业升级面临困境:与长江三角洲地区相比,________________________________处于劣势;由于受________阻隔,国内腹地范围较小,影响产业升级.⑵城市建设相对落后:⑶生态环境问题日趋严重:珠江三角洲的区域生态问题主要表现在________________; ________________;____________________;__________________;____________________. 2．对策⑴产业结构调整⑵构建大珠江三角洲城市群⑶加强规划与管理三、【典型例题】【例题1】读图8，回答问题：（共10分）（1）该区正以、、为核心构建大珠江三角洲城市群。
人教版必修3第四章第二节《区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例》（第一课时）教学设计广东省佛山市第一中学地理科组胡继兰教案背景： 1.面向学生：高二学生2.学科：地理3.课时：1课时教材分析：本节内容为人教版高中地理必修3第四章第二节，这节内容主要是以珠江三角洲为例，介绍区域的工业化与城市化。
我们佛山正是珠三角的中心地区，所以教材中涉及的内容学生比较熟悉，并且有很高的学习热情。
在教学中，可以设计佛山的案例来吸引学生的注意力。
教学目标：1．了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域经济发展所起的作用。
2．分析促进珠江三角洲工业化和城市化快速推进的诸多因素，并找出其中的关键因素。
3．分析珠江三角洲地区工业化、城市化发展阶段的特点，了解珠江三角洲地区工业化和城市化的推进动力和发展规律。
教学重点：1．促进珠江三角洲工业化和城市化快速推进的因素2．结合本地案例具体分析工业化、城市化的发展特点教学难点：珠江三角洲地区工业化和城市化的推进动力和发展规律教学方法：比较法、案例分析法等【教学过程】【导入】课前播放MTV《春天的故事》/v_show/id_XMTkwNzA yNTU2.html这首歌讲述的是哪个城市的故事？深圳投影深圳东门和华强北的图片【百度图片】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E6%B7%B1%E5%9 C%B3%E4%B8%9C%E9%97%A8%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=2683&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&rn=1&di=271181547650&ln=1998&fr=ala1&fm=ala1&fmq=1357109168959_R& ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di197088591901& objURLhttp%3A%2F%%2FPic%2F2011-5%2F2011516158326414.jpg&fromUR Lippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3F3q_z%26e3Btr5o_z%26e3BvgAzdH3Fft2ipAzdH3Frtv1jpwtsA zdH3F8daalAzdH3F89cml&W1280&H853&T7868&S210&TPjpg/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&cl=2&cm=1&sc=0&lm =-1&fr=ala2&pn=0&rn=1&di=34425114250&ln=2000&word=%BB%AA%C7%BF%B1%B1% CD%BC%C6%AC#pn8&-1&di1861442050&objURLhttp%3A%2F%%2F201 20206%2F9183378_140314351000_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e 3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FnbAzdH3Fcm0m9cbhmvj8ckud_z%26e3Bip 4s&W1024&H683&T7954&S198&TPjpg今天的繁华商业街东门和华强北在改革开放之初都还是农村地区。
《区域工业化与城市化》教学设计一、背景在高中地理必修教材中，必修1和必修2两个模块分别从自然和人文角度阐述了人与地的关系。
而必修3则是使学生能把必修1和必修2所学的地理基本原理与区域可持续发展相结合并运用到某个区域中去分析其发展的条件、发展方向及水平，分析发展过程中出现的问题及解决措施。
因而在高中地理必修3教学中,经常会遇到这样的问题：信息量大，知识的区域性及综合性强、学生对区域不了解、对所学过的知识已忘记，学生学起来觉得知识点多且乱，理解起来很吃力，容易遗忘。
因而如果我们还局限于教师“满堂灌”，学生忙于埋头记笔记这种传统的教学方式与手段的话，必然会造成课堂气氛沉闷，学生打瞌睡，学习效率低下，最后放弃学习的后果。
因此如何运用多种教学方式与方法,如何引导学生构建思维导图提高学生的注意力，将复杂的地理知识直观地、形象地、系统地展示出来，突破重点与难点，培养学生的地理思维,对于教师来说是一个非常重要的课题.本文以高中地理《区域工业化与城市化》为教学案例，探讨思维导图在地理课堂教学中运用，并对教学效果加以分析。
二、教学实录导入新课：歌曲《春天的故事》引入展示PPT师：这就是在我们祖国的南海之滨“珠三角”，在改革开放的大潮中发生了翻天覆地的变化。
同学们通过图片来说说有哪些变化。
生：土路变成了高速路，低矮的瓦房变成了高楼林立，人们的生产活动也由农业生主转为了工业生产为主。
板书：农业生产→工业生产师：那么珠三角具体在我国的什么地方？生：略师引导学生从经纬度和海际位置去分析得出结论地理位置优越板书：良好的区位（注：写在“工业生产”的右侧）转承：优越的地理位置是否能让珠三角由一个渔村成为一个工商业发达的国际都市呢？接下来我们来看一段视频。
边看视频边思考以下几个问题：珠三角的发展的工业部门有哪些，属于什么导向型工业？工业生产有什么特点？其工业得以迅速发展的原因是什么？播放视频生：略根据学生回答把关键词板书在相应的黑板位置板书：劳动力导向型、外资企业（注：写在“工业生产”的下方）对外开放政策、侨乡、劳力、地价（注：写在“工业生产”的右侧，“良好区位”下方）转承：除了以上优势之外，还有这个时期发达国家正处于产业结构调整过程中。
